湖北省隨州市部分重點中學(xué)20232024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文（考試時間：90分鐘，滿分：100分）一、選擇題（共10題，每題2分，計20分）1.下列詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）A.憧憬（chōngjǐng）B.拮據(jù)（jiéjū）C.恣?。▃ìsuī）D.窈窕（yǎotiǎo）2.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次社會實踐活動，使我們的思想覺悟有了很大提高。B.近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平有了顯著的提高。C.為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校決定開展豐富多彩的課外活動。D.面對突如其來的疫情，我們一定要保持冷靜，不能慌亂。3.下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A.“春天來了，萬物復(fù)蘇。”他說。B.“春天來了，萬物復(fù)蘇”，他說。C.“春天來了，萬物復(fù)蘇”，他說。D.“春天來了，萬物復(fù)蘇”，他說。4.下列句子中，修辭手法與其他三項不同的一項是（）A.他像一座山一樣站在那里。B.他的笑聲像銀鈴一樣清脆。C.他的眼神像利劍一樣銳利。D.他的歌聲像黃鸝一樣動聽。5.下列文學(xué)常識中，表述正確的一項是（）A.《紅樓夢》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長篇小說。B.《西游記》是明代作家吳承恩創(chuàng)作的一部長篇小說。C.《三國演義》是元代作家羅貫中創(chuàng)作的一部長篇小說。D.《水滸傳》是明代作家施耐庵創(chuàng)作的一部長篇小說。6.下列句子中，表達(dá)方式與其他三項不同的一項是（）A.太陽從東方升起，照亮了大地。B.今天的天氣真晴朗??！C.我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。D.他坐在那里，一言不發(fā)。7.下列句子中，使用了借代修辭手法的一項是（）A.他像一座山一樣站在那里。B.他的笑聲像銀鈴一樣清脆。C.他的眼神像利劍一樣銳利。D.他的歌聲像黃鸝一樣動聽。8.下列句子中，使用了設(shè)問修辭手法的一項是（）A.他像一座山一樣站在那里。B.他的笑聲像銀鈴一樣清脆。C.他的眼神像利劍一樣銳利。D.他的歌聲像黃鸝一樣動聽。9.下列句子中，使用了排比修辭手法的一項是（）A.他像一座山一樣站在那里。B.他的笑聲像銀鈴一樣清脆。C.他的眼神像利劍一樣銳利。D.他的歌聲像黃鸝一樣動聽。10.下列句子中，使用了對偶修辭手法的一項是（）A.他像一座山一樣站在那里。B.他的笑聲像銀鈴一樣清脆。C.他的眼神像利劍一樣銳利。D.他的歌聲像黃鸝一樣動聽。二、填空題（共5題，每題2分，計10分）1.《春》是朱自清的散文名篇，文章以春為線索，描繪了春天的美景，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。2.《背影》是朱自清的散文，文章以父親的背影為線索，表達(dá)了作者對父親的感激之情。3.《荷塘月色》是朱自清的散文，文章以荷塘為線索，描繪了荷塘的夜景，表達(dá)了作者對生活的熱愛之情。4.《故都的秋》是郁達(dá)夫的散文，文章以故都的秋為線索，描繪了故都的秋景，表達(dá)了作者對故都的懷念之情。5.《赤壁賦》是蘇軾的散文，文章以赤壁為線索，描繪了赤壁的景色，表達(dá)了作者對人生的感慨之情。三、閱讀理解（共2題，每題15分，計30分）閱讀下面的文章，完成1115題。【甲】春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。11.下列對文章的理解，不正確的一項是（3分）A.本文通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。B.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。C.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對生活的熱愛之情。D.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對未來的憧憬之情。12.下列對文章的分析，不正確的一項是（3分）A.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。B.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。C.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對生活的熱愛之情。D.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對未來的憧憬之情。13.下列對文章的賞析，不正確的一項是（3分）A.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。B.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。C.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對生活的熱愛之情。D.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對未來的憧憬之情。14.下列對文章的寫作特點，不正確的一項是（3分）A.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。B.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。C.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對生活的熱愛之情。D.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對未來的憧憬之情。15.下列對文章的主題，不正確的一項是（3分）A.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。B.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。C.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對生活的熱愛之情。D.文章通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對未來的憧憬之情?！疽摇勘秤拔铱匆娝髦诓夹∶保┲诓即篑R褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說：“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！16.下列對文章的理解，不正確的一項是（3分）A.本文通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的感激之情。B.文章運用了細(xì)節(jié)描寫，生動形象地刻畫了父親的形象。C.文章通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的思念之情。D.文章通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的敬愛之情。17.下列對文章的分析，不正確的一項是（3分）A.本文通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的感激之情。B.文章運用了細(xì)節(jié)描寫，生動形象地刻畫了父親的形象。C.文章通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的思念之情。D.文章通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的敬愛之情。18.下列對文章的賞析，不正確的一項是（3分）A.本文通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的感激之情。B.文章運用了細(xì)節(jié)描寫，生動形象地刻畫了父親的形象。C.文章通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的思念之情。D.文章通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的敬愛之情。19.下列對文章的寫作特點，不正確的一項是（3分）A.本文通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的感激之情。B.文章運用了細(xì)節(jié)描寫，生動形象地刻畫了父親的形象。C.文章通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的思念之情。D.文章通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的敬愛之情。20.下列對文章的主題，不正確的一項是（3分）A.本文通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的感激之情。B.文章運用了細(xì)節(jié)描寫，生動形象地刻畫了父親的形象。C.文章通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的思念之情。D.文章通過父親的背影，表達(dá)了作者對父親的敬愛之情。四、文言文閱讀（共2題，每題10分，計20分）閱讀下面的文言文，完成2125題。【甲】赤壁賦壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”21.下列對文言文的理解，不正確的一項是（3分）A.本文通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對赤壁的喜愛之情。B.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了赤壁的景象。C.文章通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對人生的感慨之情。D.文章通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對自然的熱愛之情。22.下列對文言文的分析，不正確的一項是（3分）A.本文通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對赤壁的喜愛之情。B.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了赤壁的景象。C.文章通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對人生的感慨之情。D.文章通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對自然的熱愛之情。23.下列對文言文的賞析，不正確的一項是（3分）A.本文通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對赤壁的喜愛之情。B.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了赤壁的景象。C.文章通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對人生的感慨之情。D.文章通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對自然的熱愛之情。24.下列對文言文的寫作特點，不正確的一項是（3分）A.本文通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對赤壁的喜愛之情。B.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了赤壁的景象。C.文章通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對人生的感慨之情。D.文章通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對自然的熱愛之情。25.下列對文言文的主題，不正確的一項是（3分）A.本文通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對赤壁的喜愛之情。B.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了赤壁的景象。C.文章通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對人生的感慨之情。D.文章通過描繪赤壁的景色，表達(dá)了作者對自然的熱愛之情?！疽摇刻m亭集序永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。26.下列對文言文的理解，不正確的一項是（3分）A.本文通過描繪蘭亭的景色，表達(dá)了作者對蘭亭的喜愛之情。B.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了蘭亭的景象。C.文章通過描繪蘭亭的景色，表達(dá)了作者對人生的感慨之情。D.文章通過描繪蘭亭的景色，表達(dá)了作者對自然的熱愛之情。27.下列對文言文的分析，不正確的一項是（3分）A.本文通過描繪蘭亭的景色，表達(dá)了作者對蘭亭的喜愛之情。