江蘇省2019年普通高考對口單招文化統(tǒng)考語文答案1.B【解析】A項，“桌幃”的“幃”應(yīng)讀為“wéi”,錯誤；C項，“氓隸”中的“氓”應(yīng)讀“méng”,指老百姓?！懊ァ笔嵌嘁糇?，讀“máng”,指流氓，錯誤；D項，“桂棹”的“棹”應(yīng)讀“zhào”,指船槳，錯誤。故選：B。2.A【解析】B項，“抱殘守闋”的“闋”應(yīng)為“缺”,抱殘守缺：形容保守不知改進(jìn)；“揚揚大觀”的“揚揚”應(yīng)為“洋洋”,“洋洋”形容眾多或豐盛，洋洋大觀：形容事物繁多，豐富多彩，錯誤；C項，“重震雄風(fēng)”的“震”應(yīng)為“振”,重振雄風(fēng)：指在一度落后、衰退、沉寂之后，重新發(fā)達(dá)興旺起來；“稍縱即失”的“失”應(yīng)為“逝”,稍縱即逝：稍微一放松就過去了(多指時間、機會),錯誤；D項，“因地致宜”的“致”應(yīng)為“制”,因地制宜：根據(jù)不同的地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦3.B【解析】痛改前非：徹底改正以前所犯的錯誤。“痛”是“徹底”的意思。故選：4.D【解析】“在學(xué)術(shù)中不可缺少”和“在應(yīng)付今天的……”二者屬于遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)選“不但……而且……也”,排除A項、C項；B項，“研究科學(xué)、研究人文學(xué)”與“個人行動”之間并沒有遞進(jìn)的語義關(guān)系，應(yīng)選“無論……或者……都”,排除B5.A【解析】B項，主語不當(dāng)，應(yīng)在“而且”后加“這寒山”,錯誤；C項，語序不當(dāng)，不但”應(yīng)放在“品種種類”前，錯誤；D項，結(jié)構(gòu)混亂，“由于……緣故”和“由……引起”句式雜糅，錯誤。故選：A。6.C【解析】A項，“天文學(xué)家說”放在說話內(nèi)容的中間，應(yīng)該用“,”不用“:”,錯誤；B項，“荔枝花”是詩歌，應(yīng)用書名號，錯誤；C項，正確；D項，分號后的內(nèi)容是對“樂曲、樂段”的描述，不是并列關(guān)系，應(yīng)將分號改為逗號，錯誤。故選：7.A【解析】句中將傳統(tǒng)的反例比喻為外衣、角質(zhì)表皮，是比喻。故選：A。8.B【解析】A項，記敘了我的行為，帶著書來請先生過目，表達(dá)方式是敘述，正確；B項，“麥田”“整整齊齊”“擺在”,“仿佛一塊塊耀眼的黃金”,運用了比擬、比喻的修辭，表達(dá)方式是描寫，不是抒情，錯誤；C項，介紹“平整”的概念，表達(dá)方式是說明，正確；D項，用三種“沒有”得出“就沒有過年的樂趣”,因果論證，表達(dá)方式是議論，正確。故選：B。9.D【解析】A項，普希金是俄國人，不是德國人，錯誤；B項，《咬文嚼字》的作者是朱光潛，不是龐樸，錯誤；C項，《假如給我三天光明》是記事散文，不是小說，10.A【解析】《荷塘月色》主要運用了動靜結(jié)合、虛實結(jié)合的手法，將讀者在荷塘的所見所聞呈現(xiàn)在讀者眼前。故選：A。11.C【解析】C項中的說法太絕對了，創(chuàng)作借助于藝術(shù)聯(lián)想也不一定能獲得藝術(shù)審美12.A【解析】A項，滿園子的春色是關(guān)不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了。不僅描繪了園中美麗的春色，還寫出了春天的勃勃生機，寫出了一片春意盎然，給人一種歡快熱烈的美感，是陽剛之美，不是陰柔之美，錯誤；B項，一行秋雁高高地掠過了星空，千家萬戶傳來了搗衣的聲響。上句構(gòu)成幽深的意境，使人感觸到詩人心境為孤凄。再加上千家萬戶都傳來了搗衣聲，反襯出秋夜的沉寂。詩人巧借秋聲秋色以渲染愁懷，屬陰柔之美，正確；C項，餞別的酒宴前，不要再按舊曲填新詞，清歌一曲就已讓人愁腸寸寸郁結(jié)，表達(dá)了愁腸寸結(jié)，離別的憂傷極哀極沉的，屬陰柔之美，正確；D項，殘星點點大雁南飛越關(guān)塞，悠揚笛聲里我只身倚樓中，喟嘆人生如晨星之易逝，因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠(yuǎn)人的情感，屬陰柔之美，14.B【解析】“一”本屬抽象的數(shù)字概念，但在詩詞中可表現(xiàn)詩人們賦予它以種種特殊的表現(xiàn)力?？梢姟耙饬x單一”表述錯誤。故選：B。15.B【解析】B項，“強調(diào)對納來說，蟬并不真的是龐然大物”錯誤，對“納”來說“蟬”就是龐然大物。故選：B。16.C【解析】C項，“如果沒有蟬卵，納就無法生存”,文中沒有此信息。原文“這是一個蟬的龐大家族，它產(chǎn)這么多卵，是為了防御一種特別的危險。它必須有大量的卵，這樣在遭到毀壞的時候才可能有幸存者。經(jīng)過多次的觀察，我才知道這種危險是什么——一種極小的納”只是強調(diào)“”是“蟬”的天敵，并沒有說明“蟬”是“納”是唯一的食物來源。故選：C。17.B【解析】A項，作詮釋：也叫注釋說明，它是對概念進(jìn)行解說的一種說明方法，原文中無此說明方法，錯誤；B項，列數(shù)字，如“一個小孔內(nèi)，一般約有十個卵，所以卵的總數(shù)有三四百個”;作比較，如“納和蟬一樣，也有穿刺的工具”“并非看不見這些可惡的家伙不懷好意地鼓翼其旁，然而它就是無動于衷，任由這些家伙胡作非為”,正確；C項，下定義：運用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定。形式上往往是判斷句，原文中無此說明方序：按照空間方位關(guān)系來安排說明順序，錯誤；C項，程序順序：屬于邏輯順序，按照某項活動或過程所規(guī)定的途徑說明，錯誤；D項，邏輯順序：①從主到次②從19.B【解析】A項，“但這可憐的母親一直一無所知”,把蟬擬人化，正確；B項，“一定的想象和虛構(gòu)”表述錯誤，選段并沒有對蟬的習(xí)性進(jìn)行虛構(gòu)，錯誤；C項，評價的作者的情感，正確；D項，是對中心思想的概括，正確。故選：B?！坝谑恰?D項，句末語氣助詞，無意義。故選：C。21.D【解析】A項，句意是“樊噲是劉邦的護(hù)衛(wèi)”?！膀壋恕?古時乘車，坐在車右擔(dān)任警衛(wèi)的人，所以“參”通“驂”;B項，句意是“老師，是用來傳授道理、教通“授”;C項，句意是“在朝堂上禮拜之后送出(與秦國交換和氏璧的)國書”。22.A【解析】A項，應(yīng)為“求可使報秦者之人”,定語后置句；B項，……者，……也，判斷句；C項，此……也，判斷句；D項，……者，……也，判斷句。故選：23.A【解析】A項，沒有詞類活用現(xiàn)象；B項，“活”本是不及物動詞，現(xiàn)帶了賓語“之”,活用為使動用法，使.....活下來；C項，“負(fù)”使動用法。使秦國承擔(dān)理虧的責(zé)任；D項，“衣”“懷”都是名詞作動詞，“衣”意思是“穿著”,“懷”意思是“在懷里藏著”。故選：A。24.C【解析】A項，不必：古義，不一定；今義，無須，沒有必要；B項，至于：古義，到了；今義，表示另提一件事；C項，恐懼：古義、今義都是害怕；D項，從事：古義，隨從官員；今義，投身到(事業(yè)中去)。故選：C。25.C【解析】C項，“比興見長”,詞中沒有比興，而是鋪陳，比如“漸霜風(fēng)凄慘，關(guān)何冷落，殘照當(dāng)樓”?！笆惆l(fā)了詞人人生苦短、功業(yè)不成的愁情”也不恰當(dāng)，應(yīng)26.空山新雨后，天氣晚來秋。27.頸聯(lián)寫浣女漁舟，描繪了一幅和諧自然，充滿鄉(xiāng)村氣息的田園生活圖，表現(xiàn)了作者對寧靜安逸的隱居生活的滿足之情，以及遠(yuǎn)離官場、潔身自好的高尚情懷。28.詩人為了表現(xiàn)“靜”、“空”之美，表達(dá)其對山居生活的喜愛之情，采取了視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、以動襯靜、以有顯空的藝術(shù)手法。明月照、清泉流、浣女喧、漁舟29.例：暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔30.內(nèi)容：蘇比想進(jìn)高級餐館美餐一頓，卻被領(lǐng)班看出了破綻。社會現(xiàn)實：19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國社會貧富懸殊、等級森嚴(yán)，下層人民生活痛苦。32.細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、動作描寫。33.語言幽默，強調(diào)蘇比并沒有吃到燒野鴨，也就沒有實現(xiàn)進(jìn)高級餐館白吃一頓而被捕34.天下；堅固的城池。35.①百越的君王低著頭，頸上系著繩子，把自己的生命交給秦國的下級官吏處理；②廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的