教育培訓(xùn)班項(xiàng)目可行性研究報(bào)告?。┙逃?。堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，圍繞打造川滇交界市建設(shè)，努力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代教育體該項(xiàng)目主要針對(duì)某某市中小學(xué)生建設(shè)，包括每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的選址，租金，面積，具體根據(jù)生源數(shù)量，質(zhì)量，交通，政府行政法規(guī)和相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)，誰擁有了高素質(zhì)人才的優(yōu)勢(shì)，誰就擁有了競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。黨的性、自主性，現(xiàn)代化建設(shè)需要人的求實(shí)精神、開拓精神、無私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要人的創(chuàng)造力、應(yīng)變力、競(jìng)爭(zhēng)力。人的這種主體性、這種精神、這種能力是從哪里來的呢？從根本上說，來源于人的素質(zhì)。從一定意義上講，人才培養(yǎng)，就是人的素質(zhì)培養(yǎng)。只有不基礎(chǔ)?？v觀世界各國的發(fā)展，可以清楚地看到，國家的強(qiáng)大和民族的振興有多方面的因素，但人的素質(zhì)無疑是最重要和最具有潛力的因后是因?yàn)榧夹g(shù)、設(shè)備的落后，于是大量引進(jìn)技術(shù)和設(shè)備。結(jié)果由于人的素質(zhì)沒有跟上，同樣的技術(shù)設(shè)備、同樣的方法，卻沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。所以，人的素質(zhì)是最重要的，尤其是青少年學(xué)生的素質(zhì)是最重教育能提高人的素質(zhì),從而提高全民族的素質(zhì)和質(zhì)量,促進(jìn)科路。改革開放以來我國十分重視教育事業(yè)的發(fā)展,2.2項(xiàng)目建設(shè)的必要性2.2.1教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系決定息為主導(dǎo)的世界經(jīng)濟(jì)中，人力資本（按接受教育一種“短視”的行為，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)改革與技術(shù)進(jìn)步需要始終重視人力資與其他投資相比，教育投資的回報(bào)率高。此外，教育是減少貧困和最以通過傳授知識(shí)、更新觀念、賦予能力、增進(jìn)健康等改變貧困者的整體生活面貌，并以此提高整個(gè)社會(huì)的文明程度和整個(gè)國家的建設(shè)能入。社會(huì)力量捐資辦學(xué)、籌資辦學(xué)，在國外早已盛行，這對(duì)緩解政府辦學(xué)的壓力，提倡全民教育、終身教育都起著十分重要的作用。目前我國關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)的政策、法規(guī)還不夠完善，管理還不夠健全，對(duì)教育的發(fā)展起著一定的阻礙作用。再次，需要個(gè)人的投入。義務(wù)教權(quán)化和教育決策權(quán)的下放能更準(zhǔn)確及時(shí)地反映地方教育發(fā)展的實(shí)際帶來了經(jīng)濟(jì)需求、社會(huì)需求、文化需求的多樣化。另一方面，市場(chǎng)經(jīng)響。其次，作為教育工作者，也要正確地面對(duì)市場(chǎng)。教師要正確地面觀念，教師的教育教學(xué)才能與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活緊密相連，才能充2.2.3對(duì)提高教育質(zhì)量的重視呼喚著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深適應(yīng)人類活動(dòng)的日益全球化的首要需求就是高素質(zhì)人才和高質(zhì)量的教育。國際教育已從對(duì)教育“量”的重視轉(zhuǎn)向?qū)逃百|(zhì)”的重視，即從對(duì)發(fā)展規(guī)模、普及數(shù)量、教育投入的重視更多地轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呓逃|(zhì)量和效益、注重教育過程和教育結(jié)果的重視。已有研究表明，入，包括重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、教學(xué)手段等。影內(nèi)容、班級(jí)的規(guī)模、教學(xué)模式、教學(xué)語言等。所有這些都表明提高教的核心問題。在當(dāng)前進(jìn)行的以提高教育質(zhì)量為目的的教育教學(xué)改革中，難免也存在一些引人深思的問題。如科學(xué)實(shí)驗(yàn)不受重視，技術(shù)教低效性等問題，也關(guān)系到教育能否培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)所需的高質(zhì)量可以滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，興2005年以來，義務(wù)教育普及與鞏固水平保比2005年提高5.1個(gè)百分點(diǎn)和1.02個(gè)百分點(diǎn)，教育事業(yè)“十一五”2010年，我國學(xué)前教育規(guī)模達(dá)到2976.7萬人，比2005年增加2010年，我國高中階段教育在校生規(guī)模為4670萬人，比2005事業(yè)“十一五”規(guī)劃提出的“高中階段教育普及程度明顯提高，在校?？圃谛Ｉ?guī)模為2232萬人，比2005年增長42.9%；研究生在學(xué)人比增長22.9%。2010年，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)26.5%，比20052010年，高等教育培訓(xùn)注冊(cè)學(xué)生263.7萬人次，比2005年比2005年增加8.1萬人次，增長0.2%。2010年，全國資格證書培訓(xùn)“十一五”期間，我國民辦教育健康有序發(fā)展，為滿足全社會(huì)多過11.8萬所（不含教育機(jī)構(gòu)比2005年類民辦教育在校生為3393萬人，比2005年增（1）教育普及水平要有新提高。到2015年，基本解決城鄉(xiāng)“入園難”問題，鞏固九年義務(wù)教育普及成果，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)進(jìn)一步向農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜；其次，要加快推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，率先實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡。第三，要進(jìn)一步擴(kuò)大國家資助政策覆蓋范圍，提高資助標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)民族地區(qū)、貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受教育的權(quán)利，最大程度地實(shí)現(xiàn)建立科學(xué)的教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是加大投入，改善各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件；三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行教師全員培訓(xùn)；四是（4）人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局。一方面，要使職業(yè)院校和高等學(xué)校的學(xué)科、專業(yè)、課程和人才培養(yǎng)的質(zhì)量、規(guī)格、特色更加適應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的要求，著重加強(qiáng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)，加快培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域的急需緊缺人才；另一方面，要適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的要求，尊重教育規(guī)律和（5）教育體制改革要有新進(jìn)展。一要全面推進(jìn)國家教育體制改革試點(diǎn)，形成全面推進(jìn)教育改革的良好態(tài)勢(shì)。二要加快現(xiàn)代學(xué)校制三要大力發(fā)展民辦教育，營造民辦教育健康發(fā)展的環(huán)境。四要加快招生考試評(píng)價(jià)制度改革，基本建立起有利于各類人才健康成長的立交橋。五要加快教育管理體制改革，轉(zhuǎn)變教育管理方式，更多地利2.3.2某某教育水平相對(duì)落后，當(dāng)?shù)卣畬?duì)提高教視，鼓勵(lì)開展多種形式的教學(xué)模式某某位于某某省西南部、川滇交界處，金沙江與雅礱江在此匯合，地處攀西裂谷中南段，山高谷深、盆地交錯(cuò)分布。某某是城市，經(jīng)過四十多年的發(fā)展，已成為一座規(guī)模的城市。但由于某某地處西南邊陲，交通不便，優(yōu)秀人才外流，師資力量相對(duì)不足，教學(xué)水畢業(yè)生所掙工資，使得很多人不愿報(bào)考高等職業(yè)院校。而當(dāng)前，攀西教育才步入正軌，而高等職業(yè)教育剛剛起步，各種機(jī)制不健全，很多靠山區(qū)或旅游資源，靠山吃山，坐享其成，不思進(jìn)取。以至于停滯不部分城市重視基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用型和技術(shù)型教育，部分山區(qū)把九年義務(wù)教育當(dāng)成累贅，思想不夠覺悟，認(rèn)識(shí)層次不高。從而導(dǎo)致了政齊，真正能勝任的“雙師型”教學(xué)人員數(shù)量有限。另一方面，由于一礎(chǔ)知識(shí)作為主要目標(biāo)，就會(huì)出現(xiàn)用普通的、傳統(tǒng)的、守舊的教學(xué)模式目標(biāo)，大力發(fā)展城鄉(xiāng)公共教育，加快學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，努力構(gòu)建與經(jīng)參與、公辦民辦并舉的辦學(xué)體制。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。全面提因此，近年來隨著各種形式的培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班的開展，家長對(duì)孩子的教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增加。孩子有了好的學(xué)習(xí)成績才能有一個(gè)好的某某，因此不少家長都為孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，以期提高其中，東區(qū)位于市區(qū)東部，西與西區(qū)為鄰，南北與仁和區(qū)接壤，外有精心組織，精心布置，把工程建設(shè)當(dāng)做頭等大事來抓，為項(xiàng)目的建設(shè)于場(chǎng)地上，初期的計(jì)劃是租用場(chǎng)地，而不是購買場(chǎng)地。便需要根據(jù)每首先，考慮學(xué)校附近的居民區(qū)或商業(yè)街，答案是不一定，但一定要是人流量特別大的地方。但是最好不要選擇火車站，汽車站，小吃其次，考慮附近公交車站有多少，這也直接決定效率問題，交通便捷，方便人員來往，可以節(jié)約時(shí)間提高效率，從而避免了因交通不便引起了成本及信譽(yù)的損失，如果交通不便，不僅耽誤時(shí)間，也會(huì)流雜的地方，例如放著大聲音樂的理發(fā)店，我們是學(xué)校，不想客戶有任不影響原商業(yè)規(guī)劃使用。能夠滿足該地塊對(duì)商業(yè)的地勢(shì)較為平坦，周邊無不安全地帶，符合中小學(xué)校選址要求。各居住區(qū)到達(dá)該選排水通暢、環(huán)境適宜、公用設(shè)施比較完善、遠(yuǎn)離污染源的地段。應(yīng)避開高層建筑的陰影區(qū)、地震斷裂帶、山丘地區(qū)的滑坡段、懸崖邊及崖全單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或知識(shí)點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。由于初步創(chuàng)業(yè)考慮資金有限，故沒有設(shè)立學(xué)前教育這塊占用資金相對(duì)多，考慮因素更輔導(dǎo)根據(jù)來自不同學(xué)校的學(xué)生對(duì)不同的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，并不主張統(tǒng)為學(xué)生提供系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。在此基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮學(xué)完善原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高總體成績的有效捷徑。作為“全國教育科學(xué)專家，將前沿的教學(xué)方法、教育心理學(xué)理論創(chuàng)造性地結(jié)合，打造出了科輔導(dǎo)的疊加，而是一個(gè)科學(xué)的、優(yōu)化的學(xué)科輔導(dǎo)組合體。在全科輔專家們也會(huì)以學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受習(xí)慣為基礎(chǔ)，將全科在課外輔導(dǎo)過程中，如果沒有好老師，即使有再好的方法、再間，從整體教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生各單科之間的融會(huì)貫通，修復(fù)并完善案，并由專職人員協(xié)同實(shí)施。教師經(jīng)過嚴(yán)格選拔、系統(tǒng)培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法。簽訂協(xié)議，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，建立全套學(xué)生檔案，對(duì)學(xué)生培訓(xùn)起到輔導(dǎo)作用。制定方案，選定學(xué)科，確定課時(shí)安排，制定個(gè)性化教學(xué)方案。從充沛的師資隊(duì)伍中為您挑選到最適合的老師，配合心理輔導(dǎo)，從心理、家庭、健康全方位優(yōu)化其學(xué)習(xí)方法，激發(fā)斗志，調(diào)整心態(tài)。主管老師全程跟蹤每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)時(shí)監(jiān)督保證學(xué)習(xí)效果。一步步成功達(dá)到目標(biāo)。另外，還有藝我們的最終目標(biāo)是使教育從藝術(shù)走向科學(xué)，促進(jìn)家庭教育專培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勇于承擔(dān)，富于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新在項(xiàng)目規(guī)劃的初期，我們初步選定在某某市東區(qū)、西區(qū)、仁和區(qū)初中、高中的學(xué)生。通過一定的資金積累，在項(xiàng)目發(fā)展的后期，我們會(huì)采用新建培訓(xùn)學(xué)校的方式，培訓(xùn)增設(shè)藝術(shù)類課程，教育多面化，吸合交通、租金等其他因素綜合考慮。如東區(qū)學(xué)校密度較大，因此我們口向陽村、河門口、東風(fēng)，其中炳草崗和華山、瓜子坪、河門口學(xué)校設(shè)一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。西區(qū)設(shè)立兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)、仁和區(qū)設(shè)立兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。共計(jì)4.3項(xiàng)目的市場(chǎng)定位學(xué)生，主要原因是在校學(xué)生面臨升學(xué)壓力，加上家長期盼大，他們參培訓(xùn)更具規(guī)模性，提高項(xiàng)目的知名度，獲得品牌效應(yīng)，并希望通過努機(jī)構(gòu)，了解我們的服務(wù)，歸結(jié)起來也就是要實(shí)現(xiàn)服務(wù)的推廣，具體實(shí)⑵初步建立推廣體系，為教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展服務(wù)在創(chuàng)辦教育學(xué)校后，我們要加大宣傳力度，吸收更多的學(xué)生，以6.1項(xiàng)目初期考慮到在項(xiàng)目創(chuàng)辦初期我們主要采用分區(qū)設(shè)點(diǎn)的方式，因此我們西區(qū)（設(shè)負(fù)責(zé)仁和區(qū)（設(shè)負(fù)6.2項(xiàng)目后期間的橫向聯(lián)系方式以及組織體與外部各方面的聯(lián)系方式等。平化組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是，能夠提高管理效率，減少管理失誤，降低管通過這種扁平化組織模式的建立，能維持好學(xué)校的正常運(yùn)營秩序，便于管理，使學(xué)校的運(yùn)作更加規(guī)范化、成熟化，能促進(jìn)學(xué)增多的趨勢(shì)，部分行業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開始出現(xiàn)品牌化、規(guī)?；~趨勢(shì)。教對(duì)于我們這樣一個(gè)新籌建的教育機(jī)構(gòu)，如何讓更多的人知道和了解它，就需要大力做好營銷推廣工作，把它推向市場(chǎng)，讓消費(fèi)者相信我⑵初步建立營銷推廣體系，為公司產(chǎn)品服務(wù)學(xué)生，以小學(xué)、初中、高中為主，在制定機(jī)構(gòu)的具體服務(wù)內(nèi)容時(shí)，要情況，再結(jié)合教育機(jī)構(gòu)自身的情況，制定合理的培訓(xùn)價(jià)格，讓顧客在7.2長期營銷計(jì)劃經(jīng)過教育機(jī)構(gòu)初期的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)有了一定的規(guī)模，也有了過招聘專業(yè)人才，添置更加完善的設(shè)備（課件、樂器等）和軟件系統(tǒng)（三）擴(kuò)寬培訓(xùn)范圍，讓培訓(xùn)面向更為廣泛的人群，一方面可以7.3.2根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課間或節(jié)假日開設(shè)興趣節(jié)目，增通過對(duì)教育機(jī)構(gòu)的營銷加以規(guī)劃，為教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展創(chuàng)造先決條通過各種形式的宣傳，提高品牌知名度和美譽(yù)度，并通過一系列8.1主要風(fēng)險(xiǎn)在教學(xué)過程中，可能會(huì)遇到有些學(xué)生通過培訓(xùn)但成績提高較少的安排工作，盡力降低這種風(fēng)險(xiǎn)。在管理眾多員工方面面臨挑戰(zhàn)。在市場(chǎng)上樹立良好的公司形象？怎樣去開發(fā)客戶與穩(wěn)定客戶？市場(chǎng)對(duì)于上述幾大風(fēng)險(xiǎn)，我們積極采取措施加以控制。首先，風(fēng)險(xiǎn)管8.2應(yīng)對(duì)措施加以良好的宣傳及培訓(xùn)策劃，提升服務(wù)質(zhì)量，逐步打開市場(chǎng)；合理安退出市場(chǎng)是我們可以處理固定資產(chǎn)凈殘值，以減少投資者的投資風(fēng)8.2.2針對(duì)教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)：我們應(yīng)該做好教學(xué)人員的篩選工作以及教于各個(gè)部門，需要細(xì)分他們各自的職責(zé)，做到權(quán)責(zé)明確；保證企業(yè)內(nèi)信息的完全暢通，上級(jí)與下級(jí)、部門與部門之間信息暢通無阻，還要作用；