《古代詩歌鑒賞技巧》高中語文課程教案一、教案取材出處教材：人教版《高中語文》教師個(gè)人整理互聯(lián)網(wǎng)資源二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解古代詩歌的基本特點(diǎn)，掌握鑒賞古代詩歌的方法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代詩歌的興趣，提高學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、評價(jià)古代詩歌的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)階段教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理論知識1.古代詩歌的基本特點(diǎn)2.鑒賞古代詩歌的方法1.理解古代詩歌的內(nèi)涵2.分析古代詩歌的藝術(shù)手法實(shí)踐操作1.運(yùn)用所學(xué)知識鑒賞古代詩歌2.分析詩歌中的意象、意境1.理解詩歌中意象的象征意義2.感悟詩歌的意境拓展延伸1.探究古代詩歌的歷史背景2.比較不同詩人的風(fēng)格1.分析詩歌中的語言特色2.評價(jià)詩歌的價(jià)值理論知識古代詩歌的基本特點(diǎn)：古代詩歌是表達(dá)詩人情感、思想的一種文學(xué)形式，具有鮮明的時(shí)代特色、地域特色和民族特色。鑒賞古代詩歌的方法：了解詩歌的背景、分析詩歌的結(jié)構(gòu)、把握詩歌的意象、品味詩歌的語言。實(shí)踐操作運(yùn)用所學(xué)知識鑒賞古代詩歌：通過閱讀古代詩歌，分析詩歌的內(nèi)涵、意境和藝術(shù)手法。分析詩歌中的意象、意境：理解詩歌中的意象象征意義，感悟詩歌的意境。拓展延伸探究古代詩歌的歷史背景：了解詩歌創(chuàng)作的歷史時(shí)期、地域特色和民族特色。比較不同詩人的風(fēng)格：分析不同詩人的創(chuàng)作特點(diǎn)、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。分析詩歌中的語言特色：品味詩歌中的語言美，理解詩歌的語言特色。評價(jià)詩歌的價(jià)值：從詩歌的內(nèi)涵、意境、藝術(shù)手法等方面評價(jià)詩歌的價(jià)值。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和摸索欲望。討論式教學(xué)：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。案例分析法：選取典型的古代詩歌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。實(shí)踐操作法：通過模擬古代詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的過程，提高實(shí)踐能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師簡要介紹古代詩歌的歷史背景和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：同學(xué)們，古代詩歌對于我們來說，意味著什么呢？為什么它至今仍受到人們的喜愛？講授新課：教師講解古代詩歌的基本特點(diǎn)，包括題材、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等。教師分析古代詩歌的鑒賞方法，如理解詩歌的背景、分析詩歌的結(jié)構(gòu)、把握詩歌的意象、品味詩歌的語言。案例教學(xué)：以李白的《靜夜思》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的創(chuàng)作背景、意象、意境和藝術(shù)手法。教師提問：詩歌中的“床前明月光”如何體現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情？詩歌的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一首古代詩歌進(jìn)行鑒賞。每組討論詩歌的背景、意象、意境、藝術(shù)手法等，并選出代表進(jìn)行展示。實(shí)踐操作：教師發(fā)放詩歌創(chuàng)作素材，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古代風(fēng)格的詩歌。學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。教師總結(jié)本次課程的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩歌鑒賞的重要性。教師提問：通過本次課程，大家有沒有對古代詩歌有了更深的了解？六、教案教材分析教材選取：人教版《高中語文》中的古代詩歌作品，具有較強(qiáng)的代表性和普及性。教材內(nèi)容：教材中的古代詩歌作品涵蓋了多種題材、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材分析：題材豐富：教材中的詩歌作品涉及山水、抒情、詠史、寓言等多種題材，有助于學(xué)生了解古代詩歌的多樣性。風(fēng)格各異：教材中的詩歌作品風(fēng)格鮮明，如李白的豪放、杜甫的現(xiàn)實(shí)主義等，能夠滿足學(xué)生對詩歌風(fēng)格的好奇心。表現(xiàn)手法多樣：教材中的詩歌作品運(yùn)用了比喻、象征、排比等豐富的藝術(shù)手法，有助于學(xué)生掌握詩歌鑒賞的方法。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：個(gè)人作業(yè)：每位學(xué)生選擇一首古代詩歌，進(jìn)行深入的鑒賞分析，包括詩歌的背景、作者生平、藝術(shù)手法、情感表達(dá)等方面。要求學(xué)生以作文形式呈現(xiàn)，字?jǐn)?shù)不少于500字。小組作業(yè)：學(xué)生分為四人一組，選擇一首古代詩歌，進(jìn)行集體鑒賞和分析。每組需準(zhǔn)備一份PPT，內(nèi)容包括詩歌的背景介紹、重點(diǎn)句子解析、藝術(shù)手法分析、情感共鳴等。課后組織小組成員進(jìn)行演示和討論，教師點(diǎn)評。操作步驟：第一步：學(xué)生獨(dú)立完成個(gè)人作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。第二步：小組成員共同研究選定的詩歌，確定展示內(nèi)容和PPT制作。第三步：每組在課后準(zhǔn)備PPT演示，教師提前通知并安排時(shí)間。第四步：小組成員進(jìn)行PPT展示，其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，請大家選擇一首喜歡的古代詩歌，嘗試分析其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，我們將一起探討。”學(xué)生：“老師，我選擇了李白的《廬山謠》，我想了解這首詩中的自然意象如何體現(xiàn)作者的豪放之情?！苯處煟骸斑@是一個(gè)很好的研究方向，我們可以從詩歌的意象和情感入手，一起來分析?！比蝿?wù)作業(yè)描述學(xué)生反應(yīng)教師引導(dǎo)個(gè)人作業(yè)分析《廬山謠》的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色求解詩歌中的意象與情感關(guān)系提問：如何理解詩中的自然意象？它們與作者的情感有何關(guān)聯(lián)？小組作業(yè)制作PPT展示《廬山謠》的鑒賞分析分享個(gè)人見解，但需要統(tǒng)一意見鼓勵(lì)：我們可以通過討論來形成統(tǒng)一的分析角度，增強(qiáng)我們的展示效果。八、教案結(jié)語結(jié)束語：“今天我們共同摸索了古代詩歌的魅力，希望同學(xué)們能夠從這些作品中汲取智慧，培養(yǎng)自己的審美情趣?！薄罢n后請大家完成作業(yè)，不僅要分析詩歌，還要學(xué)會欣賞和表達(dá)自己的見解。希