《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.熟讀精思，學(xué)習(xí)詩歌中描寫人物的方法以及對比手法。2.梳理總結(jié)，理解白居易新樂府詩的特點(diǎn)并歸納敘事詩的閱讀策略。3.感受詩人對以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對“宮市”的憎惡，關(guān)聯(lián)社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)一種社會責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)1.熟讀精思，學(xué)習(xí)詩歌中描寫人物的方法以及對比手法。2.感受詩人對以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對“宮市”的憎惡，關(guān)聯(lián)社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)一種社會責(zé)任感。3.用讀懂?dāng)⑹略姷牟呗匀プx懂一類詩，再讓學(xué)生關(guān)聯(lián)社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的一種社會責(zé)任感。4.梳理總結(jié)，理解白居易新樂府詩的特點(diǎn)并歸納敘事詩的閱讀策略。·壹·情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們可否知道繼杜甫之后的最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人是誰嗎？對，是寫下過“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的白居易。他的詩歌不僅清新脫俗，所創(chuàng)作的新樂府詩還被譽(yù)為“最有現(xiàn)實(shí)主義精神的不朽之作”。近期我們學(xué)校語文組要出一期“天天閱讀之古代名家——白居易”的專欄，從主題上你會把《賣炭翁》歸入到什么欄目中？請自擬一個欄目名稱。師：對于這個預(yù)習(xí)作業(yè)同學(xué)們都認(rèn)真完成，大家集思廣益，設(shè)計了如下欄目名。在欄目名中同學(xué)們似乎已經(jīng)讀懂了詩人的情感，那么詩人又是通過哪些方面將情感向我們一一表達(dá)？這節(jié)課我們便跟隨白居易的詩歌賞讀其背后的情感。·貳·格律中含情師：結(jié)合課文注釋，我們可知《賣炭翁》是一首敘事的樂府詩。既然是詩，那重在誦讀。下面我先請位同學(xué)來誦讀全詩，要求讀準(zhǔn)、讀順，并且有節(jié)奏感。（生朗讀）師：在讀的過程中同學(xué)們要注意個別多字音，如裳、騎。師：這兩個字音同學(xué)們記錄了嗎？接下來，請同學(xué)們自由誦讀全詩三遍，讀完后請說說你對這首詩的初步感受。生：有點(diǎn)悲苦。生：心情很難受。師：這些都是同學(xué)們最真切的感受。那么同學(xué)們可否解釋下為何會有這樣的感受？大家可以關(guān)注下這首詩的尾字：師：你們讀這些字時的嘴巴是怎樣的形狀？生：張不大。生：感覺聲音很輕，喊不出來。師：對的，這樣的韻律聲音低沉，更能讓讀者們感受賣炭翁生活的艱辛。詩歌的韻律可以讓我們走入人物的世界，句子的格式也自有其妙處。師：詩歌中有三句是三言詩，為了全詩的工整，老師做了小小修改。師：你們更喜歡哪種形式呢？生：原詩好。因?yàn)樵娪昧硕叹洌梢詮?qiáng)調(diào)主人公“賣炭翁”的身份；后一處強(qiáng)調(diào)這一車炭的重量，與后文的“半匹紅紗一丈綾”形成更鮮明的對比，更加顯出賣炭翁的可憐。而且這樣整首詩錯落有致，節(jié)奏更富有變化。師：在朗讀中，我們可以歸納出白居易新樂府詩的特點(diǎn)。他的詩歌行文暢達(dá)，聲韻靈活。·叁·敘事中蘊(yùn)情師：《賣炭翁》不僅是一首詩，更是一首敘事詩。敘事詩聚焦于“事”。有人給《賣炭翁》做了一個簡單的概括。他將詩歌內(nèi)容分為四部分，下面請同學(xué)們模仿示例進(jìn)行概括。將故事集合為七言小詩，并做賞析。師評價：這組同學(xué)通過朗讀，帶領(lǐng)我們走進(jìn)賣炭翁的內(nèi)心世界，與之共鳴，為之悲傷。你們小組同學(xué)能為大家模仿這個情境嗎？生模仿。師：在這一環(huán)節(jié)中，我們通過對詩歌的建構(gòu)分析和藝術(shù)評賞，解讀了賣炭翁和宮使的豐富形象，在人物形象的背后我們品出了作者的情感?！に痢ぶ髦贾袀髑閹煟翰贿^，賣炭翁真的存在嗎？我們可以看下故事原型。師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，原來真實(shí)發(fā)生的事，跟白居易《賣炭翁》中所寫的故事是有諸多不同的。請同學(xué)們找一找。師：回歸到我們課前預(yù)習(xí)作業(yè)，從主題上你會把《賣炭翁》歸入到什么欄目中？請自擬欄目名稱并用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。師：宮市制度如同一座大山壓在了小如灰末的勞苦大眾之上。幸好，還有如白居易這樣的有良知的知識分子，他們化作一團(tuán)火，溫暖著寒冷社會中的底層百姓。一炭窺人間，一炭見眾生，愿同學(xué)們也能化作那團(tuán)火，去溫暖社會中的所需之人。師：我們一起帶著這團(tuán)火的溫度為賣炭翁朗誦。（男女生有感情地朗讀）總結(jié)：師：賞讀完《賣炭翁》這首詩歌的情感，我們一起歸納總結(jié)敘事詩的閱讀策略。師：這就是我們本節(jié)課最主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用讀懂?dāng)⑹略姷牟呗匀プx懂一類詩，然后再讓同學(xué)們關(guān)聯(lián)社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)一種社會責(zé)任感。師：最后，希望同學(xué)們能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的敘事詩閱讀策略，拓展閱讀白居易的其他作品，并小組合作設(shè)計一份以“關(guān)心民生”為