濟(jì)南市章丘區(qū)2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬試題（二）一、（16分）1.B解析：正確的字音字形是“彰hàn鍥cuì”【評(píng)分意見】本題3分2.B解析：駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。句中用來(lái)形容航天精神的偉大，褒貶誤用，不恰當(dāng)。【評(píng)分意見】本題3分3.C解析：“通過(guò)他們?nèi)諒?fù)一日地勤學(xué)苦練，淬煉出百折不撓的意志”一句，缺少主語(yǔ)，將“通過(guò)”刪去?！驹u(píng)分意見】本題3分4.示例：同學(xué)們，看來(lái)神舟團(tuán)隊(duì)的成功絕非偶然，相信同學(xué)們從中也感受到了精益求精、持之以恒的君子品質(zhì)，我們當(dāng)代學(xué)生更應(yīng)該向神舟團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的時(shí)代精神，努力向上、全力以赴。讓我們一起給神舟隊(duì)員熱烈的掌聲，感謝他們的分享！【評(píng)分意見】本題3分。能夠結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)言內(nèi)容，體現(xiàn)活動(dòng)主題即可。5.示例：選A,《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂寫于晚年的一篇?jiǎng)駥W(xué)之作，刻畫的是青年時(shí)代自己求學(xué)的困難和刻苦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能體現(xiàn)出自強(qiáng)不息的主題?！驹u(píng)分意見】本題4分。結(jié)合所選素材，突出活動(dòng)主題。二、（36分）6.B解析：“嘆息痛恨于桓靈也”的“恨”是遺憾，“不應(yīng)有恨”的“恨”是怨恨?！驹u(píng)分意見】本題3分7.C解析：都為假使之意，意思相同。【評(píng)分意見】本題3分8.A【評(píng)分意見】本題3分9.D解析：繆公對(duì)任用百里奚的顧慮，主要是出于對(duì)輿論的擔(dān)憂，并非“缺乏主見”。他最終聽取公孫枝的建議并任用百里奚，反而體現(xiàn)其善于納諫的特點(diǎn)。【評(píng)分意見】本題3分10.（1）他們都是忠良誠(chéng)實(shí)的大臣，志向和思慮忠誠(chéng)純正?！驹u(píng)分意見】“良實(shí)”“忠純”各1分，句意通順1分。（2）如今怎么知道世上沒(méi)有像百里奚那樣的賢者呢？【評(píng)分意見】“焉”“百里奚”各1分，句意通順1分。11.示例：甲文中諸葛亮向后主推薦郭攸之、費(fèi)祎等人，事情沒(méi)有大小，全都可以咨詢；乙文中公孫枝推薦百里奚，繆公信任百里奚并委以重任，可見人才需要得到賞識(shí)與發(fā)現(xiàn)，君主需信任、重用賢才。百里奚被低價(jià)買入?yún)s建功的示例，可見君主應(yīng)突破世俗偏見，廣納賢才?！驹u(píng)分意見】本題3分。賞識(shí)發(fā)現(xiàn)人才，信任重用人才，突破世俗偏見、廣納賢才。三個(gè)關(guān)鍵詞，一詞1分。12.C解析：“白草通疏勒，青山過(guò)武威”描繪的是無(wú)邊的白草一直延伸到疏勒，青蒼的山嶺過(guò)了武威才消失，此句主要體現(xiàn)的是邊塞的荒涼和路途的遙遠(yuǎn)，并非“壯美與生機(jī)”，該選項(xiàng)賞析錯(cuò)誤?！驹u(píng)分意見】本題3分13.本詩(shī)描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中；開頭的“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。本詩(shī)是側(cè)面描寫塞外景物為主。（答出“想象”或“側(cè)面描寫”1分）《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫和間接描寫相結(jié)合來(lái)描寫景物。（1分）表現(xiàn)詩(shī)人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁（1分），卻能以國(guó)事為重的愛(ài)國(guó)熱忱（1分）。使得詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷，也提升了全詩(shī)的格調(diào)。（情感“思鄉(xiāng)”“以國(guó)事為重的愛(ài)國(guó)之情”各1分）【評(píng)分意見】本題4分14.(1)了卻君王天下事，贏得生前身后名(2)欲為圣明除弊事(3)千里共嬋娟(4)會(huì)挽雕弓如滿月(5)留取丹心照汗青(6)茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯【評(píng)分意見】每空1分，共8分。注意“贏、弊、嬋、汗、侯”等字書寫正確。三、（7分）15.（1）①小福子②風(fēng)雪山神廟③匡超人【評(píng)分意見】本題3分，每空1分。（2）示例：①抗?fàn)幍姆绞讲煌?。祥子是孤立、封閉的個(gè)人奮斗（三次買車）；徐海東加入紅軍隊(duì)伍，選擇集體主義道路，集體的力量幫助他突破個(gè)人局限。②精神追求不同。祥子的理想是狹隘的物質(zhì)追求（買自己的車），當(dāng)這一理想破滅后，他失去精神支柱，淪為行尸走肉；徐海東的理想是階級(jí)解放的集體信仰、是共產(chǎn)主義信仰，這種信仰賦予他超越物質(zhì)困苦的堅(jiān)韌意志。③社會(huì)環(huán)境不同。祥子處于半殖民地半封建（封建社會(huì)），黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)注定個(gè)人努力必將失?。恍旌|的成功則是新民主主義革命的歷史必然性，革命集體為個(gè)體的“抗?fàn)帯碧峁┝送品瓑浩戎贫鹊默F(xiàn)實(shí)路徑?！驹u(píng)分意見】本題4分。每點(diǎn)2分，任意答對(duì)2點(diǎn)即可得4分，意思對(duì)即可。四、（31分）16.C解析:文旅展會(huì)也是銷售渠道之一【評(píng)分意見】本題3分17.C解析：A：材料一先介紹竹編的原料和工序，再追溯歷史，屬于邏輯順序（工藝流程→歷史淵源），非時(shí)間順序。B：“68%”等數(shù)據(jù)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，非生動(dòng)性。D：列舉工序是為了說(shuō)明制作流程的嚴(yán)謹(jǐn)，而非強(qiáng)調(diào)“復(fù)雜性”?！驹u(píng)分意見】本題3分18.①開展“非遺進(jìn)校園”等活動(dòng)，培養(yǎng)后備人才；②設(shè)立大師工作室，傳授專業(yè)技藝；③結(jié)合鄉(xiāng)村振興，開發(fā)研學(xué)旅游項(xiàng)目；④利用現(xiàn)代科技輔助設(shè)計(jì)，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代產(chǎn)品融合；⑤拓展線上銷售渠道，提升經(jīng)濟(jì)效益?！驹u(píng)分意見】本題6分，答出三點(diǎn)即可得6分。19.C解析：第⑥段作者用“捧著”“爭(zhēng)相炫耀”等詞語(yǔ)，主要是為了與地邊玉米的顆粒無(wú)收形成對(duì)比，突出地邊玉米的悲慘遭遇，并非單純表達(dá)豐收的喜悅之情，C選項(xiàng)錯(cuò)誤?！驹u(píng)分意見】本題3分20.這句話運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法。排比句“有的……有的……有的……還有的……”，細(xì)致地描繪出地邊玉米被破壞后的各種慘狀，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了地邊玉米生存的艱難；“撕裂的外衣似在秋風(fēng)中哭訴”將玉米賦予人的情感，運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫出玉米被掰走棒子后的可憐狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)它們的同情。【評(píng)分意見】本題4分，答出排比和擬人兩種修辭2分，每種修辭的作用分析各1分。21.父親的態(tài)度和做法：不贊同少種一行玉米、筑籬笆、挖深坑或放大石等建議；高價(jià)買化肥給地邊玉米施肥，且讓“我”多加肥料；經(jīng)常帶著鋤頭去田地，松土、培土，用草莖綁縛被踩倒的玉米苗?！拔摇钡那楦凶兓阂婚_始不理解父親給地邊玉米施肥的做法，覺(jué)得是浪費(fèi)；看到地邊玉米顆粒無(wú)收時(shí)，抱怨父親不聽自己建議；聽了父親的話后，恍然大悟，理解了地邊玉米的價(jià)值?！驹u(píng)分意見】本題6分，父親的態(tài)度和做法3分，每點(diǎn)1分；“我”的情感變化3分，每個(gè)階段1分。22.“長(zhǎng)在地邊的玉米”象征著身處職業(yè)群體邊緣、平凡而弱勢(shì)的人。一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該重視這些弱勢(shì)群體，不輕視他們的存在（不漠視）；不放棄對(duì)他們的幫助和支持（不拋棄）；不過(guò)分要求他們?nèi)〉猛怀龀煽?jī)（不苛求）；積極給予他們幫助，讓他們能夠在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的價(jià)值，獲得成長(zhǎng)和發(fā)展（盡力施以援手，讓他們也能把根須深深地扎進(jìn)土地）。比如文中父親對(duì)待地邊玉米，不因其收獲少而放棄，反而盡力呵護(hù)，最終讓地邊玉米雖未結(jié)出大