2024年河北省威縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識部分1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.維果斯基D.烏申斯基答案：A。桑代克1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科，他也被稱為“教育心理學(xué)之父”?？ㄆ战萘蟹?877年出版的《教育心理學(xué)》是世界上第一部正式以“教育心理學(xué)”命名的著作。維果斯基提出了文化歷史發(fā)展理論等。烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲取知識的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)答案：B。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。接受學(xué)習(xí)是將學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受。機械學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系。意義學(xué)習(xí)是指將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。3.當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）。A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B。功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，即當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。醞釀效應(yīng)是指當(dāng)一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他暫時停下對這個問題的思考去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。4.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D?！吨腥A人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實行教師資格制度?！督處熧Y格條例》是為了提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)而制定的具體法規(guī)。《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》是在教師資格制度過渡時期的相關(guān)規(guī)定?！丁唇處熧Y格條例〉實施辦法》是對《教師資格條例》的具體實施細(xì)則。5.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。熱愛教育事業(yè)是做好教育工作的前提。為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則。6.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。7.課程計劃的中心和首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：A。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程設(shè)置是課程計劃的中心和首要問題，它規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科。學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排也是課程計劃的內(nèi)容，但不是中心和首要問題。8.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B。領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括使學(xué)生感知和理解教材。激發(fā)學(xué)習(xí)動機是教學(xué)的起始階段。鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。運用知識是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是把知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。9.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D。班級授課制的基本特征是班、課、時。“班”是將學(xué)生按年齡和知識程度編成固定的班級；“課”是把教學(xué)內(nèi)容以及實現(xiàn)這種內(nèi)容的教學(xué)手段、教學(xué)方法展開的教學(xué)活動，按學(xué)科和學(xué)年分成許多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此連續(xù)而又相對完整；“時”是把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進行。10.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。做好個別教育工作是班主任針對個別學(xué)生進行的教育工作。統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方面教育影響的工作。12.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D。實習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干中數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)等都屬于實習(xí)作業(yè)法。實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。參觀法是指教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法。演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。13.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B。個體身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。順序性是指個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。不平衡性是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程，表現(xiàn)為同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的，不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性?；パa性是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。14.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。15.學(xué)校教育中最基本的活動是（）。A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學(xué)答案：D。教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動。班級活動是在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種教育、教學(xué)實踐活動。教研活動是促進教師專業(yè)成長和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的重要活動。學(xué)科專業(yè)知識部分（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）16.一個數(shù)由5個十，3個十分之一，4個百分之一組成，這個數(shù)寫作（）。A.5.34B.50.34C.50.034D.5.034答案：B。5個十是50，3個十分之一是0.3，4個百分之一是0.04，這個數(shù)是50+0.3+0.04=50.34。17.把一根3米長的繩子平均分成5段，每段長是全長的（）。A.1/3B.3/5C.1/5D.5/3答案：C。把這根繩子的全長看作單位“1”，平均分成5段，每段長是全長的1÷5=1/5。18.圓的半徑擴大到原來的3倍，它的面積就擴大到原來的（）。A.3倍B.6倍C.9倍D.27倍答案：C。圓的面積公式為S=πr2，半徑擴大到原來的3倍后，新的半徑為3r，新的面積S'=π(3r)2=9πr2，所以面積擴大到原來的9倍。19.解方程3x+5=17，x的值為（）。A.3B.4C.5D.6答案：B。首先方程兩邊同時減去5得3x=175=12，然后兩邊同時除以3得x=12÷3=4。20.用同樣長的鐵絲圍成一個長方形、正方形和圓，（）的面積最大。A.長方形B.正方形C.圓D.無法確定答案：C。在周長相等的情況下，圓的面積最大，正方形次之，長方形最小。設(shè)鐵絲的長為L，對于正方形，邊長為L/4，面積為(L/4)2=L2/16；對于圓，半徑為L/(2π)，面積為π×(L/(2π))2=L2/(4π)，因為4π＜16，所以L2/(4π)＞L2/16；對于長方形，設(shè)長為a，寬為b，2(a+b)=L，面積為ab，根據(jù)均值不等式，ab＜(a+b)2/4=L2/16（當(dāng)且僅當(dāng)a=b時取等號，此時為正方形）。21.一個圓柱的底面半徑是2厘米，高是5厘米，它的側(cè)面積是（）平方厘米。A.62.8B.31.4C.125.6D.251.2答案：A。圓柱的側(cè)面積公式為S=2πrh，其中r是底面半徑，h是高，代入數(shù)據(jù)得S=2×3.14×2×5=62.8平方厘米。22.小明在計算除法時，把除數(shù)65寫成了56，結(jié)果得到的商是13，余數(shù)是52，正確的商應(yīng)該是（）。A.12B.11C.10D.9答案：A。先根據(jù)錯誤的除數(shù)、商和余數(shù)求出被除數(shù)，被除數(shù)=56×13+52=728+52=780，再用被除數(shù)除以正確的除數(shù)65，780÷65=12。23.有一組數(shù)據(jù)：2，3，5，7，8，這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（）。A.3B.5C.7D.8答案：B。將一組數(shù)據(jù)按照從小到大（或從大到?。┑捻樞蚺帕?，如果數(shù)據(jù)的個數(shù)是奇數(shù)，則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。將這組數(shù)據(jù)2，3，5，7，8從小到大排列，中間的數(shù)是5，所以中位數(shù)是5。24.一個三角形三個內(nèi)角的度數(shù)比是1:2:3，這個三角形是（）三角形。A.銳角B.直角C.鈍角D.等腰答案：B。三角形內(nèi)角和為180°，總份數(shù)為1+2+3=6份，那么三個角分別為180°×1/6=30°，180°×2/6=60°，180°×3/6=90°，有一個角是90°的三角形是直角三角形。25.把10克鹽溶解在100克水中，鹽和鹽水的比是（）。A.1:10B.1:11C.10:1D.11:1答案：B。鹽水的質(zhì)量是鹽的質(zhì)量加上水的質(zhì)量，即10+100=110克，所以鹽和鹽水的比是10:110=1:11。綜合素質(zhì)部分26.下列文學(xué)常識表述錯誤的是（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”答案：C。《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》。A選項關(guān)于《詩經(jīng)》的表述正確；B選項莫泊桑的介紹正確；D選項對契訶夫以及“世界三大短篇小說巨匠”的表述正確。27.下列歷史事件按時間先后順序排列正確的是（）。①鴉片戰(zhàn)爭②第二次鴉片戰(zhàn)爭③甲午中日戰(zhàn)爭④八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭A.①②③④B.④③②①C.②①③④D.③④①②答案：A。鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生于18401842年；第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生于18561860年；甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生于18941895年；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭發(fā)生于19001901年。所以正確順序是①②③④。28.下列關(guān)于中國科技史的說法正確的是（）。A.中國古代最早的一部比較完整的藥物學(xué)專著是《傷寒雜病論》B.張衡發(fā)明的地動儀是世界上最早測定地震方位的儀器C.明朝李時珍的《本草綱目》被譽為“東方醫(yī)藥巨典”，是我國第一部完整的藥物學(xué)著作D.三國時期，祖沖之精確計算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間答案：B。張衡發(fā)明的地動儀是世界上最早測定地震方位的儀器。A選項，中國古代最早的一部比較完整的藥物學(xué)專著是《神農(nóng)本草經(jīng)》，《傷寒雜病論》是醫(yī)學(xué)著作。C選項，我國第一部完整的藥物學(xué)著作是《神農(nóng)本草經(jīng)》，不是《本草綱目》。D選項，祖沖之是南北朝時期的人物，不是三國時期。29.下列選項中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的是（）。A.氮氣B.二氧化碳C.一氧化碳D.氧氣答案：B。碳酸飲料中含有碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解為二氧化碳和水，所以碳酸飲料所釋放出的氣體是二氧化碳。30.下列作品與作者對應(yīng)正確的是（）。A.《繁星》——老舍B.《駱駝祥子》——冰心C.《背影》——朱自清D.《再別康橋》——胡適答案：C?！侗秤啊肥侵熳郧宓慕?jīng)典散文。A選項，《繁星》是冰心的作品。B選項，《駱駝祥子》是老舍的作品。D選項，《再別康橋》是徐志摩的作品。教育法律法規(guī)部分31.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校校長由（）依法聘任。A.縣級人民政府B.縣級人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.教育督導(dǎo)部門答案：B。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。32.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。A.14B.16C.18D.20答案：B?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第六十一條規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。33.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師考核的機構(gòu)主體是（）。A.教師所在地的政府機關(guān)B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C.教師所在地的教育行政部門D.教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)答案：B?！吨腥A人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督。所以教師考核的機構(gòu)主體是教師所工作和服務(wù)的學(xué)校。34.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到（）。A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到90%；高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學(xué)率達到40%；掃除青壯年文盲。35.教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教育教學(xué)能力部分36.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.討論法D.講授法答案：A。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。37.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：B。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。38.教師在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段，這是利用了感知覺規(guī)律中的（）。A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：A。強度律是指作用于感覺器官的刺激物必須達到一定的強度，才能被我們清晰地感知。多媒體教學(xué)手段可以通過圖像、聲音等多種形式增強刺激的強度，使學(xué)生更容易感知和理解知識。差異律是指對象和背景的差異越大，對象從背景中區(qū)分開來就越容易。活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知。組合律是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。39.教師在布置作業(yè)時，下列哪種做法是不可取的（）。A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致B.練習(xí)題的設(shè)計富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度C.只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)D.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭鸢福篊。教師布置作業(yè)時，應(yīng)使課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致，練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度，同時教師應(yīng)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭Ｖ唤o學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，做法不可取。40.教師在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則，以下哪一項不符合要求（）。A.激發(fā)學(xué)生積極思維B.確立學(xué)生的主體地位C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德D.建立民主平等的師生關(guān)系答案：C。貫徹啟發(fā)性原則的要求包括：加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地運用于實際；發(fā)揚教學(xué)民主，它包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。嚴(yán)格遵守職業(yè)道德與啟發(fā)性原則的貫徹要求無關(guān)。教育心理學(xué)相關(guān)案例分析以下是一個案例：小明是一名小學(xué)三年級的學(xué)生，他在課堂上經(jīng)常注意力不集中，愛做小動作，學(xué)習(xí)成績也不理想。老師多次與他談話，也采取了一些懲罰措施，但效果都不明顯。后來，老師發(fā)現(xiàn)小明對繪畫很感興趣，于是在課堂上適當(dāng)給予他展示繪畫作品的機會，并鼓勵他將繪畫的熱情運用到學(xué)習(xí)中。慢慢地，小明在課堂上的表現(xiàn)有了很大改善，學(xué)習(xí)成績也有所提高。41.從教育心理學(xué)的角度來看，小明在課堂上注意力不集中、愛做小動作的原因可能是（）。A.學(xué)習(xí)動機不足B.缺乏學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)環(huán)境不佳D.以上都有可能答案：D。學(xué)習(xí)動機不足可能導(dǎo)致小明對學(xué)習(xí)缺乏動力，從而在課堂上注意力不集中、愛做小動作。缺乏學(xué)習(xí)興趣會使他覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，難以集中精力。學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，如周圍干擾因素多等，也可能影響他的注意力。所以以上原因都有可能。42.老師發(fā)現(xiàn)小明對繪畫感興趣后，采取的措施體現(xiàn)了（）。A.強化理論B.歸因理論C.自我效能感理論D.興趣遷移理論答案：D。興趣遷移理論是指將學(xué)生對某一事物的興趣遷移到學(xué)習(xí)上，以提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。老師發(fā)現(xiàn)小明對繪畫感興趣，讓他展示繪畫作品，并鼓勵他將繪畫的熱情運用到學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)了興趣遷移理論。強化理論強調(diào)通過獎勵或懲罰來增強或減弱行為。歸因理論主要研究人們對行為結(jié)果的原因的解釋。自我效能感理論強調(diào)個體對自己能否成功完成某一行為的主觀判斷。43.小明在老師采取措施后，學(xué)習(xí)成績有所提高，這說明（）。A.教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響B(tài).學(xué)生的學(xué)習(xí)成績只取決于教師的教學(xué)方法C.只要學(xué)生有興趣，學(xué)習(xí)成績就一定會提高D.懲罰措施對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有作用答案：A。老師發(fā)現(xiàn)小明的興趣點并采取相應(yīng)措施后，小明的學(xué)習(xí)成績有所提高，說明教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響。B選項，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受多種因素影響，不只是教師的教學(xué)方法。C選項，學(xué)生有興趣只是提高學(xué)習(xí)成績的一個因素，不是唯一因素。D選項，懲罰措施在一定情況下可能有作用，只是案例中效果不明顯。教育熱點問題44.近年來，國家大力推行“雙減”政策，“雙減”指的是（）。A.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)B.減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)C.減輕學(xué)?？荚囏?fù)擔(dān)和學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)D.減輕家長經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和學(xué)生心理負(fù)擔(dān)答案：A。“雙減”政策即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的政策。其目的是促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。45.“雙減”政策實施后，學(xué)?？赡軙扇〉拇胧┯校ǎ＂偬岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量②豐富課后服務(wù)內(nèi)容③減少作業(yè)量和作業(yè)難度④取消所有考試A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④答案：A。“雙減”政策實施后，學(xué)校會提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在課堂上能學(xué)到知識，減少課后的學(xué)習(xí)壓力；會豐富課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化的需求；也會減少作業(yè)量和作業(yè)難度，避免學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。