《背影》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.確定教學(xué)目標(biāo)

《背影》作為朱自清先生的代表作之一，具有極高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。本次群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，感受作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力、分析能力及寫作能力。

2.分析學(xué)生背景

在開展教學(xué)前，首先要了解學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)文學(xué)作品有一定的了解，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和寫作能力。

3.分析文本背景

《背影》是朱自清先生為紀(jì)念父親而作的一篇散文，講述了作者在離家求學(xué)的過程中，與父親分別時(shí)父親為他送行的情景。文章以真摯的情感、細(xì)膩的描繪，展示了父愛的偉大和深沉。

4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握文章的主題思想，學(xué)會(huì)分析文本結(jié)構(gòu)、修辭手法和表達(dá)技巧。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過群文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和寫作能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受父愛的偉大，培養(yǎng)孝道觀念，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

5.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：分析文章的主題思想、結(jié)構(gòu)布局、修辭手法和表達(dá)技巧。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章內(nèi)涵，感受作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合

1.收集教學(xué)資源

在開展《背影》群文閱讀教學(xué)之前，教師需要收集與課文相關(guān)的教學(xué)資源，包括文本資料、圖片、視頻等?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館查閱等方式，搜集朱自清先生的生平介紹、創(chuàng)作背景、文本解讀等相關(guān)資料，以及《背影》的朗讀視頻、父親節(jié)的相關(guān)素材等。

2.整合教學(xué)資源

將收集到的教學(xué)資源進(jìn)行整理，篩選出適合課堂教學(xué)的內(nèi)容。比如，挑選出《背影》的精彩段落進(jìn)行朗讀示范，選擇能夠反映父愛主題的圖片用于課堂導(dǎo)入，剪輯父親節(jié)的相關(guān)視頻作為課堂結(jié)尾的感悟環(huán)節(jié)。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)課件

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和資源，設(shè)計(jì)教學(xué)課件。課件應(yīng)包括課文內(nèi)容展示、問題引導(dǎo)、圖片和視頻插入等。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要注意文字的簡潔明了，圖片和視頻的清晰度，確保學(xué)生能夠輕松地跟隨教學(xué)節(jié)奏。

4.準(zhǔn)備教學(xué)工具

提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，確保在教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行視頻播放和文本展示。

5.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

為了提高學(xué)生的參與度，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。比如，分組討論、角色扮演、情感表達(dá)等。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要注意活動(dòng)的可行性和趣味性，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中自然地投入到課文中去。

6.預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《背影》，要求學(xué)生了解課文的大意和基本情節(jié)。在課堂結(jié)束后，安排學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并寫下自己的感悟和體會(huì)。

7.家校溝通

第三章課堂導(dǎo)入與氛圍營造

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

上課伊始，教師可以通過講述一個(gè)關(guān)于父愛的小故事或者引用一段關(guān)于父親的感人話語來吸引學(xué)生的注意力，以此作為課堂導(dǎo)入。例如，講述一位父親為了孩子的成長默默付出的故事，讓學(xué)生初步感受到父愛的偉大。

2.利用多媒體輔助導(dǎo)入

接著，教師可以通過播放一段與父愛相關(guān)的視頻或者圖片，讓學(xué)生在視覺上感受到父愛的溫暖。比如，播放一段父親陪伴孩子成長的短視頻，讓學(xué)生在觀看過程中思考和感悟。

3.提出引導(dǎo)性問題

在導(dǎo)入結(jié)束后，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如：“你們是如何理解父愛的？”“在你們的生活中，有沒有一些關(guān)于父愛的小故事？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和分享。

4.營造輕松氛圍

為了讓學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中，教師需要營造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍?？梢酝ㄟ^以下方式實(shí)現(xiàn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，不對(duì)他們的答案進(jìn)行評(píng)判，讓學(xué)生感受到尊重和包容。

-運(yùn)用幽默的語言和表情，使課堂氛圍更加輕松愉快。

-在學(xué)生回答問題或分享感悟時(shí)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文

在導(dǎo)入和氛圍營造之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《背影》的閱讀。可以先讓學(xué)生自主閱讀，然后挑選一些學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓全班同學(xué)共同感受課文的魅力。

6.適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

在學(xué)生朗讀過程中，教師可以適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地把握課文情感，如何通過語音、語調(diào)的變化表達(dá)出課文的情感。

7.結(jié)束導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在完成導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，教師可以簡要總結(jié)導(dǎo)入內(nèi)容，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

第四章課文閱讀與解析

1.分組閱讀

將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組輪流派代表朗讀《背影》中的各個(gè)段落。在朗讀過程中，要求學(xué)生注意語氣、情感的表達(dá)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到朗讀中來。

2.逐段解析

在學(xué)生朗讀后，教師可以逐段對(duì)課文進(jìn)行解析。解析時(shí)，用通俗易懂的語言解釋文章中的難點(diǎn)、重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生能夠理解課文的基本含義。

3.情感體驗(yàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情感，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為文中的父親是個(gè)怎樣的人？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)父愛的理解和感受。

4.結(jié)構(gòu)分析

用大白話向?qū)W生解釋課文的結(jié)構(gòu)，比如：“這篇文章就像是一幅畫，作者先畫了一個(gè)場景，然后是這個(gè)場景中的細(xì)節(jié)，最后是作者的感受。你們可以想想，這樣的順序有什么特別的地方？”

5.修辭手法講解

用生活中的例子來解釋課文中的修辭手法，比如：“作者在描述父親時(shí)用了‘背影’這個(gè)詞，這就像我們平時(shí)說某個(gè)人‘留下了深刻的印象’一樣，用背影來形容父親，讓我們感受到了父愛的深沉?！?/p>

6.互動(dòng)討論

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論。例如，教師可以問：“你們?cè)谖恼轮杏袥]有發(fā)現(xiàn)什么特別感人的地方？”讓學(xué)生分享自己的感受，并鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同意見。

7.實(shí)操練習(xí)

在解析完課文后，教師可以布置一些實(shí)操練習(xí)，如讓學(xué)生寫一段關(guān)于自己父親的描述，或者用自己的語言復(fù)述《背影》的故事，以此來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

8.總結(jié)反饋

在課文閱讀與解析環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第五章課堂互動(dòng)與小組討論

1.分組討論話題設(shè)定

教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)定幾個(gè)討論話題，比如：“文中父親對(duì)兒子的關(guān)愛體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)上？”“作者為什么會(huì)對(duì)父親的背影印象深刻？”然后將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。

2.討論過程指導(dǎo)

教師在討論過程中要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如提醒學(xué)生關(guān)注課文中的具體詞句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解文中情感。

3.小組代表發(fā)言

每個(gè)小組選派一名代表分享討論成果，其他小組成員可以補(bǔ)充發(fā)言。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也讓他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

4.課堂互動(dòng)游戲

為了增加課堂的趣味性，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲。比如，舉行“找找看”游戲，讓學(xué)生在課文中尋找描述父親背影的詞句，找到后可以加分或獲得小獎(jiǎng)品。

5.角色扮演

選取課文中的某個(gè)場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，比如扮演作者和父親在車站告別的情景。通過角色扮演，讓學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)文中的情感。

6.實(shí)操演練

教師可以讓學(xué)生現(xiàn)場模擬如何向自己的父親表達(dá)感激之情，或者讓學(xué)生寫下給父親的一封信，實(shí)際操作中學(xué)會(huì)表達(dá)情感。

7.點(diǎn)評(píng)與反饋

在每個(gè)小組發(fā)言后，教師給予點(diǎn)評(píng)和反饋，指出討論的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與討論。

8.總結(jié)討論成果

在所有小組發(fā)言結(jié)束后，教師對(duì)討論成果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父愛的重要性。

9.布置課后作業(yè)

根據(jù)課堂討論的內(nèi)容，教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于父愛的作文，或者采訪自己的父親，了解父親對(duì)自己的期望和關(guān)愛。

10.結(jié)束本章內(nèi)容

教師用簡潔的語言總結(jié)本章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)和小組討論的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與父親溝通，感受父愛。

第六章情感抒發(fā)與創(chuàng)作實(shí)踐

1.情感分享

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與父親之間的小故事，或者談?wù)勛约簩?duì)父愛的理解和感受。這樣的分享可以幫助學(xué)生打開心扉，增進(jìn)對(duì)課文情感的理解。

2.情感抒發(fā)指導(dǎo)

教師引導(dǎo)學(xué)生如何將自己的情感通過文字表達(dá)出來，比如教給學(xué)生一些寫作技巧，如何用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪情感，如何通過比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇短文，主題可以是“我眼中的父愛”或者“我和父親的故事”。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言和感受來寫作，不拘泥于形式和篇幅。

4.實(shí)操演練

教師可以提供一個(gè)寫作框架或者開頭，讓學(xué)生接著往下寫。例如：“那天，我看到父親的背影，心中涌起了……”這樣的開頭可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

5.互評(píng)互改

在學(xué)生完成創(chuàng)作后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)互改。每個(gè)學(xué)生交換自己的作品，相互提出意見和建議，然后根據(jù)反饋進(jìn)行修改。

6.展示與交流

挑選幾篇有代表性的作品進(jìn)行課堂展示，讓作者朗讀自己的作品，并與其他同學(xué)交流創(chuàng)作心得。

7.教師點(diǎn)評(píng)

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅指出作品的優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓他們感受到寫作的樂趣。

8.總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

教師總結(jié)本次創(chuàng)作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和情感表達(dá)的價(jià)值。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作。

9.布置后續(xù)任務(wù)

為了讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫作，教師可以布置一些后續(xù)任務(wù)，如寫一篇關(guān)于母愛的短文，或者創(chuàng)作一首關(guān)于家庭的詩歌。

10.結(jié)束本章內(nèi)容

教師以鼓勵(lì)的話語結(jié)束本章內(nèi)容，比如：“每個(gè)人的心中都有一份獨(dú)特的情感，通過寫作，我們可以更好地表達(dá)自己，也可以更好地理解他人。希望你們能夠繼續(xù)勇敢地表達(dá)，用心去創(chuàng)作?！?/p>

第七章拓展閱讀與比較分析

1.推薦閱讀

教師向?qū)W生推薦一些與《背影》主題相關(guān)的課外閱讀材料，比如其他描寫父愛的經(jīng)典文章或故事，以及一些現(xiàn)代作家的相關(guān)作品。

2.拓展閱讀實(shí)踐

要求學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，并記錄下自己的閱讀感悟。鼓勵(lì)學(xué)生將課外閱讀與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入思考父愛這一主題。

3.比較分析

在學(xué)生完成拓展閱讀后，教師組織一次比較分析的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生分享自己閱讀的不同作品中的父愛形象，并討論這些形象之間的異同。

4.實(shí)操比較

教師可以選取幾篇具有代表性的文章，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行比較閱讀。例如，將《背影》與另一篇描寫父愛的文章進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生分析兩篇文章在表達(dá)情感上的差異。

5.小組討論

將學(xué)生分組，讓每個(gè)小組針對(duì)一篇拓展閱讀的文章進(jìn)行討論，探討文章中父愛的表現(xiàn)方式，以及作者是如何通過細(xì)節(jié)描繪來表達(dá)情感的。

6.課堂分享

每個(gè)小組選派一名代表，將小組的討論成果分享給全班同學(xué)。這樣的分享可以讓學(xué)生了解到不同文章中對(duì)父愛的不同詮釋。

7.教師引導(dǎo)

在學(xué)生分享后，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生理解父愛這一主題在不同文學(xué)作品中的多樣性和普遍性。

8.實(shí)操練習(xí)

教師可以布置一些比較分析的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇短文，比較《背影》中的父愛與其他文學(xué)作品中的父愛形象的異同。

9.點(diǎn)評(píng)與反饋

教師對(duì)學(xué)生的比較分析作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)比較分析的方法和技巧，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的批判性思維。

10.結(jié)束本章內(nèi)容

教師以總結(jié)性的語言結(jié)束本章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拓展閱讀與比較分析對(duì)提升文學(xué)鑒賞能力和批判性思維的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持閱讀的習(xí)慣。

第八章跨學(xué)科整合與主題活動(dòng)

1.跨學(xué)科整合

教師引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到的知識(shí)與其他學(xué)科結(jié)合起來。例如，在數(shù)學(xué)課上討論父愛如山、母愛如水的比喻，探討愛的量化表達(dá)；在歷史課上討論《背影》所處的時(shí)代背景，理解作者的情感來源。

2.主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

根據(jù)《背影》的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)跨學(xué)科的主題活動(dòng)。比如，組織一次“我心中的父親”繪畫展覽，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)父親的感情。

3.實(shí)操準(zhǔn)備

教師協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)所需的材料，如畫紙、顏料等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用語文知識(shí)在畫作中添加文字描述，讓作品更加生動(dòng)。

4.活動(dòng)實(shí)施

在課堂上，學(xué)生展示自己的繪畫作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路和所表達(dá)的情感。其他同學(xué)可以對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

5.家長參與

邀請(qǐng)家長參與主題活動(dòng)，讓家長觀看學(xué)生的繪畫作品，了解孩子對(duì)父愛的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)家長分享自己對(duì)父愛的看法，增進(jìn)家校溝通。

6.主題演講

組織一次關(guān)于父愛的主題演講，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)父愛的認(rèn)識(shí)和感受。演講可以是個(gè)人或小組形式，鼓勵(lì)學(xué)生用真情實(shí)感打動(dòng)聽眾。

7.情感交流

在演講結(jié)束后，安排一個(gè)情感交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互交流自己的感悟，分享在活動(dòng)中的收獲。

8.教師點(diǎn)評(píng)

教師對(duì)學(xué)生的主題活動(dòng)參與情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多角度地理解和表達(dá)情感。

9.布置后續(xù)任務(wù)

為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師可以布置一些相關(guān)的后續(xù)任務(wù)，如寫一篇關(guān)于父愛的跨學(xué)科研究報(bào)告，或者設(shè)計(jì)一次類似的跨學(xué)科主題活動(dòng)。

10.結(jié)束本章內(nèi)容

教師以肯定和鼓勵(lì)的話語結(jié)束本章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合與主題活動(dòng)對(duì)拓寬知識(shí)視野、提升綜合素質(zhì)的重要作用，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和實(shí)踐。

第九章反饋評(píng)估與教學(xué)反思

1.學(xué)生反饋收集

在課程結(jié)束后，教師通過問卷調(diào)查或口頭詢問的方式，收集學(xué)生對(duì)《背影》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受、收獲和建議。

2.教學(xué)效果評(píng)估

教師根據(jù)學(xué)生的反饋、課堂參與度、作業(yè)完成情況等方面，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。分析哪些環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)良好，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。

3.學(xué)生作品展示

挑選一些學(xué)生的寫作作品或繪畫作品進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)共同欣賞和評(píng)價(jià)。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作過程中的心得體會(huì)。

4.教學(xué)反思

教師對(duì)本次教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。例如，是否提供了足夠的互動(dòng)機(jī)會(huì)，是否有效地激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴等。

5.改進(jìn)措施

根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，教師提出具體的改進(jìn)措施。比如，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，或者改進(jìn)教學(xué)方法等。

6.家長溝通

教師與家長進(jìn)行溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)聽取家長對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意見和建議。

7.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維。

8.教學(xué)內(nèi)容回顧

在課程即將結(jié)束時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧《背影》的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鞏固學(xué)生的記憶。

9.布置后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)

為了讓學(xué)生繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，教師可以布置一些后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀更多