漫步海底世界，探尋表達(dá)密碼--統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》文本教學(xué)解讀與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、文本教學(xué)解讀統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》是一篇科普說(shuō)明文。本單元的學(xué)習(xí)以“奇妙的世界”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)世間奧秘的探索欲望。語(yǔ)文要素是“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的”和“初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物”。作者從海底的聲音、動(dòng)物的活動(dòng)方式、植物的差異以及豐富的礦產(chǎn)不同維度展現(xiàn)了海底世界的奇妙和神秘。作為一篇說(shuō)明文，課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了卻靈動(dòng)多樣，足以激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的好奇心。1.在真實(shí)情境中進(jìn)行語(yǔ)言文字積累與梳理教學(xué)中，不僅要梳理生字形、音、義之間的聯(lián)系，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言文字運(yùn)用情境，以此促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字與寫(xiě)字。在單元之初發(fā)布征集計(jì)劃，舉辦一場(chǎng)主題為“世界多奇妙”的分享會(huì)。本課作為“海底世界”分會(huì)場(chǎng)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)深入探索神奇的海底世界，隨文識(shí)字的學(xué)習(xí)任務(wù)就在單元整體情境之中順勢(shì)展開(kāi)。借課文語(yǔ)境梳理詞串，在語(yǔ)境中識(shí)字，可以幫助學(xué)生想象畫(huà)面，帶動(dòng)對(duì)課文內(nèi)容的梳理和理解，如“波濤澎湃的海面、寧?kù)o的海底、黑暗的深海、閃爍的星星”這組詞描繪了神奇的海底世界，“竊竊私語(yǔ)、嗡嗡、啾啾、打鼾、警報(bào)”這組詞展現(xiàn)了海底世界“聲音”的奇特。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生感知作者是如何借助這些生動(dòng)的詞語(yǔ)描繪海底之“奇妙”，帶領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地整理、歸類，并嘗試學(xué)習(xí)運(yùn)用，感受語(yǔ)言的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。圍繞單元任務(wù)情境，設(shè)計(jì)子任務(wù)——?jiǎng)?chuàng)建海底世界檔案，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)的名稱和相關(guān)詞語(yǔ)，并對(duì)這些信息進(jìn)行初步的梳理與整合。2.

搭建文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)平臺(tái)課文共有7個(gè)自然段，按照總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，接著從海底的寧?kù)o、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)方法、海底植物的差異和豐富礦產(chǎn)這幾個(gè)方面來(lái)介紹海底世界，最后總寫(xiě)海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的的世界。一問(wèn)一答，首尾呼應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)明了。與其他說(shuō)明文不同，課文在兼顧嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，遣詞造句也趣味十足。如，“海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾......”，作者用比喻、擬人的修辭手法，介紹了這么多有趣、好玩的聲音，不禁讓人對(duì)海底世界產(chǎn)生興趣。再如，“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”，在作者的筆下，貝類好像自由快樂(lè)的人類一樣，隔三差五就想出去“旅行”，不僅對(duì)海底生物進(jìn)行了科普，更表達(dá)了對(duì)海底世界的向往和喜愛(ài)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，理解課文內(nèi)容并非難事。圍繞“奇妙分享會(huì)”這一主題情境，可安排三個(gè)層層遞進(jìn)的任務(wù)。首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本寫(xiě)作的構(gòu)思與框架，創(chuàng)建海底世界檔案，梳理文章脈絡(luò)。然后，關(guān)注課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解作者是如何圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚一段話，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課下通過(guò)搜集資料，完善“海底動(dòng)物檔案”和設(shè)計(jì)“海底植物名片”，進(jìn)一步感受海底世界的神奇。最后，在“海洋奇妙分享會(huì)”活動(dòng)中，緊扣單元“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的”和“初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物”兩個(gè)語(yǔ)文要素，鼓勵(lì)學(xué)生模仿作者的語(yǔ)言，清晰、生動(dòng)地介紹海底世界的神奇之處，為后續(xù)的單元習(xí)作打下基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)的有效勾連。在分享會(huì)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，運(yùn)用多種形式呈現(xiàn)海底世界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生成為“主動(dòng)的閱讀者”“積極的分享者”和“有創(chuàng)意的表達(dá)者”。根據(jù)上述文本教學(xué)解讀，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：（1）嘗試獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字，理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)表達(dá)效果。（2）有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的；并能說(shuō)出課文是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。（3）樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和探索海底的奇妙，并樂(lè)于與同學(xué)分享。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）聚焦“奇妙”，開(kāi)啟征集計(jì)劃創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)布征集計(jì)劃：山河遼闊，熔巖秘境，天地間隱藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，等待我們?nèi)ふ摇１締卧?，讓我們跟隨作者，一起去探索，去發(fā)現(xiàn)世界的奇妙與美好。我們將以班級(jí)為單位，向大家征集你收集的奇妙，舉辦一場(chǎng)“世界多奇妙”分享會(huì)。1.播放BBC《藍(lán)色星球》紀(jì)錄片片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)海洋的初印象。2.揭示課題，走進(jìn)單元分會(huì)場(chǎng)——海底世界。（二）初讀梳理，創(chuàng)建海底檔案活動(dòng)1：自由朗讀課文，掃清字詞障礙1.自讀課文，獨(dú)立識(shí)字，教師指導(dǎo)寫(xiě)字。要點(diǎn)：“迅、速、退”都是“辶”，與行動(dòng)有關(guān)，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架結(jié)構(gòu)。2.出示詞串，讀一讀，想一想，感知奇妙。（1）波濤澎湃的海面、寧?kù)o的海底、黑暗的深海、閃爍的星星（2）竊竊私語(yǔ)、嗡嗡、啾啾、打鼾、警報(bào)（3）海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、單細(xì)胞海藻（4）煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬活動(dòng)2：關(guān)注首尾呼應(yīng)，梳理文章脈絡(luò)1.關(guān)注首尾，感知文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.快速默讀課文2—6自然段，找出關(guān)鍵句，補(bǔ)充文章結(jié)構(gòu)圖：

引導(dǎo)學(xué)生借結(jié)構(gòu)圖說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。3.創(chuàng)建海底世界檔案：海底動(dòng)物檔案、海底植物檔案。（三）潛入海底，完善海底檔案活動(dòng)1：感受光線變化，體會(huì)寧?kù)o1.隨著下潛越來(lái)越深，你有什么感受？自由朗讀第2自然段，圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。2.指名分享，指導(dǎo)朗讀。要點(diǎn)：朗讀，想象海底光線的變化，體會(huì)海底的寧?kù)o。3.補(bǔ)充《海底世界檔案——寧?kù)o的海底》，你會(huì)摘錄哪些關(guān)鍵詞？活動(dòng)2：模仿海底聲音，體會(huì)樂(lè)趣1.自由朗讀第3自然段，哪些語(yǔ)句讓你感受到海底聲音的奇妙？要點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達(dá)，感受海底世界的奇妙。“竊竊私語(yǔ)”是形容小聲交談，這里卻用來(lái)形容海底動(dòng)物。擬人的運(yùn)用，讓人感受到海底世界的奇妙。2.分享交流，指導(dǎo)朗讀，讀出海底世界的樂(lè)趣和奇妙。3.補(bǔ)充《海底世界檔案——聲音》，你會(huì)摘錄哪些關(guān)鍵詞？活動(dòng)3：填寫(xiě)思維導(dǎo)圖，感受活動(dòng)方法1.自由朗讀第4自然段，完成思維導(dǎo)圖，指名交流。2.你覺(jué)得誰(shuí)的活動(dòng)方法最有趣？找出相關(guān)句子，讀一讀。要點(diǎn)：（1）作者運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法介紹了海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。（2）烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。借助動(dòng)圖，幫助理解“水的反推力”。（3）“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！崩首x體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。3.小結(jié)寫(xiě)法：借助思維導(dǎo)圖說(shuō)說(shuō)作者是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。4.你還知道哪些海底動(dòng)物不同的活動(dòng)方法？請(qǐng)搜集資料、整合信息，完善《海底世界檔案——?jiǎng)游锘顒?dòng)》。活動(dòng)4：設(shè)計(jì)植物名片，體會(huì)差異之大1.自主學(xué)習(xí)第5自然段。（1）這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出關(guān)鍵句。（2）這一段從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)植物的差異大？嘗試自己繪制思維導(dǎo)圖。預(yù)設(shè)：要點(diǎn)：植物的色彩各種各樣，差異大；大小差異也大，最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米，相當(dāng)于學(xué)校操場(chǎng)一圈，而最小的壓根都看不見(jiàn)，要用顯微鏡才能看清楚。結(jié)合思維導(dǎo)圖，說(shuō)一說(shuō)作者是如何把“植物差異大”寫(xiě)清楚的。2.搜集資料，挑選最有特色的海底植物，整合信息，設(shè)計(jì)《海底世界檔案——植物名片》。

（四）聚焦表達(dá)，分享奇妙海洋活動(dòng)1：交流表達(dá)密