麥積區(qū)2025年初中畢業(yè)暨升學(xué)診斷性檢測試卷九年級語文

一、基礎(chǔ)積累與運用。（30分）

天水作為文化名城，為讓同學(xué)們沉浸式感受身邊文化遺產(chǎn)的非凡魅力，學(xué)校擬開展“身邊的文

化遺產(chǎn)”校園節(jié)活動，你作為天水文化遺產(chǎn)探索小隊的成員，將參與一系列關(guān)于身邊文化遺產(chǎn)

的研究與展示活動。請你參與籌備。（30分）。

【任務(wù)一】打鐵花——千年花火代代傳

火樹銀花不夜天。2月12日晚在麥積區(qū)翠湖公園前，驚艷上演了一場千年非遺絕技“打鐵花”、讓現(xiàn)

場觀眾真正過了一回“鐵花敬獻祥瑞、非遺助力天水”“天女散花”般的視角盛宴，為"麻辣滾燙，醉美天

水”再添了一把濃濃的火焰。

打鐵花是一種大型民間傳統(tǒng)焰火，是中國古代匠師們在（）器皿過程中發(fā)明的一種民俗文化表演技

藝，始于北宋，盛于明清，至今已有千余年歷史。舊時，每逢春節(jié)，以補鍋為生計的爐匠們回到家鄉(xiāng)，他們

會（）在一起，支起炭爐，化鐵為汁向空中拋灑，鐵水四散形成璀璨.（1）.（xuan）麗的火樹銀花、

以此來.（2）.（qi）求來年風(fēng)調(diào)雨順，家業(yè)興旺紅火。當(dāng)?shù)匕傩战o它起了一個貼切而又美麗的名字——

打梨花，也稱打鐵花。

作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的打鐵花，如今已成為傳統(tǒng)佳節(jié)期間獨特的表演、慶祝方式。民間藝人將滾

燙的鐵水灑向空中，流光溢彩的鐵花一簇簇（3）.（zhan）放在夜空，金花四濺，如同一場漫天繽紛的

流星雨，同時借助旋轉(zhuǎn)飛輪，讓鐵水飛轉(zhuǎn)出花朵般的造型，令人（）o

1.根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字。

（1）（2）（3）

2.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A鑄就聚集心馳神往B.鑄就聚積賞心悅目

C.鑄造聚集賞心悅目D.鑄造聚積心馳神往

3.為增強同學(xué)們對本土文化的認同，讓非遺在校園煥發(fā)生機，班級擬邀請?zhí)焖蜩F花非遺傳承人裴龍先生

于4月28日下午3點到九年級一班，為同學(xué)們舉辦一場關(guān)于打鐵花文化的微講座。作為班長去邀請裴龍先

生參加此次活動，你怎么說？

【任務(wù)二】戲曲——百載唱腔常常新

4.小麥同學(xué)為“身邊的文化遺產(chǎn)”校園節(jié)活動書寫了一副對聯(lián)，已經(jīng)寫好上聯(lián)，請根據(jù)對聯(lián)知識，運用下

面的詞語組合下聯(lián)。

上聯(lián)：三五人可做千軍萬馬

下聯(lián)：_______________________

詞語：能六七九州行步四海

5.下面是小麥同學(xué)發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請你幫他修改。

［甲］戲曲是集文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)……等為一體的高度綜合性藝術(shù)。它以獨特的程式技巧

展現(xiàn)人們共有的美好情感，歷來受到人民群眾的喜愛。

戲曲工作者應(yīng)不斷走入大眾生活，促進戲曲的傳承與發(fā)展，【乙】進一步提升戲曲在社會文化生活中的

影響力，為戲曲的發(fā)展開辟更加廣闊。

(1)【甲】句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請修改。

(2)【乙】句有語病，請你提出修改意見。

6.下面是小麥搜集的京劇“四大行當(dāng)”劇照，請選擇恰當(dāng)?shù)男蛱柼羁铡?/p>

7.學(xué)校對全校師生進行“戲曲進校園”實施方式的受歡迎程度進行問卷調(diào)查,請根據(jù)下面的反饋數(shù)據(jù)，寫

出你的探究結(jié)果。

音樂老師課堂

調(diào)查對組織學(xué)生到劇院參加學(xué)校組織請戲曲劇團來

上進行戲曲教

象觀看戲曲演出的戲曲社團學(xué)校演出

學(xué)

老師33.2%80.5%66.5%96.7%

學(xué)生90.5%72.3%62.1%95.8%

【任務(wù)三】古詩文—經(jīng)典詩文永流傳

8.活動結(jié)束后，小組成員圍繞活動主題寫了一段感言，請你將空缺的古詩文名句補充完整。

民俗藏詩意，詩文顯民俗。在體驗傳統(tǒng)的射箭比賽時，我們會聯(lián)想到“左牽黃，?,錦帽貂

裘，②"(蘇軾《江城子?密州出獵》)的豪邁出獵場面；在民俗游戲一投壺體驗區(qū)，同學(xué)們專

注又歡騰的氛圍，使我們感受到“射者中，③,④,起坐而喧嘩”(歐陽修《醉翁亭記》)

相似的快樂；民間藝術(shù)展示區(qū)里，精湛的刺繡工藝令人贊嘆，我們眼前仿佛浮現(xiàn)出“⑤,

⑥”（《木蘭詩》）的織布情景，勞動人民的勤勞與智慧盡在其中；“⑦,⑧"（李商

隱《夜雨寄北》）里寫滿了對未來相聚的美好想象，就像民俗活動中蘊含著人們對美好生活的向往。讓我

們一起知民俗根脈，傳文化薪火，綻華夏風(fēng)采！

二、閱讀理解（60分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)箏還在天上飛

卞毓方

①小時候，放風(fēng)箏是件很酷的事。平原，沒有仰頭落帽的鉆天樹，沒有凌虛摩霄的峰巒，也難得有一

影偶爾路過的飛機，僅有燕子、麻雀、烏鴉在空中歡騰，圍著房頂、樹梢追逐，盤旋。（A）而風(fēng)箏比鳥兒

飛得高，比飛機聽使喚，比云彩更帙麗。一線在手，仿佛是跟天神拔河。

②別以為這是我制作的，哈，是祖父的手藝。一天，我模仿鄰居王小二，拿蘆葦稈扎風(fēng)箏。祖父見

了，搖頭：“蘆葦太脆，經(jīng)不起折騰。"老人家劈開一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚實的

牛皮紙，在底部粘上兩條長長的紙帶，反復(fù)調(diào)準(zhǔn)提線，然后，系上棉質(zhì)的白線，那線繞在木制的牯轆上。

③祖父領(lǐng)我來到鎮(zhèn)子西邊的曠野，手把手教我怎么順風(fēng)放、頂風(fēng)跑。他說：“風(fēng)箏上了天，只要不遇

強風(fēng)，一般都很平穩(wěn)。放和收，最為關(guān)鍵，掌握不好，它會翻跟斗，倒栽蔥。”

④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父說的操練。兩天玩下來，熟能生

巧，操縱自如，痛快極了，也夢幻極了，感覺像自個兒在天上飛。

⑤風(fēng)箏的確可以載人，這不是我瞎吹。聽私塾的師兄講，楚漢相爭，漢將張良乘了一只大號的風(fēng)箏，

飛上夜空，放開喉嚨吼唱楚國的謠曲——這就好像在天上安了一只高音喇叭，將聲音傳播四方——楚營的

將士聽了，禁不住流下了思鄉(xiāng)的酸淚，軍心由是瓦解、崩塌。成語“四面楚歌”，記錄的就是這事。

⑥我么，如果有朝一日，能制造出巨無霸的風(fēng)箏，乘它飛上天，我會唱什么歌呢？我是個孩子，不用

跟誰爭霸，想來想去，還是我熟悉的一首古詩應(yīng)景：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來

早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。”

⑦那天傍晚，我又來到曠野，有了前面兩番歷練，膽子大了，氣兒粗了，我把線一放到底，風(fēng)箏飛得

老高老高。我是新手，識相，盡量找人少的地方，避免和他人的風(fēng)箏發(fā)生碰撞。偏偏那個牛氣哄哄的牛大

鼻子——綽號牛魔王——拿他那只鬼臉形的風(fēng)箏纏過來，企圖俘虜我的風(fēng)箏。我收線，他也收線；我跑

開，他也追過來。結(jié)果，兩根線絞在一起，我的線單薄，斷了。眼見風(fēng)箏晃晃悠悠、飄飄搖搖，越過小洋

河，墜入對岸的麥田。

⑧我拔腳就追，追到小洋河邊，傻眼：河水有十幾丈寬，河上無橋，奈何？

⑨正猶豫間，曹家老大——這小子是飛毛腿，平常我總比不過他——撒腿就向東邊跑，一里開外有座

橋，我盯著他，看他轉(zhuǎn)過了橋，敞開夾襖，摘掉帽子，甩著小辮，轉(zhuǎn)而向西，狂奔到對岸的麥田。謝天謝

地，曹大找到了我的風(fēng)箏，他高高舉起，看上去完好無損。

⑩(B)曹大夾著風(fēng)箏往回走，肩膀一聳一聳，一步三搖。你可快點走啊，快點！等他晃過橋。等他

面向我。等他……咦，他一閃沒了蹤影。

?等了半天，曹大再沒出現(xiàn)。我急了，就去他家找。

?曹大的家，在我讀書的私塾的隔壁，極其低矮破舊的茅草房。門關(guān)著。叫他，里邊沒人應(yīng)。

?詛父恰巧路過，他問明情況，拍拍我的肩，領(lǐng)我回家。

?詛父找出一團細麻線，讓我交給曹大。祖父說：“風(fēng)箏原來是你的，斷線飛了，你沒去撿，表明你

放棄了。曹大跑了幾里路去撿，不管撿到的是完好，還是破爛，那都是他的。曹大家窮，玩不起風(fēng)箏，你

把這團麻線給他，讓他也快活快活。”

?我又去找曹大，這次門開著。曹大見了我，一臉窘迫，直想躲。我趕緊聲明：“風(fēng)箏是你找回的，

就歸你了。這兒有一團麻線，也給你?！?/p>

?曹大喜出望外，傻傻地接過麻線，像做夢。

◎且父又按原樣做了一只風(fēng)箏。改天，我和曹大，兩只風(fēng)箏比翼齊飛。

?若干年后，曹大應(yīng)征入伍，干到營級，轉(zhuǎn)業(yè)去了外地。我么，不郎不秀，半道改行，混成碼字匠。

?一次返鄉(xiāng)，遇見曹大的母親。老人家拉著我的手，親熱地說：“我家曹大經(jīng)常念叨你，說你是他小

時候最好的朋友?！?/p>

?我心頭一暖，想起那只風(fēng)箏——哦，風(fēng)箏還在天上飛。

(選自2024年4月11日《大眾日報》，選文有改動)

9.選文圍繞“風(fēng)箏”寫了哪幾件事？請在橫線上依次填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

“我”模仿王小(1)祖父教“我”放

44“我”的風(fēng)箏墜入

二扎風(fēng)箏風(fēng)箏麥田

“我”和曹大一祖父又按原樣給"我”⑶____________^2)______________

起放風(fēng)箏3做了一只風(fēng)箏<><=>

(1)(2)(3)

10.請結(jié)合語境，回答下面的問題。

(1)(A)處畫線部分，將風(fēng)箏與鳥兒、飛機、云彩相比，有什么好處？

(2)(B)處畫線句屬于什么描寫？有著怎樣的表達效果？

11.選文第?段中寫曹大母親提到曹大說“我”是他小時候最好的朋友，請分析曹大這樣說的原因。

12.讀完選文后，同學(xué)們對文章標(biāo)題產(chǎn)生了興趣，這一標(biāo)題有何妙處？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。

13.班級開展“文學(xué)作品里的教育觀”學(xué)習(xí)探究活動，請結(jié)合本文與下面的【鏈接材料］談?wù)勀銓Α皟和?/p>

教育”的看法。

【鏈接材料】

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱

鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

（選自《朝花夕拾》）

（二）（10分）

閱讀下面材料，完成題目。

《哪吒之魔童鬧?！罚簞赢嫀p峰之作的奇幻傳奇

①在動畫電影的璀璨星空中，《哪吒之魔童鬧?！吠鹑缫活w最為耀眼的巨星，閃耀著獨特的光芒、自誕

生之初便吸引了無數(shù)目光，上映后更是以排山倒海之勢席卷全球影壇。

②這部由餃子編劇并執(zhí)導(dǎo)，呂艷婷、冏森瑟夫、陳浩、瀚墨、綠綺等參與配音，可可豆動畫與光線彩條

屋影業(yè)出品的影片，承載著無數(shù)觀眾的期待，它作為《哪吒之魔童降世》的續(xù)篇，延續(xù)了前作的傳奇，又開

啟了全新的篇章。

③故事緊接前一部的天劫之后，哪吒與敖丙雖逃過一劫保住靈魂，可肉身卻瀕臨消散，危在旦夕。太乙

真人決心用七色寶蓮幫二人重塑肉身，然而過程險阻重重，困難接踵而至。生死存亡之際，哪吒挺身而出，

肩負起守衛(wèi)家園的重任，與敖丙并肩作戰(zhàn)，一場驚心動魄的正邪大戰(zhàn)就此拉開帷幕。劇情峰回路轉(zhuǎn)，充滿懸

念，哪吒的成長、與敖丙關(guān)系的轉(zhuǎn)變以及各方勢力的糾葛，無不緊緊揪住觀眾的心，讓人沉浸其中，欲罷不

能。

④影片的制作堪稱精良。創(chuàng)作團隊精心打磨，角色塑造方面尤為出彩，角色數(shù)量是前作三倍，每個角色

背后都有著詳實的人物小傳和動人故事。染章魚、鯊魚將軍，從外形設(shè)計融合生物特點與傳統(tǒng)中國紋樣、繪

畫技法，到鎧甲配飾展現(xiàn)“落魄將軍”風(fēng)格，無一不精，仿若賦予角色生命。

⑤尤為值得一提的是，《哪吒之魔童鬧海》在傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展方面邁出了堅實的步伐，影片深入挖

掘中國古代神話故事，將哪吒鬧海這一經(jīng)典傳說進行全新演繹，使其煥發(fā)出新的生機與活力。角色服飾上、

無論是哪吒的風(fēng)火輪、乾坤圈，還是敖丙的龍鱗鎧甲，都保留了傳統(tǒng)神話造型元素、并融入現(xiàn)代設(shè)計理念，

使其既符合當(dāng)代觀眾的審美，又不失古韻。配樂方面更是一絕，巧妙融合中國傳統(tǒng)音樂樂器，如古箏、二胡、

編鐘等的音色，與西方交響樂有機結(jié)合，創(chuàng)作出激昂澎湃又飽含深情的樂章，讓觀眾在欣賞精彩劇情的同

時，也能沉浸在中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊之中。影片中的建筑風(fēng)格，如陳塘關(guān)的城樓，海底龍宮的宮殿，皆

是依據(jù)中國古代建筑形制設(shè)計，飛檐斗拱、雕梁畫棟，一一盡顯，宛如將歷史中的建筑搬到了大銀幕上，為

傳統(tǒng)文化的具象化呈現(xiàn)提供了絕佳范例。

⑥幕后故事同樣動人，鎖鏈制作精益求精，不同景別呈現(xiàn)不同效果，因象征妖獸束縛與主題相關(guān)，導(dǎo)演

堅持做實。導(dǎo)演餃子為保質(zhì)量，全片70%戲份親自演繹，為制作團隊精準(zhǔn)“導(dǎo)航”，強調(diào)尊重觀眾。制作過

程艱辛，石磯娘娘1分鐘畫面耗時1個月、修改多個版，鹿童放箭4秒多的鏡頭，渲染近40小時，15分鐘

內(nèi)容做了1年半，哪吒大戰(zhàn)石磯5分多鐘戲份消耗200T數(shù)據(jù)存儲，足見創(chuàng)作團隊的用心。

⑦《哪吒之魔童鬧?！窇{借卓越品質(zhì)，從劇情、制作到主題、票房，全方位書寫傳奇，為觀眾帶來震撼

視聽享受，為中國動畫產(chǎn)業(yè)注入磅礴動力，成為不朽的經(jīng)典之作。

14.下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）。

A.影片中哪吒與敖丙靈魂保住但肉身瀕危，太乙真人用七色寶蓮重塑肉身的情節(jié)，既承接前作，又推動

了后續(xù)矛盾沖突的產(chǎn)生。

B.文中提到影片創(chuàng)作團隊在角色塑造上，給每個角色都編寫了詳實的人物小傳，這不僅有助于豐富角色

形象，還能更好理解人物形象。

C.導(dǎo)演餃子親自演繹全部戲份，主要是為了節(jié)省影片的制作成本，同時也能順便為制作團隊提供一些表

演方面的參考，這足以體現(xiàn)導(dǎo)演認真負責(zé)的精神品質(zhì)。

D.影片將中國傳統(tǒng)音樂樂器音色與西方交響樂融合進行配樂，這種創(chuàng)新音樂表現(xiàn)形式，既符合現(xiàn)代觀

眾多元化的審美需求，又巧妙地傳承了中國傳統(tǒng)文化。

15.根據(jù)文章內(nèi)容推論，以下選項中正確的一項是（）o

A.文章第⑥段劃線句子運用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了電影幕后制作之精良、用心。

B.文章按照“總一分”的結(jié)構(gòu)，依次介紹了影片的基本信息、劇情、制作等方面內(nèi)容，條理清晰。

C.文章語言幽默風(fēng)趣，運用了許多夸張和諷刺手法，如“影片成績斐然，票房一路高歌猛進”，增添了

文章趣味性。

D.文章屬于事理說明文，說明對象是《哪吒之魔童鬧海》，文章凸顯出作者對影片的喜愛與贊美之情。

16.結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析《哪吒之魔童鬧?！菲狈扛叩脑蛴心男?。

（三）文言文閱讀（14分）

【甲】

①鄒忌修八尺有余，而形貌映麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君

美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾目：“吾孰與徐公美？”妾

日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”

客日：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而

思之，日：“吾妻之蓑我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此

觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

③王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者、受中賞；能謗譏于

市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲

言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中①，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜唄，至為夷法灼體膚②，李珍貝

③，騰沓系路。愈聞惡之，乃上表④。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群日：“愈言訐悟⑤，

罪之城宜。然非內(nèi)懷至忠，安能及此？愿少寬假,以來諫爭?！钡墼唬?愈言我奉佛太過，猶可容；至謂東

漢奉佛以后，天子咸天促⑥，言何乖剌⑦邪？愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦。”于是中外駭懼、雖戚里諸

貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。

（節(jié)選自《新唐書?韓愈傳》，有刪改）

【注釋】①禁中：宮中。②夷法灼體膚：燒掉頭發(fā)燒灼胳膊。③珍貝：泛指財物。④表：指《諫迎佛骨表》。

⑤訐悟（jiewii）：出言不遜。⑥夭促：夭亡短命。⑦乖剌：違逆，不和諧。

17.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

文言語句方法提示解釋

同類現(xiàn)象法：心樂之（以……為樂）

（1）吾妻之差我者

—

（《小石潭記》）

查閱詞典法：①順從。②托付，交付。

（2）等珍貝③舍棄，丟棄。④推卸，推脫。（摘自（填序號）_________

《古代漢語詞典》）

課內(nèi)遷移法：雄宜開張圣聽（《出師

（3）罪之雄宜

—

表》）

18.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）期年之后，雖欲言，無可進者。

（2）然非內(nèi)懷至忠，安能及此？

19.齊王能夠接受鄒忌的諷諫，并且接受“面刺”“書諫”“謗譏”等直接批評，還設(shè)立“三賞”，你如

何看待齊王這一形象？

20.同是勸諫，甲文中鄒忌成功說服齊王廣開言路，而乙文中韓愈卻勸諫失敗。你認為鄒忌成功而韓愈失

敗的原因是什么？請簡要分析。

（四）古代詩歌閱讀（6分）

21水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起

舞弄清影，何似在人間？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但

愿人長久，千里共嬋娟。

完成小組探究活動。

老師：這首詞中作者的情感多次起伏變化，請大家依據(jù)詩句發(fā)表自己的看法。

小語：我認為“不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去”，表達了作者想離開人間，回歸到天上的愿望。

你：但是后來，他又通過"（1）"（一句原文），表達了對人間的（2）

小文：通過“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，能看出來作者的心中因某些原因并不舒暢愉快。

你：而后從“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”卻能看出來他以（3）的心態(tài)看待

人世間的離別和逆境，充滿哲理。

老師：大家分析得很好，那么小序中寫到的“大醉”，是否屬實？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

你:（4）__________________________

（五）名著閱讀（10分）

22.下列關(guān)于文學(xué)作品中“英雄”形象的分析，正確的一項是（）

A.英雄需有超凡能力。《三國演義》中，諸葛亮未出茅廬便知三分天下，借東風(fēng)、空城計等情節(jié)展現(xiàn)其神

機妙算，塑造了傳統(tǒng)智謀英雄的典范。

B.英雄需要他人扶持?！端疂G傳》中，宋江因性格懦弱屢遭危難，全仗晁蓋、吳用等人多次相救，最終在

眾人推舉下成為梁山領(lǐng)袖。

C.英雄源自革命覺醒?！朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾?柯察金經(jīng)歷戰(zhàn)場重傷、工地嚴寒等考驗，在共產(chǎn)主

義信仰指引下成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

D.英雄注定孤獨悲情?！段饔斡洝分校粕m慈悲為懷，但肉眼凡胎屢次錯怪悟空，最終獨自取得真經(jīng)，

印證了英雄必經(jīng)孤身奮斗的宿命。

23.文學(xué)作品中的“趣”常常使作品令人難忘。從下列兩本名著中任選一部，說說你在這“趣”中的發(fā)現(xiàn)（至

少兩點）。

A.《海底兩萬里》B.《昆蟲記》

24.路遙在《平凡的世界》中寫道：“命運總是不如人愿，但往往是在無數(shù)的痛苦中，重復(fù)的考驗中，才使

人成熟起來?！闭垙南铝腥宋镏羞x擇一個，結(jié)合相關(guān)名著內(nèi)容，分析“他”在人生困境中作出的關(guān)鍵抉擇及

其帶來的轉(zhuǎn)變。

孫悟空（《西游記》）祥子（《駱駝祥子》）簡?愛（《簡?愛》）

三、作文（60分）

25.近日，AI工具DeepSeek掀起了一股熱潮。越來越多的人言必稱DeepSeek,生活中、工作中、學(xué)習(xí)

中，每每借DeepSeek尋找依據(jù)，求得答案。我們總是聽到這樣的話：“DeepSeek是這樣說的?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？對此，你怎么看？請寫一段議論性的文字，表明自己的觀點。要求：

①觀點明確、理由充分；②語言文明，表達得體。③不少于150字。

26.閱讀下面材料，完成不少于600字的作文。

“一個流動的中國，充滿了繁榮發(fā)展的活力，我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”

—習(xí)近平

總書記這段話給你什么啟示？請自選角度，自擬題目作文。

27.請完成一篇不少于600字的作文。

以“難以忘懷的溫暖”為題目作文。

要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關(guān)信息，如

需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用XX代替。

麥積區(qū)2025年初中畢業(yè)暨升學(xué)診斷性檢測試卷九年級語文

一、基礎(chǔ)積累與運用。（30分）

天水作為文化名城，為讓同學(xué)們沉浸式感受身邊文化遺產(chǎn)的非凡魅力，學(xué)校擬開展“身邊的文

化遺產(chǎn)”校園節(jié)活動，你作為天水文化遺產(chǎn)探索小隊的成員，將參與一系列關(guān)于身邊文化遺產(chǎn)

的研究與展示活動。請你參與籌備。（30分）。

【任務(wù)一】打鐵花——千年花火代代傳

[1~3題答案】

【答案】1.①.絢②.祈③.綻2.C

3.言之有理即可

【任務(wù)二】戲曲——百載唱腔常常新

【4題答案】

【答案】六七步能行四海九州

【5題答案】

【答案】（1）刪去省略號。

（2）在句末加上“的道路”。

【6題答案】

【答案】①.D②.A③.C@.B

【7題答案】

【答案】示例：（1）請戲曲劇團來學(xué)校演出，是最受師生歡迎的形式；（2）對于音樂課堂上進行戲曲教學(xué)的

實施方式，師生態(tài)度截然不同。

【任務(wù)三】古詩文——經(jīng)典詩文永流傳

【8題答案】

【答案】①.右擎蒼②.千騎卷平岡③.弈者勝④.觥籌交錯⑤.唧唧復(fù)唧唧⑥.

木蘭當(dāng)戶織⑦.何當(dāng)共剪西窗燭⑧.卻話巴山夜雨時

二、閱讀理解（60分）

【9~13題答案】

【答案】9.①.祖父給“我”做風(fēng)箏②.曹大找到了“我”的風(fēng)箏并帶回家③.祖父讓“我”

給曹大一團麻線

10.（1）運用了對比、排比的修辭手法，生動形象地描寫了風(fēng)箏飛得高、易操作、外觀美的特性，表達了

“我”對風(fēng)箏的喜愛與贊美之情。

（2）示例一：動作描寫。用“夾著”“一聳一聳”“搖”等動詞，生動形象地描寫了曹大撿到風(fēng)箏后得

意欣喜的情態(tài)，表現(xiàn)了曹大對風(fēng)箏的喜愛之情。

示例二：心理描寫。曹大撿到風(fēng)箏后，“我”內(nèi)心盼望曹大走快點，快點將風(fēng)箏還給“我”，刻畫了

“我”等風(fēng)箏時急切的心情。

11.①曹大撿走了“我”的風(fēng)箏，“我”選擇將風(fēng)箏讓給他，還送他放風(fēng)箏的麻線，并和他一起放風(fēng)箏。

②“我”的做法使家境貧困的曹大體會到放風(fēng)箏的樂趣，感受到了尊重與友愛。

12.①標(biāo)題引出了本文的寫作對象，點明本文的主要內(nèi)容與“風(fēng)箏”有關(guān)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱

讀興趣。②“我”是因為風(fēng)箏和曹大開始接觸的，“風(fēng)箏還在天上飛”不僅指風(fēng)箏在天上飛，也指“我”

與曹大的情誼一直存在于彼此心中，體現(xiàn)出友情的彌足珍貴。③“風(fēng)箏”是祖父親手為“我”做的，在放

風(fēng)箏的過程中祖父也教會了“我”很多為人處世的道理，“風(fēng)箏還在天上飛”也指祖父教給“我”的道理

讓“我”受益終身。④“風(fēng)箏”是文章的線索，貫穿文章始終，且與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完

整。

13.示例：孩子的成長是一個緩慢而復(fù)雜的過程，在這個過程中，他們會獲得成功與喜悅，也會面對挫折

與失落，教育者應(yīng)該正確引導(dǎo)他們看待人生中的得失。同時，每個孩子都是獨一無二的，教育者不應(yīng)該壓

制和強迫孩子做自己不喜歡的事情，要尊重孩子的天性和個體差異，針對他們的特長和需求制訂合適的學(xué)

習(xí)方案。

（二）（10分）

【14~16題答案】

【答案】14.C15.A

16.①劇情精彩，延續(xù)前作又開啟新篇，充滿懸念，情節(jié)吸引觀眾。②制作精良，角色塑造出彩，角色背后

故事豐富；③服飾、配樂、建筑風(fēng)格融合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代理念。④幕后制作用心，鏡頭制作等精益求精。

（三）文言文閱讀（14分）

【17~20題答案】

【答案】17.①.認為……美②.③③.確實

18.①滿一年以后，就是想進諫，也沒什么可說的了。②但是一個人如果不是心里懷有極大的忠誠，怎么能

這樣做呢？

19.通過齊王的這些做法，可以看出齊王胸懷寬廣、虛心納諫、從諫如流，是一位明君。

20.①鄒忌從日常小事入手，現(xiàn)身說法，以小見大，語言委婉，處處為國君著想，所以齊王能夠接受：②而

韓愈則以東漢信佛皇帝短命映射當(dāng)今皇帝，正面直勸，語言犀利，皇帝難以接受，因此勸諫失敗。

（四）古代詩歌閱讀（6分）

【21題答案】

【答案】①.何似在人間②.接納（或眷戀、熱愛）③.豁達樂觀④.示例1：大醉是真的，

因為醉了才能產(chǎn)生乘風(fēng)去天上的想象，才能在月下翩翩起舞。示例2：并沒有真醉，因為作者還有清醒的理

智的思考，而有“此事古難全”的至理名言。（言之成理即可）

（五）名著閱讀（10分）

【22題答案】

【答案】C

【23題答案】

【答案】示例一：《海底兩萬里》。這部名著趣在想象豐富，充滿傳奇色彩。大海里的重重驚險奇遇和美妙壯

觀的海底世界吸引著讀者；趣在情節(jié)波瀾起伏、引人入勝，如尼摩船長勇救采珠人。

示例二：《昆蟲記》。這部名著趣在語言生動，運用大量的擬人手法對昆蟲進行生動的描寫，讓我們了解到有

趣的昆蟲形象和生活習(xí)性，為我們展示了有趣的昆蟲世界；趣在觀察方法，既有野外實地觀察，也有室內(nèi)實

驗探究；觀察時法布爾聚精會神、癡迷忘我的狀態(tài)也很有趣。

[24題答案】

【答案】示例：祥子（《駱駝祥子》）：當(dāng)祥子用三年血汗錢買第一輛黃包車被大兵搶走后，他選擇繼續(xù)留

在北平拉車而非返回農(nóng)村。這個關(guān)鍵抉擇使他徹底陷入“個人奮斗”的迷途，在接二連三的打擊下逐漸墮

落，最終成為行尸走肉。老舍通過這個抉擇深刻揭示了舊社會對底層勞動者的吞噬。

三、作文（60分）

[25題答案】

【答案】示例：

AI工具DeepSeek的流行折射出技術(shù)時代的思維變遷。誠然，這類智能工具憑借高效的數(shù)據(jù)整合能

力，為信息獲取提供了便捷通道，尤其在專業(yè)領(lǐng)域的知識檢索、復(fù)雜問題的輔助分析中展現(xiàn)出獨特價值。

但當(dāng)“DeepSeek說”成為思維惰性的遮羞布時，人類理性的光芒便有被算法遮蔽的風(fēng)險。

技術(shù)本質(zhì)上是思維的延伸而非替代。過度依賴AI工具，會使獨立思考能力在“拿來主義”中逐漸鈍

化一當(dāng)學(xué)生習(xí)慣于用工具生成論文框架，科研工作者依賴算法推導(dǎo)結(jié)論，人類特有的批判性思維、創(chuàng)造

性想象將失去生長的土壤。正如哲學(xué)家蘇格拉底警惕“書寫會讓人喪失記憶”，我們亦需警惕技術(shù)崇拜對

深度思考的消解。

理性的態(tài)度應(yīng)是讓工具歸位：以AI為鏡拓展認知邊界，同時以人類智慧校準(zhǔn)價值坐標(biāo)。在信息洪流

中保持思考的主體性，方能在技術(shù)浪潮里守住理性的燈塔，讓