2024-2025學(xué)年度上期質(zhì)量檢測(cè)試題

八年級(jí)語文

一、積累與運(yùn)用。（共23分）

1.閱讀下面文字，完成各題。

漫漫長(zhǎng)夜，青燈古卷，拂去時(shí)光浮塵，捧讀妙言真知，心可接千載情思。在那歷史的長(zhǎng)河中，圣賢們

所展現(xiàn)的品格、志趣是如此璀半（）,它們穿越時(shí)空，直①我們的心間,滋養(yǎng)心靈，洗禮靈魂，讓

生命價(jià)值得以提升。千年過去，孟子的金玉良言仍回響耳呼（）,“得道者多助，失道者寡助”“生于

憂患而死于安樂也”，從這睿智雄②的論述中,我們感悟到精深的修身之道；愚公人老志③，挖

山不止，讓我們感受到古老中華民族不息的奮斗和不懈的追求……漫游古典文學(xué)世界，我們感知著古人的

思想，體驗(yàn)古人的智慧和胸襟，讓我們情不自禁地動(dòng)情，讓我們不知不覺地長(zhǎng)智，讓我們得生命之精神。

（1）給語段中加點(diǎn)字填出正確的讀音。

①璀璨②耳畔

（2）依次填入上面文段橫線上的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.①抵②辨③艱B.①底②辨③堅(jiān)

C.①抵②辯③堅(jiān)D.①底②辯③艱

【答案】（1）①.cAn②.pAn（2）C

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音。

①璀璨：cuicAn,光明燦爛。

②耳畔：erpan,指耳伴耳邊。

小問2詳解】

本題考查字形。

①直抵：一直到達(dá)；直接到達(dá)。

②雄辯：談?wù)摼哂姓f服力。

③人老志堅(jiān)：人雖已老，但志向卻更加堅(jiān)定。

故選C?

2.下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是（）

①如今，廣大青年置身可大有作為的新時(shí)代，新時(shí)代要有新氣象，更要有新作為。

②尤其是廣大青年應(yīng)堅(jiān)持涵養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐愛國之行相統(tǒng)一。

③奮斗是青春最亮麗的底色。

④這需要廣大青年自覺將個(gè)人的青春之力、奮斗之志轉(zhuǎn)化為報(bào)國行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)

而奮斗。

⑤愛國主義不僅是一種精神、一種情懷，更是具體的自覺行動(dòng)。

A.⑤②③①④B.①③④⑤②

C.②⑤④①③D.⑤①③④②

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查句子的排序。

解答此題，首先要找出首句。通過閱讀各語句可知，文段主要是講愛國主義應(yīng)如何表現(xiàn)出來，由此可確定

⑤句可作為首句，總說愛國主義是什么；接著講廣大青年應(yīng)怎樣做，故②句緊接⑤句；實(shí)踐愛國之行需要

奮斗，③句緊接②；④句的“這需要廣大青年自覺將個(gè)人的青春之力、奮斗之志轉(zhuǎn)化為報(bào)國行動(dòng)”與①句

相照應(yīng)，④句作為總結(jié)句，放在最后。所以正確的排序順序?yàn)椋孩茛冖邰佗堋?/p>

故選Ao

3.古詩文默寫。

奇山異水，美麗神州?！皹錁浣郧锷?，①"是秋意濃濃的山野之美；

“②，③“是登樓遠(yuǎn)眺的江景之美；

“④，⑤”是白居易筆下西湖早春的花草之美。然覽物之

情，文人各有不同，喜怒哀樂，皆是人生滋味。我們會(huì)向往“采菊東籬下，⑥"

的愜意；我們也能讀懂“感時(shí)花濺淚，⑦”的憂憤。積極面對(duì)，該是人生態(tài)度，

面對(duì)挫折，我們可以牢記孟子《生于憂患，死于安樂》中的名言“所以動(dòng)心忍性，

⑧"，明白經(jīng)歷種種磨煉后的益處。

【答案】①.山山唯落暉②.晴川歷歷漢陽樹③.芳草萋萋鸚鵡洲④.亂花漸欲迷人眼

⑤.淺草才能沒馬蹄⑥.悠然見南山⑦.恨別鳥驚心⑧.曾益其所不能

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：唯、暉、晴、萋、鸚、鵡、洲、蹄、悠、曾。

4.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一某省消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)發(fā)布報(bào)告稱，部分網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)青少年模式與一般模式無差異，

形同虛設(shè)。報(bào)告顯示，在9個(gè)體驗(yàn)樣本中均有青少年模式，打開App就會(huì)彈出相關(guān)提示。除了兩家平臺(tái)規(guī)

定”每天使用時(shí)長(zhǎng)不超過40分鐘”夕卜，其他7家平臺(tái)均可以通過輸入密碼，延長(zhǎng)青少年模式下軟件的使用

時(shí)限。

材料二青少年模式失靈，提醒有關(guān)部門依法依規(guī)介入。有關(guān)部門對(duì)此前上線“青少年模式”的20

家網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)的防沉迷效果進(jìn)行了評(píng)估，指導(dǎo)相關(guān)平臺(tái)調(diào)整優(yōu)化功能設(shè)置，全量清理青少年專屬內(nèi)容模

式。同時(shí)，家長(zhǎng)有責(zé)任扮演好監(jiān)護(hù)人角色。一定程度上說，保護(hù)孩子不是平臺(tái)的首要任務(wù)，它們要生存要

發(fā)展，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，有時(shí)難免“劍走偏鋒”，指望它們像監(jiān)護(hù)人那樣“盯”住孩子，不可

能也不現(xiàn)實(shí)。為此，家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些關(guān)心，多一些看管，多一些興趣引導(dǎo)，比一味炮轟平臺(tái)更有意義。

材料三漫畫（見下圖）

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語言綜合概括材料一和材料二的主要信息。

（2）請(qǐng)描述材料三漫畫的畫面內(nèi)容，并聯(lián)系材料二的內(nèi)容揭示其寓意。

【答案】（1）示例：網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)青少年模式失靈，有關(guān)部門與家長(zhǎng)應(yīng)扮演好各自角色。（意近即可）

（2）示例：

畫面右邊有一部手機(jī)，手機(jī)的屏幕上寫著“某短視頻APP'青少年模式'”，一只袖子上寫有“防沉迷系

統(tǒng)”的手舉著一面盾牌從屏幕中伸出，盾牌上寫著“觀看超過40分鐘需要家長(zhǎng)輸入獨(dú)立密碼”并有輸入

密碼的方框。畫面的左邊一個(gè)背著書包的小男孩手指著盾牌上的文字張大了眼睛和嘴巴。

寓意：短視頻APP與家長(zhǎng)相互配合開啟青少年模式，防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)視頻。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

由材料一中“部分網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)青少年模式與一般模式無差異，形同虛設(shè)”可知部分網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)的青少

年模式形同虛設(shè)；由材料二中“提醒有關(guān)部門依法依規(guī)介入”及材料三中的圖片內(nèi)容可知政府應(yīng)督促相關(guān)

平臺(tái)加大監(jiān)管的力度，讓相關(guān)平臺(tái)切實(shí)實(shí)施“青少年保護(hù)模式”；

由材料二中“家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些關(guān)心，多一些看管，多一些興趣引導(dǎo)，比一味炮轟平臺(tái)更有意義”可知家

長(zhǎng)也應(yīng)該注意多關(guān)心和引導(dǎo)孩子，幫助其培養(yǎng)有益身心健康的興趣愛好。據(jù)此總結(jié)概括即可。

【小問2詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

畫面中央，一位背著書包的小男孩正全神貫注地盯著手中的手機(jī)。手機(jī)屏幕亮起，顯示的是一個(gè)短視頻

APP”青少年模式”的界面，在手機(jī)屏幕的下方，一只手從屏幕邊緣伸出，這只手的袖子上寫著“防沉迷

系統(tǒng)”的字樣，手中緊握著一面盾牌，里面寫著“觀看超過40分鐘需要家長(zhǎng)輸入獨(dú)立密碼”，表明他在

青少年模式下所受到的限制和引導(dǎo)。

聯(lián)系材料二的內(nèi)容，我們可以揭示出這幅漫畫的寓意：在青少年使用短視頻APP的過程中，家長(zhǎng)監(jiān)管與

APP自身的青少年模式相結(jié)合，共同為青少年?duì)I造一個(gè)健康、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。APP的青少年模式則通過

設(shè)置觀看時(shí)間等功能，有效防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)視頻，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

據(jù)此作答即可。

二、現(xiàn)代文閱讀。（共28分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成下面小題。

女兒的飯局

①50歲的老謝失業(yè)了，社區(qū)幫他找了一個(gè)公益崗位，工資緊巴巴地勉強(qiáng)夠全家人生活。

②那天休息，老謝還在睡覺，女兒卻早早就起床了，站在臥室門口朝老謝大聲喊道：“爸，今兒中午

班上一個(gè)要好的同學(xué)要來咱家吃飯，上次我去她家玩，她爸媽好熱情呀，好吃好喝不說，臨回來還送給我

好多她家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。今天中午的飯菜，您就看著做吧，這個(gè)您懂的。“女兒說完，就出門上補(bǔ)習(xí)班去

了。

③老謝當(dāng)然懂女兒的意思。由于家庭處于緊張時(shí)期，老謝家的伙食這整整一年都不太好，幾天才見一

次肉，要不是考慮到女兒正在長(zhǎng)身體需要營養(yǎng)，他本打算跟肉斷絕關(guān)系呢。今天女兒的同學(xué)要來自己家吃

午飯，這可千萬不能虧了人家，要以禮相待。

④老謝趕緊起床，快速地洗漱一通便急匆匆地去了菜市場(chǎng)，買了肉、魚和新鮮的蔬菜。

⑤老謝回家之后，就忙活了起來，他做了三葷三素，個(gè)個(gè)色香味俱全?？蓵r(shí)針已指向中午12點(diǎn)半，

老謝卻怎么也等不到女兒和她的同學(xué)回來吃飯，飯菜擺在餐桌上都快涼了。老謝等得著急時(shí)，手機(jī)響了，

老謝一看是女兒的電話，連忙接通電話興奮地說：“可愛的女兒，你和同學(xué)快回來吧，今天爸爸給你做了

最拿手的紅燒魚和白斬雞……”沒等老謝把話說完，女兒電話那頭便澆來一盒冷水：“實(shí)在對(duì)不起，老

爸，可惜今天我們沒口福嘗到你做的美味了，今天補(bǔ)習(xí)班有個(gè)同學(xué)說她要出國了，以后可能見不著了，非

得拉我們一起吃告別飯。你做的菜，和媽媽兩個(gè)人好好享用吧，順便再喝幾杯小酒，樂和樂和?！?/p>

⑥聽到女兒和她的同學(xué)不來家吃飯，老謝一下子有了一種失落感。平時(shí)省吃儉用，伙食總是一般股，

像今天這樣的一桌好飯好菜，就是打死他也舍不得吃。但飯已經(jīng)做好了，那就還是要吃的，他拿出珍藏的

一瓶好酒，自斟自飲起來，由于老謝不勝酒力，酒足飯飽后的老謝感覺暈暈的，很快就躺在床上睡著了。

⑦“老爸，醒醒，快起來吃晚飯?！本驮诶现x還在做夢(mèng)時(shí)，女兒叫醒了他。此時(shí)天色已黑，老謝來到

客廳，蒙蒙嚨朧中，只見茶幾上放著一個(gè)生日蛋糕，上面插著點(diǎn)燃的蠟燭。女兒將還有些醉意的老謝扶到

茶幾前的沙發(fā)上坐下，然后將一個(gè)漂亮的紙彩帶套到老謝的頭上?！袄习郑裉焓悄?0歲生日，我和媽

媽祝你生日快樂，長(zhǎng)命百歲！快許個(gè)愿吧，我還要上晚自習(xí)去呢?！?/p>

⑧此時(shí)，老謝酒已經(jīng)醒了，看著眼前的這一幕，他丈二和尚摸不著頭腦，不解地看著女兒：“丫頭，

你這弄的哪一出呀，老爸從來不過生日，你又不是不知道？”

⑨“我昨晚起來上洗手間，聽到媽媽和你的談話了，媽媽說今天是你50歲生日，叫你做些好吃的，

可你舍不得，還說我明年就要考高中，接下來還要上大學(xué)都需要錢。爸爸，從我記事起，我每年生日，你

總會(huì)給我做好吃的，可我從沒見過你過生日……”女兒說著說著，就哽咽了。

⑩老謝忽然明白了女兒的苦心：“也就是說，這一切都是你……”

?''對(duì)，今天根本沒有同學(xué)來我們家吃中午飯這回事，也沒有同學(xué)要出國。我只希望讓老爸過一個(gè)快

樂的生日，否則您一定舍不得。爸爸，等我以后參加工作了，每年都要給你和媽媽過生日……”女兒邊說

邊用手指蘸上蛋糕上的奶油，涂到老謝的臉上，笑著唱道：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”老謝望

著懂事的女兒，滿臉滄桑的皺紋笑成了一朵花，眼角流下了幸福的眼淚。

?ft時(shí),幸福和歡樂在這個(gè)并不富裕的尋常百姓家中洋溢著。

（作者：汪治。有刪改）

5.請(qǐng)結(jié)合⑤??段的內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。

情節(jié)“老謝”的心情

老謝做好飯菜，卻等不到女兒和她的同學(xué)回家吃飯①

②失落

老謝被女兒叫醒，看到茶幾上的生日蛋糕③

④幸?？鞓?/p>

6.母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

7.根據(jù)文中第⑨段畫線句子“女兒說著說著，就硬咽了"，運(yùn)用第一人稱，補(bǔ)寫一段女兒的心理活動(dòng)。

（不少于30字）

8.本文以“女兒的飯局”為標(biāo)題有何妙處？（任答兩點(diǎn)即可）

【答案】5.①著急②女兒打電話說不回家吃飯③疑惑不解④女兒說明設(shè)下“騙局”的原因是為了給老爸過

生日

6.①母親與父親的談話交代了女兒為父親過生日的原因，促進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展。②母親和女兒一起為老

謝過生日，體現(xiàn)了濃濃的親情，豐富了文章的主題。

7.示例：爸爸，您平時(shí)省吃儉用，連自己的生日也舍不得過，這一切都是為了我，為了這個(gè)家。爸爸，您

辛苦了，在此我真誠地向您說聲謝謝！爸爸，您放心，我將來一定好好報(bào)答您的恩情！

8.①女兒的飯局是全文的線索，貫穿全文始終。②以女兒的飯局為標(biāo)題點(diǎn)明了文章的中心事件。③以女兒的

飯局為標(biāo)題設(shè)置了懸念，能激起讀者的閱讀興趣。

【解析】

【導(dǎo)語】《女兒的飯局》通過細(xì)膩的筆觸描繪了一個(gè)普通家庭中的溫情故事，展現(xiàn)了父女之間的深厚情

感。文章以老謝的生日為線索，通過女兒精心策劃的“飯局”，巧妙地將家庭的經(jīng)濟(jì)困境與親情溫暖交織

在一起。女兒通過善意的謊言，讓父親在不知情的情況下享受了一頓豐盛的飯菜，并在生日當(dāng)天給了他一

個(gè)驚喜，體現(xiàn)了女兒的懂事與孝心。全文語言樸實(shí)，情感真摯，通過細(xì)節(jié)描寫和人物對(duì)話，成功地塑造了

老謝和女兒的形象，展現(xiàn)了平凡生活中的不平凡情感，令人感動(dòng)。

【5題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)第⑤段“可時(shí)針已指向中午12點(diǎn)半，老謝卻怎么也等不到女兒和她的同學(xué)回來，飯菜擺在餐桌上都

快涼了。老謝等得著急時(shí)，手機(jī)響了，老謝一看是女兒的電話，連忙接通”可知，老謝做好飯菜，卻等不

到女兒和她的同學(xué)回家吃飯，老謝的心情是著急；

根據(jù)第⑥段“聽到女兒和她的同學(xué)不來家吃飯，老謝一下子有了一種失落感”可知，女兒打電話說不回家

吃飯，老謝感到失落；

根據(jù)第⑧段“此時(shí)，老謝酒已經(jīng)醒了，看著眼前的這一幕，他丈二和尚摸不著頭腦，不解地看著女兒”可

知，老謝被女兒叫醒，看到茶幾上的生日蛋糕，老謝的心情是疑惑不解；

根據(jù)第?段“此時(shí)，幸福和歡樂在這個(gè)并不富裕的尋常百姓家中洋溢著”可知，女兒說明設(shè)下“騙局”的

原因是為了給老爸過生日，老謝的心情是幸福。

【6題詳解】

本題考查人物作用。

結(jié)合⑨段中“我昨晚起來上洗手間，聽到媽媽和你的談話了，媽媽說今天是你50歲生日，叫你做些好吃

的，可你舍不得，還說我明年就要考高中，接下來還要上大學(xué)都需要錢。爸爸，從我記事起，我每年生

日，你總會(huì)給我做好吃的，可我從沒見過你過生日……”可知，這段話揭示了女兒為父親過生日的初衷，

是源于母親與父親的談話。母親對(duì)老謝的關(guān)心和對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)的考慮，使得女兒萌生了為父親慶祝生日的想

法。因此，母親的這一形象在這里起到了推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，為后文女兒精心策劃生日驚喜埋下了

伏筆。

結(jié)合⑦段中“老爸，今天是你50歲生日，我和媽媽祝你生日快樂，長(zhǎng)命百歲！快許個(gè)愿吧，我還要上晚

自習(xí)去呢”，?段中“今天根本沒有同學(xué)來我們家吃中午飯這回事，也沒有同學(xué)要出國。我只希望讓老爸

過一個(gè)快樂的生日，否則您一定舍不得。爸爸，等我以后參加工作了，每年都要給你和媽媽過生日……”

可知，雖然母親沒有直接出場(chǎng)，但她的存在和行動(dòng)是不可或缺的。女兒在父親生日這天，不僅準(zhǔn)備了生日

蛋糕和蠟燭，還聯(lián)合母親一起為老謝慶祝生日。雖然文中沒有明確描述母親的具體行動(dòng)，但從女兒的話中

我們可以感受到母親的參與和支持。這種母女共同為父親慶祝生日的場(chǎng)景，展現(xiàn)了家庭成員之間的深厚感

情和相互關(guān)愛，進(jìn)一步豐富了文章的主題，強(qiáng)調(diào)了家庭親情的重要性。

【7題詳解】

本題考查情境補(bǔ)寫。結(jié)合上文“我每年生日，你總會(huì)給我做好吃的，可我從沒見你過生日…”等描述可

知，女兒很想讓父親好好過個(gè)生日，犒勞一下自己。因此可從對(duì)父親辛苦付出的感謝、以后會(huì)報(bào)答父母等

角度回答。注意用第以人稱寫下對(duì)父親說的話，注意表達(dá)的得體。本題答案不唯一，言之成理即可。

示例：爸爸，您辛苦了。您平日總是省吃儉用，連生日都不舍得為自己過，總是為了這個(gè)家在辛苦付出，

我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后好好報(bào)答您和媽媽，讓你們過上好的日子！爸爸，生日快樂！

【8題詳解】

本題考查標(biāo)題的作用。本文主要講述了失業(yè)的老謝為了招待女兒邀請(qǐng)的同學(xué)，特意準(zhǔn)備了一桌豐盛的飯

菜，卻因女兒臨時(shí)改變計(jì)劃而未能如愿。后來老謝發(fā)現(xiàn)，這一切其實(shí)是女兒為了給他慶祝50歲生日而精

心設(shè)計(jì)的謊言，女兒希望通過這種方式讓平時(shí)節(jié)儉的老謝能享受一次美好的生日慶祝。最終，老謝被女兒

的孝心所感動(dòng)，一家人在溫馨的氛圍中共同度過了這個(gè)特別的日子。

標(biāo)題有如下作用：交代文章寫作對(duì)象（人或物）；點(diǎn)明文章中心思想；交代文章寫作情感；設(shè)置懸念，吸

引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。文章標(biāo)題“女兒的飯局”讓讀者疑問頓生，女兒為何要組飯局？飯局

上發(fā)生了什么事情……因此，以“女兒的飯局”為標(biāo)題設(shè)置了懸念，能激起讀者的閱讀興趣。其次，文章

全文圍繞著女兒的飯局進(jìn)行敘述，因此，“女兒的飯局”是全文的線索，貫穿全文始終，同時(shí)，“女兒的

飯局”清晰明了地點(diǎn)明了文章的中心事件，讓人一目了然。

閱讀下面的選文，完成下面小題。

涅源排燈

劉大偉

①作為一種古老的民間藝術(shù)，澧源排燈起源于清代中期。據(jù)傳當(dāng)初街市商家為了在夜間招攬顧客，紛

紛制作商號(hào)廣告牌燈箱，箱內(nèi)點(diǎn)燃蠟燭，掛在商號(hào)大門上，后來，逐漸發(fā)展成圖案豐富、形式多樣的廣告

排燈，后來演化為排燈。這種排燈首見于道光九年（1829年），當(dāng)年的元宵節(jié)展出了大量過街排燈。光緒

后期，古城內(nèi)的京津洋行從蘇杭購回紗燈、宮燈、彩燈，懸掛在洋行里外，為遑源排燈的發(fā)展起到了極大

的促進(jìn)作用。

②到民國初年時(shí)，涅源排燈的發(fā)展步入鼎盛時(shí)期。那時(shí)候的元宵之夜，丹嘴爾古城內(nèi)燈籠高懸，彩布

篷街，每隔十米就有一架排燈。所有的排燈被點(diǎn)亮?xí)r，整條街道流光溢彩，宛如白晝。好看的排燈從古城

西門（拱海門）到東門（迎春門），一路蜿蜒，猶如長(zhǎng)龍，一直延伸到萬安街、張家泵鋪；還有一路排燈

直下豐盛街，及至火祖閣。人們拖兒帶女，一路賞燈，間或聆聽街頭的吹拉彈唱，或購買一些生活用

品...

③在那個(gè)年代，四方商旅齊聚丹嚼爾古城，用精湛的排燈藝術(shù)，表達(dá)著生活的內(nèi)容。對(duì)于本土民眾而

言，排燈是燦爛的生活一角，而對(duì)于那些常年旅居高原的客商而言，排燈也許就是他們的鄉(xiāng)愁。

④那么，這種交織著生活與鄉(xiāng)愁的民間藝術(shù)是如何呈現(xiàn)的呢？據(jù)民間藝人講述，很久以前的排燈大都

由長(zhǎng)2尺、寬1.5尺的方格紗窗組成，大都五格兩面，共十格，長(zhǎng)約一丈，畫面絢麗多彩，栩栩如生?，F(xiàn)

在的排燈制作工序，首先是用上好木料制成框架，并將傳統(tǒng)的花草人物等圖案精心雕刻于框架上?？蚣苤?/p>

成后，上面蒙紗，并根據(jù)不同架形，繪制出當(dāng)?shù)厝罕娤猜剺芬姷纳裨拏髡f、民間故事、風(fēng)土人情和名人逸

事等畫面。最后的步驟是內(nèi)置蠟燭，進(jìn)行藝術(shù)的排列和組裝，使單個(gè)排燈具有整體的藝術(shù)效果和主體思

想。

⑤作為一種珍貴的文化遺產(chǎn)，當(dāng)?shù)卣桶傩辗浅Ｖ匾曔@份代代相傳的民間藝術(shù)。自2004年始，澧

源縣每年投入大量人力、物力、財(cái)力，購置設(shè)備，搜集資料，完善檔案，并組織專家學(xué)者、民間藝人和能

工巧匠，采用電、光、聲等現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和新型材料，對(duì)傳統(tǒng)排燈進(jìn)行藝術(shù)的論證與革新。特別是在形式

上把原先的懸掛式燈箱調(diào)整為落地式燈箱，并增加了立柜式、屏風(fēng)式、中堂式、影壁式和扇形、橢圓形、

梅花形等形式；藝術(shù)門類上除繪畫外又增加了堆繡、刺繡、皮影、剪紙等內(nèi)容，在保留了傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)

上，更具觀賞性、研究性和收藏性。同時(shí)，他們還培養(yǎng)出了一大批排燈傳承人和新一代民間藝人，樹立品

牌意識(shí)，積極申報(bào)國家專利和注冊(cè)商標(biāo)，使涅源排燈走上了市場(chǎng)化的經(jīng)營之路。2006年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，

涅源排燈進(jìn)入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年，經(jīng)國家文化部確定，涅源民間藝人楊增貴為該

文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人，并被列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目226名代表性傳承人名單。

（選自《凝眸青海道》有刪改）

9.本文的說明對(duì)象是。

10.請(qǐng)根據(jù)第④段內(nèi)容，將下面關(guān)于排燈的制作工藝流程圖補(bǔ)充完整。

n.請(qǐng)你結(jié)合下列句子中加點(diǎn)字，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

很久以前的排燈大都由長(zhǎng)2尺、寬L5尺的方格紗窗組成，大都五格兩面，共十格，長(zhǎng)受一丈，畫面絢麗

多彩，栩栩如生。

12.請(qǐng)根據(jù)第⑤段內(nèi)容，概括歸納為了保護(hù)傳承涅源排燈這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，當(dāng)?shù)卣扇×四男┐?/p>

施？

【答案】9.示例：涅源排燈/排燈

10.示例：首先是用上好木料制成框架，并將傳統(tǒng)的花草人物等圖案精心雕刻于框架上。

最后的步驟是內(nèi)置蠟燭，進(jìn)行藝術(shù)的排列和組裝。（意思相近均可得滿分）

11.示例：“約”表示推測(cè)和估計(jì)，說明排燈的長(zhǎng)度大約有一丈，“約”字體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

（意思相近即可得滿分）

12.示例：涅源縣投入大量人力、物力、財(cái)力，購置設(shè)備，搜集資料，完善檔案；組織專家學(xué)者、民間藝人

和能工巧匠，采用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和新型材料，對(duì)傳統(tǒng)排燈進(jìn)行藝術(shù)的論證與革新；他們培養(yǎng)出了大批排燈傳

承人和民間藝人，樹立品牌意識(shí)，申報(bào)國家專利和注冊(cè)商標(biāo)，使浪源排燈走上了市場(chǎng)化的經(jīng)營之路。（能概

括出其中兩點(diǎn)即可得滿分）

【解析】

【9題詳解】

本題考查說明對(duì)象。

結(jié)合題目“浪源排燈”及閱讀全文可知，文章首先說明了浪源排燈的起源、發(fā)展、鼎盛。然后又介紹了浪

源排燈的制作工藝流程，最后介紹了當(dāng)?shù)卣疄楸Ｗo(hù)傳承涅源排燈這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所做的努力。據(jù)此

可知，全文圍繞“漠源排燈”來寫，由此可知文章的說明對(duì)象是“浪源排燈”。

【10題詳解】

本題考查對(duì)文章說明順序的分析和概括。根據(jù)題干可鎖定答題區(qū)域在第④段。

①結(jié)合“現(xiàn)在的排燈制作工序，首先是用上好木料制成框架，并將傳統(tǒng)的花草人物等圖案精心雕刻于框架

上”可得：制框架，將傳統(tǒng)圖案雕刻于框架上；

②結(jié)合“最后的步驟是內(nèi)置蠟燭，進(jìn)行藝術(shù)的排列和組裝，使單個(gè)排燈具有整體的藝術(shù)效果和主體思想”

可得：內(nèi)置蠟燭，并按照藝術(shù)效果和主體思想進(jìn)行藝術(shù)排列和組裝。

11題詳解】

本題考查說明文的語言。

解答此題首先要理解加點(diǎn)詞語的含義或作用，然后結(jié)合句子分析加點(diǎn)字的表達(dá)效果，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)加點(diǎn)詞

體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的特點(diǎn)?！凹s”是大約的意思，表示推測(cè)和估計(jì)，說明“一丈”是一

個(gè)約數(shù)，不是一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，也就是說以前的排燈的長(zhǎng)度不是準(zhǔn)確的一丈，也可能多于一丈，也可能少

于一丈。最后強(qiáng)調(diào)詞語的作用：體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

【12題詳解】

本題考查理解概括文章內(nèi)容。根據(jù)題干可鎖定答題區(qū)域在第⑤段。

結(jié)合“自2004年始，涅源縣每年投入大量人力、物力、財(cái)力，購置設(shè)備，搜集資料，完善檔案，并組織

專家學(xué)者、民間藝人和能工巧匠，采用電、光、聲等現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和新型材料，對(duì)傳統(tǒng)排燈進(jìn)行藝術(shù)的論

證與革新”可得：涅源縣投入大量人力、物力、財(cái)力，購置設(shè)備，搜集資料，完善檔案，組織專家學(xué)者、

民間藝人和能工巧匠，采用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和新型材料，對(duì)傳統(tǒng)排燈進(jìn)行藝術(shù)的論證與革新；

結(jié)合“他們還培養(yǎng)出了一大批排燈傳承人和新一代民間藝人，樹立品牌意識(shí)，積極申報(bào)國家專利和注冊(cè)商

標(biāo)，使浪源排燈走上了市場(chǎng)化的經(jīng)營之路”可得：他們培養(yǎng)出了大批排燈傳承人和民間藝人，樹立品牌意

識(shí)。

三、古詩文閱讀。（共14分）

閱讀下文，完成各題。

得道多助，失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者

矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而

去之，是地利不如人和也。故目：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者

多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子

有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

13.把文段中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。

14.作者認(rèn)為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素是什么？其中起決定作用的因素是什么？

15.“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作

用？

16.文中的“得道”和“人和”二者之間有什么關(guān)系？

17.現(xiàn)實(shí)生活中，”得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請(qǐng)結(jié)合你的生活，談?wù)剬?duì)“道”的理

解。（任答兩點(diǎn)即可）

【答案】13.示例：支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天

下所有人都會(huì)歸順?biāo)?/p>

14.天時(shí)、地利、人和。人和。

15.示例：排比。這幾句從反面推論，指出“域民”“固國天下”應(yīng)依靠人和，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)，有說服力。

16.示例：“得道”即行仁政，“人和”是文中說的“多助”“天下順之”，是克敵制勝的重要條件。只有

行仁政的君主，方能得“人和”，得民心，作戰(zhàn)才會(huì)取得勝利。

17.示例：以國家外交而言，“道”指國家間和平共處、互不侵犯；以國家內(nèi)部而言，“道”指愛民，為老

百姓著想；以個(gè)人而言，“道”指與人為善，具有仁義道德。（意思對(duì)即可）

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文言文通過對(duì)比“天時(shí)”、“地利”和“人和”三者之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“人和”在戰(zhàn)爭(zhēng)和

國家治理中的決定性作用。作者認(rèn)為，真正的力量不在于外在的條件，而在于人心的向背。通過“得道多

助，失道寡助”這一核心觀點(diǎn)，文章深刻揭示了道義和人心的重要性。修辭上，作者運(yùn)用排比和對(duì)比手

法，增強(qiáng)了論述的力度和說服力。整體而言，文章言簡(jiǎn)意賅，邏輯嚴(yán)密，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和哲理深

度。

【13題詳解】

本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。

重點(diǎn)字詞有：至，極點(diǎn)；畔，同“叛”，背叛；順，歸順。

【14題詳解】

本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”可知，作者明確指出決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素為天時(shí)、地利、人和，

并且強(qiáng)調(diào)了在這三者中，人和是起決定作用的因素。再根據(jù)“三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫

環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也”可知，擁有天時(shí)卻無法取勝，說明地利比

天時(shí)重要。而“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和

也”表明，即使具備良好的地利條件，但人心不齊，依然會(huì)棄城而逃，進(jìn)一步突出了人和才是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝

負(fù)的關(guān)鍵因素。

【15題詳解】

本題考查語句的修辭手法及作用分析。

根據(jù)“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”可知，此句運(yùn)用了排比修辭手

法，以三個(gè)結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的句子，從“域民”“固國”“威天下”三個(gè)方面進(jìn)行反面論述，強(qiáng)調(diào)了

僅僅依靠“封疆之界”“山溪之險(xiǎn)”“兵革之利”是不行的，突出了“人和”的重要性，使文章的論述更

具邏輯性和層次感，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和說服力，讓讀者更能深刻地理解作者所表達(dá)的觀點(diǎn)。

【16題詳解】

本題考查對(duì)內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之”可知，“得道”的君主會(huì)

“多助”，而“多助之至”就會(huì)“天下順之”，這其實(shí)就是“人和”的狀態(tài)。只有君主做到“得道”，也

就是行仁政，才能夠?qū)崿F(xiàn)“人和”的局面，讓百姓歸順，人心所向，進(jìn)而在戰(zhàn)爭(zhēng)等各種情況下獲得勝利，

二者是因果關(guān)系，“得道”是實(shí)現(xiàn)“人和”的前提與基礎(chǔ)。

【17題詳解】

本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與啟示。

根據(jù)“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之”可知，“道”在不同層面

有不同體現(xiàn)。在國家外交層面，一個(gè)國家遵循和平共處、互不侵犯的原則，便是“得道”，如此會(huì)獲得其

他國家的支持與幫助，在國際事務(wù)中更易獲得認(rèn)可與合作；從國家內(nèi)部來看，統(tǒng)治者若能像“得道”者般

“愛民，為老百姓著想”，就能贏得民心，獲得民眾的擁護(hù)與支持，國家也會(huì)更加穩(wěn)定繁榮；對(duì)于個(gè)人而

言，當(dāng)一個(gè)人秉持“與人為善，具有仁義道德”的“道”，就如同“得道者”，會(huì)吸引更多人與之交往，

在遇到困難時(shí)能得到他人的援助，收獲良好的人際關(guān)系。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心

所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四

面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天

氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)呀。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是

不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)再好，也

比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固

國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施

行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫

助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo){著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛

的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

賞析《雁門太守行》，完成各題。

雁門太守行

唐?李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

18.詩的前兩句是千古傳誦的名句，請(qǐng)你自選一個(gè)角度對(duì)它加以賞析。

19.詩歌的尾聯(lián)是怎樣表達(dá)詩人情感的？

【答案】18.示例一：意境雄渾。運(yùn)用想象的黑云和日光來造境造意，色彩濃烈，想象奇特。

示例二：巧用修辭。運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，渲染緊張氣氛和危急形勢(shì)。

示例三：感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。

19.示例：借用戰(zhàn)國時(shí)燕昭王在易水筑臺(tái)擺放黃金招攬人才的典故，寫出將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、誓死報(bào)國的雄心

壯志。

【解析】

【導(dǎo)語】《雁門太守行》是唐代詩人李賀的代表作之一，以其獨(dú)特的意象和濃烈的情感著稱。詩中描繪了

邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與悲壯，通過“黑云壓城”、“甲光向日”等生動(dòng)的畫面，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氛圍。詩歌

語言凝練，意象鮮明，尤其是“黑云壓城城欲摧”一句，以夸張的手法渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)的壓迫感。尾聯(lián)“報(bào)君

黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”則表達(dá)了詩人對(duì)君主的忠誠與報(bào)國之志，情感深沉而悲壯。全詩通過對(duì)戰(zhàn)

爭(zhēng)場(chǎng)景的描繪，抒發(fā)了詩人對(duì)家國命運(yùn)的關(guān)切與豪情。

【18題詳解】

本題考查對(duì)詩句的賞析。前兩句句意：敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；戰(zhàn)士們的鎧甲在陽

光照射下金光閃爍。賞析可以從修辭手法、煉字等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。開放性試題，

答案不唯一。

示例一：詩句“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，從修辭的角度看，運(yùn)用了比喻和夸張的手法，把

“敵軍”比作“黑云”，又運(yùn)用“城欲摧”來極言敵軍人馬眾多、來勢(shì)兇猛；把“鎧甲”比喻成“金

鱗”，贊頌守城將士們臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。兩句詩寫出兩軍對(duì)壘的緊張氣氛和危急的形勢(shì)。

示例二：從“煉字”的角度看，“壓”和“摧”字，寫出了敵軍人多勢(shì)眾，狀寫出兵臨城下、大兵壓境的

情形，突出表現(xiàn)了危急的情勢(shì)。從色彩運(yùn)用上看，“黑”字突出敵軍人馬眾多、來勢(shì)兇猛；“金鱗”中一

個(gè)“金”字，與“黑”字對(duì)照，表現(xiàn)出守城將士雄姿英發(fā)、精神飽滿、嚴(yán)陣以待的狀態(tài)，從而突出地表現(xiàn)

了危急的情勢(shì)。

【19題詳解】

本題考查表現(xiàn)手法及詩文中蘊(yùn)含的作者情感。

“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”意思是：為報(bào)答國君招納重用賢才的誠意，揮舞著利劍甘愿為君王

血戰(zhàn)到死！“黃金臺(tái)”相傳戰(zhàn)國燕昭王所筑。《戰(zhàn)國策?燕策》載燕昭王求士，筑高臺(tái)，置黃金于其上，

廣招天下人才。后用來指招攬賢士的地方。尾聯(lián)借用典故，表達(dá)了將士們不畏生死，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毫不畏縮，

將士們?cè)敢鉃榱藝医y(tǒng)一，將生死置之度外（誓死報(bào)效國家）的英雄氣概，同時(shí)表達(dá)了詩人勇往直前，愿

以死報(bào)國（立志報(bào)國）的決心。

四、名著閱讀。（5分）

20.一個(gè)人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的

書，更不能不說是奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是法布爾，他的《昆蟲記》被譽(yù)為

“”，他本人被譽(yù)為““。在這本書中，__________在地下

“潛伏”四年；__________在編織“羅網(wǎng)”方面獨(dú)具才能；善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服

敵人。

【答案】①.昆蟲的史詩②.昆蟲界的荷馬③.蟬④.蜘蛛⑤.螳螂

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀識(shí)記。

第一、二空，《昆蟲記》該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，被雨果譽(yù)

為“昆蟲的史詩”。他本人被譽(yù)為“昆蟲界的荷馬”，書中記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存

而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)

容。

第三空，在地下“潛伏”四年的是“蟬”，蟬的幼蟲在地下要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間，靠吸食植物根部的汁液為

生，經(jīng)過多次蛻皮后，才會(huì)在某一個(gè)夏天破土而出，爬上樹枝，完成羽化，然后在陽光下歌唱僅一個(gè)夏

天，其地下生活時(shí)間與地上生活時(shí)間形成巨大反差，令人驚嘆。

第四空，在編織“羅網(wǎng)”方面獨(dú)具才能的是“蜘蛛”，比如圓網(wǎng)蛛，能精確地吐出蛛絲，編織出規(guī)整的圓

形蛛網(wǎng)，用以捕食昆蟲。

第五空，螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人，當(dāng)螳螂準(zhǔn)備捕食時(shí)，它會(huì)擺出奇特的姿勢(shì)，張開翅膀，豎

起上半身，將身體變得龐大嚇人，還會(huì)發(fā)出可怕的聲音，以此來威懾獵物或敵人。這種通過虛張聲勢(shì)、制

造恐怖氣氛來嚇倒對(duì)方的方式，體現(xiàn)了螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”的特點(diǎn)。

五、作文。（共50分）

任選一題作文。

21.閱讀下面材料，按要求作文。

成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的人，有自己的親人、伙伴、同學(xué)、老師等，他們一直在我們身

邊時(shí)刻影響著我們，讓我們的成長(zhǎng)道路上伴隨著快樂、自信、成功，也讓我們?cè)诿鎸?duì)困難、挫折時(shí)明白如

何積蓄意志，堅(jiān)強(qiáng)地去戰(zhàn)勝它們。他們助我們成長(zhǎng)，他們讓我們難以忘懷。

請(qǐng)以“最讓我難忘的那個(gè)人”為題目，寫一篇記敘文，講講你難忘的那個(gè)人是怎樣的，又是如何讓自己最

難忘的。

要求：600字左右；不要套作，不得抄襲；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】例文：

最讓我難忘的那個(gè)人

成長(zhǎng)的旅程中，無數(shù)身影匆匆掠過，而我的數(shù)學(xué)老師李老師，卻如同一座明亮的燈塔，深深扎根在我

的記憶深處，成為最讓我難忘的那個(gè)人。

李老師五十歲上下，身材微微發(fā)福，總是帶著和藹的笑容，黑框眼鏡后的眼睛，滿是智慧與關(guān)懷。

剛上初一，我的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，面對(duì)復(fù)雜的題目，我常常感到無力，滿心沮喪。一次單元測(cè)試后，看

著試卷上的低分，我的心情跌入谷底。李老師似乎察覺到我的失落，下課后，他輕輕走到我身邊，拍了拍

我的肩膀說：“別灰心，來我辦公室，我們一起分析分析。”

辦公室里，李老師耐心地講解每一道錯(cuò)題，聲音沉穩(wěn)溫和，每一步都講得細(xì)致入微。他不僅教我解題

方法，還鼓勵(lì)我：“你很聰明，只是還沒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只要堅(jiān)持，肯定能學(xué)好數(shù)學(xué)?！彼?/p>

眼神滿是信任與期待，那一刻，我下定決心努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

此后，李老師常給我“開小灶”，針對(duì)我的薄弱環(huán)節(jié)制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃。他還分享有趣的數(shù)學(xué)小故

事，讓我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。在他的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)顯著提高。

李老師對(duì)我的影響不止于學(xué)習(xí)。學(xué)校組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我滿懷信心報(bào)名，結(jié)果卻不理想。我十分自責(zé)，

覺得辜負(fù)了老師的期望。李老師把我叫到辦公室，沒有責(zé)備，而是微笑著說：“失敗是成功之母，這次失

利只是暫時(shí)的，能讓你看到不足。重要的是從失敗中吸取教訓(xùn)?！彼脑捜缗?，溫暖了我受傷的心，讓

我懂得面對(duì)挫折要樂觀堅(jiān)強(qiáng)。

如今，我已升入新年級(jí)，李老師不再教我，但他的教誨始終銘記我心。他用耐心、關(guān)懷和鼓勵(lì)，為我

打開數(shù)學(xué)之門，更教會(huì)我面對(duì)困難、在挫折中成長(zhǎng)。他是我最難忘的人，在我成長(zhǎng)路上留下不可磨滅的印

記，激勵(lì)我不斷前行。

【解析】

【詳解】本題考查命題作文寫作。

一、審題立意?！白钭屛译y忘的那個(gè)人”，重點(diǎn)落在“最”和“難忘”。“最”字限定了唯一性，意味著

在眾多人物中，此人在你心中的地位無可替代；“難忘”則是文章需要著力闡述的核心，要深挖這個(gè)人之

所以難忘的原因，是他的某種品質(zhì)、某個(gè)舉動(dòng)，還是與他共同經(jīng)歷的某件事，對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的

觸動(dòng)或深遠(yuǎn)的影響。立意應(yīng)聚焦于通過描述與這個(gè)人的交往，展現(xiàn)他獨(dú)特的精神魅力，以及他如何改變或