湖北省襄陽市襄州區(qū)2025年中考三模語文試題一、填空題（本大題共1小題）1．小優(yōu)找到《說文解字》中“新”字的釋義：“取木也。從斤，辛聲。”由此我們可以推斷，“木之始伐謂之新”中的“新”便是用其本義：；“誰家新燕啄春泥”中的“新”則引申為：。二、選擇題（本大題共1小題）2．小翼對“新”字展開了探究，發(fā)現(xiàn)“新”字的字體演變經(jīng)歷了以下過程。請你觀察其字體演變的圖片，判斷序號對應的字體，選出演變順序正確的一項（

）A．①金文

②隸書

③行書

④草書 B．①隸書

②金文

③行書

④草書C．①金文

②隸書

③草書

④行書 D．①隸書

②金文

③草書

④行書三、語言表達（本大題共1小題）3．對聯(lián)作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，源遠流長，創(chuàng)作對聯(lián)需要深厚的文學功底。然而，隨著科技的發(fā)展，AI已經(jīng)能夠即時生成對聯(lián)。請你與AI一較高下，將以下六個短語巧妙組合，創(chuàng)作出一副完整的對聯(lián)。讀書

微云

眾壑

起泰山

歸滄海

下筆四、名句名篇默寫（本大題共1小題）4．小翼發(fā)現(xiàn)隨著訓練數(shù)據(jù)的增加，AI對人類作品意境的“臨摹”技巧也越來越高明。請你完成默寫填空，為AI作畫提供信息，生成自己想要的圖片。畫作名句子配文《花鳥傳情》①，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）在逆境中，越看到美好的景象，就越會增添內(nèi)心的傷痛。②，③。（王維《使至塞上》）以物自喻，于蒼茫中見詩人之心志?！对律L明》但愿人長久，④。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）分別兩地，難以相見，而月照中天，千里可共賞。我寄愁心與明月，⑤。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）萬種愁思寄明月，一片深情致老友?！端那樗肌份筝巛螺?，⑥。所謂伊人，⑦。（《蒹葭》）追尋美好事物的過程，因為水的潤澤，更富詩意。⑧，橫無際涯。（范仲淹《岳陽樓記》）蕩漾的湖水，無邊的視野，寬廣的胸襟。五、語言表達（本大題共1小題）5．DeepSeek功能強大，不僅能對自然語言進行理解與生成，還能在多個應用場景中展現(xiàn)出色的能力。小優(yōu)對“AI識別圖像的過程”充滿好奇，請你仔細觀察下圖，向他介紹AI的識別過程，不少于80字。六、基礎知識綜合（本大題共1小題）6．小翼借助DeepSeek編寫了一段關于蛇年文化解讀的材料，其中有一些問題，請你參與解決。在中國傳統(tǒng)文化中，蛇（巳）排在十二生肖的第六位，被賦予了智慧與靈活的內(nèi)涵。蛇被認為是土地神的化身，寄寓著人們對土地的敬仰同時，蛇通過冬眠來適應季節(jié)變化，就像一部活著的日歷，記錄著時間的流轉。蛇年的傳統(tǒng)強調(diào)“靜中求變”，鼓勵人們像蛇一樣，在zhé伏中積蓄力量，等待時機，一舉成功。在現(xiàn)代社會，這種傳統(tǒng)文化演繹成了細致思考和靈活應對的智慧，尤其在科技、藝術等需要高度專注的領域，具有重要的啟發(fā)意義。(1)給文段中的加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。生肖()

zhé()伏(2)文段方框中缺少標點符號，請補充。(3)文段中畫橫線的句子有語病，請將修改意見寫下來。七、詩歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面古詩，完成兩則批注。長安春望[唐]盧綸【注】東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關?！咀ⅰ勘R綸：字允言，唐代詩人，大歷十才子之一。曾中進士，因安史之亂爆發(fā)未能為官，后屢試不第，受舉薦為官，又因政治斗爭受到牽連，終生未受重用。7．批注一：煉字傳神。第二句中的“閑”字運用的修辭手法，形象地寫出了春草的，反襯了詩人內(nèi)心的愁苦。8．批注二：融情于景。從尾聯(lián)的“難”“”等字，可讀出詩人之情。八、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住孔砦掏び洠ü?jié)選）[宋]歐陽修已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文（A），太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！疽摇课洳徘び洟伲ü?jié)選）[宋]蘇轍子瞻遷②于齊安，廬于江上。齊安無名山，而江之南武昌諸山，陂阤③蔓延，澗谷深密，中有浮圖精舍④，西曰西山，東曰寒溪。依山臨壑，隱蔽松櫪，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘漁舟，亂流而南。昔余少年，從子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳⑤先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實酌水而飲之見者以為仙也。（B）天下之樂無窮，而以適意為悅。方其得意，萬物無以易之。及其既厭，未有不灑然自笑者也。譬之飲食，雜陳于前，要之一飽，而同委于臭腐。（C）孰知得失之所在？惟其無愧于中，無責于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有樂于是也。【注】①宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺詩案”被貶到黃州，蘇轍受牽連被謫為監(jiān)筠州鹽酒稅務。后來，蘇轍來黃州看望哥哥蘇軾，到武昌西山上的九曲亭游玩。②遷：貶謫、流放。③陂（pō）阤（tuó）：傾料不平的樣子。④浮圖精舍：指寺廟，浮圖，指佛寺。精舍，僧人住所。⑤褰（qiān）裳：提起衣裳。9．請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法提示解釋（1）人知從太守游而樂課內(nèi)遷移（隸而從者）（2）蕭然絕俗查閱詞典（①極，非常；②杜絕；③隔絕；④超過。）（3）及其既厭聯(lián)想成語（一言既出，駟馬難追）（4）雜陳于前課內(nèi)遷移（雜然而前陳者）10．請將“夫”“者”“蓋”還原到文中括號里。A．()

B．()

C．()11．請給乙文中畫橫線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。拾

澗

實

酌

水

而

飲

之

見

者

以

為

仙

也12．請翻譯乙文中畫波浪線的句子。惟其無愧于中，無責于外，而姑寓焉。13．甲文中歐陽修“太守之樂其樂也”，乙文中子瞻“有樂于是也”。“太守之樂”和“子瞻之樂”有何異同？請結合選文內(nèi)容簡要分析。九、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面文章，完成下面小題。天賦只是“入場券”陳魯民①人有天賦，絕對是個好事，但千萬別以為有了天賦就能百戰(zhàn)百勝，暢通無阻。天賦其實是人生建功立業(yè)的入場券——這的確很重要，因為畢竟要有入場資格。但是否優(yōu)秀，還要看入場后的表現(xiàn)。②拿到網(wǎng)球“入場券”的鄭欽文，不負眾望，奪得巴黎奧運會網(wǎng)球女單冠軍，掌聲四起，大家都說她有過人天賦，是天才型選手。她卻不以為然地說：“如果一定要說我有天賦，那就是我對網(wǎng)球的無比熱愛。我是通過一點點的累積，一步一步打到這個位置的?！雹勰玫教叭雸鋈钡膴W運會冠軍全紅嬋，人稱“百年一遇”的天才，出道即巔峰。不過，小姑娘沒有被贊揚沖昏頭腦，她對記者說：“我很笨的，學習不好，就跳水還行?！币驗樗?，自己這個“天才”是怎么練出來的，為此付出了多少代價。其中有一個數(shù)字是，她每年訓練要翻至少十萬個跟頭。④拿到詩歌“入場券”的李白，才華橫溢，出口成章，斗酒詩百篇，“繡口一吐，就半個盛唐”，因而被譽為“詩仙”?？墒莿e忘了他拿到“入場券”后的努力程度，他曾自語“三萬六千日，夜夜當秉燭”，也就是說沒有一天不是秉燭夜讀，博覽群書或雕琢詩歌。⑤拿到丹青“入場券”的齊白石，十分珍惜這來之不易的機會，其座右銘是“不教一日閑過”，正因為如此，他才成為聞名遐邇的大畫家。直到九十多歲時，他仍每日堅持作畫，若因有事或身體不適耽擱了，第二天一定會加倍補上。⑥推而廣之，那些在方方面面大放異彩的“天才”，也都在拿到“入場券”后奮力拼搏，自強不息。他們付出巨大代價，流過成噸汗水，忍受著艱苦勞作帶來的病痛，在寂寞枯燥、周而復始的工作中默默地堅持著，數(shù)十年如一日，才有了一鳴驚人的輝煌、技壓群雄的驕傲。在不少人眼中，這樣的生活缺少“生活情趣”與“幸福指數(shù)”，遠不如追劇、朋友聚會等來得輕松愉快。但既然踏上人生競爭跑道，如果想實現(xiàn)人生價值，只有這條奮斗拼搏之路可走，絕不會有什么終南捷徑。⑦“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睆墓胖两?，不論任何領域的“天才”，大體都是從這個路子艱辛走來。用大文豪高爾基的話來說：“天才，就其本質(zhì)而說，只不過是一種對事業(yè)、對工作過盛的熱愛而已?！雹酂o數(shù)“天才”的奮斗史，給我們講述了一個個“天才”背后的故事，告訴我們什么叫天道酬勤，功不唐捐；什么叫水滴石穿，千錘百煉。古今中外都是一個道理，天才出于勤奮，成就來自拼搏，沒人可以隨隨便便成功，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。要想成為人生贏家，別無他途，唯有奮斗?。ㄟx自《今晚報》2024年12月5日，有刪改）14．下面對全文的分析和理解，有誤的一項是（

）A．有天賦對一個人的確很重要，但絕不能認為有了天賦就能百戰(zhàn)百勝，暢通無阻。B．全紅嬋、李白、齊白石等“天才”，都在拿到“入場券”后繼續(xù)奮力拼搏，自強不息。C．本文綜合運用舉例論證、道理論證等論證方法，論證有力，具有說服力。D．天才在寂寞枯燥、周而復始的工作中奮起，雖成功但缺少“生活情趣”與“幸福指數(shù)”。15．同學們在劃分本文的結構時有兩種不同意見，你認為哪一種更合理？請簡要分析。A．①/②③④⑤/⑥⑦/⑧

B．①/②③④⑤⑥/⑦/⑧16．下面的材料能作為第⑥段的佐證材料嗎？請簡要說明理由。在巴黎奧運會藝術體操集體全能決賽中，王瀾靜與隊友們協(xié)力拼搏，奪得中國奧運史上首枚藝術體操項目金牌。藝術體操是一個追求細節(jié)的項目，少不了長時間打磨。想成為一個頂尖選手，枯燥訓練是常態(tài)，王瀾靜卻樂在其中。對“比賽中努力更重要還是天賦更重要”的提問，王瀾靜的回答是：“天賦是門檻，在入門初期優(yōu)勢特別明顯；后期參加國際比賽，需要每天經(jīng)歷成千上萬次的重復和磨煉，努力就顯得更為重要?！遍喿x下文，回答問題。老兵的心事郝東紅①“易老最近狀態(tài)很好，沒有再到處跑吧？”市軍休所為抗美援朝老戰(zhàn)士易國安檢查身體后，我悄悄問他的小兒子易中華。②60多歲的易中華在軍休所里被人稱為“小易”。因父親易國安患有阿爾茨海默病，易中華退休后便搬過來和老人一起住。聽到我的問話，他搖搖頭，悄悄把我拉到了屋外。③“能不能幫我開個證明，以醫(yī)院的名義證明傷員已經(jīng)送到了，讓老爺子在家好好休養(yǎng)！”易中華告訴我，他的父親還是經(jīng)?！胺负俊保弧昂俊本颓那耐饬?，或者非逼著他一起運送“傷員”。④我認識易老緣于10年前的一個電話。一個夏天的晚上，我在值班室接到電話，是從200多公里外的鄰市打來的。一名熱心群眾說在街上遇到一個走失的老人，自述要到志愿軍511醫(yī)院送“傷員”。他從網(wǎng)上了解到，我們醫(yī)院的前身就是志愿軍511醫(yī)院，并查到醫(yī)院電話打了過來。我第一時間聯(lián)想到，這位老人可能是醫(yī)院的離退休老干部。我請這名熱心群眾暫時幫忙照看老人，并留下地址和聯(lián)系方式。之后，我趕緊通過電話向周邊的軍休所、干休所逐一詢問，查實是易中華的父親易國安走失。⑤易中華和兒子連夜驅(qū)車到鄰市，將父親接回家。我也了解了事情的原委。⑥易國安是原志愿軍511醫(yī)院5分院擔架連戰(zhàn)士。在朝鮮前線的一場戰(zhàn)斗中，由于前方戰(zhàn)事吃緊，潛藏在山坳中的擔架員派出一批又一批，傷員收治了一批又一批。因為年紀小、身材矮小，易國安在擔架連擔任通信員，平時很少被安排上前線接運傷員。隨著戰(zhàn)事膠著，奔赴火線的擔架員能夠安全返回的越來越少，易國安便跟著最后一個班沖向戰(zhàn)場。⑦敵機在頭頂呼嘯，炸彈在身旁炸響，揚起的石子、泥土劈頭蓋臉地砸來。顧不上個人安危，易國安和戰(zhàn)友們匍匐前進、左沖右突，連背帶拖從戰(zhàn)場搶救了4名傷員。回到山坳，分院已經(jīng)淪為一片火海……⑧患上阿爾茨海默病后，易國安的記憶停留在這一段時光，一直想著要把傷員送往鄰近的分院繼續(xù)救治。一次，他悄悄背著挎包、拎著兩根短竹竿，趁兒子、兒媳和門衛(wèi)不注意，溜出了軍休所。上了公共汽車后，他便迷失方向。那次，易國安在外10多天，中間多次被熱心群眾收留，仍反復悄悄溜走，逢人便問511醫(yī)院在哪兒。后來，他還在胸前掛了一塊硬紙板，請人在上面寫了一行字：“我要到511醫(yī)院送傷員，請搭我一程?！蹦嵌螘r間，易國安靠著熱心群眾救助的食物果腹，遇到公交車就上，許多司乘人員看他年紀大也沒有向他要車費。就這樣，他一路走到200多公里之外的鄰市。⑨對易中華的請求，我深為理解。但這個“證明”怎么開，頗傷腦筋。⑩回到醫(yī)院，我在院史館發(fā)現(xiàn)了一枚原志愿軍511醫(yī)院某分院的印章。征得院領導同意后，一個計劃悄然展開。?那天，易老穿著舊軍裝，扎著綁腿，背著水壺、挎包，在易中華的陪同下來到了醫(yī)院。遠遠看到易老朝辦公樓走來，勤務保障分隊下士陸安、張峰跑步迎了上去，緊握易老的手說：“易國安同志，你是來送傷員的吧，軍醫(yī)已經(jīng)等候多時了！”?“報告軍醫(yī)，傷員安全送達！”邁進辦公室，易老推開一直攙扶他的易中華，挺直身板，向我敬了一個莊重的軍禮。?“易國安同志，這是傷員接收證明，請你歸隊好好休養(yǎng)?！蔽伊⒓椿囟Y，并鄭重地將蓋有大紅印章的證明交到他手中。?“是！”立正，敬軍禮，易老轉身朝門外走去。還未走到門口，他忽然想起了什么，回身問道：“軍醫(yī)，我們送來的4名傷員怎么樣了？”?“除1人傷重不治外，其余3人已康復歸隊！”我脫口而出。?5年前，我在整理院史時，曾看到醫(yī)院一位老軍醫(yī)在日記中寫道：“1952年秋天，5分院被敵機所炸，矮個子擔架員易國安與4名戰(zhàn)友在戰(zhàn)役最艱難的時候，冒死從戰(zhàn)場救回4名傷員，3人救治成功?！保d于“華夏經(jīng)緯網(wǎng)”2024.6.27）17．讀一讀下面的句子，選出朗讀重音處理不恰當?shù)囊豁棧?/p>

）A．要讀出易老的堅定與責任感，我這樣讀：“報告軍醫(yī)，傷員安全送達！”B．要讀出易老對傷員安危的深切關心，我這樣讀：“軍醫(yī)，我們送來的4名傷員怎么樣了？”C．要讀出易出走的決心和行動，我這樣讀：“他悄悄背著挎包、拎著兩根短竹竿，趁兒子、兒媳和門衛(wèi)不注意，溜出了軍休所。”D．為了緩解易老的擔憂并帶來些許安慰，我這樣讀：“除1人傷重不治外，其余3人已康復歸隊！”18．下面是一則關于本文第⑥段、第?段中在文中所起的作用的隨文批注。請你仿照示例，為第?段落寫一則閱讀批注。（80字左右）第④段第?段①交代了易國安在朝鮮前線戰(zhàn)場上的英勇事跡；②為后文他患病后仍堅持尋找511醫(yī)院送傷員的行為埋下伏筆；③增強了文章的歷史厚重感和感染力。19．文中畫波浪線的句子“立正，敬軍禮，易老轉身朝門外走去”是對易國安老人的動作描寫，請你簡要分析這一動作描寫的妙處。20．阿爾茨海默病是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的退行性病變，主要發(fā)生在老年或老年前期。疾病的主要特征包括進行性的認知功能障礙和行為損害。離退休老干部易國安老人不幸患上阿爾茨海默病，但他仍堅持尋找511醫(yī)院，還要送傷員。請你簡要分析易國安老人這一舉動的原因。十、名著閱讀（本大題共1小題）閱讀下面名著選段，完成下面小題。【甲】（宋江）獨自一個，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺沉醉。猛然驀上心來，思想道：“我生在山東，長在鄆城，學吏出身，結識了多少江湖上人，雖留得一個虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見！”不覺酒涌上來，潸然淚下。臨風觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調(diào)，便喚酒保，索借筆硯。起身觀玩，見白粉壁上，多有先人題詠。宋江尋思道：“何不就書于此？倘若他日身榮，再來經(jīng)過，重睹一番，以記歲月，想今日之苦?！背似渚婆d，磨得墨濃，蘸得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫道：“自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報冤仇，血染潯陽江口?！彼谓瓕懥T，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江月》后，再寫下四句詩，道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。”（節(jié)選自《水滸傳》第三十九回）【乙】他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來了：《暴風雨的兒女》（注：也譯為《暴風雨所誕生的》）。從這天起，保爾把全部精力投入了這本書的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦，那些鮮明難忘的情景清晰地浮現(xiàn)在眼前，他卻找不到恰當?shù)脑~句表達，寫出的東西蒼白無力，缺少火一般的激情。已經(jīng)寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會停頓。母親惴惴不安地注視著兒子的工作。寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時覺得他好像瘋了。兒子寫作的時候，她不敢走近他，只有乘著替他把落在地上的手稿揀起來的機會，才膽怯地說：“你干點別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來就沒完沒了……”對母親的擔心，他總是會心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒有到完全“發(fā)瘋”的程度。小說已經(jīng)寫完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好。（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章）21．【經(jīng)歷梳理】兩人寫作抒懷，都因身處逆境。請梳理前后情節(jié)。甲文中，宋江因（1）被發(fā)配江州，寫詩之后被江州通判（2）告發(fā)。乙文中，保爾正處于病痛的無情折磨之中，在此之后還遭遇了稿件遺失的打擊。22．【情緒感受】人物或哭或笑，皆是情緒表露。請剖析人物心境。甲文：不覺酒涌上來，潸然淚下。宋江寫罷，自看了，大喜大笑。乙文：對母親的擔心，他總是會心地笑一笑剖析：自視甚高，卻落魄至此。酒興之下，內(nèi)心情感在喜憂之間搖擺。剖析：23．【作品解讀】筆下一詩一書，同樣具有深意，請解讀加點內(nèi)容。甲文：心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。乙文：書名不用考慮就出來了：《暴風雨的兒女》品析：品析：“暴風雨的兒女”表達了對革命大潮中英雄戰(zhàn)士的贊美。24．【人物評判】追求不同，境界有高下之分。請結合原著內(nèi)容探究。宋江：從“名又不成，功又不就……”及《西江月》內(nèi)容來看，結合后來被朝廷詔安的情節(jié)，可見他的人生追求是個人的功名利祿、榮華富貴。保爾：。十一、作文（本大題共4小題）25．中國共產(chǎn)主義青年團規(guī)定：年齡在14周歲以上，28周歲以下的中國青年可以申請加入中國共產(chǎn)主義共青團。這意味著我們14歲就邁入了青春的門檻。學校決定在九年級開展“放飛青春夢想”活動，請你從下列任務中選擇一項積極參與活動。任務一：請以“青春有夢”為話題，發(fā)表一分鐘微演講，表達你對青春的理解和期待。（80字左右）任務二：請以“青春的顏色”為話題，作一首小詩，抒寫你心中的青春底色。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標示。）26．任務一：百草園里，有紫紅的桑椹，有金黃的菜花，還有彈琴的蟋蟀，“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子”。青春百草園也是這樣，有鮮花，也有荊棘。請以“走過青春荊棘”為題，寫一篇文章。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。27．任務二：《人民日報》“每日金句”有這么一條：“真實的人生，永遠是泥沙俱下，荊棘與鮮花并存?！边M入九年級，有些同學陷入了“內(nèi)耗”，請你以“荊棘與鮮花并存”為題目，寫一篇文章，緩解同學們的焦慮。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。28．任務三：如果鮮花和荊棘能開口，它們會有怎樣的交流？請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇作文，文體不限（詩歌除外）。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

參考答案1．【答案】用斧子砍伐木材剛出現(xiàn)的【詳解】本題考查字義。第一空，“木之始伐謂之新”，意思是“剛剛砍下來的木頭稱作新”，結合“取木也”可知，“新”的本義是砍伐木材（“取木”即砍伐、獲取木材，“斤”為斧頭類砍伐工具，與本義呼應）；第二空，“誰家新燕啄春泥”，意思是誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。引申為：剛出現(xiàn)的、初現(xiàn)的（形容春天初次飛來的燕子，體現(xiàn)時間上的“新”）。2．【答案】A【詳解】本題考查書法字體辨析。圖①筆畫粗細均勻，方圓結合，有古樸厚重之感，是金文；圖②講究蠶頭雁尾，一波三折，是隸書；圖③瀟灑流暢，優(yōu)美俊逸，是行書；圖④結構簡省，縱任狂放，是草書；故選A。3．【答案】上聯(lián)：讀書眾壑歸滄海

下聯(lián)：下筆微云起泰山【詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：上下聯(lián)字數(shù)相等、詞性相對、語義相關、音韻協(xié)調(diào)，對聯(lián)的上下聯(lián)一般遵循“仄起平收”的規(guī)則，即上聯(lián)的尾字一般用仄聲（三四聲），下聯(lián)的尾字一般用平聲（一二聲）?！白x書”和“下筆”都是動賓結構短語，“讀書”體現(xiàn)學習行為，“下筆”體現(xiàn)創(chuàng)作行為，二者在結構上對仗工整?！氨娵帧焙汀拔⒃啤倍际瞧Y構短語，“眾壑”描繪眾多山谷的景象，“微云”勾勒出輕柔云朵的畫面，相互對應。“歸滄?！焙汀捌鹛┥健倍际莿淤e結構短語，“歸滄海”表示匯聚到大海，“起泰山”表示如泰山般崛起，在結構和表意上都形成良好的對仗。據(jù)此可組成兩聯(lián)：讀書眾壑歸滄海；下筆微云起泰山。按照對聯(lián)平仄規(guī)則，上聯(lián)尾字為仄聲，下聯(lián)尾字為平聲，故上聯(lián)“讀書眾壑歸滄海”，下聯(lián)“下筆微云起泰山”。上聯(lián)描繪了通過讀書，將眾多知識（眾壑）匯聚成如滄海般廣闊的學識；下聯(lián)則表達了下筆創(chuàng)作時，靈感如微云般在筆端聚集，最終形成如泰山般雄偉的作品。上下聯(lián)在表意上相互呼應，邏輯連貫。據(jù)此作答即可。4．【答案】感時花濺淚征蓬出漢塞歸雁入胡天千里共嬋娟隨君直到夜郎西白露未晞在水之湄浩浩湯湯【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：感、濺、蓬、塞、雁、嬋、隨、露、晞、湄、湯。5．【答案】示例：AI識別貓的過程實際上是一個不斷試錯的過程。首先輸入海量的貓的圖片，AI從中提取貓的特征，接著用這些特征去識別貓，如果識別正確，那么識別結束，同時保留參數(shù)；如果識別錯誤，則更改參數(shù)，再次識別，直至正確為止?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉換。觀察流程圖，理解每個步驟及其邏輯關系：識別起始點和結束點，明確流程是如何開始和結束的；描述每個判斷條件及其結果的處理方式；用簡潔明了的語言將整個過程描述出來。示例：AI識別貓的過程是一個不斷調(diào)整和優(yōu)化參數(shù)的過程。首先，輸入海量的貓的圖片，AI從中提取貓的特征。然后，用這些特征去識別圖片中的動物。如果識別正確，流程結束，同時保留當前參數(shù)。如果識別錯誤，則更改參數(shù)，再次進行識別，直到識別正確為止。在這個過程中，特征提取和參數(shù)調(diào)整是關鍵步驟，確保AI能夠準確識別貓的圖片。6．【答案】(1)xiào蟄(2)分號（；）(3)畫橫線的句子用詞不當，應將“演繹”改為“演變”?！驹斀狻浚?）本題考查字音字形。生肖：shēngxiào，代表十二地支而用來記人的出生年的十二種動物，即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。蟄伏：zhéfú，動物冬眠，潛伏起來不食不動。比喻人隱藏不露面。（2）本題考查標點運用。“蛇被認為是土地神的化身，寄寓著人們對土地的敬仰”“同時，蛇通過冬眠來適應季節(jié)變化，就像一部活著的日歷，記錄著時間的流轉”為句子中并列關系分句，中間應使用分號。（3）本題考查病句修改。畫線句詞語搭配不當，應把“演繹”改為“演變”?！把堇[”側重于一種邏輯推理、鋪陳發(fā)揮，或從一般到特殊的推理過程；“演變”強調(diào)事物逐漸發(fā)展變化的過程。這里說傳統(tǒng)文化發(fā)展變化成某種智慧，用“演變”更合適?！敬鸢浮?．擬人自由、舒展8．獨懷才不遇的憤懣和孤寂無依的惆悵（年華易逝、人生易老的感傷/客居異鄉(xiāng)的孤寂與惆悵）【分析】《長安春望》以樂景寫哀情，通過“草色閑”“浮云外”等意象構建出疏離的春日圖景。尾聯(lián)“衰鬢客秦關”直揭詩人命途：安史之亂阻斷仕途，宮闕落照間藏著大歷文人共同的失意。春望非望春，實為望不可及的家國理想，在繚繞川原中化作一聲儒士的嘆息?！驹斀狻?．本題考查詩歌內(nèi)容理解。第二句“卻望千門草色閑”，意思是登高遠望，長安城中房舍疊嶂，草色閑閑。句中的“閑”字運用了擬人的修辭手法。“閑”本是用來形容人的狀態(tài)，這里卻賦予了“草色”，將春草當作人來寫，使其具有了人的悠然閑適之態(tài)，形象地寫出了春草的自由、舒展。8．本題考查詩歌內(nèi)容理解和情感把握?！罢l念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關”，意思是又有誰理解我這位讀書人，生逢亂世，孤身一人，滿頭白發(fā)，形容憔悴，漂泊流蕩在荒遠的秦關。從尾聯(lián)“誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關”的“難”“獨”等字，可深入體會詩人的情感?！半y”字直接點明詩人所處時代的艱難困境，以及自身在仕途上遭遇的重重阻礙；“獨”字則生動地描繪出詩人孤身一人在秦關客居的情景。從中可讀出詩人懷才不遇的憤懣和孤寂無依的惆悵之情。懷才不遇的憤懣：詩人一生才華橫溢，曾中進士，本應有一番作為，卻因安史之亂爆發(fā)未能為官，后屢試不第，即便受舉薦為官，也因政治斗爭受到牽連，終生未受重用?！罢l念為儒逢世難”一句，正是詩人對自身遭遇的悲憤吶喊，他感慨自己空有才華，卻生不逢時，在時代的浪潮中艱難掙扎，無人理解自己的苦悶與無奈。孤寂無依的惆悵：“獨將衰鬢客秦關”描繪出詩人獨自一人在秦關漂泊的凄涼畫面。他兩鬢斑白，卻只能客居他鄉(xiāng)，無人陪伴，無人傾訴?！蔼殹弊謱⒃娙说墓陋毟型葡蛄藰O致，讓人深刻感受到他內(nèi)心的惆悵與凄涼。同時，這種孤寂也蘊含著詩人對年華易逝、人生易老的感傷，以及客居異鄉(xiāng)的漂泊之苦。據(jù)此作答即可。【答案】9．（1）跟隨（2）隔絕（③）（3）已經(jīng)（4）陳列，擺開10．者蓋夫11．拾澗實/酌水而飲之/見者以為仙也12．只要心中不覺得慚愧，外面不受到人家的指責，就不妨把心思寄托在這山林之間（盡情享受它）。13．同：歐陽修、蘇軾雖遭貶謫，卻都能陶醉于山水之間，表現(xiàn)出隨遇而安的豁達心胸和寄情山水之樂。異：歐陽修在《醉翁亭記》中寫了自己與賓客游玩，與民眾共同宴飲等場景，溫馨和睦，可以看出太守之樂是與民同樂；子瞻是“杖策載酒，乘漁舟，亂流而南”，登山浮水、采摘花草、拾取果子，是安然自適、樂觀豁達的“適意為悅”。（意近，言之有理即可）【分析】《醉翁亭記》與《武昌九曲亭記》都通過描繪自然景色和人們的游樂活動，展現(xiàn)了作者的心境和生活態(tài)度。歐陽修在《醉翁亭記》中表達了對自然與人和諧相處的喜悅以及自得其樂的情趣；蘇轍在《武昌九曲亭記》中則通過蘇軾借山水自娛來體現(xiàn)他無拘無束的生活理念和超然物外的境界。兩文都流露出對因地適情且無愧于心的生活態(tài)度，體現(xiàn)了宋代文人的獨特風采與追求?！驹斀狻?．本題考查文言實詞。（1）課內(nèi)遷移：“隸而從者”，意思是一同去游覽的人。從：跟隨。據(jù)此，“人知從太守游而樂”中“從”可理解為“跟隨”，句意：游人只知道跟隨太守游玩的樂趣。（2）查閱詞典：確定選③隔絕。句意：其中寂寞、清靜、恍然絕世。（3）聯(lián)想成語：“一言既出，駟馬難追”，意思是一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。既：已經(jīng)。據(jù)此，“及其既厭”中“既”可理解為“已經(jīng)”，句意：到了他興盡的時候。（4）課內(nèi)遷移：“雜然而前陳者”，意思是雜七雜八的擺放在面前的。陳：陳列，擺開。據(jù)此，“雜陳于前”中“陳”可理解為“陳列，擺開”，句意：擺在面前。10．本題考查文言虛詞。A.“醉能同其樂，醒能述以文”意思是：醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人。“也”表判斷語氣，不譯，“者”和“也”連用，表判斷語氣，故A處填“者”；B.“天下之樂無窮，而以適意為悅。方其得意，萬物無以易之。及其既厭，未有不灑然自笑者也”意思是：天下的樂事無窮無盡，而以使人心情暢快的事最叫人喜愛。而當他稱心如意的時候，（覺得）萬事萬物都不能換取這種快樂；到了他興盡的時候，又沒有不感到吃驚，自我嘲笑的?！吧w”是發(fā)語詞，用于句首，有提示下文的作用，故B處填“蓋”；C.“孰知得失之所在”意思是：有誰知道哪些東西該吃，哪些東西不該吃呢？這是一個反問句，“夫”用于句首，表示發(fā)表議論，故C處填“夫”；據(jù)此作答即可。11．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。本句句意：隨意撿著山中的落果，喝著溪水，看到他這樣子的人都把他當做神仙。“拾澗實”“酌水而飲之”是連動句，都是子瞻游玩時的所作所為，可斷開；“見者以為仙也”句意完整。據(jù)此斷句為：擷林卉/拾澗實/酌水而飲之/見者以為仙也。所以，斷句為：拾澗實/酌水而飲之/見者以為仙也。12．本題考查文言句子翻譯。注意重點詞語：惟：只要。中：指心中。責：指責。而姑寓焉：就不妨把心思寄托在這山林之間（盡情享受它）。13．本題考查對比閱讀。相同點：結合甲文中“醉能同其樂，醒能述以文，太守也”可知，歐陽修雖被貶滁州，但處之泰然、隨遇而安，愛民之心未曾少減。主政滁州，政事寬簡，與民休息，具有中庸和美、年豐人足的政治理想。文中作者陶醉于山水美景之中，有太守之樂。結合乙文中“惟其無愧于中，無責于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有樂于是也”可知，子瞻沒有被貶謫影響心情，依然能夠游覽山水，從中找到樂趣，表現(xiàn)了他的隨遇而安和豁達的心胸。不同點：結合甲文中“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，歐陽修（太守）的“樂”是做到真正意義上的與民同樂，即游人和百姓的快樂。結合乙文中“至其翩然獨往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實，酌水而飲之，見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以適意為悅”可知，子瞻的“樂”是“杖策載酒，乘漁舟，亂流而南”，陶醉于山水美景之中，追求的是“適意”（逍遙自在、身心愉悅、思想自由、滿足）。據(jù)此概括作答即可。【參考譯文】【甲】不久，太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修?！疽摇孔诱氨毁H到齊安，在長江邊上建廬居住。齊安沒有什么名山，可是長江南岸武昌的群山，連綿起伏，山谷非常幽深，其中有寺廟、僧舍。西邊的山叫西山，東邊的河叫寒溪。它們緊靠著山梁，面朝山溝，被茂密的松樹櫪樹叢所隱蔽，其中寂寞、清靜、恍然絕世，聽不到車馬的喧囂，看不見人的足跡。每當風停了，太陽出來的時候，江面波平浪靜，子瞻就拄著拐杖，帶上酒，駕著漁舟，到江南去。我年輕的時候，跟隨著子瞻到各地游玩。遇山就登山，遇水就劃船，子瞻每次都是帶頭提起衣服卷起褲腳先下水。有些地方不能到達，子瞻一天就悶悶不樂了。有時他一個人飄然獨游，自由自在地在泉邊巖石上漫游，采摘著樹林中的山花野草，隨意撿著山中的落果，喝著溪水，看到他這樣子的人都把他當做神仙。其實天下的樂事很多，而以使人心情暢快的事是最開心的。而當他稱心如意的時候，什么都不能換取這種快樂；到了他興盡的時候，常常感到吃驚，又自我解嘲。就好像是喝酒吃飯，豐盛的菜肴擺在面前，只不過是為了填飽肚子罷了，而吃下去后，那些食物同樣都變成了腐臭的東西。有誰知道哪些東西該吃，哪些東西不該吃呢？只要心中無愧，外面不受到人家的指責，把心思寄托在這山林之間又有什么呢。這就是子瞻在這里找到快樂的原因。【答案】14．D15．A項更合理。第①段提出文章的中心論點：天賦是人生建功立業(yè)的入場券，是否優(yōu)秀還要看入場后的表現(xiàn)。第②～⑤段分別舉鄭欽文、全紅嬋、李白、齊白石的事例，具體論證天賦雖然是成功的起點，但后天的努力和堅持才是決定性因素。第⑥⑦兩段進而論述從古至今，任何領域的“天才”都在拿到“入場券”后奮力拼搏，自強不息。第⑧段得出結論：要想成為人生贏家，唯有奮斗。這種劃分方式和文章的思路一致，更為合理。16．能。以王瀾靜在日復一日的枯燥訓練中堅持下來，與隊友協(xié)力拼搏，奪得中國奧運史上首枚藝術體操項目金牌作為事實論據(jù)，以王瀾靜對“比賽中努力更重要還是天賦更重要”的回答作為道理論據(jù)，具體有力地證明了“‘天才’也都在拿到‘入場券’后奮力拼搏，自強不息”的論點。【分析】這篇議論文以“天賦只是入場券”為核心論點，通過鄭欽文、全紅嬋、李白、齊白石等典型事例，論證了成功需要天賦與努力并重的觀點。文章結構清晰，采用“總—分—總”模式，先提出論點，再列舉事例佐證，最后升華主題。論證手法多樣，既有事例論證，又引用高爾基名言和古詩文增強說服力。語言平實有力，通過“入場券”的比喻形象揭示天賦與努力的關系，最后以“唯有奮斗”的號召收束全文，具有較強現(xiàn)實指導意義?！驹斀狻?4．本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，文章⑥段中提到“在不少人眼中，這樣的生活缺少‘生活情趣’與‘幸福指數(shù)’，遠不如追劇、朋友聚會等來得輕松愉快”，但這并不意味著天才們的生活就缺少“生活情趣”與“幸福指數(shù)”，只是從某些人的視角來看可能如此。此外，文章強調(diào)的是天才們通過奮斗和拼搏取得成功，而非強調(diào)他們?nèi)鄙佟吧钋槿ぁ迸c“幸福指數(shù)”；故選D。15．本題考查論證思路。A項更合理。第①段作為開篇，明確提出了文章的中心論點：天賦雖是人生建功立業(yè)的入場券，但成功與否還需看入場后的表現(xiàn)。這一觀點為全文奠定了基調(diào)。接著，第②～⑤段通過具體事例進行論證，分別選取了鄭欽文、全紅嬋、李白、齊白石等不同領域的“天才”，展示了他們雖然擁有天賦，但更重要的是后天的努力和堅持。這些事例生動具體，有力地支持了中心論點。隨后，第⑥⑦段進一步拓展論述，指出從古至今，任何領域的“天才”都在拿到“入場券”后奮力拼搏，自強不息。這一論述深化了主題，使文章更具普遍性和說服力。最后，第⑧段得出結論：要想成為人生贏家，唯有奮斗。這一結論與開篇的中心論點相呼應，形成了完整的論證結構。因此，A項的劃分方式更符合文章的思路和結構，更為合理。16．本題考查論據(jù)補充。文中第⑥段強調(diào)“天才”在拿到“入場券”后需奮力拼搏、自強不息。王瀾靜在藝術體操領域，雖擁有一定天賦，但成功關鍵在于后天努力。她與隊友們協(xié)力拼搏，通過長時間打磨細節(jié)，經(jīng)歷成千上萬次重復訓練，最終奪得中國奧運史上首枚藝術體操項目金牌，這正是“天才”在“入場”后不懈努力的體現(xiàn)。同時，王瀾靜對“比賽中努力更重要還是天賦更重要”的回答也支持了這一論點，她認為天賦是門檻，后期努力更為重要。這一觀點與第⑥段“‘天才’也都在拿到‘入場券’后奮力拼搏，自強不息”的論點高度契合。因此，王瀾靜的事例及其回答作為事實論據(jù)和道理論據(jù)，能夠具體有力地證明第⑥段的論點。【答案】17．D18．①證實了易國安搶救傷員的事跡的真實性，強調(diào)了戰(zhàn)爭對老兵心理的深遠影響和老兵對戰(zhàn)友的深情厚誼；②呼應文章開頭的情節(jié)；③為文章增添了歷史厚重感。19．①生動展現(xiàn)了易國安作為老戰(zhàn)士的軍人本色和堅定信念；②是對軍人身份的自豪展現(xiàn)及對戰(zhàn)時記憶的深刻印記：③表現(xiàn)出完成任務后的釋然和滿足。20．①那段戰(zhàn)場搶救傷員的經(jīng)歷對他產(chǎn)生了深遠的影響；②戰(zhàn)場搶救傷員的經(jīng)歷成為了他心中最深刻的烙?。虎蹖?zhàn)友的深情和職責的堅守深深烙印在他的心底?！痉治觥俊独媳男氖隆氛宫F(xiàn)了一位患有阿爾茨海默病的老戰(zhàn)士易國安在疾病的困擾下，仍然執(zhí)著于年輕時戰(zhàn)斗經(jīng)歷的故事。文章通過細膩的描寫和情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了老兵對戰(zhàn)友和使命的堅守，以及家人和社會對老兵的理解和支持。整個故事情感真摯，既有對戰(zhàn)爭歲月的回憶，又有對現(xiàn)實困境的無奈，更有濃濃的人情關懷，具有強烈的感染力和時代厚重感，令人深思。【詳解】17．本題考查朗讀設計。D.錯誤。易老作為擔架連戰(zhàn)士，一直惦記著傷員的接收情況，所以為了緩解易老的擔憂并帶來些許安慰，重音應在“已康復歸隊”上；故選D。18．本題考查句段作用分析。由本段“我在整理院史時，曾看到醫(yī)院一位老軍醫(yī)在日記中寫道”可知，易國安搶救傷員的事跡是院史中有記載的，增加了事跡的真實性；由“1952年秋天，5分院被敵機所炸，矮個子擔架員易國安與4名戰(zhàn)友在戰(zhàn)役最艱難的時候，冒死從戰(zhàn)場救回4名傷員，3人救治成功。”可知，易國安冒死都要從戰(zhàn)場上救回4名傷員，且在患上阿爾茨海默病后依舊念念不忘，一直想著要把傷員送往鄰近的分院繼續(xù)救治，體現(xiàn)出戰(zhàn)爭對老兵心理的深遠影響，“冒死”更體現(xiàn)出老兵對戰(zhàn)友的深情厚誼；結合開頭段“易老最近狀態(tài)很好，沒有再到處跑吧？”，第③段“能不能幫我開個證明，以醫(yī)院的名義證明傷員已經(jīng)送到了，讓老爺子在家好好休養(yǎng)！”“易中華告訴我，他的父親還是經(jīng)常‘犯糊涂’，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼著他一起運送‘傷員’”可知，本段呼應文章開頭的情節(jié)；由“我在整理院史時，曾看到醫(yī)院一位老軍醫(yī)在日記中寫道”可知，本段記敘有真實的歷史材料記載，因此還為文章增添了歷史厚重感。據(jù)此作答即可。19．本題考查人物描寫的作用。文中畫波浪線的句子“立正，敬軍禮，易老轉身朝門外走去”是對易國安老人的動作描寫。①生動展現(xiàn)了易國安作為老戰(zhàn)士的軍人本色和堅定信念：這一動作描寫生動地刻畫了易國安老人即便在患有阿爾茨海默病、記憶模糊的情況下，依然保持著軍人的嚴謹姿態(tài)和堅定信念。立正、敬軍禮這些標準的軍人動作，不僅體現(xiàn)了他的軍人本色，更彰顯了他內(nèi)心深處對軍人身份的認同和堅守。即使在虛構的“傷員送達”任務完成后，他依然以軍人的標準嚴格要求自己，這一細節(jié)讓人感受到他作為老戰(zhàn)士的堅毅與不屈。②是對軍人身份的自豪展現(xiàn)及對戰(zhàn)時記憶的深刻印記：易國安老人在完成“任務”后，自然而然地立正、敬軍禮，這一動作不僅是對自己軍人身份的自豪展現(xiàn)，更是對戰(zhàn)時那段艱難歲月深刻記憶的印記。這些動作仿佛將他帶回了那個戰(zhàn)火紛飛的年代，讓他暫時忘卻了疾病的困擾，重新找回了作為軍人的榮耀與使命。這一細節(jié)描寫，深刻揭示了老人內(nèi)心深處對軍人身份的珍視和對戰(zhàn)時經(jīng)歷的難以忘懷。③表現(xiàn)出完成任務后的釋然和滿足：在接過“傷員接收證明”后，易國安老人立正、敬軍禮，然后轉身離去，這一系列動作不僅是對任務的圓滿完成，更是他內(nèi)心深處的一種釋然和滿足。他仿佛真的完成了自己一直以來的心愿，將傷員安全送達，并得到了認可。這一細節(jié)描寫，細膩地刻畫了老人在完成“心愿”后的輕松與愉悅，讓人感受到他內(nèi)心的平靜與滿足。綜上所述，這一動作描寫不僅生動展現(xiàn)了易國安老人的軍人本色和堅定信念，更是對他軍人身份的自豪展現(xiàn)及對戰(zhàn)時記憶的深刻印記，同時表現(xiàn)出他完成任務后的釋然和滿足。這一細節(jié)描寫，不僅豐富了人物形象，更深化了文章的主題，讓人感受到老戰(zhàn)士的崇高與偉大。20．本題考查內(nèi)容理解。結合⑥⑦段中“易國安是原志愿軍511醫(yī)院5分院擔架連戰(zhàn)士。在朝鮮前線的一場戰(zhàn)斗中，由于前方戰(zhàn)事吃緊，潛藏在山坳中的擔架員派出一批又一批，傷員收治了一批又一批。因為年紀小、身材矮小，易國安在擔架連擔任通信員，平時很少被安排上前線接運傷員。隨著戰(zhàn)事膠著，奔赴火線的擔架員能夠安全返回的越來越少，易國安便跟著最后一個班沖向戰(zhàn)場”“敵機在頭頂呼嘯，炸彈在身旁炸響，揚起的石子、泥土劈頭蓋臉地砸來。顧不上個人安危，易國安和戰(zhàn)友們匍匐前進、左沖右突，連背帶拖從戰(zhàn)場搶救了4名傷員。回到山坳，分院已經(jīng)淪為一片火海……”可知，易國安老人在朝鮮前線的一場戰(zhàn)斗中，作為擔架連戰(zhàn)士，親身經(jīng)歷了戰(zhàn)場搶救傷員的緊張與危險。他與戰(zhàn)友們匍匐前進、左沖右突，從戰(zhàn)場搶救了4名傷員。這段經(jīng)歷不僅讓他深刻體驗到了戰(zhàn)爭的殘酷與生命的脆弱，更讓他意識到作為軍人的責任與擔當。因此，即使患上阿爾茨海默病，這段經(jīng)歷仍然對他產(chǎn)生了深遠的影響，讓他不斷回憶并試圖重現(xiàn)那個場景，從而產(chǎn)生了尋找511醫(yī)院并送傷員的行為?？筛爬椋耗嵌螒?zhàn)場搶救傷員的經(jīng)歷對他產(chǎn)生了深遠的影響；結合⑧段中“患上阿爾茨海默病后，易國安的記憶停留在這一段時光，一直想著要把傷員送往鄰近的分院繼續(xù)救治。一次，他悄悄背著挎包、拎著兩根短竹竿，趁兒子、兒媳和門衛(wèi)不注意，溜出了軍休所。上了公共汽車后，他便迷失方向。那次，易國安在外10多天，中間多次被熱心群眾收留，仍反復悄悄溜走，逢人便問511醫(yī)院在哪兒。后來，他還在胸前掛了一塊硬紙板，請人在上面寫了一行字：‘我要到511醫(yī)院送傷員，請搭我一程?！嵌螘r間，易國安靠著熱心群眾救助的食物果腹，遇到公交車就上，許多司乘人員看他年紀大也沒有向他要車費。就這樣，他一路走到200多公里之外的鄰市”可知，患上阿爾茨海默病后，易國安老人的記憶雖然逐漸模糊，但那段戰(zhàn)場搶救傷員的經(jīng)歷卻成為了他心中最深刻的烙印。他始終記得自己要把傷員送往鄰近的分院繼續(xù)救治，這種強烈的記憶驅(qū)使著他不斷外出尋找511醫(yī)院。即便在外迷失方向、多次被熱心群眾收留，他依然堅持著自己的“使命”，這足以說明那段經(jīng)歷在他心中的重要性。可概括為：戰(zhàn)場搶救傷員的經(jīng)歷成為了他心中最深刻的烙?。唤Y合全文來看，易國安老人在戰(zhàn)場上與戰(zhàn)友們并肩作戰(zhàn)，共同經(jīng)歷了生死考驗。他們對戰(zhàn)友的深情和職責的堅守，不僅體現(xiàn)在當時搶救傷員的行動中，更深深烙印在了他的心底。即使患上阿爾茨海默病，他也始終無法忘記自己的戰(zhàn)友和那份職責。因此，他不斷外出尋找511醫(yī)院并要送傷員，實際上是他對戰(zhàn)友的深情和職責的堅守在驅(qū)使著他。他希望通過這種方式，來重溫那段經(jīng)歷，來緬懷逝去的戰(zhàn)友，來堅守自己作為軍人的職責?？筛爬椋簩?zhàn)友的深情和職責的堅守深深烙印在他的心底；綜上所述，易國安老人堅持尋找511醫(yī)院并要送傷員的行為，既是他對那段戰(zhàn)場搶救傷員的經(jīng)歷的深刻記憶和深遠影響，也是他對戰(zhàn)友的深情和職責的堅守在驅(qū)使著他。這一舉動不僅展現(xiàn)了老人的軍人本色和堅定信念，更讓我們感受到了他作為老戰(zhàn)士的崇高與偉大?！敬鸢浮?1．怒殺閻婆惜黃文炳22．他對完成文稿充滿信心23．“敢笑黃巢不丈夫”表現(xiàn)了宋江反抗黑暗統(tǒng)治的抱負。24．從文中保爾靠頑強的毅力完成《暴風雨的兒女》，以及烈士墓前的話語（或其它為革命事業(yè)奉獻的事跡），可見他的人生追求是為人類的解放而奮斗。【詳解】21．本題考查名著內(nèi)容理解。結合甲文中“（宋江）獨自一個，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺沉醉。猛然驀上心來，……不覺酒涌上來，潸然淚下。臨風觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調(diào)，便喚酒保，索借筆硯”可知，相關情節(jié)為“宋江潯陽樓題反詩”：宋江怒殺閻婆惜后，吃了官司，被官府發(fā)配到了江州，結果宋江結識了戴宗、李逵、張順等好漢。一日，宋江尋友不得，獨自來到潯陽樓上欣賞江景，自斟自飲。觸景生情，感恨傷懷，在墻壁上題下反詩兩首，還留下姓名。被通判黃文炳發(fā)現(xiàn)后，告到蔡九知府處。22．本題考查內(nèi)容理解和人物心理把握。結合乙文第二段“對母親的擔心，他總是會心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒有到完全‘發(fā)瘋’的程度。小說已經(jīng)寫完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好”可知，保爾在創(chuàng)作過程中，母親擔心他過于投入，但他卻會心地笑一笑。這種笑表現(xiàn)了他對母親的理解和感激，同時也展現(xiàn)了他對創(chuàng)作的熱愛和執(zhí)著。他明白母親的擔憂，但他更清楚自己正在做的事情的重要性和意義，因此他能夠坦然面對母親的擔心，并繼續(xù)專注于自己的創(chuàng)作。這種笑體現(xiàn)了他內(nèi)心的堅定和自信。據(jù)此可概括為：他對完成文稿充滿信心。23．本題考查內(nèi)容理解。甲文中，宋江的這首反詩“心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”深刻地表達了他的內(nèi)心世界和抱負。其中，“心在山東身在吳”直接點出了他身陷囹圄、遠離家鄉(xiāng)的處境，同時“心在山東”也暗示了他對家鄉(xiāng)的深深眷戀和對未來的憧憬?！帮h蓬江海謾嗟吁”則形象地描繪了他四處漂泊、無所依歸的凄涼和無奈。“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”則是他對自己未來的期許和誓言，表達了他一旦得志，必將干出一番驚天動地的大事業(yè)，甚至敢于與歷史上的反叛者黃巢相提并論，顯示出他的反抗黑暗統(tǒng)治雄心壯志和叛逆精神。24．本題考查名著內(nèi)容理解。保爾在歷經(jīng)了種種磨難和挫折后，身體嚴重受損，雙目失明，全身癱瘓，但他并沒有向命運低頭。相反，他憑借著驚人的毅力和頑強的精神，開始了文學創(chuàng)作的道路。在創(chuàng)作《暴風雨的兒女》這部小說時，他面臨著巨大的困難，因為雙目失明，他無法直接閱讀或?qū)懽?，只能依靠口述，請親朋好友幫忙記錄。然而，這并沒有阻止他前進的腳步。他克服了重重困難，最終完成了這部小說，實現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。這一壯舉不僅體現(xiàn)了他對文學的熱愛和追求，更展現(xiàn)了他為人類的解放事業(yè)而奮斗的堅定信念。在烈士墓前，保爾發(fā)表了那段著名的話語：“人生最寶貴的是生命。每個人生命只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了這個世界上最壯麗的事業(yè)了——為人類的解放而斗爭?！边@段話不僅是對自己一生的總結，更是對后人的鞭策和激勵。它表達了保爾對生命的珍視和對事業(yè)的執(zhí)著追求，同時也揭示了他的人生追求——為人類的解放而奮斗。保爾·柯察金，作為《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中的主人公，其人生追求和奉獻精神在多個方面得到了深刻體現(xiàn)，尤其是他靠頑強的毅力完成《暴風雨的兒女》這部小說，以及在烈士墓前的深刻話語，都彰顯了他為人類的解放而奮斗的崇高理想。據(jù)此概括作答即可。25．【答案】任務一示例：青春，是夢想啟航的港灣，充滿無畏前行的力量。在這絢爛的時光里，每一顆年輕的心都懷揣著斑斕的夢。讓我們以夢為馬，不負韶華，勇敢追夢，讓青春的每一步都閃耀著不滅的光芒與希望。任務二示例：青春的顏色，是朝霞的橙黃，/躍動天邊的希望，/是綠意的盎然，/在夢鄉(xiāng)里輕輕蕩漾【詳解】本題考查小作文。任務一：以“青春有夢”為話題發(fā)表一分鐘微演講。首先，明確圍繞“青春有夢”展開，闡述青春與夢想的關系，突出夢想對青春的重要性。接著，結合自身對青春的認知，說明青春是充滿活力、希望和無限可能的階段，夢想是青春的指引。闡述自己對青春夢想的期待，如通過努力實現(xiàn)夢想，讓青春更加精彩等。最后，用簡潔有力的語言表達核心觀點。示例：青春是一段充滿激情與夢想的時光。青春有夢，就像鳥兒有了翅膀，能讓我們在廣闊天空翱翔。讓我們懷揣夢想，在青春路上奮勇前行，綻放屬于自己的光芒！任務二：以“青春的顏色”為話題作一首小詩。圍繞“青春的顏色”展開，思考青春可以用哪些顏色來象征，每種顏色代表的含義。選取能體現(xiàn)青春特點的意象，如花朵、星辰、火焰等，與顏色相結合，增強詩歌的表現(xiàn)力。采用四行或以上的結構，每行表達一個相對獨立又相互關聯(lián)的內(nèi)容，形成完整的詩歌意境。在詩歌中抒發(fā)對青春的贊美、憧憬等情感，讓讀者感受到青春的活力與美好。示例：青春的顏色/是那嬌艷的玫瑰紅/似火般熾熱/燃燒著對生活的熱愛青春的顏色/是那澄澈的天空藍/如夢般純凈/承載著對未來的憧憬青春的顏色/是那耀眼的太陽金/像光般明亮/指引著前行的方向青春的顏色/是那蓬勃的草木綠/若希望般生長/綻放著生命的活力26．【答案】例文：走過青春荊棘青春，宛如一幅絢麗多彩的畫卷，有陽光照耀下的繁花似錦，也有陰霾籠罩時的荊棘叢生。而那片青春百草園中的荊棘，雖刺痛了我們的肌膚，卻也磨礪了我們的意志，讓我們在成長的道路上愈發(fā)堅韌。青春的荊棘，是學業(yè)上的重重壓力。步入初中，課程增多，難度加大，每一次考試都像是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。我曾在無數(shù)個夜晚，面對堆積如山的作業(yè)和難題，感到無比的迷茫和無助。那一次數(shù)學考試，我遭遇了前所未有的滑鐵盧，看著試卷上那刺眼的分數(shù)，淚水在眼眶里打轉。我仿佛置身于一片荊棘叢中，四周是密密麻麻的尖刺，讓我寸步難行。我開始懷疑自己的能力，覺得自己是不是根本就不是學習的料。然而，就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，我想起了那些在困境中依然頑強拼搏的人。貝多芬雙耳失聰，卻創(chuàng)作出了震撼人心的《命運交響曲》；海倫·凱勒又盲又聾又啞，卻憑借著頑強的毅力學會了閱讀、寫作和說話。他們都能在如此巨大的困境中崛起，我又有什么理由放棄呢？于是，我重新振作起來，制定了詳細的學習計劃，每天早起晚睡，刻苦鉆研每一個知識點。遇到難題時，我不再逃避，而是主動向老師和同學請教。經(jīng)過一段時間的努力，我的成績終于有了明顯的提高。那一刻，我明白了，青春的荊棘并不可怕，只要我們有勇氣去面對，有毅力去克服，就一定能走出困境，迎來屬于自己的陽光。青春的荊棘，也是人際交往中的種種煩惱。在與同學相處的過程中，難免會產(chǎn)生一些矛盾和誤會。有一次，我和好朋友因為一件小事發(fā)生了爭執(zhí)，我們互不相讓，氣氛變得十分緊張。從那以后，我們之間的關系變得很尷尬，見面也不再像以前那樣熱情地打招呼。我感到非常苦惱，不知道該如何化解我們之間的矛盾。那些日子里，我就像一只迷失方向的小鳥，在青春的荊棘叢中徘徊。后來，我冷靜下來，仔細反思了自己的行為。我意識到，在友誼面前，面子并不重要，重要的是彼此的理解和包容。于是，我主動向好朋友道歉，表達了自己的歉意和想和好的愿望。好朋友也很大度地原諒了我，我們和好如初。通過這件事，我懂得了在人際交往中，要學會換位思考，多站在對方的角度去考慮問題，這樣才能避免不必要的矛盾和沖突。青春的荊棘，是成長的必經(jīng)之路。它讓我們在挫折中學會堅強，在困境中學會擔當，在失敗中學會反思。當我們走過青春的荊棘，回首往事時，會發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)讓我們痛苦不堪的經(jīng)歷，都成為了我們?nèi)松凶顚氋F的財富。讓我們勇敢地走過青春的荊棘，去擁抱那片屬于我們的燦爛陽光！【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意?！扒啻喊俨輬@”是題目的核心意象，它源自魯迅《從百草園到三味書屋》中充滿生機與樂趣的百草園，但這里的“百草園”被賦予了青春的特質(zhì)，象征著豐富多彩、充滿未知與挑戰(zhàn)的青春時光。“鮮花”與“荊棘”是青春百草園中的兩個重要元素。“鮮花”代表著青春中的美好、成功、快樂等積極體驗；“荊棘”則象征著青春里遇到的困難、挫折、失敗等消極因素?！白哌^青春荊棘”強調(diào)的是在青春歲月中，面對各種艱難險阻，勇敢前行、積極應對的過程。立意方向，成長感悟類：通過敘述自己在青春中遭遇的挫折，如考試失利、比賽失敗、與朋友鬧矛盾等，闡述自己從這些經(jīng)歷中獲得的成長和啟示，如學會了堅強、懂得了珍惜、明白了堅持的重要性等。精神品質(zhì)類：聚焦于在青春荊棘中展現(xiàn)出的優(yōu)秀精神品質(zhì)，如勇氣、毅力、樂觀等?？梢灾v述自己在面對困難時，如何憑借這些品質(zhì)克服困難，實現(xiàn)自我超越。人生哲理類：從更宏觀的角度探討青春荊棘的意義，如挫折是青春的磨礪石，它讓我們更加了解自己，為未來的人生道路奠定基礎；或者表達青春沒有過不去的坎，只要勇敢面對，就能在荊棘中開辟出屬于自己的道路。第二，構思選材。如寫記敘文，開篇引入：可以用一段優(yōu)美的文字描繪青春百草園的美好景象，如“青春，宛如一座五彩斑斕的百草園，有嬌艷欲滴的鮮花，有隨風搖曳的綠草，也有隱藏在角落里的荊棘”，自然地引出“青春荊棘”這一主題。中間敘事：選取一件或幾件自己在青春中遇到的挫折事件進行詳細敘述。比如，在學習繪畫的過程中，遇到了技巧提升的瓶頸，多次嘗試都無果，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭，這就是青春中的“荊棘”。在敘述過程中，要注重描寫自己的心理變化，如從最初的自信滿滿到遇到困難時的焦慮、沮喪，再到最后鼓起勇氣繼續(xù)堅持。高潮轉折：描述自己在面對荊棘時的關鍵抉擇和行動?？梢允堑玫嚼蠋煛⒓议L或朋友的鼓勵，從而重新振作起來；也可以是自己突然領悟到某種方法，找到了突破困境的途徑。結尾升華：總結自己在走過青春荊棘后的收獲和感悟，如“青春的荊棘雖然刺痛了我，但也讓我變得更加堅強和成熟。我知道，未來的路還很長，還會有更多的荊棘等待著我，但我已不再害怕，因為我有勇氣和力量去跨越它們”。選材上，學習方面：可以寫自己在學習上遇到的困難，如數(shù)學成績一直不理想，盡管付出了很多努力，但成績還是沒有明顯提高；或者在準備一場重要的考試時，因為壓力過大而發(fā)揮失常。興趣愛好方面：以學習樂器為例，比如學習彈鋼琴，手指總是按不準琴鍵，節(jié)奏也把握不好，產(chǎn)生了自我懷疑，但最終通過堅持不懈的練習，克服了困難。人際關系方面：講述自己與朋友之間發(fā)生了矛盾，友誼出現(xiàn)了危機，在努力修復關系的過程中，體會到了理解和包容的重要性。如寫議論文，開篇提出論點：在文章開頭，通過引用名言警句或講述一個與青春荊棘相關的小故事，引出中心論點，如“青春之路，荊棘叢生，但正是這些荊棘，讓我們的人生更加精彩，我們應該勇敢地走過青春荊棘”。舉例論證：列舉古今中外名人在青春時期遭遇挫折并成功克服的例子，如貝多芬在青春時期雙耳失聰，但他憑借著對音樂的熱愛和頑強的毅力，創(chuàng)作出了許多不朽的樂章；馬云在創(chuàng)業(yè)初期四處碰壁，但他沒有放棄，最終打造出了阿里巴巴商業(yè)帝國。道理論證：引用名人名言，如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，闡述挫折對于青春成長的重要意義。對比論證：將那些在青春中勇敢面對荊棘的人和那些遇到困難就退縮的人進行對比，突出勇敢面對挫折的重要性?？偨Y全文：在結尾部分，再次強調(diào)論點，呼吁廣大青少年要勇敢地走過青春荊棘，在挫折中不斷成長和進步。選材上，名人案例：除了上述提到的貝多芬、馬云，還可以選擇司馬遷在遭受宮刑后，發(fā)憤著書，完成了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》；愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，但他始終堅持不懈，最終成功為人類帶來了光明。社會現(xiàn)象：可以結合當下一些青少年在面對挫折時的不同表現(xiàn)，如有的青少年因為一次考試失敗就一蹶不振，而有的青少年則能迅速調(diào)整心態(tài)，積極尋找解決問題的方法，通過對比分析，進一步論證論點。自身感悟：也可以結合自己在青春中遇到的小挫折，談談自己是如何克服的，以及從中得到的啟示，使文章更具真實性和感染力。27．【答案】例文：荊棘與鮮花并存九年級的時光，如同一幅徐徐展開卻又充滿未知的畫卷，我們在這畫卷中匆匆前行，卻時常被“內(nèi)耗”的陰霾籠罩。然而，《人民日報》的“每日金句”如同一束光，照亮了我們前行的道路：“真實的人生，永遠是泥沙俱下，荊棘與鮮花并存?！本拍昙壍纳?，荊棘叢生。堆積如山的作業(yè)，像一座無形的大山，壓得我們喘不過氣來；頻繁的考試，每一次都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，成績的起伏如同海上的波濤，讓我們的心情也隨之跌宕起伏。那些難題，如同隱藏在暗處的猛獸，時不時跳出來給我們致命一擊。我們會在深夜里為一道解不出的數(shù)學題而焦慮，會在模擬考試失利后陷入自我懷疑的深淵，會在與同學的競爭中感到力不從心。這些荊棘，刺痛著我們的身心，讓我們在迷茫和痛苦中徘徊。可是，在這荊棘叢中，也藏著嬌艷的鮮花。當我們攻克一道難題，那種豁然開朗的喜悅，如同在黑暗中找到了光明；當我們在運動會上奮力拼搏，為班級贏得榮譽時，同學們的掌聲和歡呼聲，如同溫暖的春風，吹散了我們心中的陰霾；當我們與老師、同學一起討論問題，思想的火花碰撞出絢麗的色彩，那一刻，我們感受到了知識的魅力和團隊的力量。這些鮮花，是我們努力的見證，是我們成長的勛章，它們讓我們明白，所有的付出都是有意義的。古往今來，無數(shù)仁人志士在荊棘與鮮花并存的人生道路上，書寫了壯麗的篇章。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負重，發(fā)憤著書，終于完成了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》；貝多芬雙耳失聰，卻扼住了命運的咽喉，創(chuàng)作出了震撼人心的《命運交響曲》；屠呦呦在艱苦的科研條件下，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，最終成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻。他們的人生，充滿了荊棘，但他們憑借著堅定的信念和頑強的毅力，在荊棘中開辟出了一條通往鮮花的道路。作為九年級的學生，我們正處在人生的關鍵時期，不能被眼前的荊棘嚇倒。我們要相信，每一次挫折都是成長的機遇，每一次困難都是對我們的考驗。當我們感到疲憊時，不妨停下腳步，欣賞一下身邊那些被我們忽略的鮮花；當我們陷入迷茫時，不妨靜下心來，回憶一下自己曾經(jīng)取得的進步和成功。讓我們以積極樂觀的心態(tài)面對九年級的生活，在荊棘中尋找鮮花，在挫折中磨礪自己。九年級的我們，正站在人生的十字路口，前方是充滿挑戰(zhàn)的荊棘之路，但也有無數(shù)鮮花在等待我們?nèi)ゲ烧?。讓我們懷揣著夢想，勇敢地踏上這充滿未知的征程，因為真實的人生，永遠是荊棘與鮮花并