大自然的語(yǔ)言：科技說(shuō)明文閱讀與理解教案一、教案取材出處《大自然的語(yǔ)言》是著名科普作家賈平凹的作品，該文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹了氣象現(xiàn)象與人類生活之間的關(guān)系，是一篇典型的科技說(shuō)明文。教案取材于這篇文章，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解科技說(shuō)明文的特點(diǎn)和閱讀方法。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解科技說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，如定義、分類、結(jié)構(gòu)等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科技說(shuō)明文的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生摸索科學(xué)奧秘的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解科技說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。掌握閱讀科技說(shuō)明文的方法。通過(guò)閱讀，了解大自然的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：理解科技說(shuō)明文中復(fù)雜的科學(xué)概念。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科技說(shuō)明文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。章節(jié)內(nèi)容難點(diǎn)分析解決方法大自然的語(yǔ)言概述理解科技說(shuō)明文的定義和分類通過(guò)講解、舉例等方式，幫助學(xué)生理解科技說(shuō)明文的基本概念。閱讀科技說(shuō)明文的方法掌握閱讀技巧，提高閱讀效率教授學(xué)生如何快速把握文章主旨，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀速度。大自然的語(yǔ)言實(shí)例分析理解復(fù)雜的科學(xué)概念引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解科學(xué)概念。應(yīng)用與拓展運(yùn)用科技說(shuō)明文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科技說(shuō)明文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生掌握科技說(shuō)明文的閱讀方法，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法講授法：通過(guò)教師對(duì)科技說(shuō)明文特點(diǎn)、閱讀方法及文章內(nèi)容的詳細(xì)講解，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)?；?dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答、討論等形式加深對(duì)文章的理解。案例分析法：通過(guò)分析《大自然的語(yǔ)言》中的實(shí)例，讓學(xué)生了解科技說(shuō)明文的應(yīng)用，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，提升閱讀能力和實(shí)際應(yīng)用能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹科技說(shuō)明文的特點(diǎn)，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《大自然的語(yǔ)言》這篇文章。自主閱讀學(xué)生自主閱讀課文，教師提示關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、段落劃分、科學(xué)概念等。小組討論將學(xué)生分為若干小組，要求他們討論以下問(wèn)題：文章如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述科學(xué)現(xiàn)象？科技說(shuō)明文有哪些閱讀方法？文章中如何體現(xiàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)？課堂展示各小組選派代表展示討論成果，教師針對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。案例分析教師以《大自然的語(yǔ)言》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的科學(xué)概念，如“云”、“雨”、“氣壓”等，講解其在日常生活中的應(yīng)用。任務(wù)實(shí)施學(xué)生分組完成以下任務(wù)：找出文章中運(yùn)用生動(dòng)形象語(yǔ)言的實(shí)例，并進(jìn)行分析。設(shè)計(jì)一個(gè)與科技說(shuō)明文相關(guān)的閱讀活動(dòng)，如編寫(xiě)科學(xué)小故事等。分析科技說(shuō)明文中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在閱讀過(guò)程中的收獲與不足。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《大自然的語(yǔ)言》是一篇科技說(shuō)明文，語(yǔ)言通俗易懂，結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生理解。教學(xué)價(jià)值：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科技說(shuō)明文的閱讀方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。教材難點(diǎn)：理解復(fù)雜的科學(xué)概念，提高閱讀速度，運(yùn)用科技說(shuō)明文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教材教學(xué)方法：以學(xué)生為主體，注重課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)《大自然的語(yǔ)言》這篇科技說(shuō)明文的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：閱讀延伸：作業(yè)內(nèi)容：閱讀其他科技說(shuō)明文，如《生命的奧秘》、《宇宙的奇跡》等，挑選一篇文章，分析其結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法和科學(xué)內(nèi)容的表達(dá)。操作步驟：學(xué)生選擇一篇科技說(shuō)明文。學(xué)生記錄文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。學(xué)生分析文章中使用的說(shuō)明方法，如舉例、引用、比較等。學(xué)生撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感，分享對(duì)文章的理解和感受?？茖W(xué)小報(bào)制作：作業(yè)內(nèi)容：以“大自然的語(yǔ)言”為主題，制作一份科學(xué)小報(bào)，展示自己對(duì)氣象現(xiàn)象的理解。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)氣象現(xiàn)象進(jìn)行深入研究。學(xué)生收集相關(guān)資料，包括圖片、數(shù)據(jù)等。學(xué)生設(shè)計(jì)小報(bào)版面，包括標(biāo)題、插圖等。學(xué)生在小報(bào)上展示研究成果，包括氣象現(xiàn)象的描述、原因分析、實(shí)際應(yīng)用等?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證文章中提到的某種氣象現(xiàn)象。操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的氣象現(xiàn)象。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、預(yù)期結(jié)果等。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與文章內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比?？茖W(xué)辯論：作業(yè)內(nèi)容：圍繞“科技發(fā)展對(duì)自然環(huán)境的影響”這一主題，進(jìn)行小組辯論。操作步驟：學(xué)生分為正反兩方，每組準(zhǔn)備辯論材料。學(xué)生進(jìn)行辯論，正方支持科技發(fā)展對(duì)自然環(huán)境的影響，反方則持反對(duì)意見(jiàn)。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)雙方觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考科技與自然的關(guān)系。八、教案結(jié)語(yǔ)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同摸索了《大自然的語(yǔ)言》這篇科技說(shuō)明文，了解了科技說(shuō)明文的特點(diǎn)和閱讀方法。通過(guò)閱讀和分析，我們不僅對(duì)氣象現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科技說(shuō)明文的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)