體育教育科學(xué)研究理論與實(shí)踐

TIYUJIAOYUKEXUEYANJIULILUNYUSHIJIAP鄭州大學(xué)體育系王躍(教授)第二章體育教育科學(xué)研究的選題與假設(shè)該節(jié)論述了體育教育科學(xué)研究選題的概念，課題來(lái)源，選題的原那么，選題的程序步驟，在選擇過(guò)程中應(yīng)注意防止的錯(cuò)誤和教育科學(xué)假設(shè)的概念，科學(xué)假設(shè)的條件，科學(xué)假設(shè)的提出等，有關(guān)體育教育科學(xué)研究中的幾個(gè)關(guān)鍵步驟。2.1體育教育科學(xué)研究與選題2.2體育教育科學(xué)研究與假設(shè)第二章體育教育科學(xué)研究的選題與假設(shè)

2.1體育教育科學(xué)研究與選題2.1.1體育教育科學(xué)研究的選題2.1.2體育教育科學(xué)研究課題的來(lái)源

〔非課題申報(bào)規(guī)劃的研究課題2.1.3體育教育科學(xué)研究選題的原那么

2.1.4體育教育科學(xué)研究選題的程序與步驟

2.1.5選題過(guò)程應(yīng)注意防止出現(xiàn)的錯(cuò)誤內(nèi)容提示ＫＥＸＵＥＹＡＮＪＩＵ2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.1體育教育科學(xué)研究的選題選題即開(kāi)題。所謂選題是指在確定的體育教育研究方向的根底上，選擇與決定研究的課題。其中，研究方向是指課題所歸屬的學(xué)科領(lǐng)域和研究范圍。而研究課題那么是指在該學(xué)科領(lǐng)域和研究范圍中尚未被人們認(rèn)識(shí)和解決的問(wèn)題。

2.1.1.1重視選題是體育教育研究工作重要組成局部選擇科研課題是體育教育科研工作的第一步。同時(shí)也是科研準(zhǔn)備階段所必須進(jìn)行的重要步驟與重要任務(wù)。選題即意味著課題研究從此開(kāi)題，而且還表示課題研究的方向與目標(biāo)已被確定。選題是否正確恰當(dāng)，將直接關(guān)系到體育教育課題研究效果的成功與否，以及科研論文質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，每個(gè)體育教師在進(jìn)行體育教育科學(xué)研究時(shí)都必須對(duì)選題予以認(rèn)真對(duì)待和重視。ＪＩＡＮＤＡＯ2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.1體育教育科學(xué)研究的選題2.1.1.2確定選題方向是體育教育專業(yè)科學(xué)研究的根底第一、根據(jù)從事的教育職業(yè)確定選題方向第二、根據(jù)自身的興趣與愛(ài)好確定選題方向例如：某位體育教師對(duì)社區(qū)群眾的體育活動(dòng)開(kāi)展情況比較感興趣因此就對(duì)社區(qū)，群眾的體育活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行研究，選定研究的課題后，也就確定了研究的方向。第三、根據(jù)在體育教育科研實(shí)踐中的新問(wèn)題確定選題方向第四、體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)根據(jù)課題導(dǎo)師指引確定選題方向

2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.1體育教育科學(xué)研究的選題

2.1.1.3確定選題范圍是體育教育科研工作中關(guān)鍵局部第一、增加限制詞法即在所在研究體育教育課題的題目中加上特定的限制詞。其作用是擴(kuò)大內(nèi)涵，縮小外延。這樣，既限制了研究題目的范圍，又增加了研究?jī)?nèi)容的空間，使所選的課題主體更加明確，論文的可操作性大為提高。。例如：?大學(xué)生體質(zhì)健康水平的研究?可改為?河南省大學(xué)生體質(zhì)水平的研究?。課題主體更加明確，論文的可操作性大為提高冰天雪地2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.1體育教育科學(xué)研究的選題

2.1.1.3確定選題范圍是體育教育科研工作中關(guān)鍵局部第二、副標(biāo)題法即在所在研究課題的主標(biāo)題下增加一個(gè)副標(biāo)題，借以明確課題研究所論范圍。例如：?提高肥胖大學(xué)生耐力素質(zhì)新方法的研究——肥胖學(xué)生身體素質(zhì)研究課題?第三、前言說(shuō)明法例如：?關(guān)于柔道比賽裁判原那么的探討?。該文所討論的裁判原那么肯定是指假設(shè)干條的原那么而非單一的原那么條款，因此，無(wú)法在所研究的論文標(biāo)題上加以限定，只能在論文前言中另行說(shuō)明。即在課題的前言局部中另行說(shuō)明體育教育課題的研究范圍。通常，對(duì)于體育教育綜合性的研究論文或科研報(bào)告，由于題目所覆蓋的內(nèi)容較廣，文中涉及的問(wèn)題較多，故多采用前言說(shuō)明的方式。2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.2體育教育科學(xué)研究課題的來(lái)源

〔非課題申報(bào)規(guī)劃的研究課題〕

冰天雪地2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.3體育教育科學(xué)研究選題的原那么

2.1.3.1體育教師選擇課題的需要性原那么第一、體育根底理論研究的需要第二、實(shí)踐的需要2.1.3.2體育教師選擇課題的創(chuàng)造性原那么2.1.3.3體育教師選擇課題的可能性原那么例如：?某種教學(xué)方法對(duì)大學(xué)生生理變化的形式的研究?該項(xiàng)研究不切合實(shí)際，因?yàn)楦咝](méi)有此類研究的試驗(yàn)設(shè)備。如果要完成該課題就必須聯(lián)合有能力、有設(shè)備的單位進(jìn)行聯(lián)合研究。2.1.3.4選擇課題的適當(dāng)性原那么適當(dāng)性是指選擇指標(biāo)的合理性。即指題目的難度與論域范圍的廣度應(yīng)合理適當(dāng)，以防止所選的題目過(guò)在與論域過(guò)寬，以致于課題研究戰(zhàn)線太長(zhǎng)，面面俱到又無(wú)法完成下去的情況發(fā)生。2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.4體育教育科學(xué)研究選題的程序與步驟

有的體育教師認(rèn)為，選題無(wú)須講究什么程序步驟，拍拍腦袋想出一個(gè)題目就成了。其實(shí)不然，大量的體育教育科研實(shí)踐證明，正確的體育教育學(xué)科選題必須講究科學(xué)的選題步驟與方法。一般而言，選題應(yīng)經(jīng)過(guò)2.1.4.1體育教育科學(xué)研究問(wèn)題的提出提出問(wèn)題是體育教育科學(xué)研究科研選題的第一步?？梢哉f(shuō)，所有的課題都是從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題開(kāi)始的。所以每個(gè)體育教師在進(jìn)行選題時(shí)，應(yīng)首先認(rèn)識(shí)到問(wèn)題存在，即從自己所熟悉的本職工作或感興趣的研究領(lǐng)域中，認(rèn)真觀察和尋找有哪些課題可供自己選擇，同時(shí)從背景調(diào)查與自身科研能力衡量?jī)蓚€(gè)方面去探索這些課題的可行性。山地自行車2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.4體育教育科學(xué)研究選題的程序與步驟2.1.4.1體育教育科學(xué)研究問(wèn)題的提出其中，調(diào)查背景是指了解這些課題是否已經(jīng)為前人所研究；衡量能力是指自己對(duì)這一課題能否得出新結(jié)果與新觀點(diǎn)。如果結(jié)論是肯定的話，那么可從中選出一個(gè)或數(shù)個(gè)最適合自己研究的課題。得出結(jié)論的方法可上計(jì)算機(jī)查找資料或去省情報(bào)研究中心查找結(jié)果。2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.4體育教育科學(xué)研究選題的程序與步驟2.1.4.2體育教育科學(xué)研究信息的收集第一、確認(rèn)研究選題的唯一性選題首先應(yīng)防止與其它教師同名課題或同內(nèi)容課題的研究發(fā)生“撞車〞。尤其是要防止重復(fù)選題，即防止重復(fù)研究其它教師已經(jīng)作出科學(xué)結(jié)論的問(wèn)題。一般在查詢條件充許情況下，要求選題唯一性的論證應(yīng)在國(guó)內(nèi)外體育教育專業(yè)學(xué)科的范圍內(nèi)進(jìn)行，即課題立項(xiàng)前的“查新〞。第二、了解國(guó)內(nèi)外同類課題方向的研究現(xiàn)狀了解研究現(xiàn)狀是指了解國(guó)內(nèi)外是否有人正在研究同一方的課題，并取得了哪些方面的展如采用的是什么研究方法，行，2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.4體育教育科學(xué)研究選題的程序與步驟2.1.4.3選題方案的相互比較排比方案的目的在于課題方案的抉擇?？蒲羞x題最忌諱單一課題方案抉擇，因?yàn)閱我徽n題方案不存在優(yōu)選一說(shuō)。正確的方法是以提出問(wèn)題的方式先排列出假設(shè)干問(wèn)題，再以收集信息的方式對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑并排列出假設(shè)干評(píng)價(jià)意見(jiàn)，。最后在此根底上篩選并整理出最少二個(gè)或三個(gè)課題方案，從中選定一個(gè)最適合自己研究的課題方案高爾夫球運(yùn)動(dòng)2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.4體育教育科學(xué)研究選題的程序與步驟2.1.4.4課題的優(yōu)化優(yōu)化課題也稱為課題系統(tǒng)化。即根據(jù)所確定的研究方向和選定的研究課題，進(jìn)一步具體規(guī)劃課題的主干內(nèi)容與任務(wù)。最后，課題設(shè)計(jì)的結(jié)果將以?……課題開(kāi)題報(bào)告?的形式表述出來(lái)，并提供給同行或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課題評(píng)估。一般情況下，優(yōu)化課題應(yīng)包括以下三個(gè)方面的容：第一、確定研究目標(biāo)體育教育科學(xué)研究由于受標(biāo)題文字的限制，科研課題的題目?jī)H表達(dá)了整個(gè)研究的主體目標(biāo)，而不可能列出各項(xiàng)具體的研究目標(biāo)。因此，在此階段就應(yīng)圍繞課題的中心思想與主體內(nèi)容，設(shè)計(jì)與確定出具體研究目標(biāo)。最后，這一目標(biāo)系統(tǒng)將以目標(biāo)框圖的形式表示。2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.4體育教育科學(xué)研究選題的程序與步驟第二、確定研究論確定研究論域即限定課題的研究對(duì)象與論證的范圍例如：在?高校貧困大學(xué)生身心健康現(xiàn)狀的調(diào)查與研究?的課題中，課題的研究對(duì)象就明確地限定為高校貧困大學(xué)生心理、體能、體質(zhì)、日常生活消費(fèi)、膳食結(jié)構(gòu)等工程，課題的論證范圍限定為“貧困大學(xué)生心理、身體健康及影響因素〞。例如：在?大學(xué)生體育文化素質(zhì)的調(diào)查研究?，課題的研究對(duì)象明確地限定為高校大學(xué)生，課題的論證范圍限定為“體育文化素質(zhì)〞。第三、確定研究方法根據(jù)所選課題的學(xué)科性質(zhì)，即分為自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，并分別選擇列出具體的研究方法。2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.4體育教育科學(xué)研究選題的程序與步驟

第四．社會(huì)科學(xué)研究方法舉例ＬＵＡＮＱＵＩＹＵＮＤＯＮＧ2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.4體育教育科學(xué)研究選題的程序與步驟

自然科學(xué)研究方法舉例

例如：在?高校貧困大學(xué)分身心健康的調(diào)查與研究?中，課題所采用的自然科學(xué)研究方法。機(jī)能、身體形態(tài)、素質(zhì)測(cè)試心理學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)的整理,采用SS10.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析頻數(shù)分析分析日常消費(fèi)與營(yíng)養(yǎng)膳食調(diào)查數(shù)據(jù)整理整數(shù)分析X2檢驗(yàn)ＹＵＮＤＯＮＧＳＨＵＮＳＨＡＮＧ2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.4體育教育科學(xué)研究選題的程序與步驟體育教育科學(xué)研究的選題與評(píng)估選題評(píng)估即體育教育課題的可行性論證。通常評(píng)估采用評(píng)審的形式，評(píng)審成員多由體育教育本行業(yè)的專家學(xué)者擔(dān)任。評(píng)審時(shí)間一般選擇在研究課題選定之后與正式研究開(kāi)始之前進(jìn)行。評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)主要為可行性、前沿性〔即先進(jìn)性〕、效益性。評(píng)審方式一般采用逐項(xiàng)淘汰制進(jìn)行評(píng)估。

實(shí)際的選題評(píng)估，一般是從體育教育選題的目的意義、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)、擬定的研究途徑方法、預(yù)測(cè)的研究結(jié)果等研究?jī)?nèi)容，依次逐項(xiàng)進(jìn)行分析與評(píng)審。如果前一項(xiàng)的論證通不過(guò)，即意味著該選題方案失敗并被淘汰。如果選題的全部工程內(nèi)容均獲通過(guò)，那么意味著該選題可以被正式確定為研究課題了。2.1體育教育科學(xué)研究與選題

2.1.5選題過(guò)程應(yīng)注意防止出現(xiàn)的錯(cuò)誤

例如；?關(guān)于統(tǒng)