《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流?！窘滩姆治觥俊锻鲅蜓a(bǔ)牢》是部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元里的第一課。這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒(méi)用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)羊的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事，只要善于聽(tīng)取別人善意的勸告后，及時(shí)改正還不算晚。【學(xué)情分析】對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，他們的生活閱歷比較少，閱讀理解能力還在起步階段，特別是對(duì)這種哲理性強(qiáng)的文章理解起來(lái)有點(diǎn)難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘課文本身的故事性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，抓住和理解文中的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生多交流，多聯(lián)系實(shí)際，多讀多想，讓學(xué)生在思維的碰撞中擊出智慧的火花?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“寓、則、亡”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、牢、鉆”等8個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。3.懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正的道理。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。難點(diǎn)：讀懂蘊(yùn)含在成語(yǔ)故事中的深刻道理。懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正的道理?！窘虒W(xué)策略】1.自讀自悟，教師點(diǎn)撥。2.自主學(xué)習(xí)，合作交流?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)媒體】：ppt課件【教學(xué)過(guò)程】一、個(gè)性導(dǎo)入，明確目標(biāo)游戲?qū)耄嚎磮D猜故事。同時(shí)點(diǎn)明故事的體裁(寓言故事)，并指導(dǎo)明確寓言的特點(diǎn)。板書(shū)課題——“亡羊補(bǔ)牢”。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第一次接觸寓言，首先要讓學(xué)生明白“寓言”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)指向性更強(qiáng)。）二、通讀課文，概括內(nèi)容1.朗讀課文，圈出文中的生字新詞并讀一讀。思考：題目中的“亡”和“牢”是什么意思？故事主要講了什么？2.學(xué)習(xí)反饋：明確“亡”和“牢”的意思。用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。（設(shè)計(jì)意圖：“亡”和“牢”的含義和學(xué)生已知的差別很大，是本節(jié)課應(yīng)該重點(diǎn)理解詞語(yǔ)，是理解“亡羊補(bǔ)牢”含義的基礎(chǔ)。通過(guò)聯(lián)系上下文的方法讓學(xué)生自己解決，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的理解能力。）三、自主識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.相機(jī)指導(dǎo)。指名朗讀，教師指導(dǎo)生字讀音，適時(shí)范讀，注意“圈”是多音字，在文中讀“juàn”，“窿”雖然是第二聲，但在詞語(yǔ)“窟窿”中應(yīng)該讀輕聲，另外注意“叼”中間有個(gè)介韻母，不要讀成了“刀”的音。3.重點(diǎn)認(rèn)讀：則、牢、圈、鉆、坊。4.學(xué)習(xí)多音字“圈、鉆”。5.辨析多音字。①課件出示：A.圈[quān]基本含義：1.環(huán)形，環(huán)形的東西：圓圈。圈套。2.周，周遭：跑了一圈兒。3.范圍：勢(shì)力圈。4.畫(huà)環(huán)形：圈閱。圈點(diǎn)。圈定。5.劃界，圍?。喝Φ?。圈閉。B.圈[juàn]基本含義：1.養(yǎng)家畜的棚欄：圈舍。圈養(yǎng)。2.姓。②同學(xué)們根據(jù)“圈”的含義，給下面帶點(diǎn)的字選擇讀音。羊圈圓圈圈子...跑圈圈養(yǎng)花圈...③學(xué)習(xí)“鉆”字方法同上。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重心，本課生字量不大，但是“圈”“鉆”這幾個(gè)多音字需要學(xué)生在具體語(yǔ)境中辨析，達(dá)到牢固掌握的目的。）四、精讀故事，明白寓意1.引導(dǎo)學(xué)生思考討論：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人前后一共丟失了幾次羊(兩次)。(板書(shū)：第一次第二次)同時(shí)引導(dǎo)他們從文中找出兩次丟羊所在的自然段(1、4自然段)，課件出示兩個(gè)自然段。2.再讀1.4自然段?？纯茨裂蛉饲昂髢纱蝸G羊的原因分別是什么？3.聚焦句子：A.“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從中明確羊被叼走的原因。）B.“原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。”(引導(dǎo)學(xué)生探究交流：牧羊人第二次丟羊的原因是什么？)師：面對(duì)街坊讓他修羊圈的勸告，這位牧羊人是怎么想的呢？師：你覺(jué)得牧羊人這樣想對(duì)嗎？為什么？師：事實(shí)證明了牧羊人確實(shí)想錯(cuò)了，第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又丟了一只(補(bǔ)充板書(shū)：再次丟羊)。4.想象體驗(yàn)：看到羊再次被叼走了一只，牧羊人心里又會(huì)怎么想？5.師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段，看看牧羊人在第二次丟羊后又是怎么想的、怎么做的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕緊、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)體會(huì)牧羊人是個(gè)犯了錯(cuò)誤及時(shí)改正的人。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聚焦重點(diǎn)句子，帶領(lǐng)學(xué)生了解這個(gè)人丟羊的原因，比較兩次丟羊的經(jīng)歷，通過(guò)還原主人公的心理活動(dòng)，進(jìn)而突波難點(diǎn)——讀懂蘊(yùn)含在成語(yǔ)故事中的深刻道理：懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正的道理。）6.體會(huì)“趕緊”一次的作用。(1)出示句子：他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。(2)比較一下這兩個(gè)句子的不同。(3)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第二個(gè)句子多了“趕緊”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的作用。五、班級(jí)展示,拓展延伸1.小組合作：小組內(nèi)分角色演讀故事，注意讀好人物的對(duì)話，讀出感情。2.引導(dǎo)學(xué)生試著聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)生活中類(lèi)似的事例，預(yù)設(shè)：考試沒(méi)考好，不能置之不理，應(yīng)該認(rèn)真整理錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤的原因，積極改正。3.同時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己從這些事例中都明白了怎樣的道理。(課件出示“一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚?！?（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是對(duì)上一環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的拓展和延伸，讓學(xué)生通過(guò)又通過(guò)“讓學(xué)生試著聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中類(lèi)似的事例”，把學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸至生活，把課內(nèi)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，分角色演讀課文，體驗(yàn)羊主人的情感由“滿不在乎”、“后悔”到“羊再也沒(méi)丟”后的喜悅的變化，體會(huì)并總結(jié)本則寓言所蘊(yùn)含的道理。使學(xué)生的理解進(jìn)一步加深。）六、學(xué)寫(xiě)生字，展示交流現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。1.出示生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“亡、牢、丟、告”的注意要點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“亡”注意豎折起筆偏高，穩(wěn)住中心；“牢”“宀”要寫(xiě)扁、寬；“丟”點(diǎn)不要太??；“告”橫筆要長(zhǎng)，落在橫中線上。3.學(xué)生臨寫(xiě)生字。4.評(píng)比展示。（設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)教師范寫(xiě)，讓學(xué)生感受漢字的形體美，給學(xué)生示范引領(lǐng)作用；接著讓學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)字的筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)，為孩子寫(xiě)好字奠定基礎(chǔ)；最后通過(guò)“評(píng)比展示”以后進(jìn)促先進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求。）七、布置作業(yè)，鞏固寓言把這則寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)本則寓言的理解?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】12、寓言二則亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢———為時(shí)未晚︳︳丟失羊圈（知錯(cuò)就改）【備課反思】《亡羊補(bǔ)牢》是一則簡(jiǎn)單的寓言故事，非常適合初學(xué)寓言故事的二年級(jí)孩子。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)段孩子的要求，我制定了“識(shí)字寫(xiě)字、朗讀、理解本則寓言含義”三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先掃清字詞障礙，讓學(xué)生識(shí)字和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“亡”和“牢”的含義，這兩個(gè)字在課文中的含義和學(xué)生已知的生活經(jīng)驗(yàn)差別很大，我通過(guò)聯(lián)系上下文的方法讓學(xué)生自己解決，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的理解能力。為了順利理解“亡羊補(bǔ)牢”的含義，我通過(guò)聚焦重點(diǎn)句子，帶領(lǐng)學(xué)生了解這個(gè)人丟羊的原因，比較兩次丟羊的經(jīng)歷，通過(guò)還原主人公的心理活動(dòng)，進(jìn)而突破難點(diǎn)——懂得做