板塊一話題導(dǎo)入，引出習(xí)作六月，是多彩的季節(jié)，也是離別的季節(jié)。我們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。臨近畢業(yè)之際，讓我們策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會，并寫一封信表達(dá)對師友與母校的依依老師和同學(xué)。別之情吧。板塊二呈現(xiàn)話題，明確習(xí)作內(nèi)容這個作文題選材范國相當(dāng)寬,既可以寫人,也可以寫事;既可以寫景,也可以寫活動。但無論寫什么,都要與自己的小學(xué)生活密切相關(guān),要以敘事為主抒寫真情實感。六月，是多彩的季節(jié)，也是離別的季節(jié)。我們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。臨近畢業(yè)之際，讓我們策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會，并寫一封信表達(dá)對師友與母校的依依老師和同學(xué)。別之情吧。板塊二呈現(xiàn)話題，明確習(xí)作內(nèi)容

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會通過文藝表演的形式，表達(dá)對師友、對母校的惜別之情。如，把小學(xué)生活中令人難忘的事情改編成小品演一演;朗誦臨別贈言或與畢業(yè)有關(guān)的詩歌;以歌舞的形式表達(dá)對校園的留戀。為了辦好聯(lián)歡會，我們要先作好策劃，寫一份策劃書。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，以便在聯(lián)歡會上有精彩的展示。板塊二呈現(xiàn)話題，明確習(xí)作內(nèi)容

寫信可給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達(dá)深切的感恩之情。可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。還可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。寫完之后，把這封信“貯藏”起來,將來某一時刻再“開封”,相信那時候的你讀到這封信,一定會有很多感動和懷念。板塊三

確定思路，指導(dǎo)寫法寫作誤區(qū)：

①畢業(yè)聯(lián)歡會的活動類型要豐富。寫策劃書時，活動目標(biāo)等方面要簡化，不能寫太長。

②寫信的目的是與人交流，要明確自己想表達(dá)什么，哪些東西是值得講的。比如給好友寫信，兩個人都已經(jīng)清楚的事就不必再詳細(xì)寫了喲!確定思路板塊三

確定思路，指導(dǎo)寫法指導(dǎo)寫法1.關(guān)于策劃書（1）注意策劃書的格式。①策劃書名稱:盡可能寫出策劃書的具體名稱，如“xxx活動策劃書”，寫在第一行正中間。②活動名稱:根據(jù)活動的具體內(nèi)容和意義，擬定能夠全面概括活動的名稱。③活動目的:用簡潔明了的語言將活動目的表述清楚?？梢詫懪e辦此活動是為了什么、有什么意義等。④活動時間:要寫出具體時間，如“x月x日”⑤活動地點:要寫出具體的地點名稱，例如教室、會議室等。板塊三

確定思路，指導(dǎo)寫法⑥活動分工:要寫清楚每個同學(xué)的職責(zé)，確定每個同學(xué)應(yīng)該負(fù)責(zé)的活動內(nèi)容。⑦活動流程:寫出每個活動的具體名稱，例如大合唱、節(jié)目表演、互贈禮物等，并按照一定的順序逐一排列下來。如：畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書活動名稱“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會活動目的感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活活動時間6月29日活動地點階梯教室板塊三

確定思路，指導(dǎo)寫法活動分工節(jié)目統(tǒng)籌:王明會場布置:李玲道具準(zhǔn)備:王思遠(yuǎn)主持與串詞撰寫:張寧秩序維護(hù):安可王芳芳場地清潔:李卓張吳英活動報道:劉淼活動流程畢業(yè)演講節(jié)目表演交換畢業(yè)贈言節(jié)目單1.放飛夢想(師生集體詩朗誦)2.高山流水(古箏獨(dú)奏)3.最美好的回憶(歌曲聯(lián)唱)4.孔雀舞(民族舞)5.團(tuán)結(jié)就是力量(游戲)6.感恩的心(集體歌舞)7.依依惜別情(詩朗誦)8.心有靈犀猜成語(游戲)9.誰是最可愛的人(相聲)10.老師寄語板塊三

確定思路，指導(dǎo)寫法（2）策劃書中，規(guī)劃具體又明確。分工職責(zé)要明確。在寫活動分工時，要明確每個同學(xué)的工作職責(zé)，確定每個同學(xué)應(yīng)該負(fù)責(zé)的內(nèi)容，以及在什么時間做，然后把活動安排和對應(yīng)的同學(xué)名單一一寫下來。活動流程要清楚。先按順序安排各項活動，再寫出這些活動的具體事宜，包括活動意義、活動規(guī)則等。比如活動先進(jìn)行學(xué)生代表講話，目的是表達(dá)對母校、老師的懷念與感激;接著表演節(jié)目，目的是調(diào)動同學(xué)們的情感，創(chuàng)設(shè)氣氛;最后是互贈禮物和臨別贈言，目的是增加同學(xué)們的互動。其中節(jié)目單板塊三

確定思路，指導(dǎo)寫法是活動流程的一部分，指出了節(jié)目的名稱、表演形式和節(jié)目順序，是對演出內(nèi)容的規(guī)劃。

制作節(jié)目單。為畢業(yè)聯(lián)歡會制作節(jié)目單，在安排節(jié)目的數(shù)量和內(nèi)容時要注意幾點:①畢業(yè)聯(lián)歡會一般要在一至兩節(jié)課內(nèi)完成，因此節(jié)目數(shù)量不能太多，一般在10個左右，可以編排一兩個機(jī)動節(jié)目;②節(jié)目的形式要多樣，可以展示大家的興趣愛好、特長，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)成果等:③要根據(jù)畢業(yè)聯(lián)歡會的主題選擇節(jié)目內(nèi)容，體現(xiàn)主題思想。板塊三

確定思路，指導(dǎo)寫法2.關(guān)于信（1）信的格式要正確。寫信時要注意格式正確，信的格式主要包括:稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期。如：親愛的李老師:您好!窗外的鳳凰花又盛開了，一年一度的畢業(yè)季到來了。鮮花感恩雨露，是因為雨露滋潤它的成長。我感思您，是因為您不顧歲月在您臉上鐫刻的痕跡,只為看到我們的成長。李老師,我定不會辜負(fù)您對我的期望。山高水長,銘感不忘!祝您桃李滿天下您的學(xué)生姝雅5月30日板塊三

確定思路，指導(dǎo)寫法（2）信的內(nèi)容要具體。給老師寫信，可以列舉一些老師做過的讓你感動的事情，可以寫老師在學(xué)習(xí)上、生活上對你的影響、幫助等。給同學(xué)寫信，可以回憶與同學(xué)共同度過的美好時光，把與同學(xué)之間發(fā)生的難忘的事情寫具體，表達(dá)出對同學(xué)的不舍之情。給母校寫信，可以回憶在母校生活的點點滴滴表達(dá)對母校的懷念與不舍之情，也可以把對學(xué)校的各種建議寫成一封信，針對學(xué)校目前存在的問題提出自己的建議。注意不僅要寫自己的發(fā)現(xiàn)，還要提出具體改進(jìn)的方法，比如建議學(xué)校改進(jìn)教學(xué)設(shè)施，號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園板塊三

確定思路，指導(dǎo)寫法出力。給自己寫信，可以總結(jié)自己的小學(xué)生涯,回憶一些難忘的經(jīng)歷;還可以展望未來,暢談自己的理想,以及怎樣為理想而奮斗。如：

您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑極上。小小的我急于模仿，可一筆一面卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語重心長地對我說:“字如其人，每個人的字都不同，所以，書哲，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)…”說罷您親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的黑陶下，我的字寫得越來越漂亮，越來越大氣。板塊三

確定思路，指導(dǎo)寫法（3）信的情感要真摯。信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文，因此，信的情感要真摯才能更好地引起收信人的共鳴。例如，給老師和同學(xué)寫信，應(yīng)表達(dá)真情實感，避免空話套話;給未來的自己寫信，一般應(yīng)表達(dá)對自己的期許，還要注意確定保存信件的方式，約定將來讀信的時間，以構(gòu)建真實的跨時空對話，讓未來的自己真的能看到它。信中表達(dá)情感的方法多樣，例如，直接抒情，把自己要向?qū)懶艑ο髢A訴的情感寫清楚;敘事抒情法，描述典型事例，邊記敘邊抒情，讓抒發(fā)的情感更加真實、具體。如：板塊三

確定思路，指導(dǎo)寫法您不僅是我攀登知識高峰的引路人，還是我人生道路的領(lǐng)航者。五年級的那一次運(yùn)動會，我被選中參加400米短跑比賽，剛開始時還十分自豪的我卻因為恐受不了訓(xùn)練的艱苦而想放棄。您知道后并沒有嚴(yán)厲地批評我，責(zé)怪我，而是給我講述了許多奧運(yùn)健兒為國爭光、流血流汗的故事還告訴我在人生的道路上每個人都會遇到很多困難與挫折，只有努力拼搏、勇往直前的人才能到達(dá)成功的彼岸。于是，我重新站在了訓(xùn)練場上，而您的那一番話也一直伴隨著我成長。板塊四

精心選材，列出提綱。

這是一個全命題作文，“小學(xué)生活”提示了寫作范圍，這個作文題目，選材的范圍很廣。不光可以寫人、寫事，還可以寫景，但不管寫什么，都應(yīng)該圍繞“難忘”二字展開。

1.精心選材板塊四

精心選材，列出提綱。

（1）寫難忘的老師：回顧老師曾幫助過自己并教會自己做事、做人、學(xué)習(xí)方法,或是關(guān)心自己的事,選一兩件事,表達(dá)自己的感思之情。

◆我的英語基礎(chǔ)非常差,我很怕上英語課,甚至討厭英語。四年級時,我遇到了陳老師。

（2）難忘的同學(xué)或好友：可以從“相互認(rèn)識一相知熱悉一相互理解”的過程寫;也可總分總述結(jié)構(gòu),先從整體介紹朋友,然后通過一兩件事表現(xiàn)朋友情誼,最后寫自已的感受。

◆還記得四年級的時候，我們一起走過的軍訓(xùn)生活嗎?一次次在烈日下站軍姿，練習(xí)軍體拳，我們揮汗如雨。一次次艱苦的訓(xùn)練，讓我們團(tuán)結(jié)一致;一次次刻若的練習(xí)，讓我們學(xué)會堅強(qiáng)。

板塊四

精心選材，列出提綱。

（3）寫難忘的一節(jié)課：選擇最有意思或體會最深刻的一節(jié)課來寫,可以寫課堂上自己的親身體會，也可以寫一寫課堂上難忘的事或有趣的事。

◆二年級時,班主任陳老師曾給我們上過一節(jié)科學(xué)課,演示了一個叫“紙杯燒開水”的實驗。

（4）寫難忘的一次活動：選擇最有趣,給自己印象或感受最深的一次活動來寫。

◆當(dāng)聯(lián)歡會的最后一個節(jié)目——《友誼地久天長》的樂聲響起時，演唱的已不再是臺上的十幾位同學(xué)了，所有人依依不舍的情感都進(jìn)發(fā)了出來，用心共同唱響了《友誼地久天長》!

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精心選材，列出提綱。

（5）難忘的某物：睹物思人,敘事抒情相結(jié)合,以事物為線索講述朋友之間發(fā)生的往事。

◆每當(dāng)我看到書桌上的小木船，都會想起王明，會想起我們的友誼，小木船是我們友誼的見證！

（6）難忘的校園美景：畢業(yè)前在校園里走走看看,校園里曾留下了哪些親手栽種的花草,哪些快樂時光,借景抒情,表達(dá)自己對母校的深深依戀之情。

◆校園的小樹你可曾記得：那次因為你，我曾多次摔倒，因為你，我曾多次被你那松針?biāo)?，受傷，甚至流血…?/p>

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精心選材，列出提綱。2.列提綱作文要想出彩,可以在構(gòu)思上求新,比如設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑;語言上求生動,恰當(dāng)使用修辭,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語;結(jié)構(gòu)上求巧,采用小標(biāo)題或者題記等手法。如：板塊五

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。

在校園里，同學(xué)情誼、師生情誼、或者是和校園內(nèi)的工作者發(fā)生的微微觸動，都是可以作為我們情感表達(dá)的對象。也可以寫通過事情明白一個道理，誠實、誠信、友愛、敬業(yè)……

凡是與小學(xué)生活有關(guān)的人、事、物，都可以成為我們表達(dá)情感或者明白事理的途徑。

題材不限：記敘文、散文、書信體、日記體，建議書，敘事詩等。

組材多樣：一人一事、一人多事、多人多事。

構(gòu)思多樣：小標(biāo)題式、日記摘抄式、鏡頭回放式。

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佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。

示例：期末家長會今天下午三點，全校分班召開期末家長會，我陪媽媽來到學(xué)校，已經(jīng)有中隊委在幫助老師分發(fā)卷子了。校長在廣播里講話，可是幾乎沒有一個家長在聽，他們的眼睛全都盯在卷子上。是啊，在他們的心目中，還有什么比孩子的考試成績更重要呢？媽媽也在一張一張地看卷子，看不出她的表情，所以也無法判斷我到底是考得好，還是考得壞，還是考得中不溜秋。媽媽一邊看，一邊在她的記事本上抄著什么。板塊五

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧?！叭蕉?”莫欣兒在走廊的盡頭向我招手，我向她走去?！叭蕉枺覄偛虐l(fā)卷子，看到你的成績了?！蔽业男奶涌炝耍骸岸嗌俜?？”“語文94.5，數(shù)學(xué)96?！边@個成績并不令我滿意，但我已經(jīng)做出了最大的努力，只能是這樣了?！澳隳兀俊蔽覇柲纼??！拔疫@次沒考好。”莫欣兒神情沮喪，“語文94分，數(shù)學(xué)97分?！边@個分?jǐn)?shù)確實不應(yīng)該是莫欣兒考的。我立即拋開自己的分?jǐn)?shù)，全心全意地關(guān)心起莫欣兒來?！澳闶窃趺锤愕模纼?？你的成績退步了啊!”“不退步才怪呢!”莫欣兒一臉悲哀，“我爸爸媽媽的事攪得我心里七上八下的，你想能考好嗎？”板塊五

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。莫欣兒這個大家公認(rèn)的幸福女孩，只有我才知道她的心里有多苦，但愿她能從有關(guān)她爸爸媽媽的那些苦惱中擺脫出來?！澳阏f，”莫欣兒問我，“羅老師這次會不會按成績排名次？”我也正擔(dān)心這事。我的成績只能排到十幾名，而莫欣兒便會從上學(xué)期的第一名至少落到十名以后?！叭蕉?，你考這樣的成績，你的爸爸媽媽會怎么對待你？”我想了想，說：“最多叫我把錯了的地方改正過來，再讓我找找錯的原因。”“就這么簡單？”莫欣兒好像不相信。板塊五

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧?！拔野职謰寢寣ξ业淖罡咭笫亲鲆粋€健康、快活、善良的女孩子，在學(xué)習(xí)上對我不是太苛求?！薄拔艺娌桓蚁嘈?，在我們中國還有這么開明的父母。冉冬陽，我真是羨慕死你了!”我問：“你爸爸媽媽會怎樣對待你呢？”莫欣兒的表情比哭還難看：“他們不會打我，也不會罵我，但是，他們會非常非常地失望，認(rèn)為他們?yōu)槲易龀隽四敲炊酄奚?，而我卻這么不爭氣。你知道嗎，他們的沉默會使我感到比打我罵我還難受?！扁徛曧懥?，家長們陸陸續(xù)續(xù)地從教室里走出來。我看見莫欣兒的媽媽也出來了，她今天穿著銀灰色的狐毛大衣，挽著高高的發(fā)髻，顯得是那么高貴，那么典雅。板塊五

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。我陪著莫欣兒向她媽媽走過去?！皨寢?”“欣兒?！彼龐寢尶匆娢遥銖?qiáng)地笑了笑，但很快就把笑容收回去了，帶著欣兒快步離去。媽媽還在教室里，向羅老師請教我做錯的一道閱讀題，而郝佳的媽媽正用不滿的眼神看著媽媽，肯定是在怪媽媽和羅老師講得太久了。羅老師給媽媽講完了。我聽郝佳的媽媽在問羅老師：“我們郝佳考的是班上的第幾名？”羅老師說：“我沒有排名次，但郝佳這一次考得不錯?！焙录褘寢屨f：“據(jù)我所知，六年級其他三個班都排了成績名次的，這樣做對孩子也是鼓勵嘛。”我對郝佳的媽媽立即起了反感，如果她女兒郝佳考得不板塊五

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。好，她也會要求排名次嗎？別看羅老師對家長挺隨和的，但卻有自己的主見?！吧蠈W(xué)期期末，我根據(jù)一些家長意見給學(xué)生成績排了名次，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)效果并不好，許多同學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)的積極性受到了挫傷?！甭犃肆_老師的話，我的心情好似撥開烏云見太陽，一下子明朗起來。我挽著媽媽的手走出學(xué)校?！敖裉煺嬖撦p松輕松?！眿寢屨f，“走，我請你吃肯德基，但只能點三樣。”“哇塞!”我一蹦三尺高，“漢堡包!土豆條!草莓冰激凌!”板塊五

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。亮點借鑒：選材新穎，真實有趣：開頭以“中隊委在幫助老師分發(fā)卷子了”這個敏感的話題引起讀者的興趣。語言清新，感人至深：接著通過清新有趣的語言，描寫冉冬陽的媽媽和莫欣兒的媽媽，在對待孩子的成績上有什么不同的態(tài)度。突出了當(dāng)時作者緊張的心情。從羅老師期末考試后不排名次，突出了老師對學(xué)生的寬容，鼓勵和對學(xué)生自尊心的保護(hù)，老師的形象在作者的筆下躍然紙上。最后以“‘哇塞!’我一蹦三尺高”結(jié)束，情真意切，感人至深。板塊六

巧擬題目，精巧構(gòu)思。俗話說“題好一半文”，好的題目確實能收到引人入勝、先聲奪人的效果，能使文章文采倍增，令人過目難忘。如：1.巧擬題目板塊六

巧擬題目，精巧構(gòu)思。

我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你的小學(xué)生活，也可以自擬一個有趣的題目。

●神奇的大腦●神筆

●空中樓房●記憶巧克力……板塊六

巧擬題目，精巧構(gòu)思。2.精巧構(gòu)思

回憶性的寫作可以有多種寫作順序，例如：《燈光》（倒敘）、《再見了，親人》（敘述與抒情相結(jié)合）。板塊七

積累素材，動筆寫作。

如何讓我們的習(xí)作語言優(yōu)美，讓我們的文章結(jié)構(gòu)別出心裁呢？今天老師給大家準(zhǔn)備了一些習(xí)作素材，請大家讀一讀。自主閱讀習(xí)作素材。接下來就請同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，把自己心中的好地方形成習(xí)作吧。板塊八

修改提升，共同賞析。示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？

第二天上語文課時，張老師來了，我心里真是既擔(dān)心又高興。這時，老師開始一一點出日記寫得好的同學(xué)的名字，可聽到最后也沒有聽到我的“大名”。我覺得我的臉熱一陣?yán)湟魂?，一?jié)課下來，老師講了些什么，我全然不知。放學(xué)后張老師把我和幾個同學(xué)叫到了辦公室。張老師嚴(yán)肅地對我們說：“這次日記寫得好的同學(xué)很多，但是不認(rèn)真寫的也有，凡是不認(rèn)真寫的，我都折起來了……”我一聽，頓時傻了眼。下午，當(dāng)我準(zhǔn)備離?；丶視r，張老師急匆匆地跑過來，動情地說：“我剛才錯怪你了，我太粗心了，把你寫得好的這篇也給折起來了，真對不起……”真是……然而我依舊沒有勇氣說出真實情況，只是慚愧地低下了頭。

診斷：擔(dān)心又高興的原因應(yīng)該寫出來，傻了眼的心理活動應(yīng)該寫出來，老師道歉后的自責(zé)心情應(yīng)該寫出來。板塊八

修改提升，共同賞析。下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。

第二天上語文課時，張老師來了，我心里真是既擔(dān)心又高興。擔(dān)心的是我的所作所為如果被老師發(fā)現(xiàn)的話，那我的臉可不知往哪兒擱了；高興的是我寫的日記就要被表揚(yáng)了。這時，老師開始一一點出日記寫得好的同學(xué)的名字，可聽到最后也沒有聽到我的“大名”。我覺得我的臉熱一陣?yán)湟魂?，一?jié)課下來，老師講了些什么，我全然不知。放學(xué)后張老師把我和幾個同學(xué)叫到了辦公室。張老師嚴(yán)肅地對我們說：“這次日記寫得好的同學(xué)很多，但是不認(rèn)真寫的也有，凡是不認(rèn)真寫的，我都折起來了……”我一聽，頓時傻了眼。我心想：張老師啊，您一直是折好的，可這次怎么……我真想告訴張老師事情的真相，可我實在沒有勇氣說。下午，當(dāng)我準(zhǔn)備離校回家時，張老師急匆匆地跑過來，板塊八

修改提升，共同賞析。下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。動情地說：“我剛才錯怪你了，我太粗心了，把你寫得好的這篇也給折起來了，真對不起……”頓時，我的臉火辣辣的。明明是我自己折的，卻讓張老師來向我道歉。真是……然而我依舊沒有勇氣說出真實情況，只是慚愧地低下了頭。

解析：惟妙惟肖地描繪出了一個孩子的率真、愧疚的心理。說他率真，是因為當(dāng)老師沒有表揚(yáng)他時，他表現(xiàn)出的緊張和不知所措；說他愧疚，那是因為當(dāng)老師向他道歉后，他表現(xiàn)出的那種深深的自責(zé)。

總結(jié)：這種真實地表現(xiàn)自己，寫出自己真情實感的寫作文風(fēng)是值得大家極力提倡和借鑒的。板塊十

習(xí)作賞析

稱呼準(zhǔn)確，有禮貌。

開頭簡單明了，突出對李老師的感激之情。感恩您，李老師親愛的李老師:您好!都說遇到一位好老師是一生的福氣。您就是我遇到的一位好老師，您的恩情讓我終生難忘。告訴您，我現(xiàn)在不怕寫作文了。記得您是從我上四年級時開始教我的。在那之前，我覺得作