無脊椎動物第二章第一節(jié)人教版生物（初中）（七年級上）

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)動物是多種多樣的脊椎動物像魚這樣，身體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱的動物。無脊椎動物像鮑（俗稱鮑魚）、槍烏賊（俗稱魷魚）這樣，體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱的動物。在自然界中，無脊椎動物的種類比脊椎動物的多。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)無脊椎動物的主要類群生活環(huán)境如海洋、河流、森林、草地、荒漠、苔原等。代表動物刺胞動物的代表動物——水螅扁形動物代表動物——渦蟲線蟲動物的代表動物——蛔蟲環(huán)節(jié)動物的代表動物——蚯蚓節(jié)肢動物的代表動物——蝗蟲

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（一）代表動物——水螅1.體形特點體色：淺褐色（幾乎透明）形體：圓筒形、口向上體長：0.5-1CM，輻射對稱一、刺胞動物

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)一、刺胞動物觸手口內(nèi)胚層外胚層消化腔卷曲的刺絲彈出的刺絲芽體2.內(nèi)部結(jié)構(gòu)刺細(xì)胞細(xì)胞核（一）代表動物——水螅

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)一、刺胞動物（二）其他刺胞動物海葵珊瑚蟲

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)一、刺胞動物1身體呈輻射對稱體表有刺細(xì)胞2有口無肛門3（三）主要特征

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)一、刺胞動物（四）連線生活

在海水中游泳的人們常會遭到僧帽水母的攻擊，它們的毒性非常強，任何被蜇傷者的身上都會出現(xiàn)恐怖的、類似于“鞭笞”（biānchī）的傷痕，經(jīng)久不退。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)二、扁形動物（一）代表動物——渦蟲1.生態(tài)習(xí)性渦蟲生活在淡水溪流中的石塊下，營自由生活；以活的或死的蠕蟲、小甲殼類及昆蟲的幼蟲為食物。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)二、扁形動物（一）代表動物——渦蟲2.外部形態(tài)身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側(cè)對稱體長一般1-1.5CM背面呈褐色，三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。消化器官簡單，吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消化，消化后的食物仍從口排出，有口無肛門。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)二、扁形動物（二）其他扁形動物渦蟲絳蟲寄生生活血吸蟲華枝睪吸蟲自由生活寄生蟲特點：消化器官簡單、生殖器官發(fā)達(dá)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)二、扁形動物（三）主要特征1身體呈兩側(cè)對稱背腹扁平2有口無肛門3

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)二、扁形動物（四）比較刺胞動物和扁形動物種類腔腸動物扁形動物身體對稱性

共同點生活方式

運動能力

代表動物渦蟲、華枝睪吸蟲、日本血吸蟲、絳蟲?？?、海蜇、珊瑚蟲、水母、水螅輻射對稱兩側(cè)對稱自由生活自由或寄生生活較弱較強有口無肛門

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)三、線蟲動物（一）代表動物——蛔蟲代表動物：蛔蟲生活環(huán)境

寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。生活方式

寄生

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)三、線蟲動物（二）歸納蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能項目特點適應(yīng)環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能身體細(xì)長，呈圓柱形，體表有角質(zhì)層，沒有運動器官消化管結(jié)構(gòu)簡單，生殖器官發(fā)達(dá)適應(yīng)小腸內(nèi)的寄生生活，避免受到消化液的侵蝕，只能蠕動直接消化小腸內(nèi)的食糜，生殖能力強

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)三、線蟲動物（三）其他線蟲動物蟯蟲鉤蟲絲蟲線蟲

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)三、線蟲動物（四）主要特征1身體細(xì)長呈圓柱形體表有角質(zhì)層2有口有肛門3

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)四、環(huán)節(jié)動物蚯蚓的身體呈長圓筒形，由許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。環(huán)帶體節(jié)（體節(jié)相似）身體分節(jié)（一）代表動物——蚯蚓

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)四、環(huán)節(jié)動物（一）代表動物——蚯蚓身體分節(jié)對運動有什么意義？02身體分節(jié)可以使蚯蚓的軀體運動靈活。03剛毛在運動中起什么作用？固定身體，協(xié)助運動。01蚯蚓是怎樣完成運動的？蚯蚓的體壁有發(fā)達(dá)的肌肉，肌肉與剛毛配合可以完成。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)四、環(huán)節(jié)動物（二）其他環(huán)節(jié)動物沙蠶疣足

海產(chǎn)種類一般具有，除海產(chǎn)種類外，其他環(huán)節(jié)動物一般具有剛毛。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)蛭（螞蟥）

可通過吸盤吸附在魚、蛙、家畜以及人的皮膚上，吸食血液。四、環(huán)節(jié)動物（二）其他環(huán)節(jié)動物

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)四、環(huán)節(jié)動物（三）主要特征身體呈圓筒形，由許多相似的體節(jié)組成01多靠剛毛或疣足輔助運動。02

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)五、節(jié)肢動物（一）代表動物——蝗蟲1.生活環(huán)境：

禾本科作物的害蟲，全國各地均有分布。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)五、節(jié)肢動物（一）代表動物——蝗蟲2.外骨骼：

但外骨骼會限制昆蟲的發(fā)育和長大。蟬蛻昆蟲的蛻皮外骨骼作用：1、保護(hù)2、防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)

所以昆蟲需要定期蛻皮。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)四、節(jié)肢動物（二）其他節(jié)肢動物七星瓢蟲蝴蝶螞蟻蚊蟋蟀

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)五、節(jié)肢動物（三）主要特征身體和附肢都分節(jié)體表有堅韌的外骨骼

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)無脊椎動物的主要類群代表動物還有軟體動物的代表動物——河蚌、鮑、槍烏賊、扇貝、蝸牛等。棘皮動物的代表動物——海星、海蛇尾、海膽、海參等。蝸牛海星

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)無脊椎動物與人類生活的關(guān)系食用海蜇可加工成營養(yǎng)較高的海產(chǎn)品供觀賞紅珊瑚可以做工藝品藥用柳珊瑚有降血壓的功效形成島嶼、加固海岸棲息場所和庇護(hù)所珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)，堆積構(gòu)成。（一）刺胞動物與人類的關(guān)系

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（二）環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系無脊椎動物與人類生活的關(guān)系1.疏松土壤2.蚓糞可提高土壤肥力3.優(yōu)質(zhì)蛋白飼料魚、蝦、蟹的食餌。1.可以用于外科手術(shù)2.可提取蛭素，生產(chǎn)抗血栓藥物。蚯蚓沙蠶水蛭

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（三）節(jié)肢動物與人類的關(guān)系無脊椎動物與人類生活的關(guān)系蝦、蟹等為人類和其他的海洋生物提供了動物蛋白。蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉。食用為植物傳粉

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。果蠅是非常經(jīng)典的實驗材料藥用科研（三）節(jié)肢動物與人類的關(guān)系無脊椎動物與人類生活的關(guān)系

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)不少無脊椎動物對人類既有有益的一面，也有有害的一面。例如，蛾的幼蟲取食植物，是農(nóng)業(yè)害蟲；血吸蟲、蛔蟲、絳蟲等寄生在人或動物體內(nèi)，引發(fā)疾病等。在防治有害動物、保護(hù)和利用有益動物方面，人們都應(yīng)該秉持科學(xué)的態(tài)度，讓自己的行為符合自然規(guī)律。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂小結(jié)無脊椎動物無脊椎動物①刺胞動物代表動物——水螅主要特征其他種類連線生活②扁形動物代表動物——渦蟲主要特征其他種類比較刺胞動物和扁形動物③線蟲動物代表動物——蛔蟲主要特征其他種類

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂小結(jié)無脊椎動物無脊椎動物④環(huán)節(jié)動物代表動物——蚯蚓主要特征其他種類⑤節(jié)肢動物代表動物——蝗蟲主要特征其他種類⑥軟體動物、棘皮動物無脊椎動物與人類生活的關(guān)系

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂測試1．下列有關(guān)刺胞動物的敘述，錯誤的是（）A．刺胞動物都在水中生活

B．海葵、海蜇、珊瑚蟲都是刺胞動物

C．刺胞動物一般都是脊椎動物

D．刺胞動物有口無肛門C

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂檢測2.小明在實踐活動中，觀察到清澈溪流的石塊下面，有一類形狀像柳葉、身體背腹扁平、有口無肛門的動物。據(jù)此推測該動物屬于（

）A.刺胞動物

B.扁形動物C.線蟲動物

D.節(jié)肢動物B

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂檢測3.人若進(jìn)入含有釘螺的水域，很有可能感染血吸蟲病，下列有關(guān)敘述中錯誤的是(

)A.血吸蟲生殖器管發(fā)達(dá)B.血吸蟲能夠寄生在人和釘螺的體內(nèi)C.血吸蟲有口無肛門，身體呈輻射對稱D.血吸蟲體內(nèi)沒有脊柱C

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂測試4.雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因為(

)A.蚯蚓爬出地面飲水B.蚯蚓喜歡在潮濕的地面上爬行C.蚯蚓爬出地面呼吸D.雨后的蚯蚓出來曬太陽C

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂測試5.下列哪項是環(huán)節(jié)動物的主要特征（

）A.身體呈輻射對稱B.有口無肛門C.靠剛毛或疣足輔助運動D.體表有角質(zhì)層C

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂測試6.請把下列動物與它們的特征分別用線連起來。A．刺胞動物①身體扁平，有口無肛門B．扁形動物②身體分節(jié)，運動器官為剛毛或疣足C．線蟲動物③身體柔軟，大多具有貝殼D．環(huán)節(jié)動物④身體和附肢都分節(jié)，有外骨骼E．軟體動物⑤身體表面有刺細(xì)胞F．節(jié)肢動物⑥身體不分節(jié)，體表有角質(zhì)層

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，