教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)參評教學(xué)設(shè)計(jì)《加法運(yùn)算律》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：黃國磊學(xué)校:舞陽縣辛安鎮(zhèn)茨元張中心小學(xué)學(xué)科:數(shù)學(xué)年級:四年級電話加法運(yùn)算律》教學(xué)設(shè)計(jì)辛安鎮(zhèn)茨元張中心小學(xué)黃國磊【課標(biāo)內(nèi)容】本課在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中體現(xiàn)的內(nèi)容為:2.1.4在具體情境中，探索并理解運(yùn)算律(加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律和結(jié)合律、乘法對加法的分配律),能用字母表示運(yùn)算律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律會，運(yùn)用加法交換律進(jìn)行簡便運(yùn)算。2.在探索加法運(yùn)算律的過程中，發(fā)展分析、比較、抽象、概括能力和培養(yǎng)符號感。3.體驗(yàn)探究的樂趣與成功的喜悅,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考、合作交流的意識與習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):加法交換律和結(jié)合律的含義。難點(diǎn):加法交換律和加法結(jié)合律的含義。【教學(xué)策略】啟發(fā)法，探究法，講授法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)媒體】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1.引入談話騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！

（多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場景。）

2.獲得信息

從中你可以得到哪些信息？問題是什么？

（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)。）

3.解決問題

能列式計(jì)算解決這個問題嗎？

（學(xué)生自己列式并口答。）二、探究新知（一）加法交換律1.解決例1的問題

根據(jù)學(xué)生回答板書：

40＋56＝96（千米）

56＋40＝96（千米）

兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？○里填什么符號？

40＋56○56+402.照樣子再舉3個例子3.請用最簡潔的話概括出從這些例子可以得出什么規(guī)律

4.反饋交流

兩個加數(shù)交換位置，和不變。

5.揭示定律

知道這條規(guī)律叫什么嗎？

怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌交流）甲數(shù)＋乙數(shù)＝乙數(shù)＋

甲數(shù)▲＋★＝★＋▲a＋b＝b＋a

6.練習(xí)鞏固根據(jù)加法交換律填空（課本18頁做一做第1題）300+600=600+________+65=65+3578+____=43+____a+12=12+____［設(shè)計(jì)意圖］結(jié)合生活中的事例，學(xué)生更容易理解加法交換律的含義。加法結(jié)合律多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。

找出信息解決問題

你能解決李叔叔提出的問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

根據(jù)學(xué)生回答板書不同的算式:88＋104＋9688＋104＋96

＝192＋96＝88＋200＝288＝288你們發(fā)現(xiàn)了什么？（無論哪兩天的路程先相加，總路程不變。）

我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算：比較為什么要先算104＋96呢？（后兩個加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。）出示（88+104）+96○88+（104+96），怎么填？2.照樣子再舉3個這樣的例子

觀察比較這些算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵學(xué)生用自己的話來說。）

3.揭示規(guī)律三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。4.用自己喜歡的方式表示定律（甲數(shù)＋乙數(shù)）+丙數(shù)＝甲數(shù)＋（乙數(shù)＋丙數(shù)）（▲＋★）＋●＝▲＋（★＋●）（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）

5.比較特點(diǎn)用語言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？

這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？

6.練習(xí)鞏固根據(jù)加法結(jié)合律填空（25+68）+32=25+（___＋___）130+（70+4）=（130＋___）+___三、課堂練習(xí)指出下面哪幾道題運(yùn)用了加法運(yùn)算定律，分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。

76+18=18+7656+72+28=56+（72+28）31+67+19=31+19+6724+42+76+58=（24+76）+（42+58）45+32=23+54四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，你有什么收獲？學(xué)生嘗試總結(jié)并匯報(bào)交流。【板書設(shè)計(jì)】【備課反思】

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教材中，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程都采用的是不完全歸納法。不完全歸納法是從幾個特殊情況歸納推斷出一般性的結(jié)論。這里面“特殊情況”的數(shù)量要保證。盡管都是以偏概全,在條件允許的情況下，例子越多，學(xué)生的感受會越充分，對結(jié)論的接受程度也就越高，對規(guī)律理解的就越深刻。因此，我對不完全歸納法的整個推理過程（如素材積累、歸納的方法、特例分析、結(jié)論形成等）做了認(rèn)真研究，力爭做到貼近學(xué)生、引發(fā)學(xué)生思考和發(fā)展學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以本節(jié)課，我先采用情景教學(xué)法，通過多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)