好教師應(yīng)有的氣質(zhì)“選學(xué)校其實是選老師?！庇值揭荒暾猩?，這兩天接到好幾個關(guān)于幫孩子選擇就讀學(xué)校的電話。我的建議是：一看看這所學(xué)校學(xué)生上學(xué)時候的表情；二看看這所學(xué)校老師業(yè)余時候的生活。好學(xué)校，一定是學(xué)生喜歡的學(xué)校；好學(xué)校一定是教師發(fā)展的學(xué)校。假如一所學(xué)校的學(xué)生“帶著上墳的心情”上學(xué)，那再怎么“吹”都好不到哪里去；假如一所學(xué)校的老師課余生活是讀書寫作，它差也差不到哪里去。如果你希望更深入地了解一所學(xué)校，那就看看老師們的氣質(zhì)。腹有詩書氣自華，一個人讀過的書，走過的路，都藏在他的氣質(zhì)里?？墒?，我想說的氣質(zhì)，可不止于個人的氣質(zhì)和才華。1.要判斷一所學(xué)校，要看老師們的“朝氣”。教育是一項“一顆靈魂喚醒另一顆靈魂”的事業(yè)，是一項極具個人感染力的事業(yè)。一支充滿朝氣的教師隊伍，是學(xué)校發(fā)展的基石。充滿朝氣的教師具有教育情懷。他們“把介入他人生命當(dāng)作一種幸運”，對教育事業(yè)對別人家的孩子充滿熱愛。顧明遠(yuǎn)先生說，“沒有愛就沒有教育。”充滿朝氣的教師飽含教育激情。他們“每天都迫不及待地醒來，走路都帶著一陣風(fēng)”，他們對自己的工作具有高期望、高標(biāo)準(zhǔn)和高要求。充滿朝氣的教師具有高效能感。他們真誠、公正，他們執(zhí)著、勇敢，他們認(rèn)為“自己能夠教好每一個孩子并且為之付出努力”，他們勇敢實踐、善于反思……2.要判斷一所學(xué)校，還要看老師們的“和氣”。教育學(xué)，其實是關(guān)系學(xué)。學(xué)生需要經(jīng)歷學(xué)校的過渡，然后從家庭走向社會。好的學(xué)校，一定有和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系，人與人之間的關(guān)系盡量簡單。因為只有簡單，才可能把更主要的精力放在教書育人的偉大事業(yè)當(dāng)中去。和諧的人際關(guān)系，人與人之間的關(guān)系常常等距。因為等距的關(guān)系，才避免產(chǎn)生“利益共同體”，才可能避免工作中的“內(nèi)耗”。和諧的人際關(guān)系，人與人之間的關(guān)系往往“共生”。因為只有合作共生，才能實現(xiàn)個人不足集體補(bǔ)……3.要判斷一所學(xué)校，還要看老師們的“正氣”。只有有信仰的人，才配講信仰?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”是教師的基本職責(zé)?！盀樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”是教師的畢生追求。當(dāng)老師，首先必須具有堅定的信仰；當(dāng)老師，其次必須具有高尚的師德；當(dāng)老師，第三必須具有優(yōu)良的作風(fēng)；然后才是健康的身心、精湛的業(yè)務(wù)、融洽的關(guān)系，等等。當(dāng)老師，必須“把自己活成一道光，因為你不知道誰會借著你的光，走出了黑暗……”4.要判斷一所學(xué)校，還要看老師們的“底氣”。教育，是明天的科技，是后天的經(jīng)濟(jì)。教育是決定未來的事業(yè)，教師應(yīng)該站在至少未來三十年來看現(xiàn)在。在人工智能日新月異的社會，那個你認(rèn)為很遙遠(yuǎn)的未來，可能就在某個你醒來的早晨。如果沒有站在未來的眼光，就可能為孩子鋪一條已經(jīng)落后的路。教師的教育教學(xué)方式能否培養(yǎng)具有未來競爭力的孩子？能否培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、審美力、獨立思維、擁抱變化、適應(yīng)社會等方面的能力？能否讓孩子們未來有機(jī)會投入到自己真正熱