匯報(bào)人：xxx20xx-07-08高考文言句式目錄CONTENTS文言句式基本概念與特點(diǎn)判斷句類型及識(shí)別方法被動(dòng)句類型及識(shí)別方法倒裝句類型及識(shí)別方法省略句類型及補(bǔ)全技巧固定結(jié)構(gòu)句式掌握與應(yīng)用01文言句式基本概念與特點(diǎn)文言句式是指古代文言文中常見的特殊句式，包括判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句等。這些句式在語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和語氣上與現(xiàn)代漢語存在顯著差異。定義文言句式隨著古代漢語的發(fā)展而演變。在古代文學(xué)作品中，這些特殊句式被廣泛運(yùn)用，形成了獨(dú)特的文言文風(fēng)格。隨著現(xiàn)代漢語的興起，文言句式逐漸退出日常交流，但在文學(xué)作品和學(xué)術(shù)研究中仍具有重要價(jià)值。發(fā)展歷程文言句式定義及發(fā)展歷程表達(dá)方式文言文句式在表達(dá)上更為精煉、含蓄，注重意境的營造；現(xiàn)代漢語則更注重直白、明確的表達(dá)。語法結(jié)構(gòu)文言文句式語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，常采用省略、倒裝等手法；現(xiàn)代漢語則更注重語句的完整性和邏輯性。詞匯用法文言文中的詞匯含義豐富，一詞多義現(xiàn)象普遍；現(xiàn)代漢語詞匯用法相對(duì)固定，詞義較為明確。文言文與現(xiàn)代漢語差異對(duì)比識(shí)別文言句式考生需具備識(shí)別各類文言句式的能力，包括判斷句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句等。理解句意考生需準(zhǔn)確理解文言句式的含義，把握其在文中的運(yùn)用和作用。翻譯與運(yùn)用考生需能夠?qū)⑽难跃涫綔?zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語，并在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用文言表達(dá)方式，提升文采和表達(dá)效果。高考對(duì)文言句式考查要求02判斷句類型及識(shí)別方法肯定判斷句使用“…者，…也”或“…，…也”等結(jié)構(gòu)，表示對(duì)事物明確的肯定判斷。例如，“陳勝者，陽城人也。”否定判斷句在判斷句中加入否定詞，如“非”、“莫”、“不”等，表示對(duì)事物的否定判斷。例如，“予本非文人畫士。”肯定判斷句和否定判斷句介紹省略形式判斷句識(shí)別技巧主語省略當(dāng)判斷句的主語在上文中已明確，或在語境中不言自明時(shí)，主語可以省略。通過上下文理解，可以識(shí)別出省略的主語。謂語省略“是”的省略在某些情況下，判斷句的謂語部分也可以省略，留下主語和表語。需要根據(jù)語境和語法規(guī)則來判斷省略的謂語部分。在古代漢語中，“是”常作為判斷詞出現(xiàn)。但在某些情況下，“是”可以省略，通過語境和句子結(jié)構(gòu)來判斷其存在。“劉備，天下梟雄?！保ā冻啾谥畓han》）此句為肯定判斷句，明確表達(dá)了劉備是天下梟雄的判斷。典型例句分析并翻譯以下句子，判斷其句式類型。“楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也?！保ā而欓T宴》）答案：此句為肯定判斷句，翻譯為“楚國的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父。”通過練習(xí)，可以加深對(duì)判斷句式的理解和運(yùn)用。練習(xí)典型例句分析與練習(xí)03被動(dòng)句類型及識(shí)別方法有標(biāo)志被動(dòng)句和無標(biāo)志被動(dòng)句介紹無標(biāo)志被動(dòng)句指句子中沒有明顯的被動(dòng)標(biāo)志，但根據(jù)上下文語境和語法結(jié)構(gòu)可以判斷出主語是受事的句子。這類句子需要仔細(xì)分析語境和語法才能識(shí)別。有標(biāo)志被動(dòng)句指句子中含有明顯的被動(dòng)標(biāo)志，如“為……所”、“見”、“被”等字樣的句子。這類句子結(jié)構(gòu)明顯，容易識(shí)別。根據(jù)語境判斷省略形式的被動(dòng)句常常出現(xiàn)在特定的語境中，如“（城門）為賊所破”，可以根據(jù)語境判斷出“城門”是受事。根據(jù)句子成分判斷根據(jù)常識(shí)判斷省略形式被動(dòng)句識(shí)別技巧省略形式的被動(dòng)句中，常常省略了施事，只留下受事和動(dòng)作，因此可以通過分析句子成分來判斷是否為被動(dòng)句。有些省略形式的被動(dòng)句需要結(jié)合常識(shí)來判斷，如“（書）已售罄”，根據(jù)常識(shí)可以判斷出“書”是被售出的。典型例句“吾長見笑于大方之家?！保ā肚f子·秋水》）這是一個(gè)典型的有標(biāo)志被動(dòng)句，“見……于……”是被動(dòng)句的標(biāo)志。練習(xí)請(qǐng)分析以下句子是否為被動(dòng)句，并說明理由。典型例句分析與練習(xí)典型例句分析與練習(xí)“身死人手，為天下笑者，何也？”“信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？”“而劉夙嬰疾病，常在床蓐。”答案：以上四個(gè)句子均為被動(dòng)句。第一句中，“放逐”是被動(dòng)行為；第二句中，“為天下笑”表示被動(dòng)；第三句中，“見疑”和“被謗”均表示被動(dòng)；第四句中，“嬰疾病”表示被疾病所纏繞，也是被動(dòng)句。04倒裝句類型及識(shí)別方法謂語會(huì)出現(xiàn)在主語前面，如“甚矣，汝之不惠！”（正常語序應(yīng)為“汝之不惠甚矣！”）。這種句式通常用于強(qiáng)調(diào)謂語部分，表達(dá)強(qiáng)烈的感情色彩。主謂倒裝賓語會(huì)出現(xiàn)在謂語前面，形成倒裝，如“何陋之有？”（正常語序應(yīng)為“有何陋？”）。這種句式常用于疑問句或強(qiáng)調(diào)句中。賓語前置倒裝主謂倒裝和賓語前置倒裝介紹定語后置倒裝定語通常修飾名詞，但在文言文中，定語有時(shí)會(huì)放在名詞后面，形成倒裝句式，如“求人可使報(bào)秦者”（正常語序應(yīng)為“求可使報(bào)秦人”）。識(shí)別時(shí)要注意定語與中心詞的關(guān)系。狀語后置倒裝定語后置和狀語后置倒裝識(shí)別要點(diǎn)狀語通常修飾動(dòng)詞或形容詞，在文言文中，狀語有時(shí)會(huì)后置，如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”（正常語序應(yīng)為“青于藍(lán)取之”）。識(shí)別時(shí)要注意狀語與中心詞的位置關(guān)系。0102典型例句分析通過解析典型例句，如“何以zhan？”（正常語序應(yīng)為“以何zhan？”），幫助學(xué)生理解和掌握倒裝句的特點(diǎn)和規(guī)律。練習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，如將正常語序的句子改寫為倒裝句，或識(shí)別并糾正倒裝句中的錯(cuò)誤等，以鞏固學(xué)生對(duì)倒裝句的理解和掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背文言文，培養(yǎng)語感，提高對(duì)倒裝句的識(shí)別和運(yùn)用能力。典型例句分析與練習(xí)05省略句類型及補(bǔ)全技巧VS在文言文中，當(dāng)上下文語境清晰時(shí)，主語常被省略。例如，“（）見漁人，乃大驚”，根據(jù)語境可推斷出省略的主語是“村人”。謂語省略謂語是句子中的核心部分，但在某些特定語境下，也可省略。如“一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭”，根據(jù)句意，可知省略的謂語是“鼓”。主語省略主語、謂語、賓語省略情況分析在文言文中，介詞有時(shí)會(huì)被省略，但可通過上下文理解其意義。如“將junzhan（）河北，臣zhan（）河南”，根據(jù)句意，可知省略的介詞是“于”。介詞省略連詞在文言文中也常被省略，但可通過語境進(jìn)行推斷。如“今以鐘磬置（）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也”，根據(jù)語境，可知省略的連詞是“于”。連詞省略介詞、連詞等虛詞省略情況探討根據(jù)上下文語境補(bǔ)全補(bǔ)全省略部分時(shí)，需緊密結(jié)合上下文語境，理解句子含義，從而準(zhǔn)確補(bǔ)全。利用語法知識(shí)補(bǔ)全在補(bǔ)全省略部分時(shí)，還需運(yùn)用語法知識(shí)，判斷省略部分的詞性、作用等，以確保補(bǔ)全的準(zhǔn)確性。注意保持句子通順補(bǔ)全省略部分后，需檢查句子是否通順、合理，以確?；謴?fù)后的句子結(jié)構(gòu)完整、意義明確。補(bǔ)全省略部分，恢復(fù)完整句子結(jié)構(gòu)06固定結(jié)構(gòu)句式掌握與應(yīng)用常見固定結(jié)構(gòu)句式舉例說明“何以……為”表示反問，可譯為“要……干什么呢”或“哪里用得著……呢”。如：“何以伐為？”即“為什么要攻打它呢？”“何……之有”表示賓語前置，可譯為“有什么……呢”。如：“夫晉，何厭之有？”即“晉國，有什么滿足的呢？”“不亦……乎”表示委婉的反問語氣，可譯為“不也……嗎”或“豈不是……嗎”。如：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”即“學(xué)習(xí)后及時(shí)復(fù)習(xí)，不是很愉快嗎？”在具體語境中，要根據(jù)上下文和語境的需要，選擇合適的固定結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。運(yùn)用固定結(jié)構(gòu)時(shí)，要注意其語法功能和搭配關(guān)系，避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。準(zhǔn)確理解固定結(jié)構(gòu)的含義和用法，是正確運(yùn)用的前提。理解并運(yùn)用固定結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)高考真題中