11蟋蟀的住宅公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案11.蟋蟀的住宅

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“宅"隱”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宅"臨”等14個(gè)字，“住宅"臨時(shí)”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.初讀課文，了解課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程兩方面的內(nèi)容。

（重點(diǎn)）

3.抓關(guān)鍵詞句，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者細(xì)致的觀察。（難點(diǎn)）

二、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.出示蟋蟀圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)蟋蟀。

2.關(guān)注“住宅",激發(fā)興趣。

導(dǎo)入：人類居住的地方叫“住宅”,昆蟲(chóng)居住的地方一般叫“洞穴",而課文

題目卻叫——(補(bǔ)充板書(shū)：的住宅)。

學(xué)生齊讀課題。

3.針對(duì)課題，學(xué)生質(zhì)疑。

提問(wèn)：看著課題，你有什么疑問(wèn)嗎

預(yù)設(shè)：為什么作者把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”,蟋蟀的住宅是什么樣的

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2.檢查反饋，認(rèn)讀生字。

隱蔽干燥隧道簡(jiǎn)樸光滑平坦清潔寬敞

慎重選址挖掘鉗子鋸扒土搬掉踏地鋪開(kāi)

(1)指名領(lǐng)讀。

(2)多種形式讀。

(3)多種方式理解詞語(yǔ)含義。

隧道：在山中、地下或水下開(kāi)鑿或挖掘成的通道。

慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。

出示圖片，認(rèn)識(shí)“隧道"“鉗子”“鋸"。

(4)讀準(zhǔn)多音字“扒”。扒

3.概括文章主要內(nèi)容。

(1)啟發(fā)思考。提問(wèn)：仔細(xì)觀察這兩行詞語(yǔ)各有什么特點(diǎn)

——第一行詞語(yǔ)是寫(xiě)住宅的特點(diǎn)。

——第二行詞語(yǔ)與蟋蟀修建住宅的過(guò)程有關(guān)。

(2)借助詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。

——課文主要講蟋蟀喜歡尋找隱蔽、干燥的地方，挖一條隧道當(dāng)自己的住宅；里面簡(jiǎn)樸、光滑、清潔、寬敞，門(mén)口的平臺(tái)很平坦；它每次都會(huì)慎重地選址，用自己的前腿和后足不停地挖掘，扒土、搬土塊、踏地、鋪泥，精心建造自己的住

宅。

小結(jié)。

抓住關(guān)鍵詞，也是概括課文主要內(nèi)容的好方法——相信同學(xué)們通過(guò)深入學(xué)習(xí)，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)蟋蟀住宅的奧秘!

4.瀏覽課文，理清課文脈絡(luò)。

(1)引發(fā)思考。課文哪些自然段寫(xiě)住宅特點(diǎn)，哪些自然段寫(xiě)住宅修建過(guò)程

——第二至第六自然段寫(xiě)住宅特點(diǎn)，第七至第九自然段寫(xiě)住宅的修建過(guò)程。

理解第一自然段的內(nèi)容。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出蟋蟀的出名不僅因?yàn)槌?，更在于它的住宅?/p>

(三)品讀住宅特點(diǎn)，感受細(xì)致觀察

1.抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)，感受觀察的有序性。

(1)明確任務(wù)。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二至第六自然段，思考蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)用橫線畫(huà)出相關(guān)句子，并嘗試把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

(2)小組交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談感受，再帶著感受，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，

體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

(4)啟發(fā)進(jìn)一步思考。作者是從哪幾方面觀察蟋蟀的住宅的

(5)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸類提煉關(guān)鍵信息，隨機(jī)補(bǔ)充表格中“特點(diǎn)"部

分。(出示表格)

蟋蟀的住宅住宅特點(diǎn)

修建過(guò)程

——選址。(板書(shū)：選址)

它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。(板書(shū)：排水優(yōu)良、有溫和的陽(yáng)光)

——外部。(板書(shū)：外部)

在朝著陽(yáng)光的堤岸上。(板書(shū)：向陽(yáng))

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。(板書(shū)：干燥)

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄荩瑳Q不去碰這一叢草。(板書(shū)：隱蔽)

那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。(板書(shū)：平坦)

——內(nèi)部。(板書(shū)：內(nèi)部)

屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。(板書(shū)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

(6)梳理信息，填寫(xiě)表格。

蟋蟀的住宅住宅特點(diǎn)選址排水優(yōu)良、有溫和的陽(yáng)光

外部向陽(yáng)、干燥、隱蔽、平坦

內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

修建過(guò)程

小結(jié)：看來(lái)觀察事物，除了細(xì)致，還要按一定的順序進(jìn)行觀察。(板書(shū)：觀察

要有序)

2.深入角色，借助板書(shū)，介紹住宅特點(diǎn)。

(1)學(xué)生運(yùn)用句式“我是小蟋蟀，你看我的住宅……”,借助板書(shū)上的關(guān)鍵

詞，結(jié)合課文插圖，利用文本語(yǔ)言，介紹蟋蟀住宅。

(2)學(xué)生自由準(zhǔn)備，教師巡視。(小組內(nèi)介紹，推選優(yōu)秀學(xué)生在全班介紹)

(3)過(guò)渡。這么好的住宅，小昆蟲(chóng)們都愿意來(lái)嗎

(4)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“不肯隨遇而安"“棄去毫不可惜”。

——“隨遇而安"指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足；“毫不可惜”指一點(diǎn)兒也不感到可惜。而我們的小蟋蟀不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地選擇住址，從外部到內(nèi)部，都是自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘，完全不同于那些可以隨意丟棄的洞穴，真可以算是偉大的工程了。

小結(jié)：看來(lái)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)也是一種好辦法。

(四)小結(jié)方法，鋪墊延伸

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句品讀的方法，了解了蟋蟀的住宅是那么與眾不同，那它到底是怎么得來(lái)的呢讓我們繼續(xù)跟著作者進(jìn)一步探究蟋蟀住宅的修建過(guò)程。

二、品讀住宅的修建過(guò)程，感受細(xì)致觀察

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第7—9自然段，抓住關(guān)鍵詞句拼讀的方法，邊讀邊思考：蟋蟀是如何修建住宅的，并完成表格中“修建的過(guò)程"部分。

蟋蟀的住宅住宅特點(diǎn)選址排水優(yōu)良、有溫和的陽(yáng)光

外部向陽(yáng)、干燥、隱蔽、平坦

內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

修建過(guò)程

自學(xué)提示：默讀課文第7—9自然段，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀修建住宅的詞語(yǔ)，并填空。

2.生自主學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，梳理住宅的修建過(guò)程。

(1)詞句匯報(bào)，梳理蟋蟀住宅的修建過(guò)程。

——工具簡(jiǎn)單。（板書(shū)：工具簡(jiǎn)單）

它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。

工具：前足、大顎、后足、鋸。可以看出工具極其簡(jiǎn)單。（圖片出示）

——?jiǎng)幼骼鳌＃ò鍟?shū)：動(dòng)作利索）

動(dòng)作：扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi)。從這一系列的動(dòng)詞可以看出蟋蟀在干活的時(shí)候可是強(qiáng)勁有力，充滿了斗志。

時(shí)間：“不大一會(huì)兒”可以看出蟋蟀的動(dòng)作利索，干活麻利。

——極有耐心。（板書(shū)：極有耐心）

時(shí)間：從“兩個(gè)鐘頭"長(zhǎng)時(shí)間的整修”可以看出蟋蟀很有耐心；從“秋天初寒的時(shí)候"到“冬天”,也可以看出蟋蟀修建住宅的過(guò)程很長(zhǎng)，極有耐心。

(2)借助表格，用自己的話介紹蟀住宅的修建過(guò)程。

蟋蟀的住宅住宅特點(diǎn)選址排水優(yōu)良、有溫和的陽(yáng)光

外部向陽(yáng)、干燥、隱蔽、平坦

內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

修建過(guò)程工具簡(jiǎn)單前足、大顎、后足、鋸

動(dòng)作利索扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi)

極有耐心兩個(gè)鐘頭、長(zhǎng)時(shí)間的整修、秋天初寒的時(shí)候到冬天

(3)交流、討論：那么，作者怎么觀察到這一切的呢請(qǐng)仔細(xì)默讀課文，發(fā)現(xiàn)作者如何觀察的線索。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先讀相關(guān)的課文，然后概括梳理。

——用“手"觀察。搜索起它們的巢穴，一指寬，用手指頭去量大小，摸一摸墻壁很光滑。

——用“眼睛”看。晴天看，雨天看，隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲的，甚至還用放大鏡塞到里面去看。

——長(zhǎng)期的觀察。白天一連看幾個(gè)鐘頭，可能是趴在那里一動(dòng)也不動(dòng)，也可能是

對(duì)著洞口一連看幾個(gè)小時(shí)，肚子都餓了，簡(jiǎn)單吃了一點(diǎn)兒食物又來(lái)觀察。從十月前就開(kāi)始觀察，一直觀察到后來(lái)，房子造完了還要整修，一直在看。整整一個(gè)冬天都在觀察。

3.鏈接資料中的喜愛(ài)之情

法布爾在《昆蟲(chóng)記》中有這樣的描寫(xiě)一

我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察以后，法布爾發(fā)出感慨——

這座住宅真可以算是偉大的工程了。

(板書(shū)：偉大的工程)

三、升華主題，感受“偉大"

1.現(xiàn)在你怎么理解“這座住宅真可以算是偉大的工程”這句話

——蟋蟀的住宅選址慎重，外部隱蔽，內(nèi)部整潔；蟋蟀的工作時(shí)間長(zhǎng)，工程量大，工具卻很簡(jiǎn)單?？梢钥闯鲞@座住宅是一個(gè)偉大的工程。

2.這樣偉大的工程的描寫(xiě)得益于法布爾連續(xù)、細(xì)致地觀察，幾十年如一日的觀察，法布爾寫(xiě)了很多這樣的文章，《狼蛛的家庭生活》《天生攀巖家》《螳螂的愛(ài)情》……這些文章集合在一起，就是我們大家喜歡的《昆蟲(chóng)記》。（出示法布爾的照片）

這是年輕的法布爾，頭戴寬邊草帽，手里握著他的寶貝放大鏡，嘴邊掛著一絲微笑。

這是年華老去的法布爾，滿臉皺紋，可不變的是他的頭上依然戴著寬邊草帽，手里還是握著他的寶貝放大鏡，嘴邊掛著孩子般的微笑。

92歲的法布爾與世長(zhǎng)辭，但我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)他對(duì)我們說(shuō)：“孩子們，來(lái)吧，快到我的昆蟲(chóng)世界來(lái)！"（結(jié)合PPT介紹）

四、對(duì)比品味，感受生動(dòng)表達(dá)

引導(dǎo)：在長(zhǎng)達(dá)30年的觀察中，蟋釁以及那些生活在荒石園的小昆蟲(chóng)，在作者的眼中已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。我們一起來(lái)感受他生動(dòng)的表達(dá)。

1.找一找，說(shuō)一說(shuō)。

提示：勾畫(huà)出課文中把蟋鮮比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語(yǔ)句讀一讀，思考作者為什么這樣寫(xiě)。

①它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

②它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。

③并不是挖掘技術(shù)的專家。

④那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。

⑤當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

⑥主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。

2.比一比，說(shuō)一說(shuō)。

出示課后第三題，引導(dǎo)學(xué)生思考在表達(dá)上與課文有什么不同。

“蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)，呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈簡(jiǎn)狀或針狀?！?/p>

——說(shuō)明性文字具有簡(jiǎn)潔干凈，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，不帶情感色彩的特點(diǎn)。而文中的擬人手法，讀來(lái)栩栩如生，生動(dòng)形象，富有情趣。

3.比一比，品一品。

引導(dǎo)：都是寫(xiě)蟋蟬“鳴叫”,他們分別是這樣寫(xiě)的(出示句子),讀一讀，它們的表達(dá)有什么不一樣？

A.雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。

B.那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋焊就在這平臺(tái)上彈琴。

——法布爾運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了蟋蟀講究衛(wèi)生、喜愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、富有情趣。

想一想，讀一讀。

引導(dǎo)：展開(kāi)想象，朗讀文中把蟋蟀比作人的語(yǔ)句，將這種情趣表現(xiàn)出來(lái)。

4.總結(jié)：這個(gè)單元我們都在學(xué)習(xí)觀察，通過(guò)三首古詩(shī)，我們發(fā)現(xiàn)不同的時(shí)間、不同的位置觀察到的事物是不一樣的；跟著葉圣陶爺爺，我們了解了