中考文言文專題復(fù)習(xí)

石阡縣第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)目的1．明確中考考點(diǎn)2．探究答題措施3．提高答題能力1．理解（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和使用方法（3）理解并翻譯文中的句子2．分析綜合（1）篩選并整合文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度3.鑒賞評(píng)價(jià)（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和體現(xiàn)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)考什么 考什么？我要明白（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和使用方法。（3）理解并翻譯文中的句子。

（4）篩選文中的信息。（5）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。（6）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。言文考點(diǎn)概括題目設(shè)計(jì)及分?jǐn)?shù)配置：（15分）11.理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。（3分）12.理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和使用方法）。（3分）13.篩選文中的信息。（3分）14.理解并翻譯文中的句子。（6分）1.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A.會(huì)來(lái)賓大宴會(huì)：適逢，正趕上B.眾妙畢備畢：全，都C.幾欲先走走：跑D.滿坐寂然坐：坐下2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋對(duì)的的一項(xiàng)是（C）A.先帝不以臣卑鄙 卑鄙：語(yǔ)言行為惡劣，不道德B.萬(wàn)鐘于我何加焉 加：虛報(bào)C.鄉(xiāng)為身死而不受 鄉(xiāng)：通“向”，從前D.所識(shí)窮乏者得我與得：得到理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和使用方法。怎么考 3．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．望之蔚然而深秀者蔚然：茂盛的樣子B．觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也觥籌：喝酒用的酒杯(酒杯和酒令）C．佳木秀而繁陰佳木：好的樹(shù)木D．醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也述：記述考察知識(shí)點(diǎn)：1、通假字2、詞的古今義3、一詞多義字4、詞的活用5、特殊句式虛詞考察及其形式1.下列各組加點(diǎn)詞的意義和使用方法不一樣的一項(xiàng)是（C）A.群響畢絕哀轉(zhuǎn)久絕B.兩股戰(zhàn)戰(zhàn)屠自后斷其股C.撤屏視之公將鼓之D.于廳事之東北角搜于國(guó)中三日三夜2．下列各組加點(diǎn)詞的使用方法相似的一項(xiàng)是（B）A.所欲有甚于生者 三顧臣于草廬之中B.今為妻妾之奉為之 受任于敗軍之際C.由是則可以辟患而有不為也 先帝不以臣卑鄙D.呼爾而與之 由是則生而有不用也常用虛詞及使用方法：于、以、之、其、而......（一）“于”字的使用方法：1.表達(dá)對(duì)象，譯為“對(duì)，對(duì)于，向”。例：未嘗不嘆息痛惜于桓、靈也。（《出師表》）2.表達(dá)處所，譯為“在，從”。例：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（《出師表》）3.表達(dá)對(duì)象，譯為“與，跟，同”。例：身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅。（《隆中對(duì)》）4.表達(dá)處所，譯為“到”。例：指通豫南，達(dá)于漢陰。箕畚運(yùn)于渤海之尾。（《愚公移山》）5.放在形容詞之后，表達(dá)比較，一般可譯為“比”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。（《魚(yú)我所欲也》）（二）“以”字的使用方法：1.用作介詞表達(dá)憑借，譯為“憑、靠”。例：乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）表達(dá)工具、方式、措施，譯為“用、拿、把、按照”。例：貧者自南海還，以告富者。（“以”后省略介詞賓語(yǔ)。）（《為學(xué)》）/策之不以其道。（《馬說(shuō)》）2.用作連詞表達(dá)目的，譯為“來(lái)、用來(lái)”。例：屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）表達(dá)動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”，“由于”，“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳陽(yáng)樓記》）3.用作副詞譯為“已”，“已經(jīng)”。例：固以怪之矣。（《陳涉世家》）（三）“之”字的使用方法：1.用作代詞可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”（《馬說(shuō)》）2.用作助詞（一）構(gòu)造助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。例：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）（二）構(gòu)造助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。例：宋何罪之有？（《公輸》）（三）構(gòu)造助詞。當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一種分句時(shí)，“之”用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，譯時(shí)可省去。例：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）（四）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。例：頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。

3.用作動(dòng)詞可譯為“去、往、到”。例：輟耕之壟上（《陳涉世家》）（四）“其”字的使用方法：（二）其1.第三人稱代詞，相稱于“他”（們）、“她（們）”、“它（們）”。例：其兩膝相比者。（《核舟記》）2.活用為第一人稱。相稱于“我（的）”、“自己（的）”。例：并自為其名。（《傷仲永》）3.在句中表達(dá)反問(wèn)語(yǔ)氣，相稱于“莫非”、“怎么”。例：其真無(wú)馬邪？（《馬說(shuō)》）4.指示代詞，相稱于“那”“這”之類的詞。例：其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。(《核舟記》）

1.表達(dá)并列，相稱于“并且”、“又”、“和”，有時(shí)可不譯。例：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（《論語(yǔ)》十二章）2.表達(dá)承接關(guān)系，相稱于“并且”、“就”，有時(shí)可不譯。例：擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語(yǔ)》十二章）3.表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系，相稱于“然而”、“可是”、“卻”。例：人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語(yǔ)》十二章）4.表達(dá)修飾關(guān)系，即連接動(dòng)詞和狀語(yǔ)，相稱于“著”、“地”等，或不譯。例：執(zhí)策而臨之（《馬說(shuō)》）（五）“而”字的使用方法課文內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的考察：1、文章主題。2、內(nèi)容探究。3、構(gòu)造分析。4、文學(xué)常識(shí)。1.下列對(duì)選文的理解和分析，不對(duì)的的一項(xiàng)是(C)A.“口技”是我國(guó)一種老式民間藝術(shù)，其魅力在本文作者林嗣環(huán)的筆下得到了充足體現(xiàn)。B.全文以“善”為文眼，體現(xiàn)了口技藝人高超的技藝。C.文中多次描述聽(tīng)眾的反應(yīng)，正是為了體現(xiàn)聽(tīng)眾對(duì)民間藝術(shù)的衷心愛(ài)慕。D.文章前后兩次把極簡(jiǎn)樸的道具交代清清晰楚，既構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，又從側(cè)面體現(xiàn)了口技藝人高超的技藝。2．下列對(duì)選文的理解和分析，不對(duì)的的一項(xiàng)是（D）A.甲文段選自課文《魚(yú)我所欲也》，出自《孟子·告子上》，《孟子》是儒家經(jīng)典之一。乙文段選自課文《出師表》，作者諸葛亮。B.甲文段中作者認(rèn)為當(dāng)面臨生死抉擇時(shí)，“義”比“生”更重要。乙文段中作者簡(jiǎn)要講述自己的生平，意在追敘先帝的知遇之恩。C.兩文段的語(yǔ)言特色各有不一樣：甲文段行文氣勢(shì)充沛，雄辯滔滔；乙文段質(zhì)樸懇切，感人肺腑。D.甲文的中心論點(diǎn)是“舍生而取義者也”，乙文段可以作為一種事實(shí)論據(jù)來(lái)證明這個(gè)論點(diǎn)。兩文段都運(yùn)用了舉例論證的措施。篩選文章的信息。1、課文重點(diǎn)句子的翻譯的考察：

（1）貫徹句中的實(shí)詞、虛詞、詞的活用。（2）詞的古今異義、句式。（3）句子通順，語(yǔ)言優(yōu)美。2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）來(lái)賓意少舒，稍稍正坐（2）中間力拉崩倒之聲。（3）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（4）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸諸侯

3、句子翻譯評(píng)分原則：（1）來(lái)賓心情稍微放松了些，漸漸坐正。（評(píng)分要點(diǎn)：“少”“稍稍”答對(duì)各給1分，句子基本對(duì)的給1分）（2）其中夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。（評(píng)分要點(diǎn)：“中”“間”答對(duì)各給1分，句子基本對(duì)的給1分）（3）不僅僅是賢能的人有這樣的想法，人人均有，只是賢能的人不丟掉罷了。（評(píng)分要點(diǎn)：“獨(dú)”、“是”答對(duì)各給1分，句子基本對(duì)的給1分）（4）我在亂世中維持生存、保全性命，不但愿在諸侯中美名遠(yuǎn)揚(yáng)。（評(píng)分要點(diǎn)：“于”、“茍”答對(duì)各給1分，句子基本對(duì)的給1分）探究答題措施有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的理解,沒(méi)有捷徑可走，唯有勤于歸納積累，強(qiáng)化記憶。實(shí)詞類：通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用專項(xiàng)，我訓(xùn)練虛詞類：專項(xiàng)，我訓(xùn)練常見(jiàn)文言虛詞：

為、

則、而、乃、其、于、以、之

者、且

探究答題措施文言文翻譯的基本規(guī)定“信”“達(dá)”“雅”。即：忠實(shí)原文，表意精確；通順流暢，牢記夾雜；文采要好，語(yǔ)言優(yōu)美。有關(guān)句子的理解翻譯，在對(duì)文言實(shí)詞虛詞精確理解的基礎(chǔ)上，可采用“切——譯——連——讀”四字法。譯句四字法“切——譯——連——讀”原句：⑴山巒/為/晴雪/所洗，娟然/如拭。⑵始知/郊田之外/未始/無(wú)春，而/城居者/未之知也。譯句：（1）山巒被晴天融化的積雪洗過(guò)，純凈美好的樣子仿佛剛擦過(guò)同樣（2）（我這）才懂得郊野之外未嘗沒(méi)有春天，可住在城里的人（卻）不懂得啊。

回望目的，總結(jié)措施