山東省濟(jì)寧市泗水縣、微山縣、鄒城市三地2024年中考三模語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合（本大題共1小題）1．某校學(xué)生在端午節(jié)期間開展“穿越千年古鎮(zhèn)，感悟家鄉(xiāng)變化”探究活動，請閱讀下面文字，完成下列各題。時代的潮汐一浪高過一浪，生活的印痕還沒有被完全沖刷湮沒。幸存的一處處古鎮(zhèn)老街，讓我們幸運(yùn)地觸摸到歷史的脈bó[

]，得以憑吊有根，回望可依。在唏噓感嘆之后，更能感知到這古色歲月的溫度。千年碼頭，續(xù)寫繁華。歷朝歷代在恩陽設(shè)郡置縣，古鎮(zhèn)成為兵家必爭之地和繁華的通商。浩如煙海的古街古巷橫陳，高低錯落、層層疊疊的川北民居矗立，恩陽古鎮(zhèn)幾乎差不多完整地保存著傳統(tǒng)格局。古鎮(zhèn)如同一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，安詳沉靜。俗話說“客人哪里歇，早晚恩陽河”，恩陽河（

）。而今，“恩陽船說”美輪美奐，“空港花?！崩_紛絢爛，“未來之跟”俯瞰全城……千年米倉道上的重鎮(zhèn)恩陽，在開發(fā)和保護(hù)中，以舊貌新姿閃光亮彩。巴山蜀水鐘靈毓秀，文星閃shuò[

]。白衣是集自然美景和地理優(yōu)勢的風(fēng)水寶地，是一個古風(fēng)浩然、文峰激蕩的古鎮(zhèn)。白衣歷代人才輩出，尤以清代更是人文蔚起科甲蓋世。雕梁畫棟、精美絕倫、別具一格的古代建筑在白衣綻放奇異的光彩。感受白衣的古意古韻，就是感悟巴山文化的包容，就是領(lǐng)悟移民而來的風(fēng)情。如今，圍繞白衣古鎮(zhèn)核心區(qū)為中心，政府規(guī)劃打造的旅游景點(diǎn)，給游客留下“有文化、有內(nèi)涵、有特色、有深度”的全新旅游體驗(yàn)。(1)文中加點(diǎn)字注音和填入[

]中的字，全部正確的一項是（

）A．搏

chù

爍

wèiB．搏

zhù

爍

yùC．博

zhù

鑠

wèiD．博

chù

鑠

yù(2)文中畫橫線的詞語使用不正確的一項是（

）A．回望可依 B．浩如煙海 C．層層疊疊 D．飽經(jīng)風(fēng)霜(3)文中畫波浪線句子有語病，下列修改不正確的一項是（

）A．古鎮(zhèn)成為兵家必爭之地和繁華的通商。（在“通商”后加“口岸”）B．恩陽古鎮(zhèn)幾乎差不多完整地保存著傳統(tǒng)格局。（刪除“差不多”）C．千年米倉道上的重鎮(zhèn)恩陽，在開發(fā)和保護(hù)中，以舊貌新姿閃光亮彩。（將“開發(fā)”和“保護(hù)”互換）D．圍繞白衣古鎮(zhèn)核心區(qū)為中心，政府規(guī)劃打造的旅游景點(diǎn)，給游客留下“有文化、有內(nèi)涵、有特色、有深度”的全新旅游體驗(yàn)。（刪除“給”）(4)依次填入文中小括號處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①到了恩陽河，腳步停下來，人就放松了，心才能安閑。②是一個地域標(biāo)記，從此到彼，是目標(biāo)所在。③恩陽，是旅人的歸宿，是重新上路前行的起點(diǎn)，更是繁華的去處。④其間包含著距離和時間，意即不論時間早晚，只有到了恩陽河才算告一段落。A．④①②③ B．②④①③ C．②①③④ D．④②③①二、文言文閱讀（本大題共1小題）2．閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住咳舴蛞牿?，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】孟子謂宋句踐①曰：“子好游②乎？吾語子游。人知之，亦囂囂③；人不知，亦囂囂?！痹唬骸昂稳缢箍梢試虈桃樱俊痹唬骸白鸬聵妨x，則可以囂囂矣。故士窮不失義達(dá)不離道。窮不失義，故士得己④焉；達(dá)不離道，故民不失望焉。古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！保ü?jié)選自《孟子?盡心上》）【注】①宋句踐：古人名。②游：指游說。③囂囂：安詳自得的樣子。④得己：自得。(1)下列句中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項是（

）A．連月不開

天氣放晴B．春和景明

日光C．長煙一空

才D．予嘗求古仁人之心

探求(2)下列表述不正確的一項是（

）A．范仲淹，字希文，謚號文正，北宋政治家、文學(xué)家。B．“記”是古代一種散文體裁，以敘事為主，可敘事、寫景、狀物、議論、描寫等，用以抒發(fā)作者的情懷抱負(fù)，或闡述作者的某些觀點(diǎn)。C．孟子是春秋時期儒家學(xué)派的代表人物，被稱為“亞圣”。D．《孟子》是“四書“之一，是記錄孟子及其弟子言行的著作。(3)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不以物喜，不以己悲。(4)用“/”給文中畫線句子斷句。（限兩處）故士窮不失義達(dá)不離道。(5)“天下觀”是古圣賢之道?！抖Y記》曰：“大道之行也，天下為公?！苯Y(jié)合兩篇選文，談?wù)劮吨傺秃兔献拥摹疤煜掠^”分別是什么。三、詩歌鑒賞（本大題共1小題）3．閱讀下面的古詩，完成問題。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛?！咀⑨尅竣僦x將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，適袁宏在運(yùn)租船中誦已作《詠史》，音辭都很好，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。(1)下面對詩歌內(nèi)容的理解不正確的一項是（

）A．首聯(lián)開門見山點(diǎn)明“牛渚夜泊”，展現(xiàn)出一片碧海青天、萬里無云的境界。B．頷聯(lián)由望月過渡到懷古。從謝尚聞袁宏“詠史”事件中，領(lǐng)略到對于文學(xué)的愛好和對才能的尊重，是與地位高低無關(guān)的。C．頷聯(lián)中“空”字寫出了詩人登舟望月所見到的空闊渺遠(yuǎn)的景色，同時還引發(fā)詩人的感慨，自己空有滿腹才華，卻無謝將軍那樣的伯樂來賞識，抒發(fā)了懷才不遇的深沉感嘆。D．這首詩寫景清新雋永而不粉飾，抒情豪爽豁達(dá)而不忸怩作態(tài)，借景抒情，字里行間表達(dá)出對謝將軍的懷念之情。(2)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”一句歷來被后人稱道，請從表現(xiàn)手法的角度，賞析其精妙之處。四、名句名篇默寫（本大題共1小題）4．古詩文是千年時光構(gòu)建的精神家園，班級舉辦了“漫步文苑?傾聽千年語”主題活動，請你完善相關(guān)內(nèi)容。主題詩句積累詩文中的樂器，美了千年的聲音（1）《關(guān)雎》中“①，琴瑟友之”表現(xiàn)出戀愛生活的和諧美滿；《漁家傲?秋思》中“②，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒寫了戍邊將士強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。詩文中的自然，美了千年的風(fēng)景（2）走進(jìn)詩文，欣賞“（③，長河落日圓”（王維《使至塞上》）的邊塞美景；游覽“④，佳木秀而繁陰”（歐陽修《醉翁亭記》）的秀美瑯琊。詩文中的豪情，美了千年的時空（3）“（⑤，⑥”（《魚我所欲也》）是面對生死義利的磊落豪氣；“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”（李賀《雁門太守行》）是獻(xiàn)身報國的壯志豪情。五、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）5．你所在的班級將于5月舉辦主題為“書香潤我心”名著重溫活動周，請你一起參與。(1)同學(xué)們?yōu)楸敬位顒又茉O(shè)計了以下讀書任務(wù)，不適合放入的兩項是（

）A．朗讀名著片段B．制作讀書卡片C．戲劇創(chuàng)作與表演D．向同學(xué)推薦你最喜歡的名著E．制作讀書海報F．觀看有關(guān)名著的電影(2)以下四本書是同學(xué)們投票率最高的名著重溫書目。請你選擇其中一本書，為該書的宣傳海報撰寫一條推介語。（不超過20個字）A．《簡·愛》B．《魯濱遜漂流記》C．《儒林外史》D．《艾青詩集》【示例】《簡·愛》，帶你走入一位女性的自我成長歷程。(3)活動周里，班級將開展一次“我是朗讀者”在線朗誦比賽，朗讀名著中的節(jié)選文字。請參照范例，結(jié)合活動要求，從“材料選擇”“語音語調(diào)”“姿態(tài)神情”“情感表達(dá)”“技術(shù)運(yùn)用”中任選一個評價角度，完成評價量表的設(shè)計。“我是朗讀者”在線朗誦比賽評價量表：評價角度具體指標(biāo)儀表形象服裝大方整潔，舉止從容，精神飽滿。①②六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下文，回答問題“咬牙”是一種修煉向賢彪①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅持。②黨史上，有位干部因“咬牙”而聞名。1943年，冀南抗日根據(jù)地斗爭異常艱苦與殘酷：戰(zhàn)斗頻繁，嚴(yán)重旱災(zāi)，莊稼顆粒無收，痢疾、霍亂盛行。時任冀南區(qū)黨委書記、行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮，一邊堅持對敵作戰(zhàn)，一邊組織生產(chǎn)自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強(qiáng)的意志和樂觀主義精神，他率領(lǐng)冀南軍民咬緊牙關(guān)度過了最艱難的時期，因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌。人生之路難以一帆風(fēng)順，惟有不畏艱險、直面挑戰(zhàn)，堅持不懈、持之以恒，才能采擷成功的果實(shí)。習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊時，什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、挑糞……從不惜力，磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一件工作、一項事業(yè)干到最艱難的時候，往往最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困蘆葦蕩，因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極限。指導(dǎo)員郭建光激勵大家：有利的情況和主動的恢復(fù)，往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。最終，他們以“再堅持一下”的頑強(qiáng)精神，迎來了大部隊的反“掃蕩”。咬緊牙關(guān)的堅持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬緊牙關(guān)堅持下去，就能變被動為主動。⑤“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。在重壓和困難面前“咬牙”堅持，強(qiáng)健的是人的內(nèi)心?！捌疵S郎”黃大年，平均每年出差130多天，一回來就一頭扎進(jìn)辦公室。他的研究首次推動我國快速移動平臺探測技術(shù)裝備研發(fā)，攻克了技術(shù)瓶頸。正是“咬牙”背后的擔(dān)當(dāng)精神，成就了黃大年無悔的人生。⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說，“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍的“咬牙”，就沒有以“氣”勝“鋼”的功績；沒有谷文昌一次次面對失敗后的“咬牙”，就沒有沙海變綠洲的奇跡；。拿出不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著，砥礪千磨萬擊還堅勁的意志，知難而進(jìn)、久久為功，多經(jīng)歷幾次“咬牙”，一個人必能闖關(guān)奪隘、化險為夷，用奮斗之犁開辟前行之路。⑦惟其艱難，更顯勇毅?！耙а馈笔且环N修煉，在一次次“咬牙”中，軟弱將變得堅強(qiáng)，稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅定。[《人民日報》（2018年05月15日，有刪改）]6．文章③～⑤段是從哪三個方面論述“咬牙”精神的？7．簡要分析第③段的論證思路。8．模仿第⑥段畫線句的句式，給本段補(bǔ)充一個論據(jù)。閱讀下文，回答問題。月光下的母親①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。②陳老師不可能不同意。因?yàn)楝F(xiàn)在已是下午5點(diǎn)，我在縣中學(xué)寄宿，我家離學(xué)校有30多里。這個時候來請假，看來我母親一定病得很重。③我不是個好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜。我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。④我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學(xué)校是放大假，每個月只有月底兩天放假，其他時間都在學(xué)校寄宿。每個月上學(xué)的那天清晨，母親都會為我做一碗雞蛋手搟面。上學(xué)太沒意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天也不愿去學(xué)校了。⑤我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒有任何一輛機(jī)動車的影子了，我只好徒步往家走。⑥天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼著早點(diǎn)吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來愈快。⑦走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人影。那人影正將一垛又一垛的麥子奮力地抽打在木桶上。⑧那時我們那里還沒有脫粒機(jī)這樣的農(nóng)用機(jī)械，即便有也沒人用得起，家家戶戶都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時將全部的谷子脫粒歸倉，實(shí)在是一項頂耗時費(fèi)力的大工程，但即便如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。⑨我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場上的人不是別人。⑩我哭了。?還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是誰呢？?我哭了，嚎啕大哭。?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學(xué)……?等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，我扭頭往學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。?我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學(xué)校，那我也決計不回頭。茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上闃寂無人，我一個人趕夜路，心里卻沒有一絲害怕的感覺。我徒步30多里路回到學(xué)校時，天已經(jīng)大亮了。?陳老師關(guān)切地問我母親的病怎樣了。我說我母親沒病，是我病了。說著我的眼淚又不爭氣地落下來，止也止不住。?陳老師不明所以地看著我，想問我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。?我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了。?從昨晚到今晨一粒米沒進(jìn)，但我一點(diǎn)也不覺得餓，我徑直向教室走去。?我以前單知道有人冒著毒辣的陽光干活兒，那一晚，我知道還有人冒著月光干活兒。9．通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括講述的事情。①；②快到家時看到有人冒著月光干活兒，結(jié)果那個是我母親；③。10．品味語言，回答下面問題。（1）結(jié)合語境，賞析第③自然段中加點(diǎn)詞語。我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。（2）從人物描寫的角度，賞析第?自然段畫線句。他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。11．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?自然段畫線句“我以前單知道有人冒著毒辣的陽光干活兒，那一晚，我知道還有人冒著月光干活兒”的理解。12．“雞蛋手搟面”在文章中有什么作用？七、作文（本大題共1小題）13．讀下面材料，然后作文。耕柱子是墨子的得意門徒，墨子很器重他。一天，墨子授課時，一只鳥在外鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子跟著望了一眼。事后，墨子嚴(yán)厲地責(zé)罵他。耕柱子覺得委屈，墨子問：“假使要駕駛馬和羊上太行山，如果是你，你會選擇鞭打馬還是鞭打羊？”耕柱子答：“我當(dāng)然要鞭打馬?！蹦诱f：“為什么要鞭打馬而不是羊？”耕柱子回答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，而羊卻不具備這樣的特質(zhì)?！蹦幼詈笳f：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像羊，值得批評??！”讀了，上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限。600字左右。

參考答案1．【答案】(1)A(2)B(3)D(4)B【詳解】（1）本題考查對字音字形的辨析。第一空，bó——搏，脈搏：人體表可觸摸到的動脈搏動。第二空，?！猚hù，矗立：高聳地立著；第三空，shuò——爍，閃爍：亮光搖晃不定，一會兒明一會兒暗；第四空，蔚——wèi，蔚起：興旺地發(fā)展起來；故選A。（2）本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。A.回望可依：回頭看的時候有所依據(jù)、依靠。表達(dá)了古鎮(zhèn)老街能讓人有所依托地回望歷史，使用正確；B.浩如煙海：廣大繁多如茫茫大海。多指書籍、文獻(xiàn)等數(shù)量多，極其豐富。不符合“古街古巷”的內(nèi)容和語境，使用錯誤；C.層層疊疊：重復(fù)，連接不斷。形容層次繁多、錯綜復(fù)雜。形象地描繪出川北民居的錯落有致，使用正確；D.飽經(jīng)風(fēng)霜：指經(jīng)歷過種種艱難困苦。生動地體現(xiàn)了古鎮(zhèn)歷經(jīng)歲月滄桑的特點(diǎn)，使用正確；故選B。（3）本題考查病句修改能力。D.有誤，“圍繞白衣古鎮(zhèn)核心區(qū)為中心”句式雜糅，應(yīng)把“圍繞”改為“以”；故選D。（4）本題考查句子排序。結(jié)合前一句主語“恩陽河”，后面應(yīng)該緊跟謂語，②④兩句的主語都是“恩陽河”，②句點(diǎn)明“恩陽河”的重要位置，所以為首句，④解釋了前文“客人哪里歇，早晚恩陽河”的含義，因此④句承接②句，接下來①句描寫來到恩陽河的感受，最后③承接①句進(jìn)行總結(jié)。故正確排序?yàn)椋孩冖堍佗郏还蔬xB。2．【答案】(1)C(2)C(3)不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。(4)故/士窮不失義/達(dá)不離道。(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。孟子：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。【分析】甲文范仲淹《岳陽樓記》描繪了岳陽樓陰雨與晴明時的不同景色，借此引出古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸懷，倡導(dǎo)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的天下觀。乙文孟子與宋句踐對話，闡述士人應(yīng)“窮不失義，達(dá)不離道”，秉持“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”的理念。兩篇文言文雖形式不同，但都蘊(yùn)含著古代圣賢對個人與天下關(guān)系的深刻思考?！驹斀狻浚?）本題考查文言實(shí)詞。C.“長煙一空”意思是：有時大片煙霧完全消散?！耙弧币馑际恰叭?，都”；故選C。（2）本題考查文學(xué)常識。C.孟子是戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表人物，而非春秋時期；故選C。（3）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，以直譯為主，直譯、意譯相結(jié)合”的原則。翻譯文言語句時，要抓住句中的關(guān)鍵字詞。本題重點(diǎn)詞：“不以物喜，不以己悲”是互文的修辭手法，翻譯時要注意。以：因?yàn)?。?）本題考查斷句?！肮适扛F不失義達(dá)不離道”的意思是：所以士人窮困時不失去仁義，顯達(dá)時不背離道德?！肮省笔沁B詞，表示“所以”，引出后面的結(jié)論，應(yīng)單獨(dú)斷開?！笆俊笔蔷渥拥闹髡Z，表示“讀書人”。“窮不失義”和“達(dá)不離道”是兩個并列的謂語部分，分別描述了士在窮困和顯達(dá)時的行為準(zhǔn)則，“窮”和“達(dá)”作狀語，修飾后面的動詞“不失”“不離”，所以應(yīng)在“義”后斷開。斷句為“故/士窮不失義/達(dá)不離道”。（5）本題考查對文段的理解。根據(jù)甲文“予嘗求古仁人之心”“不以物喜，不以己悲”可知，范仲淹假托古圣賢立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的“天下觀”，點(diǎn)明了全篇的主旨。乙文孟子用“尊德樂義”回答了宋句踐的問題“何如斯可以囂囂矣”，即“窮”時“不失義”和“達(dá)”時“不離道”就可安詳自得了，繼而道出了他的天下觀——窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！緟⒖甲g文】甲文：像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，覺得喜氣洋洋了。唉！我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂。”呀。唉！如果沒有這種人，我與誰一道歸去呢？乙文：孟子對宋句踐說：“你喜歡游說嗎？我告訴你游說（的態(tài)度）。人家理解，我悠然自得無所求；人家不理解，我也悠然自得無所求?！本溘`問道：“怎樣就能做到安詳自得呢？”孟子說：“崇尚德，愛好義，就能悠然自得無所求。所以士人窮困時不失掉義，得志時不背離道。窮困時不失掉義，所以士人能保持自己的操守；得志時不背離道，所以不會使百姓失望。古代的人，得志時，施給人民恩澤；不得志時，修養(yǎng)品德立身在世。窮困時，獨(dú)自保持自己的善性，得志時還要使天下的人保持善性。”3．【答案】(1)D(2)尾聯(lián)運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法，宕開寫景，想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯的秋風(fēng)中片帆高掛，客舟即將離開江渚，楓葉紛紛飄落，像是無言地送著離去的行舟，秋色秋聲渲染了一種寂寞蕭瑟的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步烘托出詩人因懷才不遇而寂寞凄清的情懷?！驹斀狻浚?）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。D.有誤，“表達(dá)出對謝將軍的懷念之情”錯誤，“空憶謝將軍”抒發(fā)不遇知音的深沉感喟。故選D。（2）本題考查詩句賞析?！懊鞒瘨旆?，楓葉落紛紛”，末聯(lián)寫景，想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，客舟即將離開江渚；楓葉紛紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟。秋色秋聲，進(jìn)一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷。這是情景交融，景中寓情。從結(jié)構(gòu)上看，這兩句寫景放在詩歌末尾，屬于以景結(jié)情。在漫天紛紛飄落的楓葉中，詩人寂寞地乘舟離開，只有落葉為他送行，像是同情他的孤獨(dú)寂寞，更像是嘆息他的難遇知音。結(jié)尾兩句以景結(jié)情，意猶未盡。4．【答案】窈窕淑女羌管悠悠霜滿地大漠孤煙直野芳發(fā)而幽香二者不可得兼舍生而取義者也【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：窈窕、淑、悠、幽、兼。5．【答案】(1)CF(2)示例一：《魯濱遜漂流記》，帶你去荒島求生！示例二：走近《儒林外史》，領(lǐng)略清末知識分子的別樣人生！示例三：《艾青詩選》帶你感受光明與愛的力量！(3)示例一：①材料選擇②材料忠于原著，膾炙人口，易于傳誦。示例二：①語音語調(diào)②吐字清晰準(zhǔn)確，語言生動，富于變化。示例三：①神態(tài)神情②動作自然流暢，姿態(tài)莊重，形神兼?zhèn)?。示例四：①情感表達(dá)②演繹聲情并茂，張弛有度，富有韻味。示例四：①技術(shù)運(yùn)用②技術(shù)運(yùn)用得體，豐富多樣，靈活機(jī)動。【詳解】（1）本題考查活動設(shè)計。活動主題為“名著重溫”，應(yīng)該是讀名著，參與與讀名著相關(guān)的活動，因此，“戲劇創(chuàng)作與表演”和“觀看有關(guān)名著的電影”不適合；故選CF。（2）本題考查名著推介語?！逗啞邸罚哼@是一部具有自傳色彩的作品，講述了孤女簡·愛自幼父母雙亡，在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)、堅持自我并最終獲得幸福的故事，重點(diǎn)在于展現(xiàn)一位女性的自我成長歷程?！遏敒I遜漂流記》：主要講述了主人公魯濱遜在一次航海中遭遇風(fēng)暴，漂流到荒島上，他憑借頑強(qiáng)的意志和不懈的努力，在荒島上生存了二十八年，最終獲救回到英國的故事，突出的是魯濱遜在荒島上的生存冒險經(jīng)歷。《儒林外史》：以寫實(shí)主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想，其核心是對封建科舉制度和封建禮教的批判?！栋嘣娂罚喊嗟脑姼柰ǔ６几挥小拔逅摹睉?zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神，詩歌風(fēng)格凝重、深厚而又大氣，充滿了對土地、人民、祖國的熱愛以及對光明的追求，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵。根據(jù)所選名著的特點(diǎn)，用簡潔、生動、有吸引力的語言概括其主要內(nèi)容或亮點(diǎn)，確保推介語不超過20個字。示例：《簡·愛》，見證女性獨(dú)立成長之路?！遏敒I遜漂流記》，荒島求生傳奇之旅?！度辶滞馐贰?，諷刺科舉盡顯世態(tài)。《艾青詩集》，飽含深情歌頌光明。（3）本題考查表達(dá)運(yùn)用。注意是從“材料選擇”“語音語調(diào)”“姿態(tài)神情”“情感表達(dá)”“技術(shù)運(yùn)用”中任選一個評價角度。開放性試題，答案不唯一。示例：情感表達(dá)：朗誦抑揚(yáng)頓挫，富有情感，引人入勝。【答案】6．舉例論證，文章第三段舉了習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊時艱苦努力的例子，論證了“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌這一觀點(diǎn)，使論證更具體、更具說服力。7．首先提出“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌這一分論點(diǎn)，然后通過道理論證和舉例論證，舉了習(xí)近平總書記的例子，論證了這一觀點(diǎn)，最后得出只有堅持才能突出重圍、打開局面的結(jié)論。成就無悔的人生的例子，真實(shí)具體地論證了“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)這一分論點(diǎn)，說服力強(qiáng)。8．示例：沒有王進(jìn)喜用身體堵住井噴的“咬牙”，就沒有大慶油田的傳奇。【詳解】6．此題考查對論證方法的判定及其作用的分析能力。解答此題，頭腦中必須有論證方法及其作用的知識儲備，才能準(zhǔn)確辨析和分析。通讀全文，本文主要運(yùn)用的論證方法是舉例論證。比如：文章第③段舉了習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊時艱苦努力的例子，論證了“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌這一觀點(diǎn)，使論證更具體、更具說服力；再如：第⑤段舉了“拼命黃郎”黃大年具有擔(dān)當(dāng)精神，“咬牙”攻克了技術(shù)瓶頸。7．本題主要考查文段的論證思路，需要細(xì)讀第③段，明確這個語段的分層，然后分析每一層，可以從論證方法入手，最后用標(biāo)志性詞語組織語言答題即可。文段首括句提出分論點(diǎn)“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌，然后先道理論證，再舉出習(xí)近平的例子進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論：一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。8．本題考查圍繞論點(diǎn)選擇事實(shí)論據(jù)的能力和仿寫能力。認(rèn)真讀第⑥段畫線句子，分析句子特點(diǎn)：兩個分句內(nèi)容上都是列舉事實(shí)，我們補(bǔ)充的論據(jù)也應(yīng)該是事實(shí)論據(jù)；兩個句子結(jié)構(gòu)上都采用“沒有……就沒有……”的句式，我們仿寫的句子也應(yīng)該采用這種句式?！敬鸢浮?．我謊稱母親病了向老師請假回家，其實(shí)是想吃雞蛋手搟面。放棄雞蛋手搟面連夜趕回學(xué)校，終于想明白決定認(rèn)真學(xué)習(xí)。10．（1）要：想要、決定，寫出我在吃食堂飯菜吃膩了之后想回家吃母親做的雞蛋手搟面的堅定，體現(xiàn)了對母親做的雞蛋手搟面的渴望和思念。（2）示例：運(yùn)用動作描寫，通過刻畫“拍了拍”等動詞，準(zhǔn)確地寫出老師明白“我”請假原因后對“我”表示理解，為下文“我”感到內(nèi)疚，并由此下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)做鋪墊。11．我在那一晚之前只知道有人在烈日下辛勤勞作，但沒想到因?yàn)樯睿赣H會在月光下夜以繼日操勞，凸顯出了母親的操勞，為家庭的貢獻(xiàn)以及我曾經(jīng)對母親付出的不在意?？吹侥赣H在月光下脫谷粒的那一晚，讓我醒悟明白要認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫出了我終于理解了母親的不易，表達(dá)了我對母親的心疼與感激。點(diǎn)明中心，深化主旨。12．“母親做的雞蛋手搟面”是貫穿全文的線索，我就是惦記這一口才請假回家的，它是我在住校中的牽掛和念想，是整個事件的起因。后來我由惦記雞蛋手搟面到拋到腦后的對比，推動故事情節(jié)的發(fā)展。“雞蛋手搟面”是每次上學(xué)前，母親都會為我做的飯，是母愛的象征，也昭示著我的覺醒和成長。深化中心主題。【詳解】9．本題考查對文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時，需在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵的段落分析概括。結(jié)合第①段“我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她”，第③段“我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了……我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面”，可以概括出：我謊稱母親病了向老師請假回家，其實(shí)是想吃一碗我母親做的雞蛋手搟面；由第?段“我扭頭往學(xué)校的方向走去”，第?段“我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學(xué)校，那我也決計不回頭……我一個人趕夜路，心里卻沒有一絲害怕的感覺。我徒步30多里路回到學(xué)校時，天已經(jīng)大亮了”，第?段“我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了”，第?段“從昨晚到今晨一粒米沒進(jìn)，但我一點(diǎn)兒也不覺得餓，我徑直向教室走去”可概括出：我放棄雞蛋手搟面連夜趕回學(xué)校，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)。10．本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。（1）賞析加點(diǎn)的詞語?！耙钡囊馑际窍胍?、決定，結(jié)合第③段“我是餓了，或者說是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜。我都吃膩了”可知，學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，我吃食堂飯菜吃膩了，一個“要”字準(zhǔn)確地寫出我想回家吃母親做的雞蛋手搟面的堅定，體現(xiàn)了對母親做的雞蛋手搟面的渴望和思念。（2）從人物描寫的角度賞析。“只是輕輕地拍了拍我的肩膀”可知是動作描寫，結(jié)合第?段“陳老師不明所以地看著我，想問我什么原因哭，但似乎很快明白了什么”可知，寫出老師明白了“我”請假原因，“沒開口”“輕輕地拍了拍”準(zhǔn)確地寫出老師對“我”表示理解，結(jié)合第?段“我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了”可知，也為下文“我”感到內(nèi)疚，并由此下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)做了鋪墊。11．本題考查對重點(diǎn)句子的理解。解答時要認(rèn)真閱讀短文分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文來思考。第?段“我以前單知道有人冒著毒辣的陽光干活兒，那一晚，我知道還有人冒著月光干活兒”，從句中的“單知道”可知“我”從前只知道有人冒著毒辣的陽光辛勤勞動；結(jié)合第⑨段“我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場上的人不是別人”，從“知道還有人”可知，經(jīng)過那一晚“我”才知道有人會在月光下勞動，而這個人是自己的母親。我看到母親在月光下忙碌的身影，深深地被刺痛了，也警醒了，讀懂了母親的苦心，覺得自己辜負(fù)了母親，為了生活，母親不辭辛苦，不僅白天需要勞動，晚上還不能休息，突出了母親的辛勞。由第?段“我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了”可知，看到這一幕的“我”感到悔恨自責(zé)，下定決心要好好學(xué)習(xí)，報答母親。這也是“我”成長的一段心路歷程，表達(dá)了“我”對母親的愛與感激。據(jù)此回答即可。12．本題考查文章重點(diǎn)語句的理解。由文章第③段“我撒了謊……我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面”，第④段“我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了……每個月上學(xué)的那天清晨，母親都會為我做一碗雞蛋手搟面。上學(xué)太沒意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天也不愿去學(xué)校了”，第⑤段“我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼著早點(diǎn)吃到母親做的雞蛋手搟面”，第?段“母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗”，第?段“雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后”可知，“母親做的雞蛋手搟面”是貫穿全文的線索；由文章第①段“我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她”，第③段“我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了……我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面”可知，我惦記“母親做的雞蛋手搟面”才回家的，交代了事情的起因；由文章第④段“每個月上學(xué)的那天清晨，母親都會為我做一碗雞蛋手搟面”可知，“母親做的雞蛋手搟面”是母愛的具體體現(xiàn)；由文章第③段“我撒了謊……我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面”，第④段“如果