PAGEPAGE3教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題Unit4HealthLivingLesson11HealthAdvice（第一課時(shí)）學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段：第二學(xué)段（7——9年級(jí)）年級(jí)八年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域英語(yǔ)閱讀教學(xué)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)出版社：北京師范大學(xué)出版社出版日期：2014年7月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）、教學(xué)指導(dǎo)思想課程注重學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活實(shí)際和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課“看病”對(duì)話，以學(xué)生表演的形式引入,然后通過(guò)詞匯和話題的準(zhǔn)備自然導(dǎo)入新課，并設(shè)計(jì)了不同層次的閱讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用fastreading,carefulreading等閱讀技巧獨(dú)立完成，使學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的了解文章內(nèi)容:問(wèn)題——你的看法——細(xì)節(jié)——建議。幫助他們快速原文找線索、找答案，回文找依據(jù)。從而體驗(yàn)使用閱讀技巧帶來(lái)的成功感。同時(shí)充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，完成本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。（二）、本節(jié)課遵循的基本理念本節(jié)課從學(xué)生的已有知識(shí)水平和生活實(shí)際出發(fā)，采用讓學(xué)生進(jìn)行參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的閱讀技能，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使本節(jié)英語(yǔ)閱讀課的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。我在教學(xué)上將遵循以下基本理念：既面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體作用，注重素質(zhì)教育，又要尊重學(xué)生的個(gè)體差異活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性；在設(shè)計(jì)目標(biāo)上，注重體現(xiàn)“三維”目標(biāo)；指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，注重讓學(xué)生參與、合作，從中感受成功。有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中注重形成性評(píng)價(jià)；積極使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供形象生動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)背景分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課是北師大版《初中英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)教材第4單元的第11課，話題為健康建議。根據(jù)所教學(xué)生的基礎(chǔ)和現(xiàn)有閱讀水平，把本課分為兩課時(shí)來(lái)處理。本節(jié)課為第一課時(shí)——閱讀課。側(cè)重對(duì)課文的理解，學(xué)生通過(guò)閱讀，找出四人的問(wèn)題，并與提出的相應(yīng)健康建議進(jìn)行匹配，同時(shí)獲取有關(guān)建議的細(xì)節(jié)信息，并利用所學(xué)，解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。讀后通過(guò)依據(jù)關(guān)鍵詞針對(duì)上述問(wèn)題口頭提出建議，不斷內(nèi)化課文信息和語(yǔ)言，最后在此基礎(chǔ)上，依據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境，針對(duì)所選的具體問(wèn)題，給出健康建議，進(jìn)行輸出活動(dòng)。本課注重引導(dǎo)學(xué)生在提建議時(shí)通過(guò)舉例、闡述理由使觀點(diǎn)更加清晰明確，令人信服。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)健康意識(shí)，養(yǎng)成健康習(xí)慣。這是一節(jié)語(yǔ)言輸入課，進(jìn)一步感知談?wù)摻】盗?xí)慣。為communicationworkshop的語(yǔ)言輸出做好鋪墊。第二課時(shí)在復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，引入本課語(yǔ)法項(xiàng)目——由when和because引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句。學(xué)生在理解其語(yǔ)意功能的基礎(chǔ)上，反復(fù)操練由when和because引導(dǎo)的有關(guān)提健康建議的語(yǔ)句，強(qiáng)化邏輯關(guān)系，最后在輸出活動(dòng)中能夠根據(jù)具體問(wèn)題，恰當(dāng)使用，提出相應(yīng)健康建議，表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生情況分析授課對(duì)象：馬昌營(yíng)中學(xué)初二（1）班學(xué)生23人優(yōu)勢(shì)：1.部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，模仿力強(qiáng)，好表現(xiàn)。2.學(xué)生在GettingReady部分學(xué)過(guò)了部分關(guān)于健康習(xí)慣的詞匯和句子，在Lesson10學(xué)習(xí)了關(guān)于健康問(wèn)題和建議方面的表達(dá)。3.HealthAdvice這一話題貼近學(xué)生生活，理解起來(lái)也比較容易。而且對(duì)如何用英語(yǔ)來(lái)表述與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題并尋求合理的解決辦法，學(xué)生會(huì)很感興趣。劣勢(shì)：1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，有一定的閱讀能力，但詞匯量小，閱讀速度較慢。2.獲取文章深層次內(nèi)容的能力相對(duì)較弱。而且不能很好的運(yùn)用閱讀策略幫助理解文章，理解能力有待提高。3.八年級(jí)的學(xué)生具有過(guò)渡性和動(dòng)蕩性的心理特點(diǎn)，處于兩級(jí)分化的突出時(shí)候，學(xué)生差異較大，因此在設(shè)計(jì)任務(wù)上我注重分層，面向全體，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。前期教學(xué)狀況通過(guò)GettingReady和Lesson10的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)健康問(wèn)題，健康習(xí)慣和提建議等方面有了一定的學(xué)習(xí)和了解，并能說(shuō)出一些相關(guān)詞匯。為本課的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊?？赡艽嬖诘膯?wèn)題1.文章難度不是很大，但是針對(duì)吸煙問(wèn)題提出的健康建議不明確，學(xué)生可能在獲取信息時(shí)理解上有障礙。2.多數(shù)學(xué)生復(fù)述有難度,不敢開(kāi)口。解決措施1.對(duì)于找建議這個(gè)環(huán)節(jié)，我預(yù)測(cè)到學(xué)生會(huì)有困難，因此，我在學(xué)生獨(dú)立完成閱讀任務(wù)后，讓他們進(jìn)行小組討論、借鑒，使學(xué)生們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)與成功。我還注意讓學(xué)生在寫(xiě)出答案的同時(shí)在文章中劃出答案，讓學(xué)生回答完問(wèn)題后回文找答案以及根據(jù)，加深他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。針對(duì)吸煙問(wèn)題,讓學(xué)生自己給出明確的建議。2.在復(fù)述這個(gè)環(huán)節(jié)為了照顧有困難的學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述,同時(shí)又出示了內(nèi)容較多的重點(diǎn)詞匯，讓這部分學(xué)生也能張口說(shuō)。在練習(xí)的設(shè)置上，遵循一步步，小臺(tái)階的原則，以便學(xué)生容易接受。教學(xué)方式1.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率增加趣味性。2.以學(xué)生為中心，開(kāi)展Roleplay，Pairwork,Groupwork等英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。3.注重分層教學(xué)，尊重差異，讓不同層次的學(xué)生都能參與，獲得成就感。4.“任務(wù)型”活動(dòng)策略，在做中學(xué)和練，任務(wù)明確，使學(xué)生在交際中真實(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)手段運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了直觀性，加大了課堂密度并提高了課堂效率。技術(shù)準(zhǔn)備多媒體課件（圖文并茂）教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識(shí)與技能：1.通過(guò)閱讀，找出四人的問(wèn)題，并與提出的相應(yīng)健康建議進(jìn)行匹配，同時(shí)獲取有關(guān)建議的細(xì)節(jié)信息；2.運(yùn)用所獲取的信息和語(yǔ)言，針對(duì)上述健康問(wèn)題，口頭提出相應(yīng)建議，并能運(yùn)用所學(xué)對(duì)生活中相關(guān)健康問(wèn)題提出建議，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；過(guò)程與方法：1.在閱讀文章的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用fastreading,carefulreading等不同的閱讀技能。2.在運(yùn)用閱讀技能的過(guò)程中，體會(huì)其重要作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)健康意識(shí)，養(yǎng)成健康習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，找出四人的問(wèn)題，并將問(wèn)題與正確的健康建議進(jìn)行匹配，同時(shí)獲取有關(guān)建議的細(xì)節(jié)信息，完成閱讀任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所獲取的信息和語(yǔ)言，對(duì)健康問(wèn)題口頭提出建議，并能運(yùn)用所學(xué)對(duì)生活中相關(guān)健康問(wèn)題提出建議，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源：自制PPT課件,學(xué)案，黑板教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))教學(xué)流程圖宣布下課詞匯準(zhǔn)備話題準(zhǔn)備開(kāi)始上課宣布下課詞匯準(zhǔn)備話題準(zhǔn)備開(kāi)始上課““看病”語(yǔ)言應(yīng)用讀前讀前找問(wèn)題提取主要信息找問(wèn)題提取主要信息讀中連建議讀中連建議提取細(xì)節(jié)信息提取細(xì)節(jié)信息仿照例子找細(xì)節(jié)訓(xùn)練篩選信息的能力仿照例子找細(xì)節(jié)訓(xùn)練篩選信息的能力對(duì)信息進(jìn)行再加工復(fù)述建議讀后對(duì)信息進(jìn)行再加工復(fù)述建議讀后課后小結(jié)課后小結(jié)作業(yè)作業(yè)教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間安排StepIPre-reading:1.Showtime:Asituationaldialogue“Seeingthedoctor”2.Showphotosandask:“Whathealthyhabitsdoyouhave?”andelicitsomephrasesandnewwordssoapandsleepy.Ask:“Whatalsohealthyhabitsdoyouhave?”3.Matchthesentences(problems)withthephotosinEx.1.Tgivesamodelhowtochecktheanswer..Showupinfrontoftheclass.Learnthenewwords.Sayoutotherhealthyhabits..Readandmatch.Askandanswerinpair.學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬真實(shí)語(yǔ)境進(jìn)行交際，既激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，也為學(xué)新知識(shí)做下鋪墊。激活學(xué)生已知有關(guān)健康習(xí)慣的詞匯與背景知識(shí)，并根據(jù)圖片和語(yǔ)境進(jìn)一步認(rèn)讀和識(shí)記新詞匯：soap,sleepy。通過(guò)追問(wèn)，幫助學(xué)生開(kāi)闊思路。通過(guò)匹配句子與圖片的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題找出解決方案，初步給出建議。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成健康習(xí)慣的意識(shí)。多媒體投影15’StepIIWhile-readingFastreading1.Readthefirstpartofthetextandanswerthequestion.Whowrotethequestionsandwhataretheirproblems?2.Readthetextandmatchthequestionswiththecorrecthealthadvice(Ex.2).Carefulreading1.Readandcompletethetable.2.Playtherecordingandreadwithitinalowvoice.Readthefourletters(questions),circlethenamesandunderlinetheirproblems.Underlinethekeywordsandmatch.Checkanswersinpairsandtheninclass.Underlinetheanswersonthebooks.Checkanswersingroups,andthenintheclass.Readbyselfandtrytounderstand.快速閱讀課文第一部分，通過(guò)捕捉關(guān)鍵詞句，找出提問(wèn)的人和各自的主要問(wèn)題。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，匹配問(wèn)題與相應(yīng)的健康建議。閱讀課文獲取有關(guān)健康建議的細(xì)節(jié)信息，并解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，幫助學(xué)生通過(guò)上下文推測(cè)生詞harmful的意思。模仿自然的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)流，強(qiáng)化信息和語(yǔ)言。多媒體投影、學(xué)案15’StepⅢPost-reading1.Giveadviceaccordingtothekeywordsinthetable.2.Task：Herearesomeproblemsabouthealthsenttothemagazine(fromsomemiddle-schoolstudents),Canyouhelptheexperttogivethemsomeadvice?3.Giveamodelhowtogivethereply.Chooseoneoftheproblemsinthereading,practisebyselfandgiveadviceaccordingtothekeywordsinthetable.ForsometopSs,theycanchooseotherproblemstotalkaboutiftheyhaveenoughtime.Finishthewritingafterclass.依據(jù)關(guān)鍵詞，學(xué)生給出建議，感受成功的快樂(lè)。進(jìn)一步內(nèi)化信息和語(yǔ)言，為口語(yǔ)輸出做準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，分層設(shè)計(jì)，運(yùn)用所獲取的信息和語(yǔ)言，口頭提出相應(yīng)建議，并能運(yùn)用所學(xué)對(duì)生活中相關(guān)健康問(wèn)題提出建議，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使不同層次學(xué)生都能夠參與活動(dòng)，完成任務(wù)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)健康意識(shí)。教師板書(shū)關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生梳理信息，作為輸出的語(yǔ)言支撐。多媒體投影、學(xué)案、黑板15’板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4Lesson11problemyouridea提建議detailadviceshouldneedtohadbetterhavetomustrememberto學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)1、建立本節(jié)課評(píng)價(jià)的目的：通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。同時(shí)，我自己能獲得英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和不斷調(diào)整。2、本節(jié)課在設(shè)置的過(guò)程中，充分重視為學(xué)生的合作搭建平臺(tái)，期望學(xué)生不斷建立樂(lè)于交往、樂(lè)于合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感