孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級物理導(dǎo)學(xué)案編制：劉華洲審核：高宗權(quán)班級：小組：姓名：評價(jià)：第2節(jié)運(yùn)動的描述【教學(xué)目標(biāo)】1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動。2.知道運(yùn)動和靜止的相對性。（重點(diǎn)）3.會選擇參照物判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。（難點(diǎn)）【預(yù)習(xí)案】1.運(yùn)動的普遍性。閱讀教材第16頁形形色色的運(yùn)動圖片，思考生活中看似不動的物體是否也在運(yùn)動，從而得出的結(jié)論。2.機(jī)械運(yùn)動的概念。天空中飛行的飛機(jī)、地面上奔馳的汽車、流動的水等都在運(yùn)動，這些運(yùn)動實(shí)例的共同特點(diǎn)是。3.參照物的概念。閱讀教材上“參照物”相關(guān)的內(nèi)容。你和同學(xué)坐在正在行駛的汽車上，如果選做參照物，你是運(yùn)動的；如果選做參照物，你是靜止的。描述物體是運(yùn)動還是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫。參照物是假定的。4.運(yùn)動和靜止的相對性。自學(xué)教材第18頁“想想議議”的問題（包括兩幅圖片），思考物體運(yùn)動和靜止的相對性，舉一個運(yùn)動和靜止相對性的例子：【探究案】探究點(diǎn)1：運(yùn)動的普遍性1.教師播放一段視頻或者學(xué)生看書上的圖片。2.思考生活中看似不動的物體是否也在運(yùn)動，從而得出“運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象?！睂W(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：1.宇宙中的物體都在不停地。探究點(diǎn)2：機(jī)械運(yùn)動的概念1.讓學(xué)生試著通過舉例說一說什么叫做運(yùn)動？2.教師進(jìn)行總結(jié)，指明這里的運(yùn)動在物理學(xué)上叫做“機(jī)械運(yùn)動”，物理學(xué)上還有別的形式的運(yùn)動。學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：2.在物理學(xué)中，我們把叫做機(jī)械運(yùn)動。探究點(diǎn)3：參照物的概念1.學(xué)生閱讀教材上“參照物”的相關(guān)內(nèi)容，老師提出問題。2.學(xué)生討論。3.師生交流，得出參照物的定義。。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫。參照物是。4.學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動：將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動課本，觀察并思考：如果以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動的還是靜止的？如果以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動的還是靜止的？5.師生交流，總結(jié)判斷物體是運(yùn)動還是靜止的方法。學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：3.坐在行駛的輪船內(nèi)的乘客說岸邊的樹木向后運(yùn)動，則他選擇的參照物是，岸邊的人則說輪船在飛速前進(jìn)，則岸邊的人選擇的參照物是。探究點(diǎn)4：運(yùn)動和靜止的相對性1.由學(xué)生實(shí)驗(yàn)，分析出物體的運(yùn)動與靜止的相對性。2.自學(xué)教材，理解運(yùn)動和靜止的相對性。自學(xué)教材第18頁“想想議議”的問題，包括兩幅圖片，思考物體運(yùn)動或靜止的相對性，然后小組互相交流，可以選取書上的一幅圖片，也可以選取生活中的事例加以說明。3.小組代表發(fā)言。4.學(xué)生設(shè)計(jì)場景、表演，解釋說明運(yùn)動和靜止的相對性。前后桌四人為一組，討論設(shè)計(jì)一個場景，幾名同學(xué)到前面表演，一名同學(xué)進(jìn)行解說，說明運(yùn)動與靜止的相對性。一看選哪個物體作參照物。二看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化，如果發(fā)生了位置變化，那么被判斷物體就是運(yùn)動的；如果沒有發(fā)生位置變化，那么被判斷物體就是靜止的。學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：4.世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在兩千米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁似乎有一條“小蟲”，他伸手抓來一看，竟然是一顆德國子彈，此時子彈相對于是運(yùn)動的，相對于是靜止的?！井?dāng)堂評價(jià)】1.詩人曾寫下這樣的詩句：“人在橋上走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”，詩人選照的參照物是（）A.橋 B.河岸 C.水 D.岸上的樹2.太陽、站在地面上的人和同步地球衛(wèi)星，如果以地球?yàn)閰⒄瘴?，下列說法中正確的是（）A.人靜止，太陽和衛(wèi)星運(yùn)動 B.人、同步衛(wèi)星和太陽都運(yùn)動C.人、太陽和同步衛(wèi)星都靜止 D.人和同步衛(wèi)星靜止、太陽運(yùn)動3.坐在平直公路上行駛的公共汽車中的乘客，相對于下列哪個物體是運(yùn)動的？（）A.這輛公共汽車的車廂 B.坐在車內(nèi)椅子上的乘客C.在旁邊走過的售票員 D.關(guān)著的車門4.一個物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動和靜止的性。5.一人騎車由南向北行駛，這時有輛汽車也由南向北從他身旁疾駛而去，若以這輛汽車為參照物，此人（）A.向北運(yùn)動 B.向南運(yùn)動 C靜止 D.運(yùn)動方向無法判斷【課后作業(yè)】1.叫機(jī)械運(yùn)動。2.判斷一個物體是運(yùn)動還是靜止，要看以哪個物體作標(biāo)準(zhǔn)，這個被選為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫作。3.某人坐在勻速向西行駛的列車中，以列車車廂為參照物，他是（填“運(yùn)動”或“靜止”）的；此人看到路邊的房屋向運(yùn)動。4.卡車和聯(lián)合收割機(jī)以相同的速度前進(jìn)收割麥子，則收割機(jī)相對于是運(yùn)動的，相對于是靜止的。5.電視里正在直播北京奧運(yùn)會女子十米跳臺的決賽。小明通過電視發(fā)現(xiàn)郭晶晶靜靜地坐在看臺上為她的隊(duì)友加油。則以為參照物，郭晶晶是靜止的，以為參照物，郭晶晶是運(yùn)動的。6.詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是和。7.宇航員乘坐“神舟”七號升空的過程中，地面上的人看到他們快速向高空飛去，而他們在艙內(nèi)卻感覺不到自己運(yùn)動，則地面上的人和宇航員分別以和為參照物。8.每天我們都看到太陽從東升西落，這是以為參照物；當(dāng)你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，這是以為參照物；地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球某處上空，這是以為參照物，若以月球?yàn)閰⒄瘴?，這個地球同步衛(wèi)星是的。9.一汽車沿著湖邊的公路以54km/h的速度行駛，則它在水中的倒影相對于汽車是的。10.站在商場自動扶梯上徐徐下降的顧客，看到地面在上升，他選的參照物是（）A.電梯 B.地面 C.商場的柜臺 D.柜臺前購物的顧客11.媽媽送小云上了火車，忽然聽見火車一聲長鳴，只見旁邊并列的列車徐徐向后離去，于是媽媽急著要下車，而小云從另一側(cè)窗看了看車站，又看了看手表，對媽媽說：“別急，我們乘的車還沒開呢”母女倆結(jié)論不同的原因是（）A.她們聽到的火車鳴叫聲不同 B.母女倆所處的地點(diǎn)不同C.母女倆所處的時間不同 D.母女倆所選擇的參照物不同孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級物理導(dǎo)學(xué)案編制：劉華洲審核：高宗權(quán)班級：小組：姓名：評價(jià)：第3節(jié)運(yùn)動的快慢【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能用速度描述物體的運(yùn)動。能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。知道勻速直線運(yùn)動的概念。了解平均速度的概念。（重點(diǎn)）2.體驗(yàn)比較物體運(yùn)動快慢的方法，認(rèn)識速度概念在實(shí)際中的意義。（難點(diǎn)）3.有能用“運(yùn)動快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識?！绢A(yù)習(xí)案】1.閱讀教材第19~20頁的內(nèi)容，完成下列問題：物理意義：在物理學(xué)中用速度表示；速度定義：速度等于。在相同的路程內(nèi)，物體經(jīng)過的時間越長，它的速度就越；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越，速度越大。速度公式：。其中—（米）；—（秒）；—（米每秒）；速度單位：在國際單位制中，速度的單位是，在交通運(yùn)輸中還常用做單位。1m/s=km/h 5m/s=km/h 720km/h=m/s2.閱讀教材第20頁中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運(yùn)動的速度。3.閱讀教材第21頁例題，明確物理計(jì)算題的解題格式及注意事項(xiàng)。與數(shù)學(xué)計(jì)算題的解法有何不同？4.閱讀教材第20~21頁的內(nèi)容，完成下列問題：物體的運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動，變速運(yùn)動的快慢可以用來計(jì)算，s是，t是，求出的v就是物體通過這一段路程的?！咎骄堪浮刻骄奎c(diǎn)1：物體運(yùn)動快慢的比較1.百米賽跑中，是如何比較運(yùn)動員的快慢的？2.上在的比較方法是：運(yùn)動同樣的路程，比較所用的時間，時間長的運(yùn)動員跑的慢，時間短的運(yùn)動員跑的快。除此之外，還有別的比較方法嗎？學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：1.生活中比較物體運(yùn)動的快慢有哪些方法？探究點(diǎn)2：速度閱讀教材第19~20頁，完成下列填空題：在物理學(xué)中用速度表示；速度等于。速度公式：。其中—（米）；—（秒）；—（米每秒）；在國際單位制中，速度的單位是，在交通運(yùn)輸中還常用做單位。學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：2.下列物體運(yùn)動的速度哪個大（）A.蝸牛：1.5毫米/秒 B.炮彈：1000米/秒 C.發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：7.9千米/秒 D.火車：360千米/時3.一個做勻速直線運(yùn)動的物體，在1min內(nèi)通過的路程是120cm，則它的速度為m/s，其物理意義為。探究點(diǎn)3：勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動閱讀教材第20~21頁的內(nèi)容，完成下列的填空題。物體的運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動，生活中常見的運(yùn)動一般是運(yùn)動。這種運(yùn)動的快慢用來表示。計(jì)算公式是。學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：4.一個做勻速直線運(yùn)動的物體，在4s內(nèi)通過的路程是20m，則它在前2s的速度一定是（）A.80m/s B.10m/s C.5m/s D.無法判斷5.關(guān)于勻速直線運(yùn)動的速度公式，下列說法正確的是（）A.物體運(yùn)動的速度v越大，通過的路程s越長 B.物體運(yùn)動的速度v越大，所用的時間t越少C.物體運(yùn)動的速度與路程成正比，與時間成反比D.物體v由決定，但與s、t的大小無關(guān)【當(dāng)堂評價(jià)】1.速度是用來表示物體的物理量。勻速直線運(yùn)動是。2.小紅已經(jīng)測出自己正常步行的平均速度是1.2m/s，合km/h；她家距離學(xué)校720m，為了不遲到，她至少要提前min從家里出發(fā)。3.下列速度，按從大到小排列的順序是（）（1）運(yùn)行中的火車的速度是72km/h；（2）高速公路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min；（3）草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s。A.（1）（2）（3） B.（3）（2）（1） C.（2）（3）（1） D.（1）（3）（2）4.兩個做勻速運(yùn)動的物體，下列說法正確的是（）A.速度大的物體通過的路程長 B.通過路程長的物體，所用的時間一定長C.通大 D.5.向月球發(fā)射激光，經(jīng)2.7s后接收到月球表面反射回來的激光，則月球和地球之間的距離為（激光在空間傳播速度c=3×105km/s）（）A.8.1×105km B.4.05×105km C.3×108km D.3×105【課堂反思】我今天學(xué)到了什么？還有什么疑惑？【課后作業(yè)】1.試判斷下列哪一個運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動（）A.正在啟動的汽車 B.在平直的軌道勻速行駛的列車C.被拋出去的石塊 D.從高處自由落下的石塊2.一物體做勻速直線運(yùn)動，當(dāng)它通過45m的路程時用了30s的時間，那么它前15s內(nèi)的速度為（）A.0.5m/s B.1.5m/s C.2m/s D.3m/s3.某學(xué)校操場外一幢高樓離跑道起點(diǎn)170m，同學(xué)們在跑步訓(xùn)練時，由于回聲導(dǎo)致發(fā)令員先后聽到兩次發(fā)令槍聲。若聲音在空氣中的速度為340m/s，那么聽到兩次發(fā)令槍聲的時間間隔約為（）A.0.5s B.1s C.30s D.60s4.一列隊(duì)伍長50m，行進(jìn)速度2.5m/s，經(jīng)過一座100m的涵洞，當(dāng)隊(duì)伍全部穿過涵洞時，總共需（）A.60s B.1s C.50s D.80s5.由右圖可知，甲、乙兩物體做的是運(yùn)動，且的速度大。6.一架飛機(jī)作勻速直線運(yùn)動，在5秒內(nèi)飛行了1000米，求它的速度是多少米/秒？合多少千米/小時？7.爆破用的導(dǎo)火線的長度為0.8m，燃燒速度為2cm/s，某人點(diǎn)燃后以5m/s的速度跑開，他能否跑到距180m的安全區(qū)呢？8.一物體做變速直線運(yùn)動，它在前5s內(nèi)通過的路程是10m，在接下來的10s內(nèi)通過的路程是25m，在最后5s內(nèi)通過的路程是16m。（1）分別求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。（2）通過你的計(jì)算結(jié)果說明，為什么說平均速度必須指明是在哪一段時間或哪一段路程。9.在實(shí)際生活中比較物體運(yùn)動的快慢有三種方法：①比較相同的時間內(nèi)通過的路程，②比較通過相同路程所用的時間，③比較單位時間內(nèi)通過的路程，如圖所示中的圖甲采用種方法，圖乙采用種方法，圖丙采用種方法。10.小明跟爸爸坐火車去旅游，為了測定火車行駛中的平均速度采用了如下方法：從聽到車輪與鋼軌連接處發(fā)生第一次碰撞起計(jì)數(shù)，結(jié)果在1min內(nèi)聽到了25次碰擊聲，爸爸告訴小明鋼軌每一根長25m，則這段時間內(nèi)火車行駛的速度是多大？11.甲、乙兩人同時從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運(yùn)動，某時刻他們的位置如圖所示，圖中能正確反映兩人運(yùn)動距離與時間關(guān)系的是（）孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級物理導(dǎo)學(xué)案編制：劉華洲審核：高宗權(quán)班級：小組：姓名：評價(jià)：第1節(jié)長度和時間的測量【教學(xué)目標(biāo)】1.（重點(diǎn)）2.知道測量總存在誤差，能夠區(qū)別誤差和錯誤。（難點(diǎn)）3.體驗(yàn)粗略估測長度和時間的方法；通過對工具的使用規(guī)則和讀取、記錄數(shù)據(jù)嚴(yán)肅性的認(rèn)識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！绢A(yù)習(xí)案】1.閱讀教材第10頁“長度的單位”，完成下列填空題：國際單位制中，長度的單位是，常用符號表示，比它大的單位有，比它小的單位有。2.閱讀教材第11頁“長度的測量”，完成下列填空題：學(xué)生常用的測量工具是，更精確的測量工具有等。請你通過閱讀教材和平時的使用經(jīng)驗(yàn)談?wù)効潭瘸叩氖褂梅椒ǎ?.閱讀教材第13頁“時間的測量”，完成下列填空題：國際單位制中，時間的單位是，常用符號表示，時間單位還有等。常用的時間測量工具是。4.閱讀教材第14頁的“誤差”，完成下列填空題：測量時，由于的限制，之間會有差異，叫做。減小誤差的方法有哪些？

【我的疑惑】【探究案】探究點(diǎn)1：長度的單位1.閱讀教材第10~11頁的“長度的單位”，完成下列問題：什么叫做單位？長度的基本單位是什么？常用單位還有哪些？學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：1.1km=m=dm=cm=mm=m=nm.探究點(diǎn)2：長度的測量1.通過閱讀教材和平時的使用經(jīng)驗(yàn)，歸納刻度尺的使用方法及注意事項(xiàng)。（1）刻雇工尺的刻度線緊靠被測物體；（2）零刻度線對準(zhǔn)被測長度的始端，如果零刻度線磨損，可從其他刻度線量起；（3）讀數(shù)時，視線應(yīng)與尺面垂直。（4）記錄結(jié)果時，應(yīng)寫上數(shù)據(jù)和單位。估讀到分度值的下一位。2.刻度尺的使用：和刻度尺測物體的長度，則尺的分度值是，所測物體的長度是。3.特殊的測量方法：（1）化曲為直法；（2）滾動法；（3）累積法4.學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論教材第13頁的“想想議議”。學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：2.教室門框的高度最接近于（）A.1m B.2m C.5m D.8m探究點(diǎn)3：時間的測量閱讀教材第13頁的“時間的測量”，完成下列問題：常見計(jì)時工具和常用的時間單位有哪些？學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：3.探究物體的運(yùn)動快慢，可以先把物體將要通過的路程分成若干段，再分別測量物體通過每段路程所需要的時間。如下圖所示，將運(yùn)動員跑步的路程分為長度相等的三段，分別測量運(yùn)動員跑過每段路程所需的時間，就可以確定運(yùn)動員跑步時速度的變化情況。由圖可知，運(yùn)動員在此運(yùn)動過程中的速度是（）A.不變 B.逐漸變大 C.逐漸變小 D.先減小再變大探究點(diǎn)4：誤差1.閱讀教材第14頁的內(nèi)容，完成以下問題。（1）誤差存在的原因是什么？（2）誤差存在的必然性及一般減小誤差的方法？（3）誤差與錯誤的區(qū)別有哪些？2.閱讀教材第15頁的“科學(xué)世界”，談?wù)勛x后感。學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：4.下列有關(guān)誤差的說法中，正確的是（）A.多次測量取平均值可以減小誤差 B.誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤C.只要認(rèn)真測量，就可以避免誤差 D.選用精密的測量儀器可以消除誤差【當(dāng)堂評價(jià)】1.單位換算：5400km=m=cm；85m=nm=。2.給下列各物體的長度填上合適的單位：（1）中學(xué)生的身高1700； （2）一個墨水瓶的高為0.65；（3）一個課桌的高為0.52； （4）物理課本的寬為1.85。3.刻度尺的使用，讀數(shù)時視線要與尺面，讀數(shù)時要估讀到分度值的，記錄測量結(jié)果時要有和單位。4.在生活和工作中經(jīng)常進(jìn)行估測。以下估測比較接近實(shí)際的是（）A.學(xué)生課桌的高度大約在1.2m~1.5m之間 B.一百無人民幣的厚度大約為2cmC.這張?jiān)嚲淼暮穸却蠹s為2cm D.新的2B鉛筆的長度為30mm【課后作業(yè)】1.下列單位換算正確的是（）A.12.56cm=12.56×10-2m=0.1256m B.12.56cm=12.56cm×10-2m=0.1256m..C.12.56cm=12.56÷102m=0.1256m D.12.56cm=12.56×10-2cm=0.1256cm2.（）A.偏大 B.偏小 C.正常 D.無法比較3.以下數(shù)據(jù)，最接近一間普通教室天花板距該教室地面的高度的是（）A.5.5m B.3.5m C.2.0m D.1.5m4.請根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)將以下活動所需時間由長到短排列（填序號）A.去操場做一節(jié)廣播操 B.到隔壁教室去借一本書C.到距離家3km的學(xué)校上學(xué) D.眨一下眼睛5.李明同學(xué)測量課本寬度的4次結(jié)果如下，其中記錄錯誤的一次是（）A.17.31cm B.17.32cm C.17.52cm D.17.30cm6.下面說法中，正確的是（）A.如果測量方法都是正確的，那么不論是哪個人測量同一物體的長度都應(yīng)得到相同的結(jié)果B.兩個人測同一物體的長度，測出的數(shù)值不同，其中一定有一人的測量方法不正確C.物體的真實(shí)長度是一定的，只要測量方法正確一定不會有誤差D.物體的真實(shí)長度是一定的，即使測量方法正確也會產(chǎn)生誤差7.長度測量是最基本的測量，估測、粗測是日常生活、生產(chǎn)中經(jīng)常使用的測長度的方法。小偉同學(xué)的家距學(xué)校約1.5km的路程。請你寫出粗測這段路程的兩種方法是：（1）；（2）。8.有一疊紙，怎樣測得某中一張紙的厚度？9.在觀察如圖所示小球擺動時，小濤發(fā)現(xiàn)小球每擺一個來回的時間似乎都相同。于是他產(chǎn)生了猜想，小球來回?cái)[動一次所用的時間t：①可能跟小球質(zhì)量m有關(guān)；②可能跟繩子長度l有關(guān)；③可能跟小球移開的距離s有關(guān)；為驗(yàn)證自己的猜想，他在豎直的木板上面畫出方格，用瓶子代替小球，并在瓶內(nèi)裝大米以改變質(zhì)量，則：（1）除上圖所示的器材外還需要、。（2）在測出不同的條件下，瓶子來回?cái)[動一次所用的時間t后，得到表中的數(shù)據(jù)。則：為了研究t與l的關(guān)系，應(yīng)選擇序號為的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；序號瓶的質(zhì)量m/g移開距離s/格懸線長度l/格來回時間t/s1203122.12403122.13603122.14602122.15601122.1660391.9760361.5（3）通過分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論：t與無關(guān)，與有關(guān)（填寫字母）。（4）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，瓶子擺一次所用的時間很難測準(zhǔn)，請你幫他想一個更準(zhǔn)確的測量方法：。孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級物理導(dǎo)學(xué)案編制：劉華洲審核：高宗權(quán)班級：小組：姓名：評價(jià)：第4節(jié)測量平均速度【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.預(yù)習(xí)案1.獵豹是動物界的短跑冠軍，它在0.5min內(nèi)能跑840m，則它的平均速度可達(dá)m/s。2.要測量平均速度，需要用測量和用測量，再根據(jù)公式就可以求出平均速度。【探究案】1.實(shí)驗(yàn)探究在學(xué)校的田徑運(yùn)會上正在進(jìn)行50m決賽，張華同學(xué)在比賽中頑強(qiáng)拼搏，終于獲得了冠軍。他的同學(xué)小明激動的說：張華同學(xué)在起跑后，越跑越快，終于獲得了冠軍。而小紅卻說張華在跑的過程中速度越來越慢。為了證明自己觀點(diǎn)的正誤，他們準(zhǔn)備用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。一、提出問題：？二、你的猜想：。三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分析：要研究在50m賽跑過程中速度的變化，我們就要將50m的路程分解為若干段，再用測出每段的時間，用測出每段的路程，再用公式分別求出每段路程中的速度并進(jìn)行比較，就可以得到在50m賽跑過程中速度的變化了。實(shí)驗(yàn)步驟：每10名同學(xué)為一實(shí)驗(yàn)組，組長一名，再分成甲、乙兩隊(duì)，每隊(duì)5人。甲、乙兩隊(duì)相對站立，發(fā)記錄表格紙，每人在自己表格的運(yùn)動員欄中依次寫下對面5位同學(xué)的姓名。1.進(jìn)入50m跑道場地：甲隊(duì)5人在起跑線后列一路縱隊(duì)，準(zhǔn)備跑步；乙隊(duì)5人領(lǐng)到停表后（學(xué)會使用），依次站到各自計(jì)時位置準(zhǔn)備計(jì)時，10m處、20m處、30處、40m處、50m處各一人。2.組長發(fā)令，甲隊(duì)第一人跑出的同時，5名計(jì)時員同時按表開始計(jì)時。當(dāng)?shù)谝蝗艘来闻苓^每個計(jì)時員面前時，各計(jì)時員立即停表，并把時間記錄在表格的相應(yīng)欄中，如此繼續(xù)直至甲隊(duì)跑完。擔(dān)任計(jì)時的學(xué)生最后在計(jì)時員欄中簽名以示負(fù)責(zé)。3.甲隊(duì)跑完后與乙隊(duì)互換，由甲隊(duì)計(jì)時，乙隊(duì)跑步，重復(fù)第2步驟。乙隊(duì)跑完后，交回停表給老師。4.甲、乙兩隊(duì)都跑完后，仍成兩行相對站立，相互交換手中記錄表格。這時各隊(duì)學(xué)生都可以在手中的表格中看到自己的姓名和其中一次時間記錄，再和本隊(duì)交流就可以抄齊自己其余4次的時間。四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：請根據(jù)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把收集的數(shù)據(jù)填入記錄表。實(shí)驗(yàn)記錄表：第組計(jì)時位置10m處20m處30m處40m處50m處運(yùn)動員的姓名五、分析與論證：分析記錄表中的數(shù)據(jù)，各人按下面表格內(nèi)的要求，算出自己的各段平均速度，填入表格中，同時也把本隊(duì)其他學(xué)生已算出的他們各自的平均速度，抄入自己表格內(nèi)相應(yīng)的位置平均速度0~10m10m~20m20~30m30~40m40~50m運(yùn)動員結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，在整個50m賽跑過程中，速度最快的時段是。六、交流與評估：請各組組長談一談：探究的過程中，你們小組做的好的地方有哪些？需要改進(jìn)的地方有哪些？學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練：有兩個同學(xué)，用下面的方法來測量小鋼球運(yùn)動的平均速度。在水平桌面上的一條直線上標(biāo)出A、B、C三個點(diǎn)，拿一根分度值為1mm的米尺緊靠直線，A、B、C三點(diǎn)在米尺上對應(yīng)的讀數(shù)如圖所示。當(dāng)小鋼球貼著米尺運(yùn)動經(jīng)過A、B、C三點(diǎn)時，兩同學(xué)用手表記下了小鋼球經(jīng)過A、B、C三點(diǎn)時對應(yīng)的時刻，如圖所示。則小鋼球在通過AB、BC和AC各段路程中，平均速度分別為：=；=；=【當(dāng)堂評價(jià)】1.關(guān)于平均速度，下列說法正確的是（）A.只要求出某一段路程中的平均速度，便可知整個路程中的平均速度B.平均速度就是速度的平均值C.平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段時間內(nèi)的D.前一段路程中的平均速度比后一段路程中的平均速度小2.一物體從靜止開始做逐漸加快的變速運(yùn)動，測得它最后3m所用的時間為0.5s，則下面哪個數(shù)據(jù)可能是全程的平均速度？（）A.3m/s B.6m/s C.6.3m/s D.0m/s3.從科學(xué)的角度來看，人們對一個問題所做的解釋、發(fā)表的見解都是個人的，是否正確還需用來證明。4.一個小球從光滑的斜面上由靜止開始滾下，不同的時間滾下的路程如下表所示。時間t/s路程s/m112439416525（1）取上面的坐標(biāo)的縱坐標(biāo)為路程s，每格為2.5m，橫坐標(biāo)為時間t，每格為0.5s。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)描點(diǎn)并作出小球的路程——時間圖像。（2）在2.5s時，小球滾下的路程為。（3）若斜面長35m，則小球滾到底部的時間（填“＜”“=”或“＞”）6s?！菊n堂反思】我今天學(xué)到了什么？還有什么疑惑？【課后作業(yè)】1.下列運(yùn)動物體中，平均速度有可能為20m/s的是（）A.在平直公路上行駛的汽車 B.正在快速爬行的螞蟻C.正在進(jìn)行比賽的短跑運(yùn)動員 D.在高空中正常飛行的波音747飛機(jī)2.甲物體的速度，乙物體的速度，則（）A.＞ B.＜ C.= D.無法確定3.某同學(xué)參加投鉛球比賽，他的最后成績是6.5m，那么鉛球在空中運(yùn)動的路程是（）A.等于6.5m B.小于6.5m C.大于6.5m D.無法判斷4.一列火車長600m，勻速通過長1200m的山洞，從火車進(jìn)洞到車尾離洞共用1min，火車行駛的速度是（）A.20m/s B.30m/s C.10m/s D.無法確定5.小明面對山崖喊了一聲，經(jīng)1.5s聽到回聲，聲音在空氣中的速度為340m/s，則他到山崖的距離是（）A.170m B.340m C.255m D.510m6.甲、乙兩人同時從跑道的一端跑到另一端，其中甲在前一半時間內(nèi)跑步，后一半時間內(nèi)走；而乙在前一半路程內(nèi)跑步，后一半路程內(nèi)走。假甲、乙兩人跑步的速度相等，走的速度也相等，則（）A.甲先到達(dá)終點(diǎn) B.乙先到達(dá)終點(diǎn) C.同時到達(dá) D.無法判斷7.單位換算：54lkm/h=m/s 50m/s=km/h8.起重機(jī)將一箱貨物在5s內(nèi)從地面提升到15m高處，在這過程中貨物的平均速度是m/s，合km/h。9.A、B兩車都做勻速直線運(yùn)動，A車通過450m用了30s，而B車通過9km用了12min，那么速度快的為車。路程s/m10203040時間t/s3.25.36.89.210.某班同學(xué)在用皮尺和秒表測平均速度時，四位計(jì)時員記錄了王軍同學(xué)跑步通過10m、20m、30m、40m處的時刻，并記錄在右表中。根據(jù)右邊數(shù)據(jù)，計(jì)算出王軍同學(xué)在各段的平均速度；（1）從起點(diǎn)到10m處的平均速度為m/s。（2）從10m處到20m處的平均速度為m/s。（3）從20m處到40m處的平均速度為m/s。（4）全程的平均速度為。11.一輛上汽車在平直的水平公路上行駛，在這要公路上任意取如圖所示的5段路程，并將小汽車通過的各段路程及對應(yīng)的時間記錄下來。據(jù)此可判斷：小汽車在這5段路程中做運(yùn)動，速度大小為m/s。12.工程上常用爆破的方法開山劈嶺。設(shè)某工人師傅在鉆孔內(nèi)裝好炸藥后，用一條長96cm的引火線引燃炸藥。如果引火線燃燒速度是0.8cm/s，點(diǎn)火人點(diǎn)燃引火線后以5m/s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離點(diǎn)火處500m遠(yuǎn)的安全地帶？13.從上海到南京的2526次普通列車運(yùn)行時刻表如表Ⅰ所示，從上海到南京的D412次動車組運(yùn)行時刻表如表Ⅱ所示。（1）2526次普通列車由上海駛往南京全程的平均速度是多少？（2）D412次動車組由上海駛往南京全程的平均速度是多少？（3）由上海駛往南京，乘坐D412次動車組比乘坐2526次普通列車可節(jié)省多少時間？孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級物理導(dǎo)學(xué)案編制：劉華洲審核：高宗權(quán)班級：小組：姓名：評價(jià)：第一章復(fù)習(xí)課【核心知識】一、長度和時間的測量1.長度的測量是物理學(xué)測量，也是進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。長度測量的常用工具是。2.國際單位制中，長度的主單位是，常用單位有。3.時間測量的常用工具是，主單位是，常用單位有等。4.主單位與常用單位的換算關(guān)系：1km=m;1m=dm;1dm=cm;1cm=mm;1mm=m;1m=m;1m=nm;1m=nm。1h=min;1min=s。5.特殊的測量方法：A.測量細(xì)銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用（當(dāng)被測長度較小，測量工具精度不夠時可將較小的物體累積起來，用刻度尺測量之后再求得單一長度）。B.測地圖上兩點(diǎn)間的距離，圓柱的周長等常用（把不易拉長的軟線重合待測曲線上標(biāo)出起點(diǎn)終點(diǎn)，然后拉直測量）。C.測操場跑道的長度等常用（用已知周長的滾輪沿著待測曲線滾動，記下輪子圈數(shù)，可算出曲線長度）。D.測硬幣、球、圓柱的直徑、圓錐的高等常用（對于用刻度尺不能直接測出的物體長度可將刻度尺、三角板等組合起來進(jìn)行測量）。6.叫誤差，誤差的減小方法有等。二、參照物1.定義：為研究物體的運(yùn)動的物體叫參照物。2.都可做參照物，通常選擇參照物而定。如研究地面上的物體的運(yùn)動，常選地面或?yàn)閰⒄瘴铮谶@種情況下參照物可以不提。3.選擇不同的參照物來觀察同一個物體結(jié)論。同一個物體是運(yùn)動還是靜止，這就是運(yùn)動和靜止的。三、機(jī)械運(yùn)動定義：叫做機(jī)械運(yùn)動。特點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)動是宇宙中。比較物體運(yùn)動快慢的方法：（1）比較同時啟程的步行人和騎車人的快慢采用：。（2）比較百米運(yùn)動員快慢采用：。（3）百米賽跑運(yùn)動員同萬米運(yùn)動員比快慢，采用。實(shí)際問題中多用這種方法比較物體運(yùn)動快慢，物理學(xué)中也采用這種方法描述運(yùn)動快慢。Ⅰ勻速直線運(yùn)動：定義：。物理意義：速度是表示。計(jì)算公式，變形。速度單位：國際單位制中是；運(yùn)輸中單位是；兩單位中單位大。換算：1m/s=3.6km/h。人步行速度約1.1m/s。它表示的物理意義是：。Ⅱ變速運(yùn)動：定義：叫變速運(yùn)動。平均速度=（求某段路程上的平均速度，必須找出該路程及對應(yīng)的時間）。物理意義：表示變速運(yùn)動的【核心問題】一、長度的測量例1：圖中刻度尺的最小刻度值是cm，木塊的長度是cm。跟蹤訓(xùn)練：1.為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的好習(xí)慣，物理老師讓同學(xué)們對身邊一些常見的物理進(jìn)行估測。以下是他們交流時的一些估測數(shù)據(jù)，你認(rèn)為數(shù)據(jù)明顯不合實(shí)際的是（）A.教室里的黑板長約4m B.中學(xué)生身高約1.5mC.中學(xué)生的脈搏跳動一般每分鐘約75次左右 D.在中學(xué)生運(yùn)動會百米賽跑中，獲得冠軍的運(yùn)動員的平均速度可達(dá)13m/s二、參照物和速度例2：某同學(xué)坐在行駛的列車內(nèi)，若說他是靜止的，則所選擇的參照物是（）A.鐵軌 B.在車內(nèi)走動的乘務(wù)員 C.車窗 D.路邊的樹跟蹤訓(xùn)練：2.探月衛(wèi)星“嫦娥二號”于2010年10月發(fā)射成功，目前正在繞月運(yùn)動，若以地球?yàn)閰⒄瘴?，該衛(wèi)星是（填“靜止”或“運(yùn)動”）的。衛(wèi)星在太空勻速飛向月球的過程中，其動能（填“減小”、“不變”或“增加”）。當(dāng)繞月衛(wèi)星距地球指揮中心3.9×105km時，地球指揮中心發(fā)射一個指令，經(jīng)s可到達(dá)衛(wèi)星。三、理解變速直線運(yùn)動的平均速度例3：探究運(yùn)動場上速度的變化學(xué)習(xí)了《測量平均速度》后，6班的不少同學(xué)提出是否利用體育課研究一下優(yōu)秀的運(yùn)動員400米跑的速度是否發(fā)生變化。他們找體育得借4塊記時用的秒