2/3Unit13Lesson1公開課教學(xué)設(shè)計安徽省桐城市第八中學(xué)都旭東教材分析本節(jié)課所涉及的基本材料選自北師大版高中英語教材模塊五第一單元第一課中的閱讀部分。它具有如下特點：一、這是一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能課。就題材而言是一篇說明文。通過twoprofessionals的研究討論了IQ和EQ的定義，聯(lián)系以及重要性進行了介紹。句子結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜。二、文章結(jié)構(gòu)清晰、層次清楚。學(xué)情分析我校學(xué)生英語水平中等，正處于初高中英語學(xué)習(xí)過渡時期，對于文章閱讀部分學(xué)習(xí)，學(xué)生仍停留在語言知識、信息碎片記憶、表層理解上，忽略對文章的整體和主要內(nèi)容的把握。因此，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀策略，逐步提高學(xué)生的閱讀技能。教學(xué)目標一、知識目標掌握betroubledby,berecognizedby,bewillingto,intermsof等詞組的用法，達到了解智商和情商的定義，作用和聯(lián)系。二、能力目標學(xué)習(xí)將主題句和段落搭配閱讀策略；學(xué)習(xí)用一些固定句型組織語言。三、人文目標了解情商和智商的相關(guān)知識，滲透跨科學(xué)意識，感受英語學(xué)習(xí)魅力，增強英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點本課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握主題句與段落搭配的閱讀策略，教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何利用段落首句和關(guān)鍵詞進行主題句與段落搭配，以及如何引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分EQ和IQ的signs。教學(xué)策略宏觀上通過看、聽、讀等方式進行大量有效的語言輸入，學(xué)生內(nèi)化，以說、寫等方式進行語言有效輸出。微觀上，用關(guān)于智商和情商的形象圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生在聽的過程中了解文章的大意；閱讀過程中，首先讓學(xué)生完成表格，增強對文章的了解，接著重點完成閱讀學(xué)習(xí)策略，在語境中學(xué)習(xí)重要的詞匯知識，最后向?qū)W生展示singsofhighEQ點，為閱讀做鋪墊。最后是家庭作業(yè)，進一步鞏固學(xué)生的語言輸出。學(xué)習(xí)策略學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，借助于學(xué)案，積極主動參與課堂，完成語言的大量有效輸入—內(nèi)化—有效輸出?；顒硬呗詫W(xué)生合上課本，兩人一組進行討論、交換意見，得出答案，由一人說出答案。教學(xué)工具：多媒體UNIT13LESSON1EQ:IQSuccesscomeswithahighEQBytheendofthislesson,you’llbeableto:1.gettheinformationaboutIQandEQ;2.understandthewordsincontext;3.telltheresearchresultofIQandEQandhowtoimproveEQ.Beforeyoustart:introducing1.FiveelementsofEQandthedefinitionofIQ:self-awarenessmotivationself-regulationempathyadeptness2.Ataskfortestingstudents’IQandfromtheresultgenerallyknowingtheirEQ.THEFIRSTPART:Firstreadinggetthemainideaofthefirstwholesectionquickly.Secondreading1.Listenandread,getthemainideaofeachparagraphinthefirstsection.2.answersomequestionsaccordingtothereading3.guessthemeaningsofsomewords,phrasesanddifficulties,andthenanalyzesomecomplexsentences.THESECONDPART:FirstreadingReadandgetthegeneralidea.Secondreadingandlistening1.togetthemainideaofeachparagraph.2.to