2024年江蘇省阜寧縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A解析：蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種問答法亦稱“產(chǎn)婆術(shù)”。2.首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.培根D.洛克答案：C解析：英國哲學(xué)家培根于1623年在《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》中首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)確立下來，并與其他學(xué)科并列。3.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B解析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。4.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.及時(shí)施教C.循序漸進(jìn)D.抓關(guān)鍵期答案：C解析：個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。因此教育要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。5.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.主導(dǎo)作用B.決定作用C.輔助作用D.基礎(chǔ)作用答案：A解析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，這是因?yàn)閷W(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師，相對而言效果較好等。6.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施C.課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評價(jià)D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A解析：課程的文本表現(xiàn)形式主要包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。課程計(jì)劃是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教科書是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具。7.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B解析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。8.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。11.兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是（）A.思維的可逆性B.具體邏輯推理C.去自我中心D.守恒觀念的形成答案：D解析：守恒觀念的形成是兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志。12.學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分是（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)目的D.學(xué)習(xí)理想答案：B解析：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分。13.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）A.學(xué)習(xí)計(jì)劃B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律答案：B解析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。14.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋答案：A解析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)練習(xí)到一定時(shí)期，有時(shí)會出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象。15.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感答案：D解析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。16.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C解析：功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。17.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D解析：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。18.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。19.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。20.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.財(cái)政撥款B.自籌經(jīng)費(fèi)C.社會捐贈D.銀行貸款答案：A解析：《中華人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。21.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.不高于答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。22.義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府C.國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府D.國務(wù)院；縣級人民政府；鄉(xiāng)級人民政府答案：A解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理的體制。23.學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的（）A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)答案：B解析：人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。班主任對學(xué)生進(jìn)行搜身侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。24.教師對生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于（）A.侵犯學(xué)生的生命權(quán)B.侵犯學(xué)生的健康權(quán)C.侵犯學(xué)生的身體權(quán)D.不作為違法侵權(quán)答案：D解析：不作為違法侵權(quán)是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。教師對生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于不作為違法侵權(quán)。25.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：B解析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。26.按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到（）的兒童。A.130B.140C.150D.160答案：B解析：一般認(rèn)為，智商在140以上為超常兒童，智商低于70為智力落后兒童。27.遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）A.具體內(nèi)容B.學(xué)習(xí)過程C.概括D.獲得策略知識答案：B解析：形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是無條件的、自動發(fā)生的，進(jìn)行官能訓(xùn)練時(shí)，關(guān)鍵不在于訓(xùn)練的內(nèi)容，而在于訓(xùn)練的形式，因?yàn)閮?nèi)容經(jīng)常容易忘記，其作用是暫時(shí)的，而形式是永久的。28.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D解析：自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠自律并客觀評價(jià)自身與集體的行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，意味著他能夠?yàn)樾碌母玫募w標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。29.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。30.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A.教育觀察研究B.教育調(diào)查研究C.教育實(shí)驗(yàn)研究D.教育行動研究答案：A解析：教育觀察研究是教育研究中最基本、最常用的研究方法，它是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的一種研究方法。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.階級性答案：ABC解析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性。階級性是在階級社會里教育的一種屬性，但不是教育的普遍社會屬性。2.我國教育目的的基本精神包括（）A.強(qiáng)調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)造精神日益受到重視答案：ABCD解析：我國教育目的的基本精神包括：強(qiáng)調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)；要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)造精神日益受到重視。3.課程內(nèi)容的組織方式主要有（）A.縱向組織與橫向組織B.邏輯順序與心理順序C.直線式與螺旋式D.顯性課程與隱性課程答案：ABC解析：課程內(nèi)容的組織方式主要有縱向組織與橫向組織、邏輯順序與心理順序、直線式與螺旋式。顯性課程與隱性課程是根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式來劃分的。4.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。5.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD解析：德育的途徑主要有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動等。6.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD解析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)、對教師的期望等。7.下列屬于學(xué)習(xí)策略中資源管理策略的有（）A.時(shí)間管理策略B.環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.資源利用策略答案：ABCD解析：資源管理策略包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強(qiáng)學(xué)習(xí)、躬身實(shí)踐、樹立榜樣、學(xué)會反思、努力做到“慎獨(dú)”等。9.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件有（）A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。10.教育心理學(xué)的研究原則包括（）A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：ABCD解析：教育心理學(xué)的研究原則包括客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、發(fā)展性原則等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：√解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動物界不存在教育。2.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。（）答案：√解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：√解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)。4.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：×解析：教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：×解析：德育過程與品德形成過程是兩個(gè)不同的概念。德育過程是一種教育活動過程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程；而品德形成過程是受教育者個(gè)體品德自我發(fā)展的過程。6.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×解析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系。一般來說，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高。7.定勢對問題解決總是起積極作用。（）答案：×解析：定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題；而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會妨礙人采用新的方法。8.教師職業(yè)道德規(guī)范是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與社會關(guān)系的行為準(zhǔn)則。（）答案：√解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與社會關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會對教師職業(yè)行為的基本要求和概括。9.教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。（）答案：√解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。10.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。（）答案：×解析：教育心理學(xué)既研究學(xué)生的群體差異，如年齡、性別、社會文化等方面的差異，也研究個(gè)體差異，如個(gè)體的智力、性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異。四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。答案：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。2.簡述教學(xué)過程的基本階段。答案：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（2）領(lǐng)會知識。這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。（3）鞏固知識。通過多種形式讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，如復(fù)習(xí)、記憶等。（4）運(yùn)用知識。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（5）檢查知識。教師通過作業(yè)、測驗(yàn)等方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)。3.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。答案：（1）了解和研究學(xué)生。這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，包括了解學(xué)生的個(gè)體和群體情況。（2）組織和培養(yǎng)班集體。這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。（3）建立學(xué)生檔案。對學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)成績、品德表現(xiàn)等進(jìn)行記錄。（4）個(gè)別教育工作。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和教育。（5）組織班會活動和課外活動。豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（6）協(xié)調(diào)各種教育影響。協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面的教育力量。（7）操行評定。對學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、勞動等方面進(jìn)行評價(jià)。（8）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。制定合理的工作計(jì)劃并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。4.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。教師應(yīng)了解學(xué)生的需求，通過采取一些強(qiáng)化和訓(xùn)練手段使學(xué)習(xí)的要求內(nèi)化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)需要。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。通過立志教育，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的成就動機(jī)。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的能力，增強(qiáng)自信心。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力，將失敗歸因于努力不夠，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（5）培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)問題情境、采用多樣化的教學(xué)方法等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.簡述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。答案：（1）教師職業(yè)道德適用的針對性。教師職業(yè)道德是針對教師職業(yè)活動和教師這一特定的職業(yè)群體的。（2）教師職業(yè)道德要求的雙重性。既要求教師要教書，又要育人。（3）教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。涵蓋了教師職業(yè)活動的各個(gè)方面，包括對待學(xué)生、對待同事、對待家長等。（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性。具有調(diào)節(jié)、教育、示范等多種功能。（5）教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性。教師的言行舉止對學(xué)生具有示范作用。（6）教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，還會影響社會的風(fēng)氣。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述教師應(yīng)如何上好一堂課。答案：上好一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）目標(biāo)明確。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)，并且目標(biāo)要具體、明確、可操作、可檢測。（2）內(nèi)容正確。教師要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性，傳授的知識要符合客觀事實(shí)和科學(xué)規(guī)律，同時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度要適合學(xué)生的實(shí)際水平。（3）方法得當(dāng)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等，并且要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。（4）結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)要有嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要緊湊、合理，過渡要自然流暢。一般包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。（5）語言藝術(shù)。教師的語言要準(zhǔn)確、簡潔、生動、形象、富有感染力，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要注意語言的語速、語調(diào)、音量等。（6）板書有序。板書要設(shè)計(jì)合理，字跡工整，條理清晰，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。（7）態(tài)度從容。教師在課堂上要保持良好的心態(tài)，表現(xiàn)出自信、從容、親切的態(tài)度，能夠營造一個(gè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍。（8）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。2.結(jié)合實(shí)際，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，