PAGEPAGE8給作文增加一抹特性色調(diào)訓(xùn)練目標(biāo)寫出自己的特性色調(diào)。高考《考試說明》寫作“發(fā)展等級(jí)”中有“有特性色調(diào)”的要求?！坝刑匦陨{(diào)”，就是要求學(xué)生在作文中要寫自己的感悟和獨(dú)特的見解，寫出自己對(duì)生活的感受，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，表現(xiàn)自己的獨(dú)特特性；就是激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生獨(dú)特的感悟和思索，寫出具有特性色調(diào)的文章來。作文命題：閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不愿去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)決的信念和堅(jiān)韌的意志，率領(lǐng)村民發(fā)憤圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成請(qǐng)依據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或爭(zhēng)論文。文本借鑒佳作賞讀亮點(diǎn)評(píng)析專心創(chuàng)建美①有人說：“熟識(shí)的地方?jīng)]有風(fēng)景?！睆恼Q生的那一刻起，我們就期望去大城市，成就一番事業(yè)，可在我心中，始終藏著一句話：“有心的地便利有漂亮的風(fēng)景。”我不渴望去一個(gè)有著所謂漂亮風(fēng)景的地方，因?yàn)檎嬲娘L(fēng)景，是由心創(chuàng)建的，而只有自己創(chuàng)建的，方能長(zhǎng)存于心。(1)②漂亮須要?jiǎng)?chuàng)建，更須要專心去思索，一顆無畏的真心便能成就別樣的漂亮。面對(duì)他人不愿去的地方，面對(duì)滿臉惶恐的孩子，她報(bào)以最真誠(chéng)的微笑。在這片充溢傷痛的土地上，她用無畏的真心撫平了他們結(jié)痂的傷口。她就是張平宜，從海峽的對(duì)面來到麻風(fēng)村，用無畏的心和瘦弱的肩膀撐起了“隱形村落”的脊梁，也助孩子們完成了渴望上學(xué)的幻想。初入村莊時(shí)，她心中涌出了無法用語言表達(dá)的痛，荒蕪的大山，破敗的學(xué)校，破舊昏黑的家，震撼了她的內(nèi)心。從今，她起先了一段艱辛的“造美”之旅。她與官員溝通，設(shè)法籌集資金，與家長(zhǎng)“搶孩子”……全部的一切，她一個(gè)人擔(dān)當(dāng)。經(jīng)驗(yàn)了八年的努力，她的愿望終成現(xiàn)實(shí)。如今的她可以在種滿薔薇的書亭中喝著咖啡，觀賞更明麗的花，孩子們單純的笑臉便是她心中最漂亮的風(fēng)景。一點(diǎn)一滴的積累鑄就今日的漂亮，一顆英勇的心讓多數(shù)孩子不再彷徨。(2)③“六月的早晨，空氣中有露珠的芳香，人們唱著歡快的歌，對(duì)彼此投以最純粹的笑容?！边@是泰戈?duì)柟P下最美的世界，也是他始終在找尋的風(fēng)景。他的心化作一個(gè)最質(zhì)樸的信仰，支撐著他前行在最動(dòng)蕩的時(shí)代，一顆有信仰的心足以讓我們找到自我，堅(jiān)決前行。(3)④有信仰的人不用膽怯 社會(huì)的紛繁困難，不用在意聰慧人說你不夠圓滑，不用在意別人施舍給你的美景，那些都是過眼云煙。一個(gè)一輩子堅(jiān)守的信仰才是一個(gè)人創(chuàng)建漂亮的動(dòng)力。艾麗絲·門羅一生致力于寫書，她說：“我要始終寫作，直到生命的最終一刻?！彼@2013年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)向我們昭示：信仰賜予人的，可以反抗歲月留下的滄桑，也會(huì)造就獨(dú)一無二的美景。(3)⑤當(dāng)金錢、欲望充斥整個(gè)世界，當(dāng)灰塵讓我們的真心蒙上污垢，我們是否有志氣洗去它，還原最清澈的本心呢？我們須要一種堅(jiān)決的信仰，以此回望我們來時(shí)的路，從而獲得前行的志氣和力氣，也好讓記憶中的美景重新出現(xiàn)在心中。我們欣喜于遇見一個(gè)更崇高的自己，觀賞著、創(chuàng)建著這份漂亮。帶上一顆執(zhí)著的心，洗去污濁，便能更好地觀賞和創(chuàng)建獨(dú)屬于一個(gè)人的風(fēng)景。(4)⑥我們不是含著金湯匙誕生的王子或公主，也沒有一草一木是獨(dú)為你一人而生長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)須要漂亮的過程，所以，我們要讓自己以一顆無畏、有信仰且執(zhí)著的心，去創(chuàng)建漂亮。信任終有一天，一份宜人的美，跨越千山萬水，只為你而來……因?yàn)樯畹钠?，?dú)屬于用真心生活的人，無畏、執(zhí)著的心將幫助我們向著更堅(jiān)決更崇高的目標(biāo)挺進(jìn)。(5)(1)用一句話引出自己內(nèi)心的想法，從而引出全文的中心論點(diǎn)，語言流暢，論點(diǎn)呈現(xiàn)水到渠成。(2)運(yùn)用張平宜的事例，爭(zhēng)論性的文字中夾雜描寫、記敘和抒情，敏捷的表達(dá)方式，表現(xiàn)了作者飛揚(yáng)的文采，特性化的語言為文章增色不少。(3)列舉泰戈?duì)柡烷T羅的事例，引用他們的名言，但并不綻開敘述，這是一種介于引證和例證之間的論證方法，論證新奇。(4)抒情性文字給理性的分析增加了濃郁的文學(xué)色調(diào)。(5)總結(jié)上文，點(diǎn)明主旨，用美麗的文字重申觀點(diǎn)，一錘定音。名師評(píng)語本文的特點(diǎn)大致如下：其一，論證新奇。本次作文中，運(yùn)用破立結(jié)合方式論述的并不多，假如運(yùn)用得好，將令人耳目一新。文章舉泰戈?duì)枴惤z·門羅的例子卻并不敘事，只是引用名言為我所用，論證觀點(diǎn)，這是一種介于引證和例證之間的論證方法。其二，表達(dá)敏捷。文章以爭(zhēng)論為主，兼有記敘、描寫和抒情，表達(dá)非常敏捷，記敘重在為爭(zhēng)論供應(yīng)支撐。而描寫則充分展示了作者的文采，抒情則為爭(zhēng)論文注入感人的要素。技法總結(jié)要寫出具有特性色調(diào)的作文，必需從下面四個(gè)方面入手：(1)感情真實(shí)。寫作是生活的反映，是主觀情感的抒寫，是一種特性化的精神勞動(dòng)。高考作文要寫那些最熟識(shí)的東西，要寫那些最能打動(dòng)我們心靈的東西，以期引起閱卷老師的共鳴。(2)自我求新。立意要新奇，不能人云亦云，鸚鵡學(xué)舌；更不能按圖索驥，依葫蘆畫瓢。要跳出常態(tài)思維，向深層挖掘，寫別人沒有想到的內(nèi)容。構(gòu)思要求新，不能總是三大段或幾大段的敘述、爭(zhēng)論，可以采納分節(jié)、小標(biāo)題、前言、題記等形式。高考作文既要講究?jī)?nèi)容美，也要講究形式美，二者奇妙結(jié)合，方可文質(zhì)兼美，成就佳作。(3)文體求變。傳統(tǒng)的記敘文、爭(zhēng)論文、說明文三大類已經(jīng)滿意不了學(xué)生特性和作文特性的發(fā)展要求。童話、寓言、雜文、短篇小說甚至文言文也都登上了“大雅之堂”，成為高考作文中一道亮麗的風(fēng)景。(4)語言求活。帶有特性色調(diào)的語言可以使文章活潑、生動(dòng)，或美麗流暢，如行云流水；或通俗易懂，樸實(shí)自然。方言、流行語、外來詞、俚語、俗語、諺語都可以入文，以求鮮活、真實(shí)。作文命題：閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(1)孔子有個(gè)學(xué)生救了一個(gè)落水兒童。小孩的父親送給他一頭牛表示感謝，他接受了。當(dāng)時(shí)牛價(jià)格很昂貴。為此，有人認(rèn)為他太貪心，這讓他很苦惱?？鬃勇犝f此事后對(duì)這個(gè)學(xué)生說，你做得對(duì)，因?yàn)槟愕男袨橄蛏鐣?huì)宣告：只要冒著危急救了人，無論多大的獎(jiǎng)賞都可以心安理得地收下，這樣可以激勵(lì)更多的人去救人。(2)有一位黑龍江高校的學(xué)生是在崔永元的資助下完成學(xué)業(yè)的。后來，崔永元每到黑龍江，那位接受過他資助的年輕人都會(huì)買珍貴禮物去看他。崔永元看出來了，年輕人這樣做是在不斷地還債，他總覺得欠崔永元的，始終背著感恩與還債的雙重心理負(fù)擔(dān)。崔永元說：“掙錢了嗎？掙錢就把錢還我吧?！蹦贻p人馬上從兜里掏出了3000元，交給崔永元。“兩清了，你不再欠我什么，以后我們都放下包袱，各自過好自己的生活?！睆慕?，崔永元沒再與他聯(lián)系過。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不得抄襲。病文呈現(xiàn)放下包袱，輕松前行①小草不因自己渺小而苦悶，白云不因作為陪襯而懊惱，水滴不因自己微小而傷感。它們都懂得放下包袱，輕松前行。(1)[病因分析](1)“渺小”“陪襯”等詞表意模糊。第一句話三個(gè)分句依次混亂。②一個(gè)人總是背負(fù)著包袱前行，勢(shì)必會(huì)乏累不堪。李白策一匹駿馬，在前往仕途的古道上奔馳。然而官場(chǎng)的黑暗和勾心斗角的現(xiàn)實(shí)冷卻了他的一腔熱血，他從高力士的丑態(tài)中讀出了卑鄙，從楊貴妃的媚笑中讀出了陰險(xiǎn)，從唐明皇的眼中讀出了昏聵。他醒悟了，寧愿散盡千金，但求一醉，也不情愿做一個(gè)御用文人。于是，他放下了“安天下，濟(jì)蒼生”的志向，放下了仕途不得志的包袱，把自己交給了大自然?！熬迫氤钅c，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，便是半個(gè)盛唐”，他與友人在自然中同銷萬古愁。在歷史上留下了一道(2)在運(yùn)用李白的事例時(shí)，文采斐然，但句式稍顯單調(diào)，應(yīng)有些改變，以顯靈動(dòng)。③有誰能夠想象一個(gè)身患小兒麻痹癥的女孩，能夠克服重重困難，最終站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上享受王者的榮光？魯爾·瑪?shù)婪蜃龅搅?，她放下了身體殘疾的包袱，帶著自信的微笑面對(duì)生命中的挑戰(zhàn)。盡管走向勝利的途中有著太多的荊棘與坎坷，但她帶著堅(jiān)毅，一路走來，最終登上了勝利的巔峰！她用勝利向世人昭示：放下生理、心理的包袱，讓人生更輝煌。(3)(3)(4)運(yùn)用魯爾·瑪?shù)婪颉⒗罟鹆?、陸建芬的事例，與第②段中李白的事例形成類比關(guān)系，分證三個(gè)小論點(diǎn)，但三個(gè)事例之間缺乏必要的聯(lián)系，可以用小標(biāo)題的形式串聯(lián)全篇，以使三個(gè)事例有機(jī)結(jié)合在一起，同時(shí)又使文章形式新奇。④背負(fù)包袱前行，勢(shì)必會(huì)影響人生走向勝利，一個(gè)人要勇于放下包袱。李桂林、陸建芬用他們平凡質(zhì)樸的行為感動(dòng)了中國(guó)。在涼山北部峽谷絕壁上的彝寨中，李桂林、陸建芬放下了孤獨(dú)與艱難的包袱，在最坎坷的山路上點(diǎn)燃學(xué)問的火把，在最孤獨(dú)的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，用自己的學(xué)問滋潤(rùn)著孩子們的心田，最終沉淀為學(xué)問的沃土。19年的清貧，19年的堅(jiān)守和操勞，他們用堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)為偏遠(yuǎn)山區(qū)的教化事業(yè)撐起了一片藍(lán)天，讓希望發(fā)芽。倘如沒有放下清貧的包袱，缺乏堅(jiān)守的精神，那么他們的人生也就失去了那份沉甸甸的成果。人生須要放下包袱，只有這樣，生命的重量才會(huì)沉甸甸。(4)⑤在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到很多困難和挫折，它們可能成為我們心中的包袱。別忘了，學(xué)會(huì)放下包袱，減輕生命的負(fù)擔(dān)，就像孔子安撫學(xué)生的話語一樣，一切順其自然，從而讓生命這杯綠茶，在輕松的氛圍中更加香氣怡人。⑥讓我們一同放下包袱，輕松前行吧。佳作再續(xù)放下包袱，輕松前行白云不因點(diǎn)綴藍(lán)天而懊惱，小草不因自己弱小而苦悶，水滴不因自己微小而傷感。它們都懂得放下包袱，輕松前行。放下包袱，讓人生更有價(jià)值一個(gè)人總是背負(fù)著包袱前行，勢(shì)必會(huì)乏累不堪，因而必需放下包袱。李白策一匹駿馬，在前往仕途的古道上奔馳。然而官場(chǎng)的黑暗和勾心斗角的現(xiàn)實(shí)冷卻了他的一腔熱血，他從高力士的丑態(tài)中讀出了卑鄙，從楊貴妃的媚笑中讀出了陰險(xiǎn)，從唐明皇的眼中讀出了昏聵。他醒悟了，寧愿散盡千金，但求一醉，也不情愿做一個(gè)御用文人。于是，他放下了“安天下，濟(jì)蒼生”的志向，放下了仕途不得志的包袱，把自己交給了大自然?！熬迫氤钅c，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，便是半個(gè)盛唐”，他與友人在自然中同銷萬古愁。在歷史上留下了一道道最美的光環(huán)。正是李白敢于放下包袱，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，歷史才多了一位不朽的詩(shī)人。放下包袱，讓人生更加輝煌有誰能夠想象一個(gè)身患小兒麻痹癥的女孩，能夠克服重重困難，最終站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上享受王者的榮光？魯爾·瑪?shù)婪蜃龅搅?，她放下了身體殘疾的包袱，帶著自信的微笑面對(duì)生命中的挑戰(zhàn)。盡管走向勝利的途中有著太多的荊棘與坎坷，但她帶著堅(jiān)毅，一路走來，最終登上了勝利的巔峰！她用勝利向世人昭示：放下生理、心理的包袱，讓人生更加輝煌。放下包袱，生命的重量才會(huì)沉甸甸背負(fù)包袱前行，勢(shì)必會(huì)影響人生走向勝利，一個(gè)人要勇于放下包袱。李桂林、陸建芬用他們平凡質(zhì)樸的行為感動(dòng)了中國(guó)。在涼山北部峽谷絕壁上的彝寨中，李桂林、陸建芬放下了孤獨(dú)與艱難的包袱，在最坎坷的山路上點(diǎn)燃學(xué)問的火把，在最孤獨(dú)的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，用自己的學(xué)問滋潤(rùn)著孩子們的心田，最終沉淀為學(xué)問的沃土。19年的清貧，19年的堅(jiān)守和操勞，他們用堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)為偏遠(yuǎn)山區(qū)的教化事業(yè)撐起了一片藍(lán)天，讓希望發(fā)芽。倘如沒有放下清貧的包袱，缺乏堅(jiān)守的精神，那么他們的人生也就失去了那份沉甸甸的成果。人生須要放下包袱，只有這樣，生命的重量才會(huì)沉甸甸。在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到很多困難和挫折，它們可能成為我們心中的包袱。別忘了，學(xué)會(huì)放下包袱，減輕生命的負(fù)擔(dān)，就像孔子安撫學(xué)生的話語一樣，一切順其自然，從而讓生命這杯綠茶，在輕松的氛圍中更加香氣怡人。讓我們一同放下包袱，輕松前行吧。命題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。風(fēng)從水上吹過，留下了粼粼水紋；陽光從云中穿過，留下了縷縷暖和；駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄??；鴿子從天空飛過，留下了聲聲鴿哨；歲月從樹林走過，留下了圈圈年輪……啊，摯友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過，留下了什么呢？要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題導(dǎo)引材料前五句運(yùn)用了比興手法，引出關(guān)鍵句：我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過，留下了什么呢？進(jìn)而引發(fā)我們思索：是留下快樂還是苦痛？是留下光榮還是恥辱？是留下真誠(chéng)還是虛偽？是留下福祉還是災(zāi)禍？是留下友愛還是仇恨？是留下公德還是私欲？是留下美名還是罵名……材料的潛臺(tái)詞其實(shí)意在啟發(fā)人們抓住機(jī)遇，珍惜時(shí)間，鑄就輝煌，提高生命的質(zhì)量，引導(dǎo)青少年從正面思索人生，珍愛生命。當(dāng)代青年在時(shí)代的舞臺(tái)上，應(yīng)演好自己的人生角色，給生命增光添彩，讓自己無怨無悔。時(shí)間匆忙，我們不能在時(shí)代的舞臺(tái)上彷徨，應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，創(chuàng)建輝煌。既要?jiǎng)?chuàng)建物質(zhì)財(cái)寶，又要守住精神家園。雁過留聲，人過留名，哪怕你留下的只是一縷微笑，那也是自信的種子、希望的陽光。因此可從以下角度進(jìn)行立意：(1)留下生命的馨香；(2)瀟灑走過，留下斑斕色調(diào)；(3)一身正氣，要留清白在人間；(4)笑傲人生，留下華蜜的回憶。若寫爭(zhēng)論類文章，應(yīng)正反對(duì)比，褒貶顯明，論證有力；若寫記敘類文章，要寫出詳細(xì)的人所留下的美妙的、有意義的、難忘的事務(wù)。要留意用“小切口”來表現(xiàn)“大主題”，用生活的細(xì)微環(huán)節(jié)體現(xiàn)真善美。寫記敘文應(yīng)以記敘和描寫為主，兼用抒情和爭(zhēng)論，使人物形象顯明，故事情節(jié)生動(dòng)。把握此則材料的主旨并不難，切忌四平八穩(wěn)，泛泛而談；應(yīng)當(dāng)從一兩個(gè)方面入手，深化剖析挖掘，寫出深度。佳作展臺(tái)從青春的田野走過驚慌的高考復(fù)習(xí)階段，遺忘了日升月落，遺忘了花紅柳綠。一次從教學(xué)樓下經(jīng)過，驀地捕獲到操場(chǎng)上歡騰的氣息，便轉(zhuǎn)回身，沿著紅色跑道，一圈一圈孤獨(dú)地走著，腦袋空空，記不得走了多少圈，猛然間抬頭，竟望見了一幅絢麗的畫面，那是震撼人心的美——一輪火紅火紅的太陽懸在空中，點(diǎn)燃了半天云彩，無比壯麗！我停下腳步，靜靜地看著太陽一點(diǎn)點(diǎn)下墜，直到天涯只剩下幾縷緋紅的余暉。原來，昏天暗地不是生活本身，而是低垂的頭顱和急匆忙的腳步。此刻，不知怎的，隱隱隱約聽到了灑水車的歌聲。每天上學(xué)路過那條街，總有灑水車經(jīng)過，一路歌頌，冬天晚一些，夏天早一些。清爽的水汽和著單調(diào)的樂曲在街道上充溢開來，只感覺調(diào)子熟識(shí)，卻想不起名字，有時(shí)會(huì)不自覺地跟著哼唱，突然想起是年幼時(shí)唱的那首《蘭花草》：“我從山中來，帶著蘭花草……”十年寒窗，收獲知多少？每當(dāng)聽到這動(dòng)人的樂曲，我就會(huì)有種莫名的悲傷：在枯燥的學(xué)習(xí)生活中奮斗掙扎，為的是什么？是雁過后寬闊的天空，是盛夏迷人的碩果！有時(shí)想著想著就會(huì)猛然驚醒，想到了手中厚厚的復(fù)習(xí)資料，想到了懷抱的幻想。于是我低頭匆忙走過，走進(jìn)教室，走進(jìn)題海，向志向的彼岸奮力劃槳……又是夏天