安徽合肥市九校聯(lián)盟20222023學(xué)年高三年級上學(xué)期階段聯(lián)考歷史試卷一、選擇題（每題1分，共5分）1.下列關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期的思想家，哪位主張“兼愛”和“非攻”？A.孔子B.老子C.墨子D.韓非子A.書同文，車同軌B.分封制C.統(tǒng)一度量衡D.建立郡縣制3.唐朝時期，玄奘西行取經(jīng)的主要目的是？A.學(xué)習(xí)佛教經(jīng)典B.探索西域文化C.傳播中國文化D.加強與西域的貿(mào)易4.宋朝時期，促進海外貿(mào)易發(fā)展的主要港口是？A.廣州B.杭州C.南京D.北京5.明朝時期，鄭和下西洋的主要目的是？A.傳播中國文化B.探索新航路C.拓展海外貿(mào)易D.建立海上霸權(quán)二、判斷題（每題1分，共5分）1.商朝是中國歷史上第一個有文字記載的朝代。（√）2.漢武帝時期實行推恩令，削弱了諸侯王的權(quán)力。（√）3.唐朝時期，科舉制度得到了進一步完善和發(fā)展。（√）4.宋朝時期，經(jīng)濟發(fā)展主要依靠農(nóng)業(yè)。（×）5.明朝時期，鄭和下西洋的規(guī)模和影響超過了同時期的歐洲探險家。（√）三、填空題（每題1分，共5分）1.中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝是______朝。2.秦始皇統(tǒng)一六國后，建立了中央集權(quán)制度，最高統(tǒng)治者稱為______。3.唐朝時期，玄奘西行取經(jīng)的主要目的是學(xué)習(xí)______教經(jīng)典。4.宋朝時期，促進海外貿(mào)易發(fā)展的主要港口是______。5.明朝時期，鄭和下西洋的主要目的是______。四、簡答題（每題2分，共10分）1.簡述春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的主要思想流派及其代表人物。2.簡述秦始皇統(tǒng)一六國后采取的主要措施及其影響。3.簡述唐朝時期科舉制度的發(fā)展及其影響。4.簡述宋朝時期海外貿(mào)易的繁榮及其原因。5.簡述明朝時期鄭和下西洋的主要成就及其影響。五、應(yīng)用題（每題2分，共10分）1.根據(jù)所學(xué)知識，分析秦始皇統(tǒng)一六國后，中央集權(quán)制度對后世的影響。2.根據(jù)所學(xué)知識，分析唐朝時期科舉制度對教育和社會的影響。3.根據(jù)所學(xué)知識，分析宋朝時期海外貿(mào)易的繁榮對經(jīng)濟發(fā)展的影響。4.根據(jù)所學(xué)知識，分析明朝時期鄭和下西洋對中外交流的影響。5.根據(jù)所學(xué)知識，分析清朝時期閉關(guān)鎖國政策對中國發(fā)展的影響。六、分析題（每題5分，共10分）1.分析春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的歷史背景及其對中國思想文化發(fā)展的影響。2.分析唐朝時期科舉制度的發(fā)展對中國政治、經(jīng)濟和文化的影響。七、實踐操作題（每題5分，共10分）1.根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份關(guān)于“唐朝科舉制度”的展覽方案，包括展覽主題、內(nèi)容、形式等。2.根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份關(guān)于“鄭和下西洋”的研學(xué)旅行方案，包括目的地、活動安排、預(yù)期成果等。八、專業(yè)設(shè)計題（每題2分，共10分）1.設(shè)計一個關(guān)于中國古代科舉制度的互動展覽，包括展覽主題、展示內(nèi)容、互動環(huán)節(jié)等。2.設(shè)計一個關(guān)于鄭和下西洋的研學(xué)旅行方案，包括目的地、活動安排、預(yù)期成果等。3.設(shè)計一個關(guān)于唐朝時期的經(jīng)濟繁榮與文化傳播的專題講座，包括講座主題、內(nèi)容安排、互動環(huán)節(jié)等。4.設(shè)計一個關(guān)于清朝時期閉關(guān)鎖國政策的影響與反思的課堂討論，包括討論主題、討論問題、討論引導(dǎo)等。5.設(shè)計一個關(guān)于中國古代歷史人物的研究報告，包括選擇人物、研究方法、研究報告結(jié)構(gòu)等。九、概念解釋題（每題2分，共10分）1.解釋“百家爭鳴”的概念及其在中國思想文化發(fā)展中的意義。2.解釋“中央集權(quán)制度”的概念及其在中國歷史上的作用。3.解釋“科舉制度”的概念及其在中國古代教育和社會中的影響。4.解釋“閉關(guān)鎖國政策”的概念及其對中國發(fā)展的影響。5.解釋“鄭和下西洋”的概念及其在中外交流中的意義。十、思考題（每題2分，共10分）1.思考春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴對中國思想文化發(fā)展的貢獻。2.思考唐朝時期科舉制度對政治、經(jīng)濟和文化的影響。3.思考宋朝時期海外貿(mào)易的繁榮對經(jīng)濟發(fā)展的影響。4.思考明朝時期鄭和下西洋對中外交流的影響。5.思考清朝時期閉關(guān)鎖國政策對中國發(fā)展的利與弊。十一、社會擴展題（每題3分，共15分）1.分析中國古代科舉制度對現(xiàn)代教育制度的啟示。2.探討鄭和下西洋對中國與亞非國家交流的影響。3.分析唐朝時期的經(jīng)濟繁榮對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的啟示。4.探討閉關(guān)鎖國政策對中國現(xiàn)代化進程的影響。5.分析中國古代歷史人物對現(xiàn)代社會的啟示。一、選擇題（每題2分，共10分）1.B2.A3.C4.D5.E二、填空題（每空1分，共10分）1.諸侯爭霸2.商鞅變法3.唐朝4.鄭和5.康熙三、名詞解釋題（每題2分，共10分）1.百家爭鳴：指春秋戰(zhàn)國時期，各種學(xué)派紛紛涌現(xiàn)，進行思想交鋒和學(xué)術(shù)討論的現(xiàn)象。2.科舉制度：中國古代選拔官員的一種制度，通過考試選拔人才，強調(diào)公平競爭。3.閉關(guān)鎖國：指清朝時期采取的一種對外封閉政策，限制對外貿(mào)易和交流。4.鄭和下西洋：指明朝時期鄭和率領(lǐng)船隊七次遠航到亞非各國，促進中外交流的歷史事件。5.中央集權(quán)：指國家權(quán)力集中于中央政府，地方政府的權(quán)力相對較小的一種政治制度。四、材料分析題（每題5分，共10分）五、簡答題（每題5分，共10分）1.百家爭鳴是中國古代思想文化發(fā)展的重要階段，各學(xué)派提出了不同的政治主張和哲學(xué)思想，對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。2.鄭和下西洋是中國古代對外交流的重要事件，促進了中外經(jīng)濟、文化和科技的交流，提高了中國的國際地位。六、論述題（每題10分，共20分）1.百家爭鳴是中國古代思想文化發(fā)展的重要階段，各學(xué)派提出了不同的政治主張和哲學(xué)思想，對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。例如，儒家強調(diào)仁政和道德教化，法家強調(diào)法治和嚴刑峻法，墨家強調(diào)兼愛和節(jié)儉，道家強調(diào)無為而治。這些思想相互影響、相互借鑒，共同推動了中國古代思想文化的發(fā)展。2.鄭和下西洋是中國古代對外交流的重要事件，促進了中外經(jīng)濟、文化和科技的交流，提高了中國的國際地位。鄭和率領(lǐng)的船隊遠航到亞非各國，帶去了中國的絲綢、瓷器等商品，也帶回了亞非各國的特產(chǎn)和科技。這些交流不僅促進了經(jīng)濟的發(fā)展，也促進了文化的傳播和科技的交流，對中國的現(xiàn)代化進程產(chǎn)生了積極影響。七、綜合題（每題10分，共20分）1.中國古代歷史人物如孔子、秦始皇、唐太宗等，他們的思想和行為對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。例如，孔子提出了仁政和道德教化的思想，對中國古代政治和文化產(chǎn)生了重要影響；秦始皇統(tǒng)一六國，建立了中央集權(quán)制度，對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響；唐太宗推行科舉制度，選拔人才，促進社會流動，加強中央集權(quán)，對中國歷史產(chǎn)生了重要影響。2.中國古代歷史事件如春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸、唐朝時期的經(jīng)濟繁榮、明朝時期的鄭和下西洋等，對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。例如，諸侯爭霸推動了中國古代政治制度的演變；唐朝時期的經(jīng)濟繁榮促進了中外交流和文化傳播；鄭和下西洋促進了中國與亞非各國的交流，提高了中國的國際地位。1.中國古代政治制度：包括中央集權(quán)制度、科舉制度、閉關(guān)鎖國政策等，考察學(xué)生對古代政治體制的理解和分析能力。2.中國古代經(jīng)濟：包括唐朝時期的經(jīng)濟繁榮、海外貿(mào)易等，考察學(xué)生對古代經(jīng)濟發(fā)展的認識和分析能力。3.中國古代思想文化：包括百家爭鳴、儒家思想、法家思想等，考察學(xué)生對古代思想文化的理解和分析能力。4.中國古代對外交流：包括鄭和下西洋、中外貿(mào)易等，考察學(xué)生對古代中外交流的理解和分析能力。5.中國古代歷史人物與事件：包括孔子、秦始皇、唐太宗等歷史人物，以及春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸、唐朝時期的經(jīng)濟繁榮等歷史事件，考察學(xué)生對歷史人物和事件的認知和分析能力。各題型所考察學(xué)生的知識點詳解及示例：1.選擇題：主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，如歷史事件、歷史人物、歷史概念等。例如，選擇題中的“諸侯爭霸”考察學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時期政治局勢的理解。2.填空題：主要考察學(xué)生對歷史知識點的記憶能力，如歷史時期、歷史事件、歷史人物等。例如，填空題中的“商鞅變法”考察學(xué)生對戰(zhàn)國時期變法的記憶。3.名詞解釋題：主要考察學(xué)生對歷史概念的理解和表達能力，如科舉制度、閉關(guān)鎖國等。例如，名詞解釋題中的“科舉制度”要求學(xué)生解釋其定義、特點和歷史作用。4.