Unit3Isthisyourpencil？教學(xué)設(shè)計(jì)(Storytime)一、教材分析：本單元為譯林版三下Unit3Isthisyourpencil?，主要是圍繞“Isthisyourpencil?”來(lái)展開話題。本單元Storytime部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容多數(shù)在牛津小學(xué)英語(yǔ)1B中有所涉及，因此，本單元的知識(shí)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度不是很大。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用文中的重點(diǎn)句型（疑問(wèn)句）來(lái)詢問(wèn)別人。第一課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容為Storytime部分，主要是結(jié)合語(yǔ)篇進(jìn)行詞匯和祈使句句式的教學(xué)。第二課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容為Funtime和Checkouttime部分，教學(xué)重點(diǎn)為鞏固Storytime中的詞匯和祈使句句式。第三課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容Cartoontime，教學(xué)重點(diǎn)為繼續(xù)鞏固本單元的疑問(wèn)句句式。第四課時(shí)為Soundtime和Rhymetime教學(xué)。第五課時(shí)是利用聽、說(shuō)、讀、寫多種方式綜合復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成Tickingtime部分。第六課時(shí)是練習(xí)課。本節(jié)課為第一課時(shí)，閱讀課。文中涉及的重點(diǎn)句式是疑問(wèn)句。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步接觸疑問(wèn)句句式，因此學(xué)生在學(xué)本課時(shí)內(nèi)容時(shí)會(huì)輕松應(yīng)對(duì)。我將本節(jié)課的重點(diǎn)放在了對(duì)疑問(wèn)句句式結(jié)構(gòu)的理解和靈活運(yùn)用上。讓學(xué)生在開放的語(yǔ)境中主動(dòng)建構(gòu)、理解和運(yùn)用Storytime部分教學(xué)的句式結(jié)構(gòu)。三年級(jí)閱讀教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、演的能力，使學(xué)生養(yǎng)成大膽、大聲地讀和說(shuō)的良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材中的圖片為學(xué)生的閱讀提供了視覺(jué)線索，為學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、理解文意提供了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)pen,pencil,pencilcase，ruler,rubber,book.2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常用語(yǔ)Thisisn’t…,That’s…,Isthis…?Isthat…?Yes,itis.No,itisn’t.3.能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。4．圍繞話題Isthisyourpencil?，學(xué)生在開放的語(yǔ)境中能夠主動(dòng)輸出與教室有關(guān)的單詞及課堂有關(guān)的活動(dòng)，并能主動(dòng)建構(gòu)、理解和運(yùn)用Storytime部分教學(xué)的句式結(jié)構(gòu)。5．學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，具備大膽、自信地進(jìn)行對(duì)話的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常用語(yǔ)Thisisn’t…,That’s…,Isthis…?Isthat…?Yes,itis.No,itisn’t.2.能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下復(fù)述課文內(nèi)容。四、教學(xué)難點(diǎn)：圍繞話題Isthisyourpencil?，學(xué)生在開放的語(yǔ)境中能夠主動(dòng)輸出與教室有關(guān)的單詞及課堂有關(guān)的活動(dòng)，并能主動(dòng)建構(gòu)、理解和運(yùn)用Storytime部分教學(xué)的句式結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，圖片，課件六、教學(xué)過(guò)程：Step1.Warm-up.1.GreetingsT:Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon,MsDing.2.Sayachant.(通過(guò)sayachant環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，激起學(xué)生的舊知.)Step2.Pre-reading1.Learn:Isthisa/an…?Yes,itis./No,itisn’t.Tpointsabookandasks：Isthisabook?（學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)句型，或許不會(huì)回答，師給予提示：Yes,itis.）Ssreadaftertheteacher:Isthisa/an…?Sssayitonebyone.(3)Ttakesoutaboxandasks:Isthisabook?S:No.T:No,itisn’t.2.Playaguessinggameandlearn:Yes,itis./No,itisn’t.Pen,pencil,ruler,rubber…PPTpresentsapartofsomething,Ssusethesentencepattern:Isthisa/an…?toguess.Teach：Yes,itis./No,itisn’t.Pen,pencil,ruler,rubber…3.Playagame:What’smissing?4.Workinparis:Isthisa/an…?Yes,itis./No,itisn’t.(激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，自然進(jìn)入課文的學(xué)習(xí).)Step3.While-reading(1)Watchthecartoonandtrytofind:Whosepencilisthis?(2)PPTpresentssomepencils,Ssopenthebookandtrytoanswer:AretheseMike’spencil?Whichsentencetellsyou?Sstrytoanswer:WhohelpsMike?andHowdotheyask?Teach:differences:Isthisa/an…?Isthata/an…?(4)Listenandreadthetexttogether.Trytoimitatethepronunciationandintonation.(模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的語(yǔ)言美。)5.Workingroups.Retellthetext.(豐富話語(yǔ)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)述時(shí)，有新的資源生成，從而激發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)段輸出。)6.Let’sdub.Step4.Homework.1.Readthewords.2.Recitethestorytime.3.Findtheowners.(鞏固所學(xué)內(nèi)容，延伸課堂教學(xué)。)Blackboarddesign:Unit3Isthisyourpencil？Isthisyourpencil?Isthatyourpencil?Yes,itis./No,itisn’t.arubberapencilapenc