PAGEPAGE3《學前兒童藝術(shù)教育與活動指導（第二版）》（音樂部分）參考答案單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求，請將其序號填寫在下面表格對應(yīng)“題號”的“答案”空格內(nèi)；錯選、多選或未選均不給分）題號12345678910答案BBCDDBDADB二、辨析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分。先在每題后括號內(nèi)正確的打“√”、錯誤的打“×”（2分），并在題下空白處簡要說明理由（4分）1、教師在音樂活動中的示范要準確，有感染力。（√）教師的示范對幼兒參與音樂活動的興趣、學習的效果起著十分重要的作用。教師示范一定要全情投入，加強示范表演的藝術(shù)感染力；同時教師的示范是幼兒模仿的榜樣，所以教師對音樂作品的表演一定要準確，示范表演要符合音樂表演的規(guī)范。為了增強幼兒的興趣，韻律活動要多用道具。（×）韻律活動的道具應(yīng)該簡便實用、安全美觀，有助于增強活動的趣味性，幫助兒童展開一定的想象和聯(lián)想，豐富兒童對作品的體驗和理解，促進兒童對動作和音樂的表現(xiàn)，而不是越多越好。三、簡答題（本大題共2題，第1題10分，第2題8分，共18分）1、簡述《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的目標。評分標準：答對一小點得2分，全部答對得10分。答案建議：（一）感受與欣賞1.喜歡自然界與生活中美的事物2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造1.喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)2.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力2、簡述解決幼兒隨樂創(chuàng)編動作時不知道如何創(chuàng)編，或者創(chuàng)編動作比較貧乏的主要原因與對策。評分標準：答對一點得2分，全部答對得8分。答案建議：（1）主要原因：幼兒創(chuàng)編的動作過于貧乏，主要原因是教師在引導時沒能掌握創(chuàng)作的規(guī)律，在幼兒創(chuàng)編不同造型時不能給予具體、有效的指導。（2）對策：一是要引導幼兒掌握動作探索的關(guān)鍵。二是要豐富幼兒動作的表現(xiàn)方式。三是教師積極有效的鼓勵與引導很重要。分析題：請分析下述幼兒園音樂欣賞活動中出現(xiàn)教學障礙的原因，并嘗試提出消解策略。評分標準：本題12分，原因分析4分，；解決策略8分，答出一點得4分，內(nèi)容基本一致或者有道理即得分。答案建議：（1）原因分析：案例中的教師在組織幼兒欣賞時，所創(chuàng)設(shè)的情緒場及指導過程的語言表達、動作等，與樂曲本身的意境情緒和內(nèi)容不吻合，從而阻礙了幼兒對音樂的感受、理解和表現(xiàn)。（2）解決策略：首先，教師要自己處在與音樂作品本身所要求的情緒狀態(tài)上，準確挖掘和體驗作品所反映的情緒情感，然后將作品之情轉(zhuǎn)化為自身之情，再用自己的情緒點燃幼兒之情。其次，教師要學會依靠自身的個人魅力來渲染音樂活動的氣氛，努力使自己的裝扮、語言語調(diào)、動作行為以及教學要求等，與音樂作品所表達的思想情感達到一致，從而創(chuàng)設(shè)出與作品相協(xié)調(diào)的、帶有整體審美情境的教學情緒場。只有教師的教學藝術(shù)和幼兒的情緒體驗達到同一頻率時，師幼之間才會產(chǎn)生認識、思維與情感上的共鳴。五、設(shè)計題（本大題共2小題，第1題10分，第2題28分，共38分）1、請從音域、節(jié)奏、歌詞、詞曲結(jié)合等方面，分析《小老鼠打電話》這首歌曲適合演唱的年齡班（10分）。2、請設(shè)計該班幼兒初次學唱《小老鼠打電話》的活動目標（9分）、活動準備（3分）、教學重難點以及突破策略（16分）。要求目標定位合理，教學準備充分適宜，教學重難點分析到位，突破策略科學有效。評分參考：1、本題共10分。需從歌曲的音域、節(jié)奏、詞曲結(jié)合等方面分析，得出《小老鼠打電話》這首歌曲適合演唱的年齡班為中班或者大班。評分標準：結(jié)論為小班的不得分，結(jié)論為中大班的得4分。另音域、節(jié)奏、詞曲結(jié)合、歌詞等方面分析占6分。2、共28分。請設(shè)計活動目標（9分）、活動準備（3分）、重難點與突破策略（16分）。要求目標定位合理，教學準備充分適宜，重難點分析到位，突破策略有效?；顒幽繕嗽O(shè)計：3分。評分標準：內(nèi)容全面2分；以幼兒為主體2分；體現(xiàn)幼兒歌唱能力與要求2分；具體、明確，體現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與主題2分；文字通順、簡介、明確1分。（2）活動準備：