《沙漠中的綠洲》語(yǔ)文第二課時(shí)教案《沙漠中的綠洲》語(yǔ)文第二課時(shí)教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片多媒體課件第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音霎（）時(shí)惡劣（）侍（）弄適（）宜良（）好2、指名分段朗讀課文二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第一自然段（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？（2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住不是而是到處白茫茫）（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來(lái)？（抓住白與綠的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：星羅棋布并指導(dǎo)說(shuō)話）（4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀）2、讀第二自然段（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來(lái)的呢？（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？（3）學(xué)生交流（4）自由讀二自然段，看看書(shū)上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫(xiě)迪拜美的句子。（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀指名讀齊讀，用贊美、佩服的語(yǔ)氣）3、細(xì)讀第3自然段（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？（2）生帶著問(wèn)題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。用畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（3）分四人小組自學(xué)討論（4）學(xué)生交流（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么？肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是（生齊讀）（6）出示沙漠圖瞧！這樣的環(huán)境書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地（結(jié)合理解）師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？生：沒(méi)有，師：他們從___________（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段4、細(xì)讀第46自然段。（1）自由輕聲讀，說(shuō)說(shuō)讀后你們感覺(jué)到了什么？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？（2）生交流（3）指導(dǎo)有感情地朗讀5、細(xì)讀第7自然段（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹(shù)木？（3）生交流（4）師小結(jié)。三、作業(yè)四、練習(xí)有感情地朗讀課文《沙漠中的綠洲》語(yǔ)文第二課時(shí)教案「篇二」一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．今天繼續(xù)我們的阿聯(lián)酋之旅。居住在阿聯(lián)酋的阿拉伯人都相信天使，可天使并沒(méi)有給他們厚待，而是給了他們一片“不毛之地”。（出示第一句，齊讀）2．但阿聯(lián)酋人卻在這片土地上創(chuàng)造了太多奇跡，他們建設(shè)了世界上最高的塔――迪拜塔；建造了世界上最豪華的賓館――七星級(jí)賓館；他們還在沙漠里建造了世界上第三大室內(nèi)滑雪場(chǎng)……這一切似乎都不可能，但都發(fā)生了。然而阿聯(lián)酋人創(chuàng)造的最大奇跡都不是這些，而是他們?cè)谏衬锝ㄔ炝司G洲。（出示第二句話，齊讀）3．這樣的綠洲多不多，你從哪兒可以看出來(lái)？4．齊讀第一段。二、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。1．談話：迪拜就是這眾多綠洲中的一個(gè)，看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（柏油馬路四通八達(dá)，各式車(chē)輛川流不息，摩天大樓鱗次櫛比。與之相伴的還有綠樹(shù)成陰，鮮花夾道，芳草成坪，好一個(gè)一個(gè)生機(jī)勃勃的都市。2．在眾多景物中，本文作者只選取了什么來(lái)表現(xiàn)迪拜風(fēng)采呢？讓我們齊讀第二段，找出最能表現(xiàn)迪拜風(fēng)采的詞。學(xué)生回答后學(xué)生板書(shū)：綠樹(shù)成陰，鮮花遍地3．過(guò)去可不是這個(gè)樣子，看圖，說(shuō)說(shuō)那時(shí)的迪拜是個(gè)什么樣子。（學(xué)生回答）課文是怎么介紹的呢？引讀第三段中句子，相機(jī)理解“不毛之地”。（板書(shū)：不毛之地）4．讓不毛之地上綠樹(shù)成陰鮮花遍地容易嗎？阿拉伯朋友是怎么告訴我們的？引讀第三段第一句話。教師相機(jī)板書(shū)：花大代價(jià)。什么叫代價(jià)？（估計(jì)學(xué)生會(huì)回答指錢(qián)）5．到底需要多少錢(qián)呢？引讀第二句。6．老師粗略地計(jì)算一下，培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要十萬(wàn)元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢(qián)呢？7．這么多錢(qián)，都花什么地方去了？能用書(shū)上的句子告訴我嗎？（生讀3節(jié)中的話。）這段話中有很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，再讀一讀，你們能感受到什么？8、我們來(lái)齊讀一下寫(xiě)迪拜人民怎樣花大代價(jià)的句子。9、老師相信了。老師覺(jué)得“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”的句號(hào)可以改一下。10、看迪拜人民為此做了那么多工作，不僅花了錢(qián)，其實(shí)更多的還花了――精力，真是用心良苦。所以呀，“代價(jià)”這個(gè)詞不光有花錢(qián)的意思，還指為達(dá)到某種目的所耗費(fèi)的精力。（再讀“阿拉伯朋友――花很大的代價(jià)培植的?！保?1、過(guò)渡：是什么讓人們有這么大的決心去建設(shè)這樣的綠洲呢？引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：是人們對(duì)美好生活的向往和追求。指導(dǎo)學(xué)生用“自豪”的語(yǔ)氣讀好“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”這句。12．也正是因?yàn)檫@樣，在迪拜，我們看到DD引讀“地上沒(méi)有一片……或是在草地上行走.”。從這句話中你體會(huì)到什么？三、學(xué)習(xí)第4、5、6、7自然段。1、過(guò)渡：迪拜人民花大代價(jià)讓不毛之地種上了植物，要讓它們長(zhǎng)得好長(zhǎng)得美還需做什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文4―7自然段，看看你又知道了些什么。學(xué)生回答后，教師板書(shū)：精心侍弄2、師；孩子們，現(xiàn)在你們就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，請(qǐng)你們閉上眼睛……“忽――忽――”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿(mǎn)了一層塵土……這時(shí)，你們有何感受？你最想干什么？3、老師就是園林工人，從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管?！皣W――嘩――”，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí)，小草更綠了、小樹(shù)更翠了、小花更艷了，他們?cè)陉?yáng)光下露出了笑臉……這時(shí)，你們心里有何感受？想對(duì)園林工人說(shuō)些什么嗎？4、師：能通過(guò)讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？四．總結(jié)課文，拓展練筆。1．阿拉伯朋友說(shuō)：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草、生活才更加美麗?！卑⒙?lián)酋人民不惜一切代價(jià)改造環(huán)境，他們也用自己的實(shí)際行動(dòng)為自己創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的生活環(huán)境。2．出示一組“迪拜”街頭的照片，讓學(xué)生以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段介紹3．交流。4．總結(jié)：生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的我們，有時(shí)卻無(wú)知地把綠洲改造成沙漠。不要要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒――我們的綠色家園呢？讓我們記住阿拉伯朋友的話吧：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草、生活才更加美麗。”（齊讀）《沙漠中的綠洲》語(yǔ)文第二課時(shí)教案「篇三」教材分析：這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二、三段，一是耳聞，二是目睹，間接描述與直接描寫(xiě)相結(jié)合，是理解的重點(diǎn)。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的魅力風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，配合進(jìn)行寫(xiě)對(duì)話練習(xí)。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生，視野有限，對(duì)于阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家不是很了解，對(duì)于那種沖破難關(guān)，在沙漠中艱難建造綠洲的決心與斗志很難有深切體會(huì)，需要教師在教學(xué)中設(shè)置情景，配合朗讀讓學(xué)生體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)；3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求，學(xué)會(huì)直接與間接描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：第一版塊：利用課文插圖導(dǎo)入1.出示沙漠圖，你看到了什么？出示“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠?！保ㄏ鄼C(jī)板書(shū)白茫茫沙漠）那里（引讀）出示“地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地。加紅“不毛之地”，提問(wèn)：什么叫做不毛之地？2.出示綠洲圖，同學(xué)們，這又是什么？出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。（學(xué)生齊讀）（理解星羅棋布）這個(gè)圖給你什么感覺(jué)？（很美）美在哪里呢？（出示第二小節(jié)）這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。（誰(shuí)能讀出它的美，指名朗讀相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）（相機(jī)板書(shū)綠樹(shù)鮮花綠洲）3.沖突：你能想象，這么美的景色是出自白茫茫的沙漠之中嗎？這樣的奇跡是怎么創(chuàng)造的？第二板塊：重點(diǎn)理解體會(huì)綠洲的來(lái)之不易1.快速瀏覽課文，你從哪些段落中找到了答案？指名交流。（課文的第三自然段）2.教學(xué)第三小節(jié)（1）這段文字其實(shí)就寫(xiě)了一句話，你看出來(lái)是哪一句了嗎？指名說(shuō)。（阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。）培育一棵樹(shù)，他們需要付出那些代價(jià)呢？（指名說(shuō)）（2）出示文字：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。哦，原來(lái)在這個(gè)原來(lái)是沙漠的不毛之地培植一棵樹(shù)需要話費(fèi)這么大的代價(jià)??！他們需要引讀并出示：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。句子比較：買(mǎi)來(lái)泥土、淡水、樹(shù)苗和花草。第一句三個(gè)買(mǎi)來(lái)，是否重復(fù)、啰嗦。哪句更好？（重復(fù)出現(xiàn)“買(mǎi)來(lái)”能讓我們體會(huì)到，在阿聯(lián)酋要種植花草樹(shù)木代價(jià)很大，感覺(jué)什么都是買(mǎi)來(lái)的；）第二句：“挖去”“填上”“埋下”加紅，這三個(gè)詞用得很準(zhǔn)確，誰(shuí)能讀好它，說(shuō)說(shuō)你的感受？第三句：“縱橫交錯(cuò)”理解（你見(jiàn)到什么東西是縱橫交錯(cuò)的？）（3）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了，原來(lái)在沙漠中培植樹(shù)木要花這么大的代價(jià)，難怪當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)（引讀）出示“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”呢?？墒沁@話要是跟你們的爸爸媽媽說(shuō)，他們未必會(huì)相信，你能根據(jù)老師給的提示語(yǔ)，讓爸爸媽媽也相信這是真的嗎？出示填空練習(xí)復(fù)述。他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)_______，買(mǎi)來(lái)_______，買(mǎi)來(lái)___________。他們又把________挖去，填上______________________，并在土中埋下_______________。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)_________的_____________，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。(三買(mǎi)來(lái)，三動(dòng)詞加紅，復(fù)述后指名讀，讀出代價(jià)之大)阿拉伯朋友為什么要花這么大的代價(jià)培植花草樹(shù)木？引讀“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗”。第三板塊：阿聯(lián)酋人民如何呵護(hù)綠洲1.在白茫茫的沙漠中有著如此美麗的綠洲，除了國(guó)家的大力培植花草樹(shù)木，你還能找到其他原因嗎？指名說(shuō)（還有阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木。）是的，課文的4-6自然段就為了描述了作者親眼所見(jiàn)的“精心侍弄”的一幕。2.學(xué)生自讀課文4-6段，從四五六小節(jié)中你感受到什么？（對(duì)花草樹(shù)木的呵護(hù)，就像對(duì)待自己的孩子般疼愛(ài)有加……）（指名說(shuō)）出示“不，不！”園林工人暑期一個(gè)手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：“你看，它們更漂亮了！”。練習(xí)朗讀，讀出這樣的感受。（左右兩大組比賽）第二組比賽前，老師給點(diǎn)小提示：可以做動(dòng)作，注意“高興地笑了”，霎時(shí)這一句要讀出剎那間的突然以及洗盡灰塵的舒適，三個(gè)“更”要注意強(qiáng)調(diào)，層層遞進(jìn)。齊讀。是啊，阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣……引讀最后一段第四板塊：學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法并學(xué)以致用1．學(xué)到這里，課文為我們介紹了阿聯(lián)酋人民在沙漠中營(yíng)造綠洲的壯舉，從中我們感受到他們對(duì)美好生活的追求，其實(shí)在課文第三段，已經(jīng)很詳細(xì)地描述了，為什么作者還要花大量筆墨來(lái)寫(xiě)四五六小節(jié)呢？2．我們來(lái)看，第三小節(jié)的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的“阿拉伯朋友告訴我們”，這句話告訴我們，作者這段話的信息內(nèi)容是從何而來(lái)的——耳聞（板書(shū)）；第四、五六小節(jié)的內(nèi)容呢？出示：那天清晨，我們?cè)诘习葑畲蟮闹行墓珗@漫步，正巧碰見(jiàn)。目睹（板書(shū)）耳聞是一種間接描寫(xiě)，那么目睹就是一種——直接描寫(xiě)，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候把這兩種描寫(xiě)結(jié)合在一起寫(xiě)就會(huì)讓我們的文章變得更有吸引力、說(shuō)服力。讓我們小試牛刀一下吧出示小練筆：常聽(tīng)別人說(shuō)廬山的云霧千姿百態(tài)，_______________________________。今日身臨其境，_______________________________________。第五版塊：（作業(yè)）機(jī)動(dòng)時(shí)間——交流阿聯(lián)酋人民的其他壯舉，最高的塔，室內(nèi)滑雪場(chǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：沙漠中的綠洲白茫茫沙漠綠樹(shù)鮮花綠洲耳聞+目睹《沙漠中的綠洲》語(yǔ)文第二課時(shí)教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。3、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)到阿聯(lián)酋人民改造沙漠、建成綠洲的堅(jiān)強(qiáng)決心和驚世壯舉，以及他們對(duì)美好生活的追求。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：師：大家喜歡去旅游嗎？天氣轉(zhuǎn)暖，陽(yáng)光明媚，正是旅游的好時(shí)機(jī)。今天，我們一起出國(guó)去旅游。離登機(jī)時(shí)間還早，機(jī)場(chǎng)旁邊有一家展覽館，我們一起去看看？出示展覽館圖片。學(xué)生：今天展出的是一組關(guān)于保護(hù)環(huán)境的漫畫(huà)。請(qǐng)欣賞。師點(diǎn)擊出示漫畫(huà)圖片。請(qǐng)問(wèn)：你們看懂了什么？過(guò)渡：登機(jī)時(shí)間快到了，我們一起告別展覽館的工作人員，乘上飛機(jī)，出發(fā)吧！出示飛機(jī)起飛的圖片。一、了解沙漠和綠洲。1、今天，我們要去的地方在沙漠里。提到沙漠，大家一定不喜歡。那可不是一個(gè)令人向往和留戀的地方。出示圖文：茫茫大漠、荒無(wú)人煙、寸草不生、黃沙漫天、飛沙走石、浩瀚無(wú)邊。指導(dǎo)讀出意境。你還知道哪些詞語(yǔ)？2、走近阿聯(lián)酋的沙漠，課文中又是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，劃出相關(guān)的語(yǔ)句。交流。a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。體會(huì)：到處：沙漠面積大。白茫茫，因含鹽堿而白。b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地?。和ā懊纭?，指莊稼）理解“不毛之地”，不毛，不長(zhǎng)莊稼，形容荒涼和貧瘠的地方。僅是不長(zhǎng)莊稼和小草嗎？這是一個(gè)什么樣的地方？找到的詞語(yǔ)有：咸而板結(jié)。小結(jié)出示：這就是阿聯(lián)酋的自然環(huán)境（圖片）：用文中的詞語(yǔ)概括就是——惡劣。（板書(shū)）3、但就在這不毛之地中，卻有著星羅棋布的綠洲，這綠洲便是城市。（板書(shū)“綠洲”）。讓我們到其中的一座去看看吧。出示圖片。這是阿聯(lián)酋第二大酋長(zhǎng)國(guó)迪拜。并作適當(dāng)簡(jiǎn)介。你看到了怎樣的美景。文中有一句話形容了她的美景。讓我們一起在讀中領(lǐng)略。出示：高樓大廈、鱗次櫛比、綠草如茵、芳草如坪、姹紫嫣紅、欣欣向榮。二、引出問(wèn)題，深入思考。1、質(zhì)疑，出示對(duì)比圖片，你有什么疑問(wèn)嗎？為什么沙漠中會(huì)有綠洲？建成的。阿聯(lián)酋人民是怎樣建成綠洲的呢？文中有一句話概括回答了這個(gè)問(wèn)題。阿聯(lián)酋人民之所以能把咸而板結(jié)的不毛之地變成綠樹(shù)成陰、鮮花遍地的綠洲，是因?yàn)?，他們——出示：阿?lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著花草樹(shù)木。理解：這個(gè)句子用了什么修辭手法？把什么比作什么？理解“精心侍弄”的意思。想像：父母是怎樣對(duì)待孩子的：給予生命、提供生活的條件、精心呵護(hù)。過(guò)渡：阿聯(lián)酋人民是不是這樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的呢？2、出示：阿聯(lián)酋人民是怎樣像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄花草樹(shù)木的？默讀：4—6自然段。用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。把自己的感受用鉛筆寫(xiě)在旁邊。交流：（1）“這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”。出示。抵得上：相當(dāng)于結(jié)合實(shí)際想想到底費(fèi)用有多大。（2）“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土……樹(shù)木花草的根部”。分析：類(lèi)比關(guān)系。對(duì)比理解：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土、淡水、樹(shù)苗和花草。這兩個(gè)句子有什么不同？出示：動(dòng)詞填空。從括號(hào)中這的這些詞語(yǔ)你仿佛看到了什么，又想到了什么？這說(shuō)明：迪拜人不僅花了很多的錢(qián)，而且付出了艱辛的勞動(dòng)，硬是把白花花的鹽堿地、把荒無(wú)人煙的不毛之地變成了綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的城市！再讀課文，讀出詞語(yǔ)的厚重來(lái)。（3）4—6自然段。阿聯(lián)酋人民不僅給花草樹(shù)木在地下鋪了縱橫交錯(cuò)的水管，而且還要澆水。分角色讀，其余同學(xué)扮演花草樹(shù)木。教師創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，狂風(fēng)怒號(hào)，飛沙走石，第二天清晨——師：小花小草樹(shù)木，你們?nèi)绾胃兄x園林工人的辛勤勞動(dòng)呢？體會(huì)園林工人的精心呵護(hù)。小結(jié)：阿聯(lián)酋人民不權(quán)精心種植了花草樹(shù)木，而且進(jìn)行了精心的管理。（板書(shū)）3、第3自然段同4——6自然段都寫(xiě)到了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，但是在表達(dá)方式上有什么不同？（第三自然段轉(zhuǎn)述了阿拉伯朋友的話，告訴我們種樹(shù)植花所付出的巨大代價(jià)。這叫間接敘述；4——6自然段寫(xiě)了作者的所見(jiàn)，生動(dòng)地展示了人們是怎樣像孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木的。這叫直接描寫(xiě)。）4、過(guò)渡：僅僅依靠園林工人的努力，優(yōu)美的環(huán)境能保持下去嗎？出示——地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝采鮮花，或是在草地上行走。美麗源自于美德，迪拜的美麗源自于迪拜的每一個(gè)人——都能像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心呵護(hù)花草樹(shù)木。5、同時(shí)，讀到這里，我們對(duì)阿聯(lián)酋人民能這樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，也很理解，也很佩服，這是因?yàn)樗麄兩钌畹囟谩涣鳌＃?）、花草樹(shù)木來(lái)之不易。（2）、他們知道“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗”。（3）、不能屈服于惡劣的自然環(huán)境，要追求美好的生活。6、總結(jié)：今天的阿聯(lián)酋，不見(jiàn)了漫天黃沙，不見(jiàn)了白茫茫的鹽堿地，不見(jiàn)了人們的痛苦絕望。這里的人們憑借著勇氣、雙手和智慧，在荒涼的大漠上，建起了星羅棋布的綠洲，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)綠色的奇跡。三、總結(jié)拓展1、了解了迪拜的美麗及美麗的原因，也到了我們旅行團(tuán)離開(kāi)的時(shí)候了。在即將踏上歸途之前，你想向阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么呢？2、回到祖國(guó)，我們不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，出示——我國(guó)是世界上受沙漠化影響最嚴(yán)重的國(guó)家之一。70年代，我國(guó)土地沙化擴(kuò)展速度每年1560平方公里，80年代為2100平方公里，90年代達(dá)2460平方公里，21世紀(jì)初達(dá)到3436平方公里，相當(dāng)于每年差不多損失兩個(gè)陽(yáng)城縣的土地面積。3、看到這樣的現(xiàn)實(shí)，作為一名小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢？4、總結(jié)：我們堅(jiān)信，美麗來(lái)源于美德。只要我們每一個(gè)人都能從愛(ài)護(hù)身邊的一草一木做起，從隨手可做的環(huán)保小事做起，心中有對(duì)美好生活的向往，再加上保護(hù)環(huán)境的堅(jiān)定信心和決心，就一定能使我們的生活環(huán)境更加美好。板書(shū)設(shè)計(jì)：19、沙漠中的綠洲惡劣精心種植精心管理精心呵護(hù)課文簡(jiǎn)介：《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問(wèn)題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求?！渡衬械木G洲》語(yǔ)文第二課時(shí)教案「篇五」《沙漠中的綠洲》教學(xué)實(shí)錄之一師：課前課文讀幾遍了？生1：八遍。師：了不起！生2（迫不及待）：十二遍！師：真不簡(jiǎn)單?。ㄐ÷暤兀┱n前，課文老師只讀了一遍。（生笑）課文同學(xué)們讀了那么多遍，知道的一定比老師多，這節(jié)課愿意做我的老師嗎？生（聲音不太響亮）：愿意。師：不愿意就算！生（聲音響亮地）：愿意！師：做老師的老師，有信心嗎？生（聲音不太響亮）：有。師：信心不足。生（聲音響亮地）：有?。ㄎ⑿Φ匾浴皶?shū)讀幾遍了”一個(gè)輕松的話題，與學(xué)生拉家常似的導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生心理放松，為學(xué)習(xí)新知提供良好的心理準(zhǔn)備。教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的讀書(shū)成果并不只以“真不簡(jiǎn)單”一句表?yè)P(yáng)結(jié)束，而讓學(xué)生做本節(jié)課的小老師，使學(xué)生明確本節(jié)課主要是向老師展示自己的讀書(shū)所得。這一要求激起所有學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)了他們讀書(shū)的興趣。）師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，輕聲讀課文2――6節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，課文只讀了一遍，又沒(méi)有去阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人會(huì)不知道些什么。（生自由讀課文）師：老師發(fā)現(xiàn)喬羽同學(xué)就很會(huì)讀書(shū)，她一邊讀一邊還劃著什么寫(xiě)著什么。（通過(guò)榜樣，教給學(xué)生讀書(shū)的方法。既表?yè)P(yáng)了會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，又潛移默化地教給了其他學(xué)生讀書(shū)方法。）（其余生有所悟，邊讀書(shū)邊動(dòng)筆。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師會(huì)不知道些什么。生1：老師不知道在阿聯(lián)酋培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。師（出示“阿聯(lián)酋朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。）：老師粗略地計(jì)算一下，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要兩萬(wàn)元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢(qián)呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來(lái)算一下，我數(shù)樹(shù)，大家計(jì)算錢(qián)。師：一棵。生：兩萬(wàn)。師；兩棵。生：四萬(wàn)。師；三棵。生：六萬(wàn)。師：四棵。生：八萬(wàn)。師：五棵。生：十萬(wàn)。。師；大家看，中心公園中的樹(shù)還有很多。你估計(jì)一下建造這座公園需要多少錢(qián)？生1：一百五十萬(wàn)！師：才七十五棵樹(shù)。生2：二百五十萬(wàn)！師：才一百二十五棵樹(shù)。生3（鼓足氣）：一千萬(wàn)！生4：一億美元?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)樹(shù)算錢(qián)，將“培育一棵樹(shù)抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”具體化，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又使教學(xué)富有情趣。）師：需要這么多錢(qián)，你相信嗎？生：相信。師：老師就不信，建造一個(gè)公園需要這么多錢(qián)，都花什么地方去了？能告訴我嗎？（生再次讀2節(jié)。）生：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。師：什么？泥土也要買(mǎi)？生：因?yàn)橥潦窍痰?。師：水也要買(mǎi)？生：水也是咸的。師：原來(lái)如此，泥土、淡水、樹(shù)苗和花草都需要花錢(qián)買(mǎi)來(lái)。生：他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去。師：什么，挖沙石也要錢(qián)？生：工錢(qián)。師：老師有點(diǎn)相信了。生：他們還在土中埋下自來(lái)水管。師：一根自來(lái)水管值不了多少錢(qián)。生：是縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管。師：你來(lái)在黑板上畫(huà)給老師看一看。（生在黑板上畫(huà)數(shù)不清的交錯(cuò)的“水管”）師：原來(lái)那么多的水管，老師現(xiàn)在相信了。（通過(guò)畫(huà)畫(huà)，理解“縱橫交錯(cuò)”，加深學(xué)生對(duì)自來(lái)水管多的認(rèn)識(shí)。）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（一生讀）師：半信半疑。（另一生讀）師：老師相信了。老師覺(jué)得“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”的句號(hào)可以改一下。（生試讀后，爭(zhēng)先恐后舉起了手。）生：句號(hào)可以改成感嘆號(hào)。師：為什么？生1：建一個(gè)公園需要花很多錢(qián)！生2：建造一個(gè)公園是多么得不容易！師：讀一讀。（生大聲讀）師：老師知道了，你沒(méi)有吹牛。（《新課標(biāo)》指出要讓學(xué)生在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，而不應(yīng)枯燥乏味地講解。）請(qǐng)?jiān)侔讶?jié)讀一讀，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？生1：熱愛(ài)生命。生2：愛(ài)護(hù)生存環(huán)境。生3：吃苦耐勞。師：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒(méi)有去過(guò)阿聯(lián)酋的人還會(huì)不知道些什么？生：不知道沒(méi)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。師：你想告訴老師什么？（生吱唔說(shuō)不出。）師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀二節(jié)，誰(shuí)能知道他想告訴老師什么？（生自由讀二節(jié)。）生：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。生2：迪拜很美。師：能通過(guò)讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）生1：讀2節(jié)。師：迪拜很干凈！生2：讀2節(jié)。師：迪拜不但很干凈，而且很美。師：像老師這樣還會(huì)不知道什么？生：阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。師：從哪兒看的出？（生讀6節(jié)。）（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）師；現(xiàn)在大家就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，請(qǐng)你們閉上眼睛……“忽――忽――”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿(mǎn)了一層塵土……這時(shí)，你們有何感受？生：很沉重。生：很不舒服。師：你最想干什么？生（齊答）：洗澡！師：好，老師就滿(mǎn)足你們的心愿……老師就是園林工人，從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。“嘩――嘩――”，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí)，小草更綠了、小樹(shù)更翠了、小花更艷了，他們?cè)陉?yáng)光下露出了笑臉……這時(shí)，你們心里有何感受？生1：不在沉重了。生2：很舒服。師：想對(duì)園林工人說(shuō)些什么嗎？生1：謝謝你園林工人，幫我洗干凈了身上的泥土。師：不用謝，這是我們應(yīng)該做的。生2：謝謝你對(duì)我們的關(guān)心。師：我們花了這么大的代價(jià)，你們健康成長(zhǎng)是我們的希望。師：能通過(guò)讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？（生自由練讀。）生1讀6節(jié)。師：老師聽(tīng)出來(lái)了，洗過(guò)澡后很舒服。生2讀6節(jié)。師：剛才洗得不是很干凈，坐下去再讀一讀。（語(yǔ)言描述再現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言文字描述的空間，充分觸摸語(yǔ)言。通過(guò)角色情境，加深阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草樹(shù)木的情感體驗(yàn)。）師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會(huì)：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）生：阿聯(lián)酋人民熱愛(ài)生活，他們不惜花很大的代價(jià)種植花草樹(shù)木。生：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。師：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？生：也很愛(ài)護(hù)。師：從哪兒看出的？生：給小花澆水。師：有沒(méi)有不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的？生：有。師；從哪兒看出？生：有的同學(xué)走草坪。生：有的同學(xué)攀小樹(shù)。師：怎么辦呢？生：讓他們的老師也給他們上《沙漠中的綠洲》這課。師：這個(gè)辦法不太可行。生：學(xué)校用廣播通知。師：這個(gè)辦法不錯(cuò)。生：在花園中、草坪里豎一個(gè)個(gè)小木牌。師：這個(gè)辦法很好，可是上面寫(xiě)些什么呢？生：禁止走草坪！師：這樣的話，同學(xué)們讀了不舒服。師：老師這兒征集了幾句話，同學(xué)們讀一讀。（出示：小草正在休息，請(qǐng)勿打擾。草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。饒了我吧，請(qǐng)別再折騰我了！――小水杉咦，太陽(yáng)公公在哪兒，我怎么看不見(jiàn)――光禿禿的冬青樹(shù)）師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：好痛呀，別再拽我的長(zhǎng)發(fā)了！――垂柳姑娘生2：請(qǐng)別再踩我了，再踩，我就成漿糊了！――小草生3：我愿為你送去一片綠蔭。――小梧桐師：課后愿意把自己想的寫(xiě)下來(lái)嗎？生：愿意。師：下課?。ā缎抡n標(biāo)》指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！薄皯?yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向?！本C觀這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，“阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了編者意圖、文本的價(jià)值取向?！靶∧景嫔蠈?xiě)些什么？”激起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心需要。這一切在潛移默化中將“工具性與人文性”統(tǒng)一起來(lái)。）《沙漠中的綠洲》語(yǔ)文第二課時(shí)教案「篇六」主講老師：董一紅一、教學(xué)提示（一）課型為閱讀課（二）基本教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造美好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：從課文的字里行間體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心，體會(huì)對(duì)他們的敬佩和贊美。二、教學(xué)流程第一板塊：了解沙漠特點(diǎn)1．同學(xué)們，你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)沙漠吧？沙漠是什么樣子的呢，我們一起來(lái)看幾張沙漠的照片。沙漠照片“沙漠”在你的腦海里留下的印象是怎樣的呢。說(shuō)一說(shuō)“沙漠”在你的腦海里留下了怎樣的印象呢，你能描繪一下嗎？【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】2．小結(jié)：沙漠天氣炎熱，沙塵漫天，寸草不生，環(huán)境多么惡劣?。〉祟?lèi)不僅在沙漠中生存下來(lái)，而且還改造自然，在沙漠中建起了一座座綠洲。說(shuō)一說(shuō)“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】3．小結(jié)：綠洲鮮花遍地、綠樹(shù)成陰、空氣清新。說(shuō)一說(shuō)在茫茫的沙漠中看到象征生命的綠洲你會(huì)有什么感受？【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】4．在那荒無(wú)人煙、寸草不生的茫茫沙漠，看到那鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成陰的綠洲，怎能不讓人又驚又喜！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《沙漠中的綠洲》。老師先來(lái)讀課文。想一想課文中的“沙漠”指哪兒？課文中的“綠洲”指什么呢？【范讀】5．現(xiàn)在你明白了嗎？說(shuō)一說(shuō)課文中的“沙漠”指哪兒？課文中的“綠洲”指什么呢？【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】6．小結(jié)：課文中“沙漠”是指阿聯(lián)酋，“綠洲”指什么呢？阿聯(lián)酋的城市。下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文。讀一讀注意生字的讀音，把課文讀通順，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生自學(xué)】7．（1）生字都會(huì)讀了嗎？讀一讀惡劣代價(jià)挖去shìshìshà侍弄適宜霎時(shí)tiánpiàojiǎn填上漂亮鹽堿地良好請(qǐng)看這些生字，你能把它們讀準(zhǔn)嗎？先聽(tīng)老師讀一讀?！痉蹲x】好，下面請(qǐng)你們讀一讀，注意：第二行的生字都是翹舌音，第三行的生字都是三拼音，注意讀準(zhǔn)。【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】（2）上面的十個(gè)詞語(yǔ)中有兩組意思相反的詞，你能找出來(lái)嗎？找一找吧。找一找惡劣代價(jià)挖去侍弄適宜霎時(shí)填上漂亮鹽堿地良好【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生思考交流】找出來(lái)了嗎？惡劣代價(jià)挖去侍弄適宜霎時(shí)填上漂亮鹽堿地良好挖去--填上惡劣--良好（3）你找對(duì)了嗎？漠價(jià)挖侍填漂劣這課有7個(gè)生字，上面兩行都是左右結(jié)構(gòu)，而且寫(xiě)時(shí)，都是左窄右寬。“劣”上下比例相當(dāng)，我們來(lái)看看“劣”字的寫(xiě)法。動(dòng)畫(huà)范寫(xiě)“劣”字師：看清楚了嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本打開(kāi)，在課后生字表中描紅?！粳F(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】第二板塊：感受種植不易1．同學(xué)們，我們讀了《沙漠中的綠洲》這篇課文。（1）看書(shū)上的插圖說(shuō)一說(shuō)，沙漠中的綠洲是什么樣子呢？【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】（2）．找一找這樣的綠洲在阿聯(lián)酋的沙漠中多嗎？課文中是怎樣寫(xiě)的呢？【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】(3)．這樣的綠洲在阿聯(lián)酋有很多。說(shuō)一說(shuō)在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲--那是城市。在這里，“星羅棋布”是說(shuō)綠洲多得像什么呢？【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】小結(jié)：在茫茫沙漠中，綠洲多得像星星一樣羅列，像棋子一樣分布著，真是不可思議。(4)．那么，這些地方原先是什么樣子呢？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。(5)．這些地方原先是什么樣子的，課文中這樣寫(xiě)道，（引讀--）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！什么叫“不毛之地”？這樣的地方給了你什么感受？【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】小結(jié)：原先，這里是多么惡劣的環(huán)境，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)一起去感受一下沙漠的惡劣環(huán)境。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！2．原先的不毛之地，如今已是綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。讀一讀畫(huà)一畫(huà)那么，由“不毛之地”變成“綠洲”需要付出哪些勞動(dòng)，花費(fèi)多大的代價(jià)呢？請(qǐng)大家仔細(xì)讀這一小節(jié)其余的內(nèi)容，劃出你認(rèn)為重要的詞句。【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】（1）由“不毛之地”變成“綠洲”需要付出哪些勞動(dòng)，花費(fèi)多大的代價(jià)呢？（引讀--）阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。我們這里培育一棵樹(shù)不是很難，但在他們那里，培育一棵樹(shù)相當(dāng)于培養(yǎng)一個(gè)人。一個(gè)家庭培養(yǎng)一個(gè)孩子多不容易，孩子要吃、要穿、要上學(xué)……一年得花多少錢(qián)呀！把一個(gè)孩子培養(yǎng)18年又要花多少錢(qián)，付出多大的代價(jià)呀！一個(gè)公園該有多少棵這樣的樹(shù)呀！這個(gè)國(guó)家該有多少這樣的公園呀！代價(jià)簡(jiǎn)直無(wú)法估量?。?）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)建造一個(gè)公園需要這么多錢(qián)，那么錢(qián)都花什么地方去了？再讀讀課文的第三自然段，小組討論討論?！粳F(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】（3）小結(jié)：這里，淡水需要買(mǎi)，樹(shù)苗要買(mǎi)，花草要買(mǎi)，連泥土都要買(mǎi)，因?yàn)樵冗@里是沙漠，地面全是白花花的的鹽堿，咸而板結(jié)。還有挖沙石、填泥土、裝水塔、埋自來(lái)水管……也許你要說(shuō)，一根水管值不了多少錢(qián)，我們來(lái)看一看。找一找地下埋了多少自來(lái)水管呢？地下的自來(lái)水管真多呀！由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。自來(lái)水管縱橫交錯(cuò)是什么樣子的呢，請(qǐng)你們?cè)诩埳袭?huà)一畫(huà)那縱橫交錯(cuò)的樣子。【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】（4）讓我們自由地讀讀課文第三自然段，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)在沙漠中建設(shè)綠洲所花的巨大代價(jià)。屏顯：讀一讀【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生讀書(shū)】3．（1）同學(xué)們，這里的條件是這樣惡劣，要種活一棵樹(shù)是多么困難！中國(guó)有句古話：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)的是培養(yǎng)人的不易，在阿聯(lián)酋培育一棵樹(shù)就像培養(yǎng)人一樣不易，讓我們一起讀可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。（2）阿聯(lián)酋人民為什么要花這么大的代價(jià)來(lái)建綠洲呢？阿拉伯朋友是怎樣說(shuō)的呢，讓我們一起讀人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。說(shuō)一說(shuō)“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！边@句話流露出阿聯(lián)酋人民怎樣的感情。【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】小結(jié)：這里自然環(huán)境如此惡劣，建設(shè)綠洲如此困難，但是，對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求使阿聯(lián)酋人民有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅(jiān)定決心。讓我們?cè)俅巫x好第三小節(jié)。屏顯：讀一讀【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】第三板塊：體會(huì)侍弄的精心1．（1）這迷人的綠洲是那么的來(lái)之不易，它們出現(xiàn)在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事呀！讀一讀阿聯(lián)酋人民是怎樣珍惜這來(lái)之不易的美好環(huán)境的？請(qǐng)同學(xué)們分角色讀一讀4-6小節(jié)?！粳F(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】說(shuō)一說(shuō)從園林工人的舉動(dòng)和話語(yǔ)中你知道了什么。（2）小結(jié)：阿聯(lián)酋人民不僅像培養(yǎng)孩子一樣建設(shè)綠洲，更對(duì)這些花草傾注了自己的感情，他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄花草。說(shuō)一說(shuō)從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木？【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】（3）阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄花草的呢？讓我們一起來(lái)看一看。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草、和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：“你看，它們更漂亮了！”。瞧，這段文字通過(guò)園林工人的勞動(dòng)過(guò)程的具體描寫(xiě)，向我們展示了這樣一幅動(dòng)人畫(huà)面：阿聯(lián)酋人民不僅用自來(lái)水從根部灌溉水分，還從空中灑下雨霧，洗去花草臉上的塵土，使樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心愛(ài)護(hù)著花草樹(shù)木。當(dāng)然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的不僅僅是園林工人，那么讀讀想想還有哪些人也一樣愛(ài)著這里的一草一木呢？迅速地瀏覽課文，找一找?！粳F(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生讀書(shū)】小結(jié)：這里的每一個(gè)人都愛(ài)護(hù)著花草樹(shù)木，（引讀--）我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)。這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。（4）說(shuō)一說(shuō)阿聯(lián)酋人民給你留下了什么印象呢？【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】小結(jié)：阿聯(lián)酋人民追求美好生活，熱愛(ài)生存環(huán)境，能吃苦耐勞。我們也忍不住要贊美他們，讓我們一起讀第七小節(jié)--阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（5）與其說(shuō)阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。不如說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)正是___________________，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。【現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流】（6）小結(jié)：正是因?yàn)榘⒙?lián)酋人民不怕困難，花大代價(jià)建設(shè)綠洲，沙漠中的人們才有了良好生存環(huán)境；也正是因?yàn)榘⒙?lián)酋人們追求美好生活的，精心侍弄花草，愛(ài)護(hù)環(huán)境，沙漠中的人們才有了良好生存環(huán)境2．總結(jié)：這堂課，我們學(xué)習(xí)了《沙漠中的綠洲》，了解了阿聯(lián)酋人民精創(chuàng)造美好生活的壯舉，感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)們完成這樣項(xiàng)作業(yè)：寫(xiě)話：觀察語(yǔ)文書(shū)第107頁(yè)題頭圖片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題寫(xiě)一段話，可以用上課文中的一些詞語(yǔ)?！渡衬械木G洲》語(yǔ)文第二課時(shí)教案「篇七」沙漠中的綠洲教案模板教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。4.借助課文具體的語(yǔ)