八年級物理導(dǎo)學(xué)案（2012---2013學(xué)年第一學(xué)期）遼中縣教師進(jìn)修學(xué)校監(jiān)制目錄第七章力第1節(jié)力……………………3第2節(jié)彈力…………………7第3節(jié)重力………………11章末復(fù)習(xí)…………15第八章運(yùn)動(dòng)和力第1節(jié)牛頓第一定律………19第2節(jié)二力平衡……………23第3節(jié)摩擦力………………27章末復(fù)習(xí)……………31第九章壓強(qiáng)第1節(jié)壓強(qiáng)…………………35第2節(jié)液體的壓強(qiáng)…………39第3節(jié)大氣壓強(qiáng)……………43第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系……………47章末復(fù)習(xí)………………51第十章浮力第1節(jié)浮力…………………55第2節(jié)阿基米德原理………59第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用……………63章末復(fù)習(xí)……………67第十一章功和機(jī)械能第1節(jié)功……………………71第2節(jié)功率…………………75第3節(jié)動(dòng)能和勢能……………79第4節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化………83章末復(fù)習(xí)………………87第十二章簡單機(jī)械第1節(jié)杠桿……………………91第2節(jié)滑輪……………………95第3節(jié)機(jī)械效率………………99章末復(fù)習(xí)………………103八年級物理導(dǎo)學(xué)案編號：主備人：李鳳校對人：許穎審批人：課題第七章第1節(jié)力課型展示課課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道力是物體對物體的相互作用，能通過生活實(shí)例，歸納總結(jié)出這一概念，并能解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象。能正確讀寫力的符號和單位。2.認(rèn)識力的作用效果。能通過實(shí)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中一些力的現(xiàn)象。3.知道力的三要素，能通過實(shí)驗(yàn)和對生活體驗(yàn)的分析、歸納，了解力的三要素對力的作用效果的影響。會(huì)畫力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測教學(xué)重點(diǎn)：力的概念和力的單位，力的三要素，用示意圖表示力教學(xué)難點(diǎn)：力的概念，認(rèn)識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。知識鏈接攀巖者僅靠手腳靈活運(yùn)用抓、撐、蹬等動(dòng)作，用“力”實(shí)現(xiàn)身體的平衡。那什么是力呢？從這一章開始我們就來研究一下我們生活中無處不在的“力”吧。課前預(yù)習(xí)1.什么是力？2.力的作用效果有哪些？3.力的三要素；力的示意圖4.力的作用是相互的導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄獨(dú)學(xué)3分鐘對學(xué)群學(xué)5分鐘展示15分鐘反饋2分鐘一、明確目標(biāo)，問題導(dǎo)學(xué)要想分析什么是力，首先讓我們看看以下這些情況中，有沒有“力”的存在？人推車過程中，有力存在嗎？誰用力了？誰受了力？在物理學(xué)中，我們把生活中說的推、拉、提、舉、吸引等概括為作用。前面的物體施加力稱為施力物體，后面的物體受到力稱為受力物體。所以力就是物體對物體的作用。力用符號F表示。單位牛頓，簡稱牛，符號N。二、探索新知，自主交流(一)力的作用效果演示1（1）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下彈簧1、力可以改變物體的形狀。演示實(shí)驗(yàn)（或播放實(shí)驗(yàn)視頻）問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)或從運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止；運(yùn)動(dòng)快慢變化；運(yùn)動(dòng)方向變化；稱為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。2．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（二）力的三要素力的作用效果都相同嗎？如何影響力的作用效果呢？力的大小和方向影響力的作用效果。我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)將物理課本放在課桌上，使用大小相同、方向相同的力，分別推課本的三個(gè)不同的位置，觀察效果相同嗎？力作用的位置稱為力的作用點(diǎn)?？偨Y(jié)前面說的，力的大小、方向和作用點(diǎn)會(huì)影響力的作用效果叫做力的三要素。（三）力的示意圖畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。還可在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。（四）物體間力的作用是相互的。我現(xiàn)在手中有一塊磁鐵和一塊鐵塊，分別放在兩個(gè)相同的小車上，將兩個(gè)小車離開一定距離放手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？演示實(shí)驗(yàn)觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么呢？請一個(gè)同學(xué)穿上旱冰鞋推墻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。說明了什么？你還能舉出其他類似的事例嗎？這些現(xiàn)象告訴我們，當(dāng)A物體對B物體施加力的作用同時(shí)也受到B物體對A物體的力的作用，也就是說物體間力的作用是相互的。物體之間的作用總是同時(shí)成對出現(xiàn)。三、分工展示，排疑解難1．手擊排球，施力物體是____，受力物體是_____，手也感到痛，這是因?yàn)開________________。2．下列力的作用效果分別是什么？守門運(yùn)動(dòng)員接住足球_____________________。受壓彈簧，彈簧變彎____________________。3．下列關(guān)于力的說法中，正確的是()。A．沒有物體，也可能有力的作用B．力是物體對物體的作用，所以彼此不接觸的物體之間沒有力的作用C．發(fā)生力的作用時(shí)，必定可以找到此力的施力物體和受力物體D．力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)四、歸納總結(jié)，整理學(xué)案這節(jié)課我們對力的一些基本知識做了研究。知道了什么是力，力的單位、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖怎么畫，以及力的作用是相互的。巡視指導(dǎo)追問學(xué)生展示師生互動(dòng)師生共同小結(jié)測評五、學(xué)以致用，達(dá)標(biāo)測評10分鐘1.在跳板跳水這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)員對跳板施力的同時(shí)，也受到跳板對他的作用力但這兩個(gè)力的作用效果是不一樣的。前者要改變了跳板的，后者主要改變了運(yùn)動(dòng)2.下圖中，可以說明力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是，說明力能使物體發(fā)生形變的是.ABCDE3.用繩子從井中提一桶水，提繩子時(shí)手受到一個(gè)向下的力的作用，這個(gè)力的施力物體是（）A、地球B、水桶C、繩子D、手檢測反思5分鐘六、反思升華，全面提高請舉例說明：（1）力能使物體發(fā)生形變；（2）力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（3）力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)系。討論板書設(shè)計(jì)第一節(jié)力一、力是物體對物體的作用。力用符號F表示。單位牛頓，簡稱牛，符號N。二、力的作用效果1．力可以改變物體的形狀。2．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(1)從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)或從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；(2)運(yùn)動(dòng)快慢變化；(3)運(yùn)動(dòng)方向變化。稱為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。三、力的三要素力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素，它們會(huì)影響力的作用效果。四、力的示意圖五、物體間力的作用是相互的八年級物理導(dǎo)學(xué)案編號：主備人：許穎校對人：李福戰(zhàn)審批人：課題第七章第2節(jié)彈力課型展示課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道物體有彈性和塑性等不同的性質(zhì)。利用生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)，說明彈性和塑性的不同。2.通過實(shí)驗(yàn)了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。3.知道在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越長，并能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。4．經(jīng)歷使用彈簧測力計(jì)的過程，學(xué)會(huì)彈簧測力計(jì)的使用方法。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識彈力產(chǎn)生的條件。2.教學(xué)難點(diǎn)：探究彈簧測力計(jì)的制作原理，正確使用彈簧測力計(jì)。知識鏈接用力分別壓彈簧、拉橡皮筋、擠壓橡皮泥、捏面團(tuán)；松手后，物體的形變有什么不同嗎？課前預(yù)習(xí)1、什么是彈性、塑性？2、什么是彈力？產(chǎn)生條件是什么？3、彈簧測力計(jì)的原理、結(jié)構(gòu)、使用方法。導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄獨(dú)學(xué)3分鐘對學(xué)群學(xué)5分鐘展示15分鐘反饋2分鐘一、明確目標(biāo)，問題導(dǎo)學(xué)[思考]力作用在物體上發(fā)生了怎樣的變化？[合作探究]學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)①拉橡皮筋②壓氣球③拉彈簧，并觀察物體發(fā)生了怎樣的變化？直尺、橡皮筋、撐竿等，在受力時(shí)會(huì)發(fā)生，不受力時(shí)，又，物體的這種性質(zhì)叫做。有些物體，如橡皮泥，形變后不能自動(dòng)地恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做。叫做彈力。是彈力，也是彈力。彈性限度：如果形變過大，超過一定的_______，撤去外力作用后，物體就不能____________原來的形狀,這個(gè)限度叫做彈性限度。二、探索新知，自主交流彈性形變大小與外力的關(guān)系：[思考]在剛才的過程中，通過你自身的感受，你是否能提出一個(gè)需要探究的問題呢？形變大小與外力的大小有沒有什么關(guān)系？[合作探究]觀察物體彈性形變大小與外力大小的關(guān)系[交流]（1）用手壓塑料尺的力越大，塑料尺的彎曲程度越。（大或?。?）拉彈簧的力越大，彈簧伸長得越。（長或短）[總結(jié)]使物體發(fā)生彈性形變的力越大，物體的形變就。[思考]利用這個(gè)特性，我們在實(shí)際中可以用來做什么？[合作探究]觀察和使用彈簧測力計(jì)1．彈簧測力計(jì)是根據(jù)原理制成的。2．國際單位制中力的單位是。3．觀察你手上的彈簧測力計(jì)的測量范圍是N，分度值是N。4．彈簧測力計(jì)的使用方法（1）了解彈簧測力計(jì)的，使用時(shí)不能測量超過量程的力。（2）觀察彈簧測力計(jì)的，了解刻度值的大小。（3）校正零點(diǎn)，將彈簧測力計(jì)按測量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否還在處，若不在，應(yīng)調(diào)零。三、分工展示，排疑解難測量身邊小物體對彈簧測力計(jì)的拉力。①把文具袋懸掛在彈簧測力計(jì)的掛鉤上，文具袋對彈簧測力計(jì)的拉力F1=。②用彈簧測力計(jì)沿水平方向拖動(dòng)桌面上的文具袋，測量文具袋對彈簧測力計(jì)的拉力F2=。總結(jié)使用彈簧測力計(jì)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)操作要求。四、歸納總結(jié)，整理學(xué)案巡視指導(dǎo)追問學(xué)生展示師生互動(dòng)師生共同小結(jié)測評五、學(xué)以致用，達(dá)標(biāo)測評10分鐘1.在一定范圍內(nèi)拉彈簧，彈簧所受的越大，它被拉得，彈簧測力計(jì)就是根據(jù)彈簧的這種性質(zhì)制成的。2在實(shí)驗(yàn)室使用彈簧測力計(jì)時(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.彈簧測力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜B.使用前必須檢查指針是否在零刻度線上C.使用過程中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D.測量力的大小不能超出測力計(jì)的范圍3.關(guān)于形變，下列說法正確的是（）A．物體發(fā)生形變，一定受到力的作用B．物體發(fā)生的形變只有彈性形變C．用力壓桌子，桌子是堅(jiān)硬物體，不會(huì)發(fā)生形變D．橡皮泥受到擠壓后變形，它的彈性很好4.某同學(xué)在使用彈簧測力計(jì)之前，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的指針在0.2N的位置，為了使測量準(zhǔn)確，這個(gè)同學(xué)提出了以下調(diào)整方法，其中正確的是（）A.把指針扳動(dòng)到“0”刻度線C.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)總有誤差，直接讀出數(shù)值就可以D.以上方法都可以檢測反思5分鐘1.現(xiàn)有彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材,小華要自制一個(gè)彈簧測力計(jì)，他首先測出彈簧的長度l0=2.10cm，然后在彈簧的下端掛上不同的鉤碼，測出彈簧的長度l，算出比原長l0的伸長△l（△l=l-l0），測量的數(shù)據(jù)如下表：拉力F/N1234567長度l/cm2.502.903.303.704.104.504.90伸長△l/cm0.400.801.201.602.002.402.80（1）從上表中的數(shù)據(jù)可以看出拉力F和彈簧伸長△l的關(guān)系是：；（2）小華繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)如下：拉力F/N89101112長度l/cm5.305.706.106.607.30伸長△l/cm3.203.604.004.505.20從上表的數(shù)據(jù)可以看出，拉力達(dá)到N時(shí)，拉力和彈簧伸長的關(guān)系就改變了。因此，彈簧測力計(jì)的范圍只能達(dá)到N。2.彈性和塑性的區(qū)別是（）A．彈性物體受力后發(fā)生形變，塑性物體受力后不發(fā)生形變B．彈性物體和塑性物體受力后都發(fā)生形變，不受力時(shí)都能恢復(fù)原狀C．彈性物體在彈性限度內(nèi)受力形變后能恢復(fù)原狀，塑性物體受力形變后不能恢復(fù)原狀D．彈性物體無論如何受力，不受力后都能恢復(fù)原狀，塑形物體不可以討論板書設(shè)計(jì)第二節(jié)彈力一、彈力：物理由于發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的力叫做彈力。二、彈簧測力計(jì)：1．原理2．結(jié)構(gòu)3．使用方法。八年級物理導(dǎo)學(xué)案編號：主備人：杜軍校對人：李福戰(zhàn)審批人：課題第七章第3節(jié)重力課型展示課課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)知道重力是如何產(chǎn)生的。知道重心的概念。知道重力的大小和方向。會(huì)畫重力的示意圖激發(fā)學(xué)生自己參與思維活動(dòng)的興趣，珍惜自己的思維活動(dòng)成果。

在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測1.重點(diǎn)：重力的大小、方向、作用點(diǎn)。2.難點(diǎn)：重力的大小與什么因素有關(guān)。知識鏈接力的三要素。力的示意圖。課前預(yù)習(xí)1、什么是重力？2、重力的大小？3、重力的方向？4、重力的作用點(diǎn)？5、重力的由來導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄獨(dú)學(xué)3分鐘對學(xué)群學(xué)5分鐘展示15分鐘反饋2分鐘一、明確目標(biāo)，問題導(dǎo)學(xué)水由高處向下流原因引出重力二、探索新知，自主交流1、什么是重力？2、重力的大小？3、重力的方向？4、重力的作用點(diǎn)？5、重力的由來三、分工展示，排疑解難1、重力的概念：由于的吸引而使物體受到的力叫做重力。用字母表示。重力是一種非接觸力，地球附近的所有物體都受到的作用。2、重力的大?。簩?shí)驗(yàn)：探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系質(zhì)量m/kg重力G/N結(jié)論：物體所受的重力跟它的成。公式：G=mgG表示，單位是，m表示，單位，g是一個(gè)定值，是，在粗略計(jì)算時(shí)，g可以取。g=9.8N/kg表示。3、重力的方向：重力的方向總是。不管放到哪里的物體，所受到的重力都是豎直向下的，我們可以利用重力的方向來確定一條線是否豎直。4、重心：重力在物體上的作用點(diǎn)。質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心。5、重力的由來四、歸納總結(jié)，整理學(xué)案1、什么是重力？2、重力的大??？3、重力的方向？4、重力的作用點(diǎn)？5、重力的由來教師引導(dǎo)學(xué)生探究重力相關(guān)知識巡視指導(dǎo)追問練習(xí)教師提出問題學(xué)生展示教師糾正組內(nèi)合作并展示測評五、學(xué)以致用、達(dá)標(biāo)測評10分鐘1、對于g=9.8N/kg的理解,下列正確的是（）。A．在地球上，質(zhì)量為1kg的物體所受的重力大小為9.8NB．1kg=9.8NC．質(zhì)量為1kg的物體所受的力是9.8ND．以上說法都可以.2、對于重力的理解,下列正確的是：（）。A．重力的大小不隨物體位置的變化而變化B．粉筆在使用時(shí)，質(zhì)量變小，重力變小C．空氣中上升的氣球沒有受到重力作用D．重力的方向是垂直向下的3、關(guān)于重力的正確說法是（）。A．向上拋的小球在向上運(yùn)動(dòng)過程中不受重力作用B．空中飛行的飛鳥不受重力作用C．重力在物體上的作用點(diǎn)就是此物體的重心D．一個(gè)物體的重心一定在物體上4、手握繩子從井中提水,手受到豎直向下的拉力.此拉力的施力物是()。A．水桶B．水C．手D．繩子5、一個(gè)彈簧測力計(jì)在鉤上掛了幾個(gè)鉤碼,彈簧測力計(jì)示數(shù)為G,若將彈簧測力計(jì)倒過來,將鉤碼掛在吊環(huán)上,手提測力計(jì)鉤,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)是()。A．大于GB．等于GC．小于GD．無法確定6、兩匹馬各用1000N的力沿完全相反的方向拉一彈簧測力計(jì),則此時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為()。A．2000NB．1000NC．0D．500N7、下列物體的質(zhì)量和重力估計(jì)正確的是()A.一個(gè)中學(xué)生的體重大約是50NB．一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是0.15kgC.一只母雞的重力大約是1.5ND．一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是0.5kg8、下列關(guān)于重力的說法，正確的是()A．重力的大小可以用彈簧測力計(jì)直接測量B．重力的方向是豎直向下的C重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心D．重力的單位是kg9、如果沒有重力，下列說法中不正確的是()A．河水不再流動(dòng)，再也看不見大瀑布B．人一跳起來就離開地球，再也回不來C．物體將失去質(zhì)量D．杯子里的水倒不進(jìn)口里面10、一座限重為4.9X10N的橋，一輛自身質(zhì)量為1.1t的卡車要能安全過橋，所能裝載的貨物不能超過___________kg．11、鉛球被推出后，不計(jì)空氣阻力，在空中飛行時(shí)受到那些力的作用？方向如何？12、下列關(guān)于重力的說法中正確的是()A.在斜面上向下滾動(dòng)的物體所受的重力方向是沿斜面向下的B.—投出的籃球上升過程中不受重力，下落過程中才受重力作用C.物體的重心一定是在物體上D.地面附近的物體在失去支持時(shí)，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故反思六、反思升華，全面提高1、一個(gè)放在斜面上的物體，其質(zhì)量為5kg，用重力的示意圖，表示出它的大小、方向、作用點(diǎn)。2、一個(gè)物體豎直懸掛在彈簧測力計(jì)上并靜止時(shí)，彈簧測力計(jì)示數(shù)為29.4N，若改用天平測該物體的質(zhì)量，其示數(shù)應(yīng)為________kg．若把它帶到月球上，用天平稱它的示數(shù)為＿＿＿＿kg，用彈簧測力計(jì)稱它的示數(shù)與地球相比將________(選填“不變”、“變大”或“變小”)．板書設(shè)計(jì)：1、重力的概念2、重力的大小3、重力的方向4、重力的作用點(diǎn)5、重力的由來八年級物理導(dǎo)學(xué)案編號：主備人：李福戰(zhàn)校對人：許穎審批人：課題第七章力復(fù)習(xí)課型展示課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力和彈力，認(rèn)識力的作用效果。2用示意圖描述力。會(huì)測量力的大小。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測1.重點(diǎn)：（1）力的作用效果和力的示意圖畫法（2）彈簧測力計(jì)的使用（3）重力大小和物體質(zhì)量的關(guān)系2.難點(diǎn)：（1）畫力的示意圖（2）彈簧測力計(jì)使用知識鏈接學(xué)過的知識：質(zhì)量和密度課前預(yù)習(xí)1力，2彈力，3重力導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄獨(dú)學(xué)3分鐘對學(xué)群學(xué)5分鐘展示15分鐘反饋2分鐘一、明確目標(biāo)，問題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)：1力、力的作用效果、力的三要素和力的示意圖、力的作用是相互的2彈力、彈簧測力計(jì)3重力的大小、重力的方向、重心、重力的由來二、探索新知，自主交流1．當(dāng)物體發(fā)生，也就是力產(chǎn)生效果時(shí)，可以判斷物體受到了力的作用。2用電線將電燈吊在天花板上，下述幾對力中屬于相互作用的是（）。A．電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力B．電線對電燈的拉力和電線對天花板的拉力C．電燈受到的重力和電燈對電線的拉力D．電燈受到的重力和電線對電燈的拉力3下面各圖可以說明力改變了守門員接住球，球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。守門員接住球，球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。足球運(yùn)動(dòng)員踢球,球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球,球的方向改變了。用力拉彈簧，彈簧伸長了。用力拉彈簧，彈簧伸長了。用力彎鋸條，鋸條變彎了。上面各圖可以說明力改變了。三、分工展示，排疑解難1.如圖，使用一薄鋼條的下段固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生A、B、C、D各圖中所示的形變，如果F1＞F2=F3=F4，那么，能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是和；能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是和；能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是和。FF1F2F3F42下列關(guān)于力的說法錯(cuò)誤的是（）。A．兩個(gè)物體接觸時(shí)才能發(fā)生力的作用B．力是物體對物體的作用C．物體間力的作用是相互的D．物體間發(fā)生力的作用時(shí)，不一定要接觸3在湖水中劃船時(shí)，使船前進(jìn)的動(dòng)力是（）。A．槳對水的推力B．水直接對船的推力C．人對船的推力D．水對槳的推力4．關(guān)于重力的正確說法是（）。A．向上拋的小球在向上運(yùn)動(dòng)過程中不受重力作用B．空中飛行的飛鳥不受重力作用C．重力在物體上的作用點(diǎn)就是此物體的重心D．一個(gè)物體的重心一定在物體上5一個(gè)彈簧測力計(jì)在鉤上掛了幾個(gè)鉤碼,彈簧測力計(jì)示數(shù)為G,若將彈簧測力計(jì)倒過來,將鉤碼掛在吊環(huán)上,手提測力計(jì)鉤,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)是()。A．大于GB．等于GC．小于GD．無法確定四、歸納總結(jié)，整理學(xué)案1.力、力的作用效果、力的三要素和力的示意圖、力的作用是相互的2彈力、彈簧測力計(jì)3重力的大小、重力的方向、重心、重力的由來巡視指導(dǎo)追問學(xué)生展示師生互動(dòng)師生共同小結(jié)討論歸納教師巡視討論師生互動(dòng)小組展示測評五、學(xué)以致用，達(dá)標(biāo)測評10分鐘1使用彈簧測力計(jì)時(shí)，下列注意事項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（）。A．使用前必須檢查指針是否指在零刻線上B．在太空運(yùn)行的飛船中不能使用彈簧測力計(jì)C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D．測量力的大小不能超出測量范圍2一個(gè)放在斜面上的物體，其質(zhì)量為5kg，用重力的示意圖，表示出它的大小、方向、作用點(diǎn)。3對于g=9.8N/kg的理解,下列正確的是（）。A在地球上，質(zhì)量為1kg的物體所受的重力大小為9.8NB1kg=9.8NC質(zhì)量為1kg的物體所受的力是9.8ND以上說法都可以.4對于重力的理解,下列正確的是：（）。A．重力的大小不隨物體位置的變化而變化B．粉筆在使用時(shí)，質(zhì)量變小，重力變小C．空氣中上升的氣球沒有受到重力作用D．重力的方向是垂直向下的5關(guān)于重力的正確說法是（）。A．向上拋的小球在向上運(yùn)動(dòng)過程中不受重力作用B．空中飛行的飛鳥不受重力作用C．重力在物體上的作用點(diǎn)就是此物體的重心D．一個(gè)物體的重心一定在物體上6．下列給出的現(xiàn)象中,物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生變化的是()。A．關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后向前滑行的汽車B．汽車勻速轉(zhuǎn)彎C．正在空中勻速下降的傘兵D．鐘表來回?cái)[動(dòng)檢測反思5分鐘六、反思升華，全面提高物理量質(zhì)量重力區(qū)別概念方向位置對大小的影響單位符號測量工具聯(lián)系討論板書設(shè)計(jì)第七章力復(fù)習(xí)1力的定義2力的三要素3力的示意圖4彈力5彈簧測力計(jì)6重力大小7重力方向8重心八年級物理導(dǎo)學(xué)案編號：主備人：耿秀兵校對人：審批人：課題第八章第1節(jié)牛頓第一定律課型展示課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過逐步分析能得出牛頓第一定律的內(nèi)容。2、知道慣性的概念，通過活動(dòng)體驗(yàn)任何物體都具有慣性。3、3、認(rèn)識生活中的慣性現(xiàn)象、會(huì)解釋簡單的慣性現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測分析得出牛頓第一定律，會(huì)解釋簡單的慣性現(xiàn)象。知識鏈接力的作用效果；物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；勻速直線運(yùn)動(dòng)。課前預(yù)習(xí)1、阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響？2、牛頓第一定律？3、慣性？導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄獨(dú)學(xué)3分鐘對學(xué)群學(xué)及教師演示指導(dǎo)5分鐘展示15分鐘反饋2分鐘一、明確目標(biāo)，演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)1、古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對它施加力的作用，即“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”，結(jié)合課本第一段話和圖12.5-1的現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?、意大利學(xué)者伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，“力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因”。你認(rèn)為哪個(gè)說法正確？3、分析自行車在水平路面上自由滑行情況，思考力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（1）不蹬車，車沒有受動(dòng)力時(shí)，仍會(huì)繼續(xù)向前滑行，這說明：物體的運(yùn)動(dòng)（選填“需要”、“不需要”）力來維持。（2）車在地面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，只受到力的作用，在這個(gè)力的作用下，車會(huì)慢慢停下來，這說明：力是改變物體的原因。4、實(shí)驗(yàn)：探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。探究目的：小車以相同的初速度在阻力大小不同的水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)情況如何。思考：（1）小車在三種不同水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力大小如何？（2）如何控制小車在三種水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)的初速度相同？觀察實(shí)驗(yàn)(注意觀察重點(diǎn))。將結(jié)論填在書上。推理：（1）如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將。（2）如果靜止物體不受力，它將。將以上兩個(gè)推理綜合起來：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，。二、探索新知，自主交流牛頓第一定律得出過程閱讀課本45頁“牛頓第一定律”，回答：(1)對牛頓第一定律中“將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持狀態(tài)；原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)，速度的大小和方向都不改變。(2)牛頓第一定律是如何得出的？能不能直接用實(shí)驗(yàn)來證明？（3）我們以前學(xué)過的實(shí)驗(yàn)采取的方法和此實(shí)驗(yàn)的方法是一樣的，即在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括、推理得出的。（推理法）慣性實(shí)驗(yàn)：抽紙條。閱讀課本46頁，思考：什么是慣性？什么是慣性定律？試解釋下列現(xiàn)象：

汽車突然剎車時(shí)，人為什么會(huì)往前傾？

走路時(shí)，腳絆住石頭，人為什么會(huì)向前倒？

大家能再舉一些慣性的事例嗎？（3）在日常生活中，利用慣性的例子有；

防止慣性帶來危害的例子有?！拘≈R】=1\*GB3①一切物體在任何時(shí)候都有慣性。=2\*GB3②慣性是一種性質(zhì)，不是力。不能說“慣性作用”或“慣性力”。=3\*GB3③慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)。質(zhì)量小、慣性小的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)容易改變，質(zhì)量大、慣性大的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不容易改變?！究偨Y(jié)】本節(jié)課你學(xué)到了什么？你印象最深的是什么？說出來和大家分享。三、分工展示，排疑解難

1、用繩子拉著小車在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)繩子突然斷開的瞬間，小車的速度將（）A、立即為0B、不變C、變大D、變小

2、對于下列幾種現(xiàn)象，不能用物體具有慣性來解釋的是（）

A、蘋果從樹上落向地面B、子彈離開槍口后，能繼續(xù)向前飛行很遠(yuǎn)

C、同一跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員，“助跑式跳遠(yuǎn)”比“立定式跳遠(yuǎn)”的距離大

D、汽車在剎車或啟動(dòng)時(shí)，乘客會(huì)有前傾或后仰的感受3、物理知識滲透于我們的生活，以下警示語中與慣性知識無關(guān)的是（）

A、汽車后窗貼有“保持車距”B、公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”

C、公共場所標(biāo)有“禁止吸煙”D、交通規(guī)則寫有“行車時(shí)系好安全帶”

4、在平直的軌道上行駛的列車車廂里，有位乘客抬頭看見他的頭頂上方頂棚上有一滴水即將落下，那么水滴將（）

A、落在乘客的正前方B、落在乘客正后方

C、落在乘客頭上D、落在乘客左方或者右方5、在探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，讓同一小車在同一斜面的同一高度自由滑下的目的是。四、歸納總結(jié)，整理學(xué)案一、阻力的對物體運(yùn)動(dòng)的影響，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)原因。二、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。三、慣性：一切物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫做慣性。教師引導(dǎo)巡視指導(dǎo)追問巡視指導(dǎo)追問巡視指導(dǎo)追問學(xué)生展示師生互動(dòng)拓展師生共同小結(jié)測評五、學(xué)以致用，達(dá)標(biāo)測評10分鐘1、錘頭松了，把錘柄的一端在物體上撞擊幾下，錘頭就能緊套在錘柄上，為什么？

2、下雨天，摔個(gè)跟頭會(huì)向后倒，這是為什么？點(diǎn)撥指導(dǎo)追問反思5分鐘六、反思升華，全面提高歸納板書設(shè)計(jì)第一節(jié)：牛頓第一定律一、阻力的對物體運(yùn)動(dòng)的影響力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)原因。二、牛頓第一定律一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。三、慣性一切物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫做慣性。八年級物理導(dǎo)學(xué)案編號：主備人：肖翠校對人：審批人：課題第八章第2節(jié)二力平衡課型展示課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道二力平衡的條件2、知道二力平衡時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測1、二力平衡的條件及解釋物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因。2、二力平衡條件的應(yīng)用。知識鏈接牛頓第一定律內(nèi)容是什么？什么是慣性？影響慣性的因素？課前預(yù)習(xí)1、什么是幾個(gè)力平衡？2、二力平衡的條件？3、二力平衡條件的應(yīng)用？導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄獨(dú)學(xué)3分鐘對學(xué)群學(xué)5分鐘展示15分鐘反饋2分鐘一、明確目標(biāo)，問題導(dǎo)學(xué)牛頓牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律告訴我們，物體不受力時(shí)將保持

或

狀態(tài)。但是不受力的物體是不存在的。那么為什么有些物體還會(huì)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？二、探索新知，自主交流知識點(diǎn)一、平衡力與二力平衡活動(dòng)1牛頓第一定律的前提是不受力的物體，但現(xiàn)實(shí)中不存在這種物體，但還是有做勻速運(yùn)動(dòng)的物體和靜止不動(dòng)的物體，這樣的物體受力又怎么樣呢？請舉例說明?？偨Y(jié)：物體雖然受力，但是這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于不受力。我們就說這幾個(gè)力。這時(shí)物體處于平衡狀態(tài)，它包括：狀態(tài)和狀態(tài)。知識點(diǎn)二、探究二力平的條件將系于小車兩端的線，分別跨過左右支架上的滑輪（課本P20圖8.2-2），如右圖。（1）步驟1：在線端上掛上鉤碼，作用在小車上的兩個(gè)力方向相反，且在同一條直線上，看一看，在什么情況下小車處于平衡狀態(tài)？在什么情況下小車不能平衡？（如下圖） （2）步驟2：把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，使小車受到兩上拉力不在一條直線上，大小相等方向相反。松手后，小車能保持平衡嗎？（3）教師提出問題：觀察、分析總結(jié)滿足什么條件小車能靜止？學(xué)生討論，進(jìn)行歸總結(jié)?？偨Y(jié)：二力平衡的條件是：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一條直線。即：“同體、等值、反向、共線?！敝R點(diǎn)三、二力平衡的應(yīng)用如果一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下保持靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則這兩個(gè)力一定是對平衡力，這兩個(gè)力一定滿足二力平衡的條件。例一、重力忽略不計(jì)的彈簧，上端固在天花板上、下端懸掛一個(gè)小球，處于靜止?fàn)顟B(tài)，請作出小球受力的示意圖。例二、如圖所示，水平的傳送帶上有一個(gè)工件，它與傳送帶一起以0.5米/秒的速度在水平方向上作勻速運(yùn)動(dòng)，請作出工件受力的示意圖(不計(jì)空氣阻力)圖2三、分工展示，排疑解難圖21、（創(chuàng)新題）起重機(jī)以0.5m/s的速度勻速吊起500N的物體上升時(shí)，吊鉤對物體的拉力為F1，如果起重機(jī)以1.5m/s的速度勻速吊起該物體上升時(shí)，吊鉤對物體的拉力為F2，則下列各式正確的是（）A.F1=500N，F(xiàn)2>500NB.F1=500N，F(xiàn)2=500NC.F1<500N，F(xiàn)2>500ND.F1>F2>500N2、請你幫小明找出下面運(yùn)動(dòng)和力的對應(yīng)關(guān)系⑴曲線運(yùn)動(dòng)⑵勻速直線運(yùn)動(dòng)⑶速度變大⑷靜止⑸從運(yùn)動(dòng)到靜止則：受非平衡力的是__________,受平衡力的是_____________四、歸納總結(jié)，整理學(xué)案1、幾個(gè)力的平衡：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)，我們就說這幾個(gè)力相互平衡。物體處于平衡狀態(tài)包括狀態(tài)和狀態(tài)。2、二力平衡的條件：、、、。3、二力平衡的條件的應(yīng)用：教師引導(dǎo)巡視指導(dǎo)追問學(xué)生展示師生互動(dòng)拓展師生共同小結(jié)測評五、學(xué)以致用，達(dá)標(biāo)測評10分鐘1.一本書放在水平桌面上，下列哪一對力是書受到平衡力（）A.書的重力和書對桌面的壓力B.書的重力和桌面對書的支持力C.書對桌面的壓力和桌面對書的支持力D.書對桌面的壓力和桌子受到的重力2.跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中張開落傘后，跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降，這是因?yàn)樘鴤氵\(yùn)動(dòng)員（）Ａ．沒有受到重力作用Ｂ．受到的重力小于阻力Ｃ．受到的重力等于阻力Ｄ．受到的重力大于阻力3．吊在空中的電燈重5N，靜止不動(dòng)時(shí)，電線對它的拉力是多大？4.關(guān)于平衡力，下列說法中正確的是（）A.物體只有在靜止時(shí)受到的力才是平衡力B.作用在一條直線上的兩個(gè)力，大小相等，這兩個(gè)力一定是平衡力C.物體在平衡力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D.物體受到的拉力和重力大小相等，這兩個(gè)力一定是平衡力5..一個(gè)物體只受到兩個(gè)力的作用，且這兩個(gè)力的“三要素”完全相同，那么這個(gè)物體（）A.處于靜止?fàn)顟B(tài)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C.一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.一定改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D.一定處于靜止?fàn)顟B(tài)6.（多選題）關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，下列說法正確的是（）A.物體不受力時(shí)就會(huì)靜止B.物體不受力時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變C.有力作用在物體上，物體可能處于靜止?fàn)顟B(tài)D.有力作用在物體上，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就改變7.如圖所示，彈簧自重不計(jì)，上端固定在天花板上，下端懸掛一個(gè)小球，處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列幾種說法中屬于相互平衡的力是（）A.天花板對彈簧的拉力和彈簧對天花板的拉力B.球?qū)椈傻睦蛷椈蓪η虻睦.彈簧對球的拉力和球受到的重力D球?qū)椈傻睦颓蚴艿降闹亓?.一個(gè)物體受兩個(gè)彼此平衡的力作用，做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果這兩個(gè)力都同時(shí)消失，那么這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況是（）A.逐漸停下來B.保持原勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C.處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D.速度越來越快點(diǎn)撥指導(dǎo)追問反思5分鐘六、反思升華，全面提高歸納板書設(shè)計(jì)第二節(jié)：二力平衡一、平衡力平衡狀態(tài)平衡力二、二力平衡二力平衡的條件二力平衡的應(yīng)用八年級物理導(dǎo)學(xué)案編號：主備人：張鵬超校對人：審批人：課題第八章第3節(jié)摩擦力課型展示課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道產(chǎn)生摩擦的原因。2．知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。3．知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測1重點(diǎn)：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實(shí)際問題2難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)知識鏈接什么是力？力有哪些作用效果？二力平衡的條件是什么？課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本，回答下列問題：1、摩擦力發(fā)生在兩個(gè)的物體之間，是在兩個(gè)物體做時(shí)，在上產(chǎn)生的阻礙物體的力。2、二力平衡的條件是。3、列舉生活中你見到的摩擦力。（每小組至少兩個(gè)）導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄獨(dú)學(xué)3分鐘對學(xué)群學(xué)5分鐘展示15分鐘反饋2分鐘一、明確目標(biāo)，問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)課本第一、二段回答下列問題：1、摩擦力產(chǎn)生在怎樣的物體之間？2、兩個(gè)物體在什么狀態(tài)下能產(chǎn)生摩擦力？3、摩擦力產(chǎn)生在什么地方？4、摩擦力的作用是什么？5、小實(shí)驗(yàn)：請你用手輕壓桌面，手在桌面上滑動(dòng)，然后用力重壓桌面再做一次，體會(huì)兩次感覺有什么不同？保持壓力相同，使手分別在光滑的桌面和粗糙桌面上滑動(dòng)，體會(huì)兩次感覺有什么不同。二、探索新知，自主交流（一）滑動(dòng)摩擦力讓學(xué)生用手按在桌子上滑動(dòng)，體驗(yàn)手的感覺，向下用力按著桌面，再滑動(dòng)試試；讓學(xué)生用手在衣服上蹭一蹭，體會(huì)手的感覺。1．概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上滑動(dòng)時(shí)，會(huì)受到的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。2．方向：與物體相對運(yùn)動(dòng)的方向相反。（即摩擦力總是阻礙物體間的相對運(yùn)動(dòng)。）想一想：1.摩擦力產(chǎn)生的條件？___________________________________________________。（1）兩個(gè)物體要相互接觸（2）兩個(gè)物體要發(fā)生或已發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)。（3）兩個(gè)接觸面粗糙。（4）兩物體間相互擠壓。3．實(shí)驗(yàn)：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素（1）實(shí)驗(yàn)思想:控制變量法.在本實(shí)驗(yàn)中,影響摩擦力的因素有多個(gè),所以實(shí)驗(yàn)探究過程中我們要用控制變量法,在研究摩擦力與壓力之間的關(guān)系時(shí),要保持接觸面的粗糙程度等因素不變,而在研究摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí),要保持壓力等因素不變.（2）提出猜想:影響摩擦力的因素可能有:___________________.本節(jié)課中我們研究滑動(dòng)摩擦力的大小是否與物體表面的壓力、接觸面的粗糙程度有關(guān)。（3）實(shí)驗(yàn)器材木塊、彈簧測力計(jì)、長木板、砝碼、棉布、毛巾.（4）實(shí)驗(yàn)步驟a.把長木板平放在桌面上,用彈簧測力計(jì)拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)(這樣做的目的是保證彈簧測力計(jì)的拉力與木塊受到的摩擦力相等),記下此時(shí)的摩擦力的大小(即彈簧測力計(jì)的示數(shù)).b.在木塊上面放一個(gè)砝碼,增大對木板的壓力,用彈簧測力計(jì)拉著木塊(上有砝碼)在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),記下此時(shí)的摩擦力的大小.c.把棉布鋪在長木板上,用彈簧測力計(jì)拉著木塊(不帶砝碼,保證與第一次的壓力相等)在棉布表面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),記下此時(shí)的摩擦力的大小.d.把棉布換成毛巾表面,重復(fù)步驟3的操作.(5)實(shí)驗(yàn)表格:自己設(shè)計(jì)表格，記錄測量數(shù)據(jù)。

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:摩擦力的大小與___________和____________有關(guān).接觸面受到壓力越大,接觸面越粗糙,物體受到滑動(dòng)摩擦力越_____.（7）注意事項(xiàng):彈簧測力計(jì)要與桌面平行,拉動(dòng)過程中要慢,且保持勻速直線運(yùn)動(dòng)（二）增大或減小摩擦的方法觀察1觀察教材P25圖8.3-5，看看哪些是有益的摩擦，哪些是有害的摩擦?對于有益的摩擦通常采用哪些方法來增大？對于有害的摩擦又常常采用哪些方法來減??？觀察2觀察身邊的事例，舉例：哪些事例中常常要增大摩擦，哪些事例中常常要減小摩擦。常常采用哪些方法來增大或減小的？在生活中人們根據(jù)實(shí)際需要,有時(shí)需要增大摩擦(有益),有時(shí)又需要減小摩擦(有害),所以就想出了各種各樣的辦法來增大或減小摩擦.在各種車輛上安裝輪子以及在機(jī)器的軸上安裝滾動(dòng)軸承,可以大大減小摩擦,這是通過__________________的方法來減小摩擦.在機(jī)器部件之間加潤滑油使兩個(gè)表面之間形成油膜,這是通過____________________的方法減小摩擦.（三）靜摩擦力：觀察箱子與地面之間，手與杯子之間是否存在摩擦，如果有又是什么摩擦，摩擦力大小等于多少？靜摩擦力：兩物體要發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)（有發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)的趨勢），但是沒有發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦。三、分工展示，排疑解難1．下列各種摩擦中，屬于有害摩擦的是，屬于有益摩擦的是．①機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，各部件之間的摩擦②拔河比賽時(shí)，手與繩之間的摩擦③單杠運(yùn)動(dòng)員上杠時(shí)，手與單杠之間的摩擦④吃飯時(shí)，筷子與食物之間的摩擦2．冬天的雪地上，汽車輪胎上要纏上防滑鏈，這是采用的辦法來摩擦的．3．滾木頭比拖木頭省力，這是因?yàn)椤?．狗用200N的水平拉力拉總重為5000N的雪橇在冰面上勻速向西前進(jìn),速度為1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_________N,方向是______________.若在雪橇上再裝些貨物,則摩擦力將________.若雪橇以2m/s的速度勻速前進(jìn),在這個(gè)過程中摩擦力_______.(選填“變大”、“變小”或“不變”)四、歸納總結(jié)，整理學(xué)案對各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。對表現(xiàn)比較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，并集體學(xué)習(xí)該小組的實(shí)驗(yàn)方法。教師引導(dǎo)巡視指導(dǎo)追問學(xué)生展示師生互動(dòng)拓展師生共同小結(jié)測評五、學(xué)以致用，達(dá)標(biāo)測評10分鐘跟蹤練習(xí)1.一個(gè)物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運(yùn)動(dòng),則物體受到桌面的摩擦力的方向向_______(“左”或“右”)2.爬桿是一項(xiàng)有益的體育運(yùn)動(dòng),王明同學(xué)在爬桿的過程中,手緊緊地握住桿向上爬,則他的手受到的摩擦力方向向_____;當(dāng)他抱住桿滑下時(shí),他的身體受到的摩擦力方向向______.3.下列關(guān)于摩擦力的利弊，說法正確的是【】A．機(jī)車啟動(dòng)時(shí)，車輪與鋼軌間的摩擦是有益的B．皮帶傳動(dòng)時(shí)，皮帶與皮帶輪間的摩擦是有害的C．騎自行車時(shí)，輪胎與地面間的摩擦是有害的，且毫無益處D．人走路時(shí)，鞋底與路面間的摩擦是有害的4．小紅用20N的力拉著一個(gè)重50N的木箱在水平方向運(yùn)動(dòng)，此時(shí)摩擦力的大小為【】A.20NB.50NC.30ND.無法判斷5．用彈簧測力計(jì)在水平方向上拉動(dòng)一個(gè)置于水平地面的物體，使它做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)示數(shù)5N．當(dāng)彈簧測力計(jì)示數(shù)為6N時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小是【】A．6NB．5NC．1ND．11N點(diǎn)撥指導(dǎo)追問反思5分鐘六、反思升華，全面提高歸納板書設(shè)計(jì)第八章第三節(jié)《摩擦力》1、兩個(gè)接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的力，叫摩擦力。摩擦力對物體的相對運(yùn)動(dòng)起阻礙作用，所以摩擦力的方向總是與物體運(yùn)動(dòng)方向相反．

2、摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)．壓力越大，摩擦力越大．摩擦力的大小還跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大．在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，主要用到了物理控制變量的研究方法。八年級物理導(dǎo)學(xué)案編號：主備人：田素華校對人：審批人：課題第八章運(yùn)動(dòng)和力復(fù)習(xí)課型展示課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道二力平衡及二力平衡的條件．2．知道摩擦力及影響它的因素3．知道力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因．4.理解物體的慣性，能表述牛頓第一定律．5.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測重點(diǎn)：1二力平衡條件在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用2.理解物體的慣性、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系難點(diǎn)：1.應(yīng)用慣性知識解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象.2.理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,并能用于分析實(shí)際現(xiàn)象知識鏈接1、力的作用效果有哪些？2.猜想：力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是怎樣呢.課前預(yù)習(xí)1、什么力？力的作用效果有哪些？2、百米賽跑的運(yùn)動(dòng)員，到達(dá)終點(diǎn)為什么不能停下來？3平時(shí)我們看到物體靜止受力？如果受力，是什么力？這些力什么關(guān)系？4．踢出去的足球，為什么越滾越慢？導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄獨(dú)學(xué)3分鐘對學(xué)群學(xué)5分鐘展示15分鐘反饋2分鐘一、明確目標(biāo)，問題導(dǎo)學(xué)1.慣性認(rèn)識2.平衡力，二力平衡的條件3.摩擦力的應(yīng)用二、典型例題，自主交流例1.足球停在操場上，被人踢了一腳，開始在操場上滾動(dòng)，同時(shí)速度逐漸減小，最后停下來，問：

（1）足球從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的原因是什么？

（2）足球的速度由大變小最后停下的原因是什么？分析：找出本題知識點(diǎn)：例2．為什么人在走路時(shí)，腳被石塊絆了一下，會(huì)向前跌到；而不小心踩著一塊瓜皮，會(huì)向后摔倒？分析：找出本題知識點(diǎn)：例3.用水平力F將一木塊壓在豎直墻上保持靜止(如圖6-4)，下列說法中正確的是（）

A．水平力F與木塊所受到的重力是一對平衡力

B．水平力F與木塊所受到的摩擦力是一對平衡力

C．若水平力F增大，則木塊所受到的摩擦力隨著增大

D．木塊所受到的重力和摩擦力是一對平衡力分析：找出本題知識點(diǎn)：例4.工人師傅用80N的水平向前的推力，推著一輛小車在水平方向上勻速前進(jìn)。突然，他發(fā)現(xiàn)正前方不遠(yuǎn)處有一位老人，為了避免相撞，他立即用200N的水平向后的力拉車。當(dāng)車仍水平向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，它所受力的合力的大小是（）

A.280NB.200NC.120ND.80N分析：找出本題知識點(diǎn)：例5.一個(gè)重為50N的物體沿水平路面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，需加10N的水平拉力，則它在運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為________N；若將該物體用繩懸掛起來，物體靜止時(shí)繩對物體的拉力為__________N；若使物體豎直向下勻速運(yùn)動(dòng)，則向上的拉力應(yīng)為_______N。分析：找出本題知識點(diǎn)：例6.用彈簧測力計(jì)拉著重200N的物體在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)速度為4m/s時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為20N，若速度為1m/s時(shí)，該物體受到的摩擦力為N，合力為_________N，若將拉力增大，當(dāng)彈簧測力計(jì)的示數(shù)變?yōu)?0N時(shí)，物體受到的摩擦力為_________N，此時(shí)物體受到的合力為_________N.分析：找出本題知識點(diǎn)：1、關(guān)于物體的慣性，下列說法正確的是()A．足球射入球門時(shí)才具有慣性B．賽車能很快停下來，說明賽車沒有慣性C．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前要助跑，是為了獲得慣性D．百米賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)不能立即停下來，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員具有慣性2.下列說法中，屬于一對平衡力的是()A．人推墻的力和墻對人的推力B．人推墻的力和墻受到的推力C．站在水平地面上的人，人受到的重力和人對地面的壓力D．站在水平地面上的人，人受到的重力和地面對人的支持力教師引導(dǎo)巡視指導(dǎo)追問學(xué)生展示師生互動(dòng)拓展師生共同小結(jié)測評五、學(xué)以致用，達(dá)標(biāo)測評10分鐘1、作圖題：如圖請畫出物體所受重力受力圖2、有些同學(xué)放學(xué)時(shí)騎自行車行駛太快，容易造成交通事故，這是由于（）A．運(yùn)動(dòng)快所以慣性大，因此難停下來B．剎車時(shí)產(chǎn)生的慣性不夠大，所以難停下來

C．由于慣性，即使緊急剎車，也需向前運(yùn)動(dòng)一段距離才能停下來

D．剎車時(shí)來不及克服慣性，所以難停下來點(diǎn)撥指導(dǎo)追問反思5分鐘六、反思升華，全面提高填空題

1.一切物體在沒有受到____________的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或________狀態(tài)，這就是____________定律.

2．首先通過實(shí)驗(yàn)，正確認(rèn)識力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，推翻“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”的物理學(xué)家是___________，在前人實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上，建立慣性定律的物理學(xué)家是___________.

3.重35000N的直升飛機(jī)，懸停在空中，則直升飛機(jī)受到的空氣作用力是____________N，方向______________，若直升飛機(jī)做勻速直線飛行，則直升飛機(jī)受到的是_________（選填“平衡力”或“非平衡力”).

4.同學(xué)們騎自行車上學(xué)，當(dāng)停止用力蹬腳踏時(shí)，自行車仍然能向前運(yùn)動(dòng)，這是由于自行車具有的緣故；但自行車運(yùn)動(dòng)會(huì)越來越慢，最后停下來，這是由于自行車受到了的作用．5..物體受到同一直線上兩個(gè)力的作用，它們的合力方向向東，大小為20N，已知其中一個(gè)力的大小為60N，方向向西，則另一個(gè)力的大小是__________N，方向___________。6．一位乘客站在勻速直線行駛的輪船甲板上，他受到的___________和___________是一對平衡力，與甲板的摩擦力是___________N.（不考慮空氣阻力）歸納板書設(shè)計(jì)第八章運(yùn)動(dòng)和力知識點(diǎn)：典型例題解析：一、慣性例1——例6二、平衡力.二力平衡三、影響摩擦力的因素八年級物理導(dǎo)學(xué)案編號：主備人：王菊校對人：朱紅梅審批人：課題第九章第1節(jié)壓強(qiáng)課型展示課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確理解壓力、壓強(qiáng)的概念2、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算3、3、知道增大和減小壓強(qiáng)的方法重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測1、壓強(qiáng)的應(yīng)用2、壓強(qiáng)的應(yīng)用，增大和減小壓強(qiáng)的方法知識鏈接一塊平板上釘了幾百個(gè)釘子，釘子尖朝上，都在一個(gè)平面上．一個(gè)演員光著兩只腳，正準(zhǔn)備站上釘板．釘子會(huì)不會(huì)扎穿他的腳呢?課前預(yù)習(xí)1.力是____對

的作用，物體間力的作用是____________。2.力的單位是什么？導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄獨(dú)學(xué)3分鐘對學(xué)群學(xué)5分鐘展示15分鐘反饋2分鐘一、明確目標(biāo)，問題導(dǎo)學(xué)1、__________________________叫做壓強(qiáng)，用符號_____表示。2、公式P=F/S其中各量的單位分別是：P：________；F：________；S:_________。二、探索新知，自主交流探究：壓力的作用效果的大小跟什么因素有關(guān)⑴三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫被壓下的深淺，這顯示了________________。壓力的作用效果與___________和__________有關(guān)。比較乙、丙，壓力一定時(shí)，______越小，壓力的作用效果越明顯；比較甲乙，在受力面積相同時(shí)，_________越大，作用效果越明顯。三、分工展示，排疑解難⑵在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問題的主要方法是：________________。㈡壓強(qiáng)在上述實(shí)驗(yàn)中，如果小桌對泡沫塑料的壓力時(shí)30N，在受力面積分別為3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）時(shí)，請計(jì)算單位面積所受的壓力分別為_________、____________。可見：壓力產(chǎn)生的效果越明顯，單位面積上所受的壓力就_______。故此，可用_____________上所受到的壓力的大小來比較壓力產(chǎn)生的效果。⑴定義：__________________叫做壓強(qiáng)⑵公式：____________，⑶單位：單位是______，符號______，常用單位還有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。㈢增大和減小壓強(qiáng)的方法①增大壓強(qiáng):_____________________________②減小壓強(qiáng):_____________________________例題1、一本重2.5N的教科書平放在水平桌面上，與桌面的接觸面積為5×10-2m

2、一頭重量為6×104N的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它四腳著地時(shí)對地面的壓強(qiáng)為_______Pa。若大象抬起一條腿，它對地面的壓強(qiáng)______(選填“變大”、“變小”或“不變”)。3、站在地面上的小明想讓自己對地面的壓強(qiáng)變?yōu)樽钚?，他?yīng)該（

）A．抬起一只腳

B．走動(dòng)

C．坐在地面上

D．平躺在地面上4、靜止在斜面上的金屬塊，重為10N，金屬塊對斜面的壓力為6N，金屬塊與斜面的接觸面積為20cm2，則金屬塊對斜面的壓強(qiáng)是（

）A．5×103Pa

B．3×103Pa

C．2×103Pa

D．8×103Pa5、一個(gè)普通中學(xué)生雙腳站立在水平地面上，他對水平地面的壓力和壓強(qiáng)最接近于（

）A．50N103Pa

B．50N

104Pa

C．500N

103Pa

D．500N

104Pa6、用手握住一個(gè)汽水瓶懸在空中，瓶子保持豎直，如果增大握力，則摩擦力___________。（填“增大”、“減小”或“不變”）。如果物體表面2m2的面積上受到的壓強(qiáng)是400Pa，那么該面1m7、下列說法中，正確的是（

）A、重力就是壓力

B、壓力的方向與重力的方向總是一致的C、壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力，有的壓力是由重力產(chǎn)生的D、壓力與重力無關(guān)四、歸納總結(jié)，整理學(xué)案1、壓力：垂直作用在物體表面上的力2、壓力與重力的區(qū)別①性質(zhì)不同：壓力是彈力，重力是引力；②方向不同：壓力：垂直于接觸面，重力：豎直向下3、壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)物理意義：表示壓力的作用效果的物理量

單位：帕斯卡（Pa）

1N/m2=1Pa

公式：p=F/S教師引導(dǎo)巡視指導(dǎo)追問學(xué)生展示師生互動(dòng)拓展師生共同小結(jié)測評五、學(xué)以致用，達(dá)標(biāo)測評10分鐘1、a、b兩個(gè)由同種材料制成的圓柱體，它們的高度相同，質(zhì)量之比ma：mb＝3：5，把它們豎直放置在水平桌面上，則水平桌面受到圓柱體的壓強(qiáng)之比pa：pb等于（

）A．l：1

B．3：5

C．5：3

D．9：252、重為120N、底面積為0.1m2的物體在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右勻速運(yùn)動(dòng)了10m3、一同學(xué)重力是420N，已知他每只腳與秤臺的接觸面積為1.4×10－2m求：（1）他對秤臺的壓力大小和壓強(qiáng)大小各是多少？（2）如果他提起一只腳，他對秤臺的壓力大小是多少？此時(shí)秤臺受到的壓強(qiáng)是多大？點(diǎn)撥指導(dǎo)追問反思5分鐘六、反思升華，全面提高歸納板書設(shè)計(jì)第一節(jié)壓強(qiáng)1、壓力2、壓強(qiáng)3、增大、減小壓強(qiáng)的方法4、例題八年級物理導(dǎo)學(xué)案編號：主備人：朱紅梅校對人：王菊審批人：課題第九章第2節(jié)液體壓強(qiáng)課型展示課課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向2、了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)3、3、認(rèn)識液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用――連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測1、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)2、液體壓強(qiáng)的應(yīng)用知識鏈接1、你有沒有見過生活在深海中的活的帶魚，為什么？為什么潛水艇都用抗壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制成？課前預(yù)習(xí)1、在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的儀器---壓強(qiáng)計(jì)中，用什么反映薄膜所受壓力的大??？2、什么樣的容器叫連通器？連通器里的液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度會(huì)怎樣？3、請列舉生活中的連通器實(shí)例。導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄獨(dú)學(xué)3分鐘對學(xué)群學(xué)5分鐘展示15分鐘反饋2分鐘一、明確目標(biāo)，問題導(dǎo)學(xué)1、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)2、液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式及各物理量的單位3、什么樣的容器叫連通器4、生活中的連通器實(shí)例二、探索新知，自主交流（請同學(xué)們按照探究要求，邊實(shí)驗(yàn)，邊獨(dú)立解答以下問題，將你的答案寫在空白處，然后小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充、完善。）1.提出問題：水對底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，水的內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？液體壓強(qiáng)有什么規(guī)律？或者說，液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？2.介紹壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造和使用方法3.實(shí)驗(yàn)步驟①將壓強(qiáng)計(jì)金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對的方向,觀察U形管內(nèi)液柱有無變化？②金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面，觀察U形管內(nèi)液柱有無變化？③把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化。④改用鹽水重復(fù)②，③。4.得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)表明：液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；液體壓強(qiáng)隨深度的增加而；在同一深度液體各個(gè)方向的壓強(qiáng)，液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)。例題：有人說：“攝像你在7km深的蛟龍好潛水器中巴一只腳伸到外面的水里，海水對你腳背壓力的大小相當(dāng)于1000個(gè)人所受的重力！”海水壓力真有這么大嗎？請通過估算加以說明。三、分工展示，排疑解難一、

交流一：理論推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式P=ρgh，液體壓強(qiáng)與所取得面積有關(guān)嗎？

二、交流二：工程師們?yōu)槭裁窗褦r河壩設(shè)計(jì)成上窄下寬的形狀？三【拓展延伸】探究：下表是小陽同學(xué)在做“研究液體的壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：序號液體深度/cm橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)左右液面差/cm1水3朝上2.823朝下2.833朝側(cè)面2.846朝上5.859朝上8.46鹽水9朝上9.2根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)：（1）比較序號為的三組數(shù)據(jù)可得結(jié)論：液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大；（2）比較序號為1、2、3的三組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論________________________；（3）比較序號為5、6的兩組數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論：________________________。四、歸納總結(jié)，整理學(xué)案1、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及公式2、液體壓強(qiáng)的應(yīng)用3、連通器教師引導(dǎo)巡視指導(dǎo)追問學(xué)生展示師生互動(dòng)拓展師生共同小結(jié)測評五、學(xué)以致用，達(dá)標(biāo)測評10分鐘1、潛水艇潛入水中越深，受到海水的壓強(qiáng)越，它在水下航行的同一深度不同部位處受到的壓強(qiáng)。2、上端開口，下端連通的容器叫，當(dāng)連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面。3、船閘是根據(jù)原理修建的。4.如圖所示：底面積相同而形狀不同的甲、乙兩個(gè)容器中裝有等高的同種液體，則液體對容器底部的壓強(qiáng)、壓力的關(guān)系為：P甲_____P乙，F(xiàn)甲______F乙。(填“大于”、“小于”或“等于”)點(diǎn)撥指導(dǎo)追問反思5分鐘六、反思升華，全面提高歸納板書設(shè)計(jì)第二節(jié)液體的壓強(qiáng)1、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及公式2、液體壓強(qiáng)的應(yīng)用3.連通器八年級物理導(dǎo)學(xué)案編號：主備人：朱紅梅校對人：劉喜忱審批人：課題第九章第3節(jié)大氣壓強(qiáng)課型展示課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解大氣壓的存在，產(chǎn)生的原因，及測量大氣壓強(qiáng)的方法，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。2、理解托里拆利實(shí)驗(yàn)原理。3、了解抽水機(jī)的工作原理。4、利用大氣壓來解釋生活中氣壓的現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測大氣壓的存在，測量大氣壓強(qiáng)的方法知識鏈接液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律課前預(yù)習(xí)1、學(xué)生思考：液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：液體受

作用且有

性，因而對浸入其中的物體有產(chǎn)生壓強(qiáng)，而空氣也有流動(dòng)性，那么我們周圍存在空氣，它是否也朝各個(gè)方向產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？2、實(shí)驗(yàn)演示：1、把空著水杯與硬紙倒置，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄獨(dú)學(xué)3分鐘對學(xué)群學(xué)5分鐘展示15分鐘反饋2分鐘一、明確目標(biāo)，問題導(dǎo)學(xué)1、把裝有水的水杯與硬紙倒置，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？證明：

2、舉出生活中存在大氣壓的例子。1、大氣壓強(qiáng)的存在空氣能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有

_____

?？諝鈱谒锩娴奈矬w產(chǎn)生壓強(qiáng)叫

_____

，簡稱

___

2、大氣壓的測量3、大氣壓的應(yīng)用二、探索新知，自主交流如何計(jì)算大氣壓強(qiáng)？a、探究實(shí)驗(yàn)：如何算出大氣壓的大?。啃枰鞑模?/p>

______________________要測量的數(shù)據(jù)有哪些？_____________________________________________b、觀看錄像：托里拆利實(shí)驗(yàn)思考：⑴玻璃管中的水銀要灌滿，為什么？⑵實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是___________。⑶根據(jù)液體壓強(qiáng)和密度的有關(guān)知識，請你計(jì)算76cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)是多大？

⑷根據(jù)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，試著解釋水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)。⑸在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，若將玻璃管傾斜，則水銀柱的長度會(huì)_______，高度_______。（填寫“變”或“不變”）=6\*GB2⑹標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)P0=__________Pa=

________cmHg=

_________mmHg=7\*GB2⑺首先用實(shí)驗(yàn)的方法精確地測出了大氣壓的值的實(shí)驗(yàn)是__________________。3、測量大氣壓的儀器1、常見的氣壓計(jì)有

和

它們的優(yōu)、缺點(diǎn)分別是什么？2、抽水機(jī)利用

________

原理。抽水機(jī)包括

____

和

____

3、醫(yī)生打針時(shí)，先把針管里的活塞推到下端，這是為了_____________，然后把針頭插入藥液中，拉起活塞后，由于管內(nèi)沒有空氣，在管外_____________的作用下藥液就被壓入針管里。三、分工展示，排疑解難1、下列現(xiàn)象中，不是利用大氣壓工作的是（）A．用塑料管從瓶子中吸飲料

B.注射器吸藥液C．塑料掛衣鉤帖在光滑的瓷磚面上

D.水從高處向低處流2.下列現(xiàn)象中不屬于應(yīng)用大氣壓的是(

)A．中醫(yī)常用拔火罐治療病人

B．紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑C．用吸管吸起汽水瓶中的飲料

D．用注射器能把藥液注進(jìn)肌肉里3.做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，測量的大氣壓強(qiáng)值比真實(shí)值小，其中的原因可能是（

）A．玻璃管放得不豎直

B．玻璃管內(nèi)混入少量空氣

C．水銀管內(nèi)的水銀太多

D．玻璃管粗細(xì)不均四、歸納總結(jié)，整理學(xué)案大氣壓的存在，產(chǎn)生的原因，測量大氣壓強(qiáng)的方法，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。理解托里拆利實(shí)驗(yàn)。3.大氣壓的應(yīng)用。教師引導(dǎo)巡視指導(dǎo)追問學(xué)生展示師生互動(dòng)拓展師生共同小結(jié)測評五、學(xué)以致用，達(dá)標(biāo)測評10分鐘甲型H1Nl流感疑似病例和確診病例，都要被送到專業(yè)醫(yī)院的“負(fù)壓病房”進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離觀察和治療，以防止病毒擴(kuò)散。同學(xué)們對“負(fù)壓”兩字的含義有如下三種猜想：A．病房內(nèi)大氣的壓強(qiáng)大于病房外大氣的壓強(qiáng)B．病房內(nèi)大氣的壓強(qiáng)小于病房外大氣的壓強(qiáng)C．因?yàn)椴》渴欠忾]的，所以病房內(nèi)大氣的壓強(qiáng)可能大于也可能小于病房外大氣的壓強(qiáng)(1)你認(rèn)為猜想正確的是____________