教育教學改革研究課題結題程序規(guī)范一、省級教改課題結題的一般程序1.課題主持人根據課題申報書設定的研究計劃、研究目標及完成情況，決定向所在學校課題管理部門提交結題申請書，填寫《結題鑒定表》，并將全部結題材料匯集成冊，交學校課題管理部門。2.學校的課題管理部門組織有關專家對照課題申報書設定的研究目標、研究內容、成果形式及管理要求，對課題主持人遞交的結題材料進行形式審查后，決定是否同意上報省教育廳結題。對研究時間少于2年的課題，原則上不受理其結題申請。3.省教改項目倡導集體結題的結題方式，加大“現場結題、答辯評審”的工作力度，發(fā)揮省級教改課題在促進全省高校教師科研能力建設、教學質量提高中的作用。省教育廳不接受單個課題的結題申請。4.省教育廳對省教改項目的結題采取兩種方式。對立項、結題數量較多的，實施以校為單位集中結題。對立項、結題數量較少的，按照“就近就便”，將相關材料交至就近的結題較多的學校進行結題5.以校為單位的集中結題，采取現場結題鑒定會的方式，由學校的課題管理部門（教務處或科研處，或高等教育研究室）提出申請。結題鑒定組由3-5名專家組成（校外專家應占2/3以上）。校外專家從專家?guī)熘谐槿?；校內專家由各學校提出建議名單，省教育廳審核、聘請。課題組所有成員原則上需到會陳述、答辯。要把集體評審、現場答辯的結題鑒定會作為課題質量的把關評審會議，又辦成期末（年末）的教學改革研討會、學校教師科研素質培訓會。對結題鑒定專家提出“整改后結題”的課題，各學校的課題管理部門應督促課題組對照專家意見認真整改，嚴格要求，對整改到位、達到專家要求的，再上報省教育廳。學校將結題鑒定專家簽署意見的《結題匯總表》連同其他結題材料（其中《結題鑒定表》3份，裝訂成冊的《結題材料》1份，會議紀要1份）上報省教育廳審核。6.省教育廳對專家的鑒定意見和學校的結題意見進行終審。經同意后，對無異議的發(fā)放簽有省教改項目專用章的《結題證書》。二、課題結題時應提交的主干材料：結題報告、課題申報書、課題立項通知書、開題報告、中期報告、成果附件（含必備的《研究報告》）上述材料裝訂成冊，以及單獨裝訂的結題鑒定表。1.《結題報告》是指課題組在完成了研究任務之后，向學校的教改課題主管部門提出申請結題要求的書面報告。內容是綜述該課題的來源（立項背景簡述、立項批文）、宗旨與目標、研究過程（開題和各階段的時間、人員分工、工作進展等）及主要成果（采用、應用、出版或發(fā)表），還存在哪些有待于繼續(xù)研究解決的問題及今后的建議與展望?！督Y題報告》一般為1000字左右。2.《結題鑒定表》是省教改課題結題的主體材料之一。填寫時應注意：（1）課題組成員的名次，應依據其在課題申報書的成員次序，或經批準的調整名單，或在課題研究中的貢獻大小來排列。（2）成果形式。為了突出省級教改課題的實踐性、應用性、操作性、可推廣性，省級教改課題的成果形式主要包括：研究報告（必備）、調研報告、實驗報告、教改方案、人才培養(yǎng)方案、課程標準、講義、教材（含實訓教材）、實驗指導書、教學課件、教學軟件、著作、論文等。（3）“經費使用情況”應出現數量概念（不論是資助課題還是經費自籌課題）。（4）專家評審意見，注意客觀、科學，評價不宜“過滿”。重點課題在水平和質量上應有一個更加嚴格的要求。專家組組長須在專家鑒定意見欄上親筆簽名。專家組可根據課題研究的水平與質量，評出少量“優(yōu)秀”課題，以發(fā)揮其積極的導向作用。（5）《結題鑒定表》單獨裝訂。3.研究報告及其它成果附件所有課題均須提交研究報告（約5000～10000字）。研究報告的撰寫可參照《省級教改課題所要求的研究報告的內容與結構》（見附件10）。成果為人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設、課程建設、實驗室建設的，應附上建設方案以及被采用或使用效果的佐證材料；成果為課件、軟件、教學網站開發(fā)類的，應附光盤或注明相應網址，也可打印網站界面作為依據；成果為教學試驗、調查研究類的，應附上試驗分析報告、比較數據材料，注明試驗、調查的對象、途徑以及樣表。成果被學術組織采用或在學術團體、學術會議上交流的，須附上課題成果已被院（系）、學校、行業(yè)協(xié)會或其它學術組織采用、交流的證明。在完成研究報告或進行學術交流的基礎上，如果部分成果已進行理論提煉，形成了理論成果且公開發(fā)表，請按附上論文所在的雜志封面、版權頁、目錄頁以及論文所在頁碼的版面全文。但省級教改課題對課題組是否發(fā)表論文不作硬性要求。日常工作中的管理文件、領導講話、新聞報道以及與課題研究不相關的獲獎、榮譽稱號等，不能作為結題成果的依據。三、學校課題管理部門對課題成果進行形式審查的內容1.審查課題主持人是否全面提交應提交的主干材料。對變更主持人或課題參與人的，要嚴格要求，新進課題組成員一般要有半年以上參與課題研究的時間，非專業(yè)人員承擔專業(yè)性強的課題要嚴格審查（如非英語專業(yè)的人員一般不宜主持、承擔英語類課題）。2.學術規(guī)范。以教育部《高等學校哲學社會科學研究學術規(guī)范（試行）》為指導。注意研究報告的格式。采用雙面印刷。3.標注參考文獻。研究報告中凡引用他人的觀點、成果和文獻等，需注明出處，以免引起知識產權糾紛或學術不端。4.字體字號。同一層級、欄別的字體字號，應前后一致。5.圖表方面。防止圖表中字、詞出現錯漏。6.“專家意見”欄目的字體，不宜與其它欄目文字的字體一模一樣。7.在專家意見、學校管理部門意見欄的日期，應署完整日