登鸛雀樓古詩(shī)鑒賞與寫作背景講解教案小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文一、教案取材出處教案取材于唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》?！兜躯X雀樓》是唐代著名詩(shī)篇之一，描繪了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，感慨萬(wàn)千的情景。這首詩(shī)以其簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言、豐富的情感和深邃的意境，深受人們喜愛。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句，領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和表達(dá)技巧。培養(yǎng)學(xué)生欣賞和鑒賞古詩(shī)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)重點(diǎn)1.理解詩(shī)句的含義，把握古詩(shī)的意境。2.分析詩(shī)句的表達(dá)技巧，學(xué)習(xí)古詩(shī)的寫作方法。3.掌握鑒賞古詩(shī)的方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)1.理解詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟古詩(shī)的韻律美。3.將古詩(shī)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高學(xué)生的審美情趣。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。討論分析法：引導(dǎo)學(xué)生就詩(shī)句內(nèi)容、表達(dá)技巧和寫作背景進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)效果?；?dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、回答、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的積極參與，提高課堂氛圍。五、教案教學(xué)過(guò)程階段教師活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)入1.展示鸛雀樓圖片，簡(jiǎn)要介紹鸛雀樓的地理位置和歷史背景。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這座樓嗎？它有什么特別的地方？”3.引出《登鸛雀樓》這首詩(shī)，引入主題。新課導(dǎo)入1.朗讀《登鸛雀樓》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)句的韻律美。2.提問(wèn)：“這首詩(shī)描繪了怎樣的景色？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”3.學(xué)生分享閱讀感受，教師點(diǎn)評(píng)并引出下一步的學(xué)習(xí)。詩(shī)歌分析1.分析詩(shī)句：“白日依山盡，黃河入海流?！碧釂?wèn)：“這兩句詩(shī)分別描繪了哪些景象？有什么特點(diǎn)？”2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“依山盡”和“入海流”的意境，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)和動(dòng)態(tài)的結(jié)合。3.分析詩(shī)句：“欲窮千里目，更上一層樓。”討論詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)時(shí)所感。教材分析1.結(jié)合教材內(nèi)容，講解《登鸛雀樓》的寫作背景和作者的生平事跡。2.分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)偶、夸張等，講解其在古詩(shī)中的應(yīng)用。1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登鸛雀樓》的意義和價(jià)值。2.布置課后作業(yè)：背誦《登鸛雀樓》，寫一篇觀后感，探討古人的智慧和生活的哲理。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析：本課所選《登鸛雀樓》作為一首描寫登高遠(yuǎn)望的古詩(shī)，具有豐富的意象和深刻的情感表達(dá)，適合作為小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的素材。教學(xué)目標(biāo)分析：通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解古詩(shī)的基本知識(shí)，提高詩(shī)歌鑒賞能力，并激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)難點(diǎn)分析：本課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感，以及欣賞古詩(shī)的寫作技巧。教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法分析：結(jié)合情境教學(xué)、討論分析、多媒體輔助和互動(dòng)式教學(xué)等多種方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂參與度。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：《登鸛雀樓》詩(shī)句改寫操作步驟：將《登鸛雀樓》中的某一句詩(shī)用自己的語(yǔ)言改寫。保證改寫的詩(shī)句能夠傳達(dá)原詩(shī)的意思，并保持其意境。話術(shù)引導(dǎo)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)里的每一句話都很好嗎？我們能不能試著用我們自己的話來(lái)重新描述一下？”學(xué)生選擇一句詩(shī)句，教師鼓勵(lì)他們用自己的話表達(dá)出來(lái)?！昂玫模瑢W(xué)選擇了這句‘白日依山盡’，請(qǐng)嘗試用自己的話來(lái)改寫這句話?！弊鳂I(yè)二：《登鸛雀樓》繪畫創(chuàng)作操作步驟：學(xué)生根據(jù)《登鸛雀樓》的詩(shī)句進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以是抽象的也可以是具象的。話術(shù)引導(dǎo)：教師提出創(chuàng)作要求：“現(xiàn)在，我們將用畫筆來(lái)展現(xiàn)《登鸛雀樓》的詩(shī)意，大家可以畫出你們心中看到的景色?！苯處煼职l(fā)畫材，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力?！巴瑢W(xué)，你打算怎么用你的畫筆來(lái)表現(xiàn)‘黃河入海流’的壯闊景象呢？”作業(yè)三：《登鸛雀樓》詩(shī)意朗誦操作步驟：學(xué)生分組，每組選一句詩(shī)句進(jìn)行朗誦，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。話術(shù)引導(dǎo)：教師分組并分配詩(shī)句：“現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一次詩(shī)意朗誦比賽，每個(gè)小組都要選一句詩(shī)，用你們的聲音傳達(dá)這首詩(shī)的情感。”學(xué)生進(jìn)行分組朗誦，教師指導(dǎo)注意語(yǔ)調(diào)?！敖M，你們準(zhǔn)備得怎么樣了？要注意把握詩(shī)句的節(jié)奏，讓詩(shī)句中的畫面和情感都能在你們的朗誦中呈現(xiàn)出來(lái)。”八、教案結(jié)語(yǔ)在結(jié)語(yǔ)環(huán)節(jié)，教師將通過(guò)以下步驟與學(xué)生互動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》這首詩(shī)的理解和情感共鳴。問(wèn)答互動(dòng)：教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么特別的感覺(jué)或者想法嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感悟，教師及時(shí)給予反饋。情感升華：教師總結(jié)：“《登鸛雀樓》不僅是一首美麗的詩(shī)，它也傳達(dá)了一種不斷向上、追求更高的精神。我們每個(gè)人都應(yīng)該有登高