2024年四川省石棉縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師38名筆試題帶答案教育學(xué)部分1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B。夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，他在《大教學(xué)論》中探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派代表人物，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C。教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點，主要表現(xiàn)為教育具有質(zhì)的規(guī)定性、教育具有歷史繼承性、教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。依賴性不屬于教育的特點；繼承性強調(diào)教育對以往教育的繼承；歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的不同特點。3.我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）。A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.混合型學(xué)制答案：C。我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。單軌制以美國為代表；雙軌制以英國為代表；不存在混合型學(xué)制這種說法。4.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計能力是指教師事先對課堂教學(xué)的目標、內(nèi)容、方法等進行規(guī)劃和安排的能力；教學(xué)組織能力是指教師組織課堂教學(xué)、協(xié)調(diào)教學(xué)資源等的能力；教學(xué)決策能力是指教師在教學(xué)過程中對教學(xué)方案、教學(xué)方法等做出選擇和決定的能力。5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學(xué)過程的最終目的。6.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D。班級授課制的基本特征是班、課、時。它是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。7.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。智育是全面發(fā)展教育的前提和支持；體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方面教育影響的工作。9.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟，以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種學(xué)習(xí)方式。10.以下哪項不屬于教育目的的個人本位論的觀點（）。A.教育目的應(yīng)根據(jù)個人的發(fā)展需要制定B.教育的根本目的在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展C.教育的目的是培養(yǎng)合格的公民和社會成員D.個人價值高于社會價值答案：C。教育目的的個人本位論強調(diào)教育目的應(yīng)根據(jù)個人的發(fā)展需要制定，個人價值高于社會價值，認為教育的根本目的在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展。選項C“教育的目的是培養(yǎng)合格的公民和社會成員”是社會本位論的觀點。心理學(xué)部分11.人在感知、記憶、思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式是（）。A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.認知風(fēng)格答案：D。認知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，也就是人在感知、記憶、思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式。能力是直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征；性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征；氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。12.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B。暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，也就是以點概面、以偏概全。寬大效應(yīng)是指一般說來，個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質(zhì)是指在印象形成過程中，人們往往忽略一些次要的、對個體意義不大的特征，僅僅根據(jù)幾個重要的、對個體意義大的特征來形成總體印象；刻板印象是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，無視團體成員的個體差異。13.學(xué)生為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)的動機是（）。A.內(nèi)部動機B.外部動機C.高尚動機D.近景的直接性動機答案：B。外部動機是由外部誘因所引起的動機，學(xué)生為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，獎勵屬于外部誘因，所以是外部動機。內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機；高尚動機是指利他主義、民族和國家利益等的動機；近景的直接性動機是與近期目標相聯(lián)系的動機。14.當(dāng)人們看到我國的體育健兒在奧運會上拿到金牌時欣喜若狂，這時的情緒狀態(tài)是（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：B。激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，人們看到體育健兒在奧運會上拿到金牌時欣喜若狂，這種強烈的、短暫的情緒屬于激情。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)；熱情不是心理學(xué)中典型的情緒狀態(tài)分類。15.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，總是會把單詞的拼寫和詞義聯(lián)系起來記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B。精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。小明把單詞的拼寫和詞義聯(lián)系起來記憶，是對知識進行了深層加工，屬于精細加工策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法；組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。16.學(xué)生在解決問題時，往往會受到之前解決問題方式的影響，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.功能固著B.定勢C.原型啟發(fā)D.遷移答案：B。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)，它會影響問題解決時的傾向性。功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)；遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。17.小紅在學(xué)習(xí)了三角形、四邊形等圖形的知識后，再學(xué)習(xí)多邊形的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.類屬學(xué)習(xí)答案：A。上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，是指在認知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。三角形、四邊形等是具體的圖形概念，多邊形是更具概括性的概念，所以這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)也叫類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是指當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時，它們之間可能存在組合關(guān)系。18.以下哪種學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.格式塔學(xué)習(xí)理論答案：D。格式塔學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的?？晾胀ㄟ^黑猩猩實驗得出，學(xué)習(xí)是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。行為主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)；認知主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。19.小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，喜歡通過自己動手操作、探索來獲取知識，他的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于（）。A.視覺型B.聽覺型C.動覺型D.混合型答案：C。動覺型學(xué)習(xí)者喜歡通過身體的活動來學(xué)習(xí)，他們通過自己動手操作、探索等方式能更好地獲取知識。視覺型學(xué)習(xí)者善于通過視覺信息進行學(xué)習(xí)；聽覺型學(xué)習(xí)者則更傾向于通過聽來學(xué)習(xí)；混合型學(xué)習(xí)者兼具多種學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點。20.當(dāng)學(xué)生取得好成績時，老師給予表揚和獎勵，這是運用了（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：A。正強化是指給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。老師給予表揚和獎勵是給予了愉快刺激，目的是增強學(xué)生取得好成績這一行為的出現(xiàn)概率，所以是正強化。負強化是擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率；懲罰是呈現(xiàn)一個厭惡刺激或撤銷一個愉快刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程；消退是有機體做出以前曾被強化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低。教育法律法規(guī)部分21.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、國際主義C.愛國主義、集體主義、國際主義D.共產(chǎn)主義、愛國主義、國際主義答案：A?！吨腥A人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。22.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.十五日B.三十日C.六十日D.九十日答案：B?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。23.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）。A.學(xué)費B.雜費C.學(xué)費、雜費D.學(xué)費、雜費、住宿費答案：C?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。24.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.教育與保護相結(jié)合C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D.嚴厲打擊違法犯罪行為答案：D?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第四條規(guī)定，保護未成年人，應(yīng)當(dāng)堅持最有利于未成年人的原則。處理涉及未成年人事項，應(yīng)當(dāng)符合下列要求：（一）給予未成年人特殊、優(yōu)先保護；（二）尊重未成年人人格尊嚴；（三）保護未成年人隱私權(quán)和個人信息；（四）適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點；（五）聽取未成年人的意見；（六）保護與教育相結(jié)合。嚴厲打擊違法犯罪行為不屬于保護未成年人工作應(yīng)遵循的原則。25.《教師資格條例》規(guī)定，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（）內(nèi)不得重新申請認定教師資格。A.一年B.三年C.五年D.十年答案：C?！督處熧Y格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（一）弄虛作假、騙取教師資格的；（二）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。26.學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動提供便利。A.興趣小組B.課外活動C.自習(xí)D.休息時間答案：B?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第三十七條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動提供便利。27.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不關(guān)心集體不屬于應(yīng)給予行政處分或者解聘的情形。28.國家實行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。29.（）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。A.初中B.普通學(xué)校C.小學(xué)D.特殊教育學(xué)校答案：B?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。30.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B。根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師職業(yè)道德部分31.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。清正廉潔是為人師表的一個方面；敬業(yè)愛業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)行為規(guī)范的要求之一，但不是區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。32.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長，才能更好地教育學(xué)生。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志；團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則。33.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任。教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準則。34.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。A.慎獨B.內(nèi)省C.學(xué)習(xí)D.實踐答案：A。慎獨是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。慎獨是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因為無人監(jiān)督而恣意妄為。內(nèi)省是指自我反省，是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法；學(xué)習(xí)是教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑；實踐是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。35.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系答案：A。師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動中要處理好的各種關(guān)系中最核心的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要保障，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的影響。同事關(guān)系、師長關(guān)系、師校關(guān)系也很重要，但不是最核心的關(guān)系。36.教師要做到尊重家長，以下做法不正確的是（）。A.主動與家長聯(lián)系B.認真聽取家長的意見和建議C.隨意向家長告狀D.尊重家長的人格答案：C。教師要尊重家長，應(yīng)該主動與家長聯(lián)系，認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格。隨意向家長告狀是不尊重家長、不利于家校合作的行為。37.教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)”，其具體內(nèi)容不包括（）。A.崇尚科學(xué)精神B.拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)C.專心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新D.做學(xué)生的良師益友答案：D?！敖K身學(xué)習(xí)”要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。做學(xué)生的良師益友是關(guān)愛學(xué)生的要求，不屬于終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。38.教師公正的核心是（）。A.對自己公正B.對學(xué)生公正C.對同事公正D.對上級公正答案：B。教師公正的核心是對學(xué)生公正。教師要平等公正地對待每一位學(xué)生，不因?qū)W生的性別、相貌、能力、家庭背景等因素而區(qū)別對待。對自己公正、對同事公正、對上級公正也是教師公正的體現(xiàn)，但不是核心。39.教師職業(yè)道德的基本范疇不包括（）。A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師榮譽D.教師威信答案：D。教師職業(yè)道德的基本范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師榮譽等。教師威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽，它不屬于教師職業(yè)道德的基本范疇。40.教師職業(yè)道德的基本原則是（）。A.集體主義B.忠誠于人民的教育事業(yè)C.為人民服務(wù)D.社會主義答案：B。忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。它是教師職業(yè)道德的靈魂和核心，是教師履行職責(zé)的根本動力和精神支柱。集體主義是社會主義道德的基本原則；為人民服務(wù)是社會主義道德建設(shè)的核心；社會主義是一種社會制度和意識形態(tài)，不是教師職業(yè)道德的基本原則。教育教學(xué)技能部分41.在課堂教學(xué)中，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，這屬于（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：B。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。42.教師在教學(xué)中制作精美、生動的課件，這主要是為了（）。A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.節(jié)省教學(xué)時間C.展示教師的才華D.提高教學(xué)的科學(xué)性答案：A。教師制作精美、生動的課件，主要是為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。節(jié)省教學(xué)時間、展示教師才華不是主要目的；雖然課件可能有助于提高教學(xué)的科學(xué)性，但提高學(xué)習(xí)興趣是更直接的目的。43.在教學(xué)過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.想象直觀答案：A。模象直觀是通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式，如各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示。實物直觀是通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式；言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式；不存在想象直觀這種說法。44.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.以教師為中心B.以學(xué)生為中心C.以教材為中心D.以考試為中心答案：B。小組合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在小組中共同合作、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。以教師為中心強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生主要是被動接受知識；以教材為中心強調(diào)教材的權(quán)威性和重要性；以考試為中心則是圍繞考試來組織教學(xué)。45.教師在課堂上對學(xué)生的回答給予及時的反饋和評價，這有助于（）。A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力C.提高教師的教學(xué)水平D.改善師生關(guān)系答案：B。教師對學(xué)生的回答給予及時的反饋和評價，能讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，知道自己的優(yōu)點和不足，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。雖然及時反饋和評價可能在一定程度上有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但增強學(xué)習(xí)動力是更直接的作用；對提高教師教學(xué)水平和改善師生關(guān)系有一定影響，但不是主要目的。46.在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標的表述