上海市松江區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

一、名句名篇默寫(xiě)

1.默寫(xiě)

（1）故園東望路漫漫，。（《逢入京使》）

（2）,何人不起故園情。（《春夜洛城聞笛》）

（3）獨(dú)坐幽篁里，0（《竹里館》）

（4）,惟解漫天作雪飛。（《晚春》）

（5）松松同學(xué)在學(xué)校文學(xué)研討會(huì)的“展演”活動(dòng)中，選擇《木蘭詩(shī)》

“,”一句來(lái)展示木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的卓越戰(zhàn)功和非凡成

就。

二、文言文閱讀

閱讀下列古文，完成下面小題

【甲】

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤

豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自

以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“土

別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

韓體為相

休為人剛直，不求榮利；及為相，甚允時(shí)望?。上②或?qū)m中宴樂(lè)及后苑游獵，小有

過(guò)差，輒謂左右日：“韓休知否？”言終，諫疏已至。上嘗臨鏡默然不樂(lè)，左右

日：''韓休為相，陛下殊瘦于舊，何不逐之！"上嘆日：''吾貌雖瘦，天下必肥。

蕭嵩③奏事常順旨，既退，吾寢不安。韓休常力爭(zhēng)，既退，吾寢乃安。吾用韓休，

為社稷耳，非為身也?！?/p>

注釋?zhuān)孩偕踉蕰r(shí)望：所做所為很得當(dāng)時(shí)民心。②上：指唐玄宗。③蕭嵩：唐朝宰

相、軍事家。

2.這兩篇文章都選自中國(guó)第一部編年體通史《》，作者是—時(shí)期的司

馬光。

3.解釋下列加點(diǎn)字的含義。

（1）及為相（）（2）何不逐之（）

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

5.下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡睦斫獠徽_的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文孫權(quán)認(rèn)為呂蒙“不可不學(xué)”的原因是：呂蒙現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事。

B.【乙】文蕭嵩不指出問(wèn)題，只迎合唐玄宗個(gè)人意愿，使得他“寢不安”。

C.【甲】文魯肅對(duì)呂蒙學(xué)識(shí)長(zhǎng)進(jìn)的“大驚”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)進(jìn)步之大。

D.【乙】文唐玄宗將兩位宰相的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，表明他自己喜歡和人爭(zhēng)執(zhí)。

6.【甲】【乙】?jī)晌亩紘@“勸”展開(kāi)，【甲】文面對(duì)呂蒙“”的推

辭，孫權(quán)循循善誘地勸導(dǎo)，使得呂蒙就學(xué)并取得良好效果，這體現(xiàn)了孫權(quán)知人善

任、善于勸告的特點(diǎn)?！疽摇课奶菩谥赜庙n休，是因?yàn)?

可見(jiàn)他是一個(gè)、的君主。

閱讀下文，完成下面小題

說(shuō)和做

——記聞一多先生言行片段

①“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

②“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”

③作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他

是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍

鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān),

鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，

一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年

到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，

足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總

是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不

在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！帮?，幾乎忘記了吃，他貪的是

精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，

因它大開(kāi)光明之路，”漂白了四壁

④不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，

如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

⑤他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了，作出了卓越的成績(jī)。

⑥“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》

赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)他又向“古

典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑦做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

⑧聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

⑨這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，

只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，

反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

?他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講

個(gè)痛快！”

?他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，

他“說(shuō)”了就“做言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代

價(jià)的。

?1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，

代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?/p>

軟是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

?在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)

畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：“你們站出來(lái)！

你們站出來(lái)！”

頓也“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

?!也“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)

大門(mén)?！?/p>

?“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，

長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言''和"行

?用一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。

倒也，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

7.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是()

A.鍥(qi)而不舍B.群蟻排衙(ya)C.潛(qian)心貫注D.氣沖斗

(dou)牛

8.第3段中，聞一多先生專(zhuān)心于學(xué)術(shù)研究的具體表現(xiàn)有：不出家

門(mén)、、。

9.分析第畫(huà)線句運(yùn)用的描寫(xiě)方法，其表達(dá)效果：c

10.結(jié)合文章內(nèi)容，完成表格。

聞一多先

段“說(shuō)”在文中的含生的

原句“做”在文中的含義

落義

精神、品質(zhì)

第1“人家說(shuō)了再做，潛心貫注、

(1)

段我是做了再說(shuō)?！?/p>

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、

第6“做”了，他自己也向別人吹噓、自詡

(2)所言即所

段沒(méi)有“說(shuō)”。獲得的研究成果。

行

(4)一、

第身體力行地進(jìn)行革

現(xiàn)在，他“說(shuō)”了就

12(3)命斗爭(zhēng)，用革命來(lái)救

，故工

段國(guó)。

11.在學(xué)校文學(xué)研討會(huì)上，有一個(gè)“仿寫(xiě)”活動(dòng)，松松同學(xué)仿照此文第額浪線句

寫(xiě)出：鄧稼先一他，是“兩彈”元?jiǎng)?。他，是民族驕傲。?qǐng)你從七下第1-3單元

中選擇一位人物，仿寫(xiě)出對(duì)此人物精神品質(zhì)的評(píng)價(jià)(卷中已經(jīng)出現(xiàn)的除外)。

仿寫(xiě)：(人名)

閱讀下文，完成各題

外婆的手紋

①外婆的針線活做得好，村里的人們都說(shuō)：她的手藝好，說(shuō)外婆做的衣服不僅合

身，而且好看。用現(xiàn)代說(shuō)法是有美感，有藝術(shù)性。

②外婆認(rèn)為，一匹布要變成一件好衣裳，如同一個(gè)人要變成一個(gè)好人，都要下點(diǎn)

功夫。記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齊齊，身子

也盡量坐得端正，神情顯得樸素、虔誠(chéng)。從量到裁到縫，都好像在用心體會(huì)布的

心情，一匹布要變成一件衣服，它的心情充滿著期待，還有幾分膽怯和恐懼:要

是變得不倫不類(lèi)，甚至很丑陋，布的名譽(yù)和尊嚴(yán)就毀了，那時(shí)，布也許是很傷心

的。

③我才明白，她做人如同做衣，心里都有一個(gè)“樣式”，才能做好。

④在我的童年，只有在春節(jié)、生日的時(shí)候，才有可能穿一件新衣。我們穿著打滿

補(bǔ)丁的衣服也不感到委屈，因?yàn)橥馄啪拇钆渲恳粋€(gè)補(bǔ)丁的顏色和形狀，把補(bǔ)

丁衣服做成了好看的藝術(shù)品。現(xiàn)在回想起來(lái)，在那些打滿補(bǔ)丁的歲月里，外婆依

然堅(jiān)持著她樸素的美學(xué)，她以她心目中的“樣式”縫補(bǔ)著生活。

⑤讀過(guò)中學(xué)的舅舅說(shuō)過(guò)，你外婆的手藝是從天上學(xué)來(lái)的。鳥(niǎo)兒的叫聲和影子落在

外婆的心上和手上，外婆就細(xì)針密線地把它們臨摹下來(lái)。繡啊繡啊，要不了一會(huì)

兒，天上的圖案就重現(xiàn)在她的手中。我倒是覺(jué)得，外婆的“藝術(shù)靈感”來(lái)自她的

內(nèi)心，也來(lái)自大自然。

⑥在那個(gè)苦難的日子里，外婆也依舊追求美好，用細(xì)針密線把天上人間的美好東

西都收攏來(lái)，貼緊我的身體。我上小學(xué)的秋天，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和

一個(gè)枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚(yú)兒。外

婆說(shuō)，孩子，泉水冬暖夏涼，你走到哪里，魚(yú)就陪你走到哪里，有魚(yú)的地方你就

不會(huì)口渴。

⑦直到今天，我還保存著外婆的繡品，那是我的私人文物。我保存著它們，保存

著外婆的手紋。遺憾的是，由于時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三十年之久，鞋墊已經(jīng)變得破舊，

真如文物那樣脆弱易碎。只是那泉水依舊蕩漾著，貼近它，似乎能聽(tīng)見(jiàn)隱隱水聲，

兩條小魚(yú)仍然沒(méi)有長(zhǎng)大，一直游在歲月深處的幾叢水仙仍是欲開(kāi)未開(kāi)，保存在季

節(jié)之外。它們就那樣停在外婆的手紋里。

⑧我讓妻子學(xué)著用針線把它們臨摹下來(lái)，仿做幾雙，可妻子說(shuō)，商店里多的是鞋

墊，電腦畫(huà)圖也很好看?，F(xiàn)在，誰(shuí)還動(dòng)手做這種活。這早已是過(guò)時(shí)的手藝了。女

兒在一旁附和：早已過(guò)時(shí)了。我買(mǎi)回針線，要親手“復(fù)制”我們的文物。我把圖

案臨摹在布上，再學(xué)著外婆一針一線地繡起來(lái)。我漸漸地靜下來(lái)，沉入外婆可能

有的心境——在孤寂和悲苦中，沉淀出一種仁慈、安詳和寧?kù)o。

⑨我一針一線臨摹著外婆的手紋和外婆的心境。泉，淙淙地涌出來(lái)。魚(yú)，輕輕地

游過(guò)來(lái)。水仙，欲開(kāi)未開(kāi)著，含著永遠(yuǎn)的期待。我的手紋，努力接近和重疊著外

婆的手紋。注定要失傳嗎？這手藝，這手紋。

⑩我看見(jiàn)水里的魚(yú)游過(guò)來(lái)，水仙欲開(kāi)未開(kāi)，永不失傳。

?我隱隱觸到了外婆的手。那永不失傳的手上的溫度。

（有刪改）

12.第⑧段“復(fù)制”在文中的意思是一

13.請(qǐng)分析第②段畫(huà)線句的表達(dá)效果。

14.閱讀全文內(nèi)容，完成下列表格。

段其他人對(duì)外婆的“手紋”的看法、

“我”對(duì)外婆的“手紋”的理解過(guò)程

落態(tài)度

周?chē)娜藗冋J(rèn)為外婆的針線活做

1-3“我”認(rèn)識(shí)到還因?yàn)椋?）_________o

得好是因?yàn)椋?）____________。

“我”理解了外婆的“藝術(shù)靈感’來(lái)自內(nèi)

讀過(guò)中學(xué)的舅舅說(shuō)外婆的手藝是

4-7心和大自然，還有她在苦難中

從天上學(xué)來(lái)的。

（3）_________________o

“我”在臨摹中，讀懂了外婆的內(nèi)心——

現(xiàn)如今，“我”的妻子與女兒認(rèn)為

8-11在孤寂和悲苦中，沉淀出的一種仁慈、

（4）________________o

安詳和寧?kù)o。

15.下列對(duì)文章的理解，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.第③段“樣式”指的是預(yù)設(shè)的目標(biāo)，文中指做人和做衣都要有明確的目標(biāo)和

追求。

B.第④4段“打滿補(bǔ)丁的歲月”既指貧乏的物質(zhì)生活，也暗示外婆坎坷、悲苦

的命運(yùn)。

C.第⑨段浪線句環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出景色充滿生機(jī)，表明“我”的針線手藝也非常

精湛。

D.標(biāo)題“外婆的手紋”不僅指外婆的針線活，更是表達(dá)外婆的生命體驗(yàn)與人生

態(tài)度。

16.為什么結(jié)尾處兩次提到“永不失傳”?

四、名著閱讀

閱讀下面材料，完成下面小題

學(xué)校文學(xué)研討會(huì)上還開(kāi)展了“名著專(zhuān)題研討”，松松同學(xué)對(duì)《駱駝祥子》的活動(dòng)內(nèi)

容很感興趣，請(qǐng)你幫忙一起完成。

17.活動(dòng)一：了解人物命運(yùn)

根據(jù)小說(shuō)情節(jié)中祥子的命運(yùn)，請(qǐng)將插圖的正確序號(hào)，填寫(xiě)在相應(yīng)空格內(nèi)。

三年攢錢(qián)喜買(mǎi)新車(chē)一（1）一逃出兵營(yíng)賤賣(mài)駱駝一曹府拉車(chē)虎妞

施計(jì)一（2）-（3）一再次買(mǎi)車(chē)虎妞難產(chǎn)一葬妻賣(mài)車(chē)

徹底墮落

18.活動(dòng)二：探究形成原因

老舍先生說(shuō)：“我的主角（祥子），不但吃的苦、喝的苦，連一陣風(fēng)、一場(chǎng)雨也

給他的精神以無(wú)情的苦刑?！边@句話道出祥子的一生既經(jīng)歷著自然的風(fēng)雨，也承

受著社會(huì)的風(fēng)雨。請(qǐng)結(jié)合書(shū)中情節(jié)，分析造成祥子悲慘命運(yùn)的原因。

五、作文

19.請(qǐng)以“遇見(jiàn)你，真好”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

要求：（1）文中避免出現(xiàn)個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

參考答案：

1.雙袖龍鐘淚不干此夜曲中聞?wù)哿鴱椙購(gòu)?fù)長(zhǎng)嘯楊花榆

莢無(wú)才思策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強(qiáng)

【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容;

二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、

不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：袖、柳、琴、復(fù)、嘯、榆莢、策勛賜。

2.《資治通鑒》北宋/宋代3.擔(dān)任驅(qū)逐、趕走，

此指罷免4.只是粗略廣泛地閱讀，了解歷史罷

To5.D6.“軍中多務(wù)”韓休為了國(guó)家大計(jì)直言勸

諫勇于納諫知錯(cuò)就改

【解析】2.本題考查文言文文學(xué)常識(shí)。

第一空：《資治通鑒》是中國(guó)第一部編年體通史，由北宋時(shí)期的司馬光主編。這

部史書(shū)按照時(shí)間順序，從周威烈王二十三年(公元前403年)起，一直記錄到后

周顯德六年(959年)，共涵蓋了1362年的歷史。它不僅僅是對(duì)歷史事件的簡(jiǎn)

單記錄，更通過(guò)對(duì)歷史的梳理和分析，為后來(lái)的統(tǒng)治者提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)I。

這兩篇文章，無(wú)論是《孫權(quán)勸學(xué)》還是《韓休為相》，都是《資治通鑒》中的一

部分，因此，這一空應(yīng)該填寫(xiě)《資治通鑒》。

第二空：司馬光是北宋時(shí)期的著名政治家、史學(xué)家和文學(xué)家。他生活的時(shí)代是北

宋，也就是中國(guó)歷史上的宋代。司馬光以其卓越的史學(xué)才能,主編了《資治通鑒》，

對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。所以，這一空應(yīng)該填寫(xiě)“北宋”或“宋代”，以標(biāo)明司馬光

的時(shí)代背景。

3.本題考查文言文實(shí)詞。

(1)句意：等到他擔(dān)任宰相的時(shí)候；為：擔(dān)任。

(2)句意：為什么不罷免他呢；逐：驅(qū)逐、趕走，此指罷免。

4.本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，

不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義

等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)

有：

但：只是；涉獵：指粗略地閱讀；往事：以前的事情或歷史事件。

5.本題考查文言文內(nèi)容的理解和分析。

D.有誤，在【乙】文中，唐玄宗將蕭嵩和韓休的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，并不是為了表明

他自己喜歡和人爭(zhēng)執(zhí)。實(shí)際上，唐玄宗對(duì)比兩位宰相的表現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)韓休的直

言敢諫和忠誠(chéng)于國(guó)家，他認(rèn)為韓休的爭(zhēng)論和反對(duì)使得他能夠更好地治理國(guó)家，而

蕭嵩的順旨則讓他感到寢不安席。因此，這個(gè)對(duì)比是為了突出唐玄宗對(duì)韓休的賞

識(shí)和對(duì)直言敢諫的認(rèn)可，而不是表明他自己喜歡和人爭(zhēng)執(zhí)。

故選D。

6.本題考查文言文句子的理解和分析。

第一空：在【甲】文中，原文句子：”蒙辭以軍中多務(wù)?！眳蚊勺畛跻浴败娭卸鄤?wù)”

為理由，拒絕孫權(quán)的學(xué)習(xí)建議。這一句話直接說(shuō)明了呂蒙推辭的原因，即他認(rèn)為

自己軍務(wù)繁忙，無(wú)暇學(xué)習(xí)。孫權(quán)則針對(duì)這一理由進(jìn)行循循善誘的勸導(dǎo)，最終使得

呂蒙改變了態(tài)度，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。因此，答案為“軍中多務(wù)

第二空：在【乙】文中，原文句子：”韓休知否？言終，諫疏已至。'‘唐玄宗重用

韓休的原因在于韓休能夠直言勸諫，為了國(guó)家大計(jì)而不避諱。文中提到，每當(dāng)唐

玄宗在宮中宴樂(lè)或后苑游獵時(shí)，若有過(guò)失，韓休總是直言不諱地提出批評(píng)。這從

“韓休知否？言終，諫疏已至''這句話中可以明顯看出，韓休總是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，并通過(guò)上疏的方式向唐玄宗提出自己的意見(jiàn)和建議。這種為了國(guó)家大計(jì)直言

勸諫的行為，正是唐玄宗重用他的原因。

第三空：在【乙】文中，原文句子：“吾用韓休，為社稷耳，非為身也?！碧菩?/p>

明確表示他重用韓休是為了國(guó)家社稷，而非僅僅為了個(gè)人利益。從這句話中，我

們可以看出唐玄宗是一個(gè)勇于納諫的君主，他能夠接納并重視韓休的直言勸諫,

將其作為國(guó)家治理的重要參考。這種勇于納諫的品質(zhì)，使得他能夠聽(tīng)取不同意見(jiàn),

避免決策失誤，有利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

第四空：在【乙】文中，原文句子：“吾貌雖瘦，天下必肥。蕭嵩奏事常順旨，

既退，吾寢不安。韓休常力爭(zhēng)，既退，吾寢乃安?！碧菩谕ㄟ^(guò)對(duì)比蕭嵩和韓休

的不同表現(xiàn)，體現(xiàn)了他知錯(cuò)就改的品質(zhì)。文中提到，當(dāng)蕭嵩奏事順旨時(shí)，唐玄宗

雖然表面上看起來(lái)滿意，但內(nèi)心卻寢不安席，因?yàn)樗肋@樣的順旨可能掩蓋了

真實(shí)的問(wèn)題。而韓休的直言力爭(zhēng)，雖然讓唐玄宗在當(dāng)下感到不悅，但卻能夠讓他

安心入睡，因?yàn)樗理n休的勸諫是為了國(guó)家的利益。這種能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)

誤并及時(shí)改正的態(tài)度，體現(xiàn)了唐玄宗知錯(cuò)就改的君主品質(zhì)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲文

孫權(quán)勸學(xué)起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用

軍中事務(wù)繁多為借口來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為專(zhuān)

掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，

能比得上我嗎？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。

等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙一起議論國(guó)家大事，魯肅驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在

軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下的那個(gè)阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士人

分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見(jiàn)呂

蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

乙文

韓休為相韓休為人剛正不阿，不追求榮華富貴。等到他擔(dān)任宰相，很符合當(dāng)時(shí)人

們的期望。皇帝有時(shí)在宮中宴飲作樂(lè)或到后苑游獵，稍有過(guò)失，韓休就會(huì)對(duì)左右

侍從說(shuō)：“韓休知道嗎？"話還沒(méi)說(shuō)完，韓休的規(guī)勸奏章已送來(lái)了?；实墼鴮?duì)著鏡

子默默不樂(lè)，左右侍從說(shuō)：“韓休擔(dān)任宰相，陛下比以前瘦多了，何不罷免他！”

皇帝嘆息說(shuō)：“我雖然消瘦，但天下一定豐饒了。蕭嵩奏事常常順從旨意，他退

下以后，我睡不安穩(wěn)。韓休常常力爭(zhēng)，他退下以后，我才能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。我用韓

休，是為了國(guó)家，不是為我自己啊。”

7.A8.不修邊幅（頭發(fā)凌亂）書(shū)桌零亂、廢寢忘食、珍惜時(shí)

間9.肖像描寫(xiě)寫(xiě)出了聞一多先生大義凜然的氣概（或：

敢說(shuō)敢做、大無(wú)畏的革命家形象），表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰之

情。10.（1）向別人宣告自己要做的事和做完的事（2）他潛心研究古代

典籍（3）呼吁民眾：反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主（4）正直無(wú)畏、愛(ài)國(guó)、言行完全一

致1L魯迅先生——他，是青年的導(dǎo)師。他，是民族的

領(lǐng)袖。

孫權(quán)——他，是好學(xué)的智者。他，是智慧的君主。

紅軍戰(zhàn)士——他們，是愛(ài)民的子弟兵。他們，是樂(lè)觀的革命者。

志愿軍戰(zhàn)士——他們，是堅(jiān)韌剛強(qiáng)的軍人。他們，是淳樸可愛(ài)的家人。

木蘭——她，是勇敢善戰(zhàn)的英雄。她，是盡孝愛(ài)美的女兒。

阿長(zhǎng)一她，是無(wú)名無(wú)姓的女工。她，是給我暖意的阿媽。

老王——他，是生活窘迫的三輪車(chē)夫。他，是忠厚善良的不幸者。

《臺(tái)階》的父親一他，是勤勞厚道的農(nóng)民。他，是要強(qiáng)堅(jiān)韌的父親。

【解析】7.本題考查字音。

A.鍥（qi）而不舍---qieo

故選A。

8.本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第③段“聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，

眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：’秩序不在我的范圍以內(nèi)?！垼瑤?/p>

乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰”

看到：不修邊幅（頭發(fā)凌亂）書(shū)桌零亂、廢寢忘食、珍惜時(shí)間。

9.本題考查賞析句子。

“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”屬于肖像描寫(xiě)，結(jié)合“在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游

行示威隊(duì)伍的前頭”可知，寫(xiě)出了聞一多先生大義凜然的氣概，結(jié)合第作殳“聞一

多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士”可知，表達(dá)了

作者對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰之情。

10.本題考查理解文章內(nèi)容。

（1）“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！币馑际莿e人做事之前先向別人宣告，而

自己是先做事后宣告?！罢f(shuō)”指向別人宣告自己要做的事和做完的事。

（2）結(jié)合第③段“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，

攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民

族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族

開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”可知，他潛心研究古代典籍。

（3）結(jié)合第?殳“這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！”可知，

呼吁民眾：反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主。

（4）結(jié)合第逸"他'做'了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前

頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的‘言‘和‘行可知，

正直無(wú)畏、愛(ài)國(guó)、言行完全一致。

11.本題考查仿寫(xiě)句子。

示例：木蘭——她，是保家衛(wèi)國(guó)的英雄。她，是嬌美孝順的女兒。

12.傳承外婆的這份手藝或傳承外婆的美好思想境界或傳承13.運(yùn)用擬

人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出布匹在縫制過(guò)程中期待又擔(dān)憂的心理，表現(xiàn)了外

婆在縫制過(guò)程中對(duì)布料的用心琢磨（用心體會(huì)布的心情），體現(xiàn)她內(nèi)心的虔

誠(chéng)。14.她的手藝好外婆做人做得好依舊欣賞美、

追求美的人生態(tài)度這早已是過(guò)時(shí)的手藝了15.C16.表明作者

想要傳承外婆的這份手藝，暗喻了作者會(huì)學(xué)習(xí)外婆的人生態(tài)度（以更好的姿態(tài)去

面對(duì)自己的人生）。也表達(dá)了作者對(duì)外婆的懷念之情。

【解析】12.本題考查詞句理解概括。

“復(fù)制”指依照原件（多指藝術(shù)品或書(shū)籍等）仿造或翻印。結(jié)合⑧段“我讓妻子學(xué)

著用針線把它們臨摹下來(lái)，仿做幾雙，可妻子說(shuō)，商店里多的是鞋墊，電腦畫(huà)圖

也很好看?，F(xiàn)在，誰(shuí)還動(dòng)手做這種活。這早