大班春風語言活動教案演講人：日期:目錄02活動前期準備01活動目標設(shè)計03活動實施流程04互動環(huán)節(jié)設(shè)計05效果評估方案06延伸活動建議01PART活動目標設(shè)計漢字學習豐富幼兒關(guān)于春天的詞匯，如“溫暖”、“花開”等，并能準確運用。詞匯拓展語言理解通過聽故事、詩歌等形式，提高幼兒對語言的理解和欣賞能力。通過活動，使幼兒認識并理解“春”、“風”等漢字，掌握其基本筆畫和書寫規(guī)則。認知目標設(shè)定語言表達能力培養(yǎng)口語表達鼓勵幼兒用連貫、完整的語言描述春天的景象和感受，提高口語表達能力。書面表達通過繪畫、手工等活動，讓幼兒嘗試用文字或符號表達自己對春天的理解和想象。傾聽能力培養(yǎng)幼兒傾聽他人講話的習慣，學會尊重他人的發(fā)言。感受春天的美好通過活動，讓幼兒充分感受春天的溫暖和美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。情感態(tài)度引導(dǎo)激發(fā)學習興趣讓幼兒在活動中體驗到學習的樂趣，激發(fā)對漢字和語言表達的興趣。培養(yǎng)合作精神通過小組合作等活動形式，培養(yǎng)幼兒的團隊意識和合作精神。02PART活動前期準備材料準備清單教材與教具選用生動有趣、適合大班孩子理解的語言教材，準備相關(guān)的教具如卡片、掛圖等，以增加課堂的趣味性和互動性。輔助材料音響設(shè)備準備與主題相關(guān)的實物、玩具、圖書等，幫助孩子更直觀地理解和記憶。確保音響設(shè)備正常，準備適合的背景音樂和歌曲，烘托課堂氣氛。123環(huán)境布置方案根據(jù)活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題情境，如春天場景、動物世界等，激發(fā)孩子的興趣。創(chuàng)設(shè)主題情境利用墻面展示與活動相關(guān)的圖片、文字，營造濃厚的氛圍。墻面布置合理擺放桌椅，留出足夠的空間供孩子活動和表演。桌椅擺放負責整個活動的流程安排，確?；顒禹樌M行。人員分工安排主持人協(xié)助主持人進行活動，如教具準備、秩序維護等。助教負責觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，記錄孩子的成長和進步。觀察員03PART活動實施流程導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境通過幼兒熟悉的生活場景或故事，引出本次活動的主題，激發(fā)幼兒的興趣。播放音樂選擇與春天相關(guān)的歌曲或音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進入活動。提出問題針對幼兒的認知水平，提出與春天有關(guān)的問題，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。詩歌欣賞通過欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，提高幼兒的審美能力和語言表達能力。詞匯學習教授與春天相關(guān)的詞匯，如“春風”、“花朵”、“小草”等，豐富幼兒的詞匯量。語言表達鼓勵幼兒用所學詞匯和句型描述春天的景象，提高幼兒的口語表達能力。小組討論分組討論春天的特點和變化，促進幼兒之間的交流與合作。核心內(nèi)容展開回顧活動內(nèi)容總結(jié)本次活動的重點內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒對所學知識有更清晰的認識。總結(jié)提升步驟延伸活動鼓勵幼兒在日常生活中多觀察春天的變化，并將自己的發(fā)現(xiàn)和感受與同伴分享。情感升華通過活動激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和責任感。04PART互動環(huán)節(jié)設(shè)計聽說接龍教師教授一首詩歌，引導(dǎo)幼兒學習并分組朗誦。詩歌朗誦故事復(fù)述教師講述一個簡短的故事，然后請幼兒復(fù)述，鍛煉他們的表達能力。教師說出一個詞語，幼兒依次接力說出與這個詞語相關(guān)或相近的詞語。語言游戲規(guī)則分組合作機制分組討論將幼兒分成若干小組，每組討論一個話題，最后每組選出一個代表進行分享。小組競賽將幼兒分成幾個小組，進行語言游戲或詩歌朗誦比賽，增強團隊合作意識。小組表演每組幼兒合作表演一個短劇或?qū)υ挘岣哒Z言應(yīng)用能力。角色扮演引導(dǎo)角色扮演游戲設(shè)置不同的角色和情境，讓幼兒在角色中鍛煉語言表達和應(yīng)變能力。情景對話角色朗讀模擬生活中的場景，引導(dǎo)幼兒學習如何在實際情境中運用語言。分角色朗讀故事或詩歌，讓幼兒更深入地理解角色情感和語言表達。12305PART效果評估方案觀察記錄要點記錄幼兒在日常交流中的語言運用情況，如詞匯的豐富度、語法的正確度、表達的清晰度等。語言運用觀察幼兒在活動中的情感表現(xiàn)，如是否積極參與、能否自信表達、能否尊重他人等。情感表達評估幼兒在活動中的思維發(fā)展，如是否能正確理解活動內(nèi)容、能否進行創(chuàng)造性思考、能否解決遇到的問題等。思維發(fā)展評價幼兒的作品是否新穎、有創(chuàng)意，是否表現(xiàn)出自己的想象和創(chuàng)造力。作品成果評價創(chuàng)意性評價幼兒的作品是否完整、有條理，是否能夠清晰地表達主題和故事情節(jié)。完整性評價幼兒作品中的語言質(zhì)量，如詞匯的豐富度、語法的正確度、語言的流暢性等。語言質(zhì)量互動情況記錄幼兒與教師的互動情況，如是否能積極參與教師組織的活動、是否能主動表達自己的意見和想法等。反饋建議針對幼兒的表現(xiàn)提出具體的反饋和建議，幫助他們進一步提高語言表達能力和思維發(fā)展水平。師生互動反饋06PART延伸活動建議親子閱讀選擇與春風、春天相關(guān)的繪本或故事，與孩子一起閱讀，加深對春天的認知。家庭互動任務(wù)家庭語言游戲利用家庭環(huán)境，與孩子玩“詞語接龍”或“你說我猜”等語言游戲，增加孩子對詞匯的掌握和運用。親子戶外探險與孩子一起外出尋找春天的足跡，引導(dǎo)孩子用語言描述所見所聞，鍛煉其語言表達能力。區(qū)域活動關(guān)聯(lián)創(chuàng)設(shè)與春天相關(guān)的角色游戲場景，如“小花園”、“小超市”等，讓孩子在游戲中運用所學語言進行角色扮演。角色區(qū)投放與春風、春天相關(guān)的書籍和圖片，鼓勵孩子自主閱讀，提高閱讀能力和興趣。閱讀區(qū)提供彩紙、畫筆、剪刀等美術(shù)工具，讓孩子自由創(chuàng)作與春天相關(guān)的手工作品，鍛煉手部精細動作和創(chuàng)造力。美工區(qū)后續(xù)課程銜接詩歌欣賞選擇與春風、春天相關(guān)的詩歌進行欣賞