2024年江西省安?？h事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育綜合知識部分一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，強調(diào)教師的中心地位、教材的中心地位和課堂的中心地位；杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，主張“兒童中心”“活動中心”“經(jīng)驗中心”。2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學技術(shù)答案：C。政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的等，是決定教育性質(zhì)的根本因素。生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和動力。3.我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學應遵循（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C?！皩W不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強調(diào)了教學要按照一定的順序進行，體現(xiàn)了循序漸進原則。4.教師不是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識，而是激發(fā)出學生原有的知識經(jīng)驗，促進知識經(jīng)驗的“生長”，促進學生的知識建構(gòu)活動，以促成知識經(jīng)驗的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造。持上述教學觀的理論流派是（）。A.行為主義B.存在主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C。建構(gòu)主義強調(diào)學生不是被動地接受知識，而是主動地建構(gòu)知識，教師的作用是激發(fā)學生原有的知識經(jīng)驗，促進知識的生長和建構(gòu)。5.學校德育可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是（）。A.思想政治和其他學科教學B.課外和校外活動C.班主任工作D.共青團、少先隊活動答案：A。思想政治和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。6.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學方法？（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D。實習作業(yè)法是指根據(jù)教學任務要求，學生在教師指導下在校內(nèi)外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干描述符合實習作業(yè)法的特點。7.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應屬于（）。A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B。習得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明因努力但成績不理想，出現(xiàn)被動、退縮等狀態(tài)，符合習得性無助的表現(xiàn)。8.學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達到（）。A.服從階段B.依從階段C.認同階段D.內(nèi)化階段答案：D。內(nèi)化是指將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。此時個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。9.曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀，當她主動與同學交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是（）。A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法答案：A。強化法是指通過獎勵等方式來增加行為出現(xiàn)的頻率。韓老師對曉紅主動與同學交談或請教教師的行為給予肯定，是對這種行為的強化，以增加該行為出現(xiàn)的次數(shù)。10.教育目的包括三個層次，居于第三層次的是（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教師的教學目標答案：D。教育目的的三個層次依次是國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標。11.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新、教師需要“教育機智”等方面，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。12.教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）。A.絕對性評價B.個體內(nèi)差異評價C.甄別評價D.相對評價答案：B。個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。教師對學生個體內(nèi)部各方面進行縱橫比較屬于個體內(nèi)差異評價。13.下列不屬于課程計劃內(nèi)容的是（）。A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.課程評價答案：D。課程計劃包括教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排等內(nèi)容，課程評價不屬于課程計劃內(nèi)容。14.學生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了注意的（）。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：C。注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學生一邊聽講一邊做筆記，體現(xiàn)了注意的分配。15.小明在學習英語單詞時，總是會用中文來標注單詞的發(fā)音，如“bus”標注為“巴斯”。這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用中文標注單詞發(fā)音屬于記憶術(shù)，是精細加工策略的一種。16.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B。暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，即“以偏概全”。外表有魅力時，對其他無關(guān)特征也給予肯定，符合暈輪效應。17.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.贊科夫D.巴班斯基答案：B。維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，認為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。18.品德形成的基礎(chǔ)是（）。A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：A。道德認知是對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是品德形成的基礎(chǔ)。19.學校對學生進行心理輔導的基本目標是（）。A.尋求發(fā)展B.矯正行為C.學會調(diào)適D.開發(fā)潛能答案：C。學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：學會調(diào)適和尋求發(fā)展。其中，學會調(diào)適是基本目標，尋求發(fā)展是高級目標。20.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。21.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D。壬戌學制又稱“1922年學制”“新學制”“六三三學制”，是以美國學制為藍本制定的，一直沿用到全國解放初期。22.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D。教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。23.學生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。A.自我實現(xiàn)的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.審美的需要答案：A。自我實現(xiàn)的需要是指人們追求實現(xiàn)自我的潛能，發(fā)揮自己的能力，成為自己所期望的人的需要。24.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程。25.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭D.杜威答案：C。盧梭在《愛彌兒》中提出自然主義教育思想，主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響。26.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學目標、提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力、學會自治自理答案：A。班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率；基本功能是維持班級秩序，形成良好的班風；重要功能是鍛煉學生能力，學會自治自理。27.學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）。A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B。根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為高尚的學習動機和低級的學習動機。28.學習“圓的直徑是它半徑的兩倍”，這種學習屬于（）。A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.詞匯學習答案：C。命題學習是指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關(guān)系?！皥A的直徑是它半徑的兩倍”是一個命題，這種學習屬于命題學習。29.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為（）。A.管理能力B.組織能力C.教育能力D.教學效能感答案：D。教學效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷。30.學校課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.社會活動答案：B。小組活動是學校課外活動的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據(jù)學生的興趣、愛好和學校的具體條件，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設備現(xiàn)代化答案：ABCD。教育現(xiàn)代化包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育條件設備現(xiàn)代化、教師素質(zhì)現(xiàn)代化等方面。2.下列屬于我國全面發(fā)展教育組成部分的有（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD。我國全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。3.下列關(guān)于班級授課制的說法，正確的有（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.能夠充分發(fā)揮教師的主導作用C.有利于學生之間的相互交流與啟發(fā)D.不利于學生的個性發(fā)展答案：ABCD。班級授課制的優(yōu)點包括有利于大面積培養(yǎng)人才、能夠充分發(fā)揮教師的主導作用、有利于學生之間的相互交流與啟發(fā)等；缺點是不利于學生的個性發(fā)展，難以滿足學生的個別差異。4.影響遺忘進程的因素有（）。A.識記材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學習程度D.識記材料的系列位置答案：ABCD。影響遺忘進程的因素包括識記材料的性質(zhì)和數(shù)量、學習程度、識記材料的系列位置、時間因素、情緒和動機等。5.下列屬于學習遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.聞一知十C.觸類旁通D.由此及彼答案：ABCD。學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，“舉一反三”“聞一知十”“觸類旁通”“由此及彼”都體現(xiàn)了一種學習對另一種學習的影響，屬于學習遷移現(xiàn)象。6.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.專業(yè)知識B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)方法答案：ABC。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。專業(yè)方法包含在專業(yè)技能之中。7.學校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）。A.對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范B.加速個體發(fā)展C.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性答案：ABCD。學校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在：對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；加速個體發(fā)展；對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性。8.下列屬于德育途徑的有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.班主任工作C.共青團、少先隊活動D.社會實踐活動答案：ABCD。德育途徑包括思想品德課與其他學科教學、班主任工作、共青團和少先隊活動、社會實踐活動、課外活動、校外教育、心理咨詢等。9.課堂紀律的類型有（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD。課堂紀律的類型有教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律。10.下列屬于認知策略的有（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC。認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略；資源管理策略是與認知策略并列的學習策略類型。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。（）答案：正確。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，對社會進步和個人發(fā)展起著重要作用。2.教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確。教學是學校進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。3.學生的學習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務的。（）答案：錯誤。學生的學習是以獲得間接經(jīng)驗為主要任務的，同時也要結(jié)合直接經(jīng)驗。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程是一種教育活動過程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程；品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的變化發(fā)展過程。二者有區(qū)別。5.注意的分配是無條件的。（）答案：錯誤。注意的分配是有條件的，一是同時進行的幾種活動至少有一種應是高度熟練的，二是同時進行的幾種活動必須有內(nèi)在聯(lián)系。6.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤。學習動機與學習效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于學習效果的提高。7.教師的威信主要來自于學校賦予教師管理學生的權(quán)力。（）答案：錯誤。教師的威信主要來自于教師高尚的品德、淵博的知識、高超的教學藝術(shù)等，而不是學校賦予的權(quán)力。8.班級就是班集體。（）答案：錯誤。班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位；班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級不一定是班集體。9.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確。課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤。心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括一種積極向上的心理狀態(tài)，個體在身體、智能以及情感上能保持同他人的心理不相矛盾，并將個人心境發(fā)展成為最佳的狀態(tài)。學科專業(yè)知識部分（以小學語文為例）一、單項選擇題（每題1分，共10題）1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）。A.教誨（huì）埋怨（mán）脊梁（jǐ）B.提供（gòng）單?。╞ó）剝削（xuē）C.記載（zǎi）模樣（mó）盡管（jǐn）D.處理（chù）號召（zhào）倔強（jiàng）答案：A。B項“提供”應讀“gōng”；C項“模樣”應讀“mú”；D項“處理”應讀“chǔ”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.忘紀紐扣咳嗽B.陡俏帳篷干燥C.陶醉晶瑩威脅D.報怨慷慨抵御答案：C。A項“忘紀”應為“忘記”；B項“陡俏”應為“陡峭”；D項“報怨”應為“抱怨”。3.下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C。A項“不可救藥”程度過重；B項“隨聲附和”是貶義詞，不符合語境；D項“高談闊論”多含貶義，與語境不符。4.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D。A項缺少主語，應刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項否定不當，應刪去“不”。5.下列詩句中，不是描寫春天景色的一項是（）。A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。D.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。答案：B。B項描寫的是夏天西湖的景色，A、C、D項都是描寫春天景色的詩句。6.“他像一只小鳥一樣快樂?！边@句話運用的修辭手法是（）。A.比喻B.擬人C.夸張D.排比答案：A。把“他”比作“小鳥”，運用了比喻的修辭手法。7.下列文學常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。B.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集。C.《魯濱遜漂流記》的作者是美國作家笛福。D.《草船借箭》出自我國古典名著《三國演義》。答案：C?！遏敒I遜漂流記》的作者是英國作家笛福，不是美國作家。8.下列詞語中，與“安靜”意思最相近的一項是（）。A.寂靜B.冷靜C.平靜D.寧靜答案：A?！鞍察o”“寂靜”“寧靜”都有沒有聲音、安靜的意思，但“寂靜”程度更深，與“安靜”意思最相近。9.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。A.他看上去三、四十歲的樣子。B.“哎呀，”他說：“我走錯路了?！盋.我喜歡讀的書有《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《綠野仙蹤》等。D.他問我：“你今天去圖書館嗎？”答案：D。A項相鄰兩個數(shù)字表示約數(shù)時，中間不用頓號；B項“說”在中間，后面應用逗號；C項書名號之間不用頓號。10.下列詞語中，屬于描寫人物神態(tài)的一項是（）。A.眉清目秀B.垂頭喪氣C.健步如飛D.手舞足蹈答案：B?！按诡^喪氣”描寫的是人物的神態(tài)；“眉清目秀”描寫的是人物的外貌；“健步如飛”描寫的是人物的動作；“手舞足蹈”描寫的是人物的動作和狀態(tài)。二、閱讀理解（每題2分，共5題）閱讀下面的短文，完成15題。《落花生》（節(jié)選）父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。1.父親把花生和桃子、石榴、蘋果作比較，是為了說明（）。A.花生和桃子、石榴、蘋果一樣都有好處。B.花生雖然不好看，但是很有用。C.桃子、石榴、蘋果外表好看但沒有什么用。答案：B。父親通過對比，突出花生雖然外表不好看，但很有用的特點，教育孩子們要像花生一樣。2.“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！睂@句話理解正確的是（）。A.人只要外表體面就可以了。B.人要注重內(nèi)在的品質(zhì)和實際的用處，而不要只追求外表的華麗。C.人不能講體面，只需要做對別人有用的人。答案：B。這句話強調(diào)人要注重內(nèi)在的有用性，而不是只看重外表的體面。3.父親對“我們”的希望是（）。A.希望“我們”多吃花生。B.希望“我們”做像花生一樣有用的人。C.希望“我們”種花生。答案：B。從父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”可以看出父親希望“我們”做像花生一樣有用的人。4.文中“父親的話卻深深地印在我的心上”中的“印”字可