2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀之小說(shuō)閱

讀必備知識(shí)答題技巧與練習(xí)題匯編

把握小說(shuō)情節(jié)，賞析人物形象

考點(diǎn)一：把握小說(shuō)情節(jié)小說(shuō)情節(jié)是在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相

互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)

程。在情節(jié)方面設(shè)置的題型通常有：1.概述情節(jié)；2.對(duì)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析。

題型一：概述情節(jié)

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。

2.文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。

3.用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分

中的某一方面）。

答題思路

1.理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)

可以按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)。

2.尋找小說(shuō)中的線索

小說(shuō)中的線索有事物線索，有對(duì)比沖突線索，還有人物線索、情感變化線索等。

3.抓住小說(shuō)中的場(chǎng)面

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常用答題模式按"何時(shí)何地何人做何事（文中沒(méi)有涉及的除外，但‘何人‘彳故何

事‘不能省）”的格式加以概括，一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事。

題型二：對(duì)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析

小說(shuō)對(duì)故事情節(jié)的敘述，有順敘、倒敘、插敘等方法。

順敘，也稱正敘。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法，

先發(fā)生的先說(shuō)，后發(fā)生的后說(shuō)，很講究"先來(lái)后到〃的原則。用這種方法進(jìn)行敘述，好

處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。

倒敘，把故事的結(jié)尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開(kāi)始，作品的主體部分

還是順序故事情節(jié)?！蹲８！肥遣捎玫箶⒎椒ǖ囊粋€(gè)范例：在序幕之后，首先交代了，

已淪為乞丐的祥林嫂在新舊交替的年關(guān)寂然死去的消息，這是本文主人公的悲慘結(jié)局，

接著引起"我"對(duì)祥林嫂”半生事跡的片斷”的追憶，展開(kāi)對(duì)悲劇主體部分的描述。本

文賢用倒敘有以下作用：

L從情節(jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，巧妙地為讀者設(shè)置了一個(gè)懸念，

吸引讀者追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。

2.從小說(shuō)的矛盾關(guān)系看，小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，而且

引起魯四老爺?shù)恼鹋骸ú辉绮贿t，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種！"突

出了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題。

插敘，在順敘故事情節(jié)當(dāng)中，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

《藥》中插敘"夏瑜獄中宣傳革命”的一段情節(jié)，塑造了夏瑜資產(chǎn)階級(jí)民主革命家的形

象，表達(dá)了因群眾的愚昧而帶來(lái)的革命者的悲哀。

常見(jiàn)提問(wèn)方式

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1.文中寫(xiě)了XX情景在小說(shuō)中起到哪些作用？

2.XX事物、XX人物在小說(shuō)中有什么作用？

答題思路

分析某個(gè)情節(jié)在全篇小說(shuō)中的作用，一般從四個(gè)方面：一是對(duì)刻畫(huà)人物的作用，二

是對(duì)上下文情節(jié)的作用，三是對(duì)表現(xiàn)主題的作用，四是從給讀者的感受上分析。

1.對(duì)刻畫(huà)人物的作用

也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用。

2.對(duì)上下文情節(jié)的作用

對(duì)這一方面可以從以下角度思考：

①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可

讀性。如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁這一情節(jié)就有此項(xiàng)作用。

②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)），起到制造懸念的作用。如《祝?！?，

采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫(xiě)起，再回顧祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)的情景，

再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過(guò)等等，設(shè)置了懸念。

④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留給讀者回味的作用。

⑤就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式，一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

3.對(duì)表現(xiàn)主題的作用

一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中山神廟偷聽(tīng)這一情節(jié)，是

林沖由原來(lái)的忍讓妥協(xié)到被逼反抗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有力地突出了小說(shuō)的主題“逼上梁山"。

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4,給讀者的感受

站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。

常用答題模式

XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了......,表現(xiàn)了......

考點(diǎn)二：分析人物形象因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形

象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。在小說(shuō)閱讀中,命題者自

然會(huì)從分析人物形象這一角度來(lái)設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)，有兩大類型：1.概括分析人物形

象的性格特征；2.賞析人物形象在文中的作用。

題型一：概括和分析人物形象的性格特征

設(shè)題角度

在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)，大致

可能涉及指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法，概括指出人物的性格特征，對(duì)文中人物

進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）等。

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

2.XX是一個(gè)怎樣的人物？請(qǐng)分析。

3.文中XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

答題思路

1.從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手

因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的性格。

2.從塑造人物形象的方法入手

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通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理以及正面和側(cè)面等描寫(xiě)進(jìn)行分析，概括

出人物的性格特征。

3.從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征

從整體到部分，只有了解故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因?yàn)槿宋锏男?/p>

格是通過(guò)完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來(lái)的。

4.從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因

首先，人物的成長(zhǎng)變化、人物性格的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。什么樣

的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，

因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景，這樣才能準(zhǔn)確把握人物鮮明

的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義。人物都是一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身上

都鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代的烙印?！蹲８！烽_(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，把故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社

會(huì)關(guān)系作了明確的交代，祥林嫂的性格特點(diǎn)也就有了基礎(chǔ)，有了依托。

5.從作者的議論和評(píng)價(jià)或者作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)入手

如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)"潑皮破落戶""鳳辣子"就揭示了王

熙鳳心狠手毒的性格特點(diǎn)。

常用答題模式

常用的一般模式為：XX是一個(gè)……（思想性格特點(diǎn)）+……（身份地位）的人。

人物形象題要針對(duì)試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒(méi)有一成不變的模式。

題型二：賞析人或物的形象在文中的作用

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.小說(shuō)塑造XX這一主要人物，有何意義？

2.小說(shuō)塑造XX物象，有何作用？

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3.小說(shuō)又寫(xiě)到了XX,請(qǐng)分析其作用。

答題思路

1.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會(huì)意義

首先，要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的

社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來(lái)的某種啟示，也就是從作者塑造主要人物所反映的主題方面考慮。

如《祝福》，祥林嫂是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型，在封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)的

桎梏和毒害下毫無(wú)人身自由和生存權(quán)利，她掙扎過(guò)，也抗?fàn)庍^(guò)，最后還是遭到毀滅。應(yīng)

該看到，在祥林嫂的性格中，主導(dǎo)方面還是她恪守"女子從一而終〃的夫權(quán)思想。

祥林嫂的悲劇意義在于，作品深刻揭示了封建禮教的系統(tǒng)周密、強(qiáng)大深固。壓迫祥

林嫂的是從夫權(quán)、族權(quán)到神權(quán)，從物質(zhì)到精神，從陽(yáng)間世界到陰間世界，從魯四老爺、

四嬸到婆婆、大伯甚至還有柳媽和魯鎮(zhèn)的群眾都參與這樣一個(gè)周密的封建觀念大網(wǎng)絡(luò)。

這封建網(wǎng)絡(luò)決定了中國(guó)婦女的悲慘命運(yùn)，也無(wú)情地壓碎了祥林嫂們的一切努力。

作者塑造祥林嫂的目的就是想通過(guò)對(duì)祥林嫂一生悲慘遭際的描述，表現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)

婦女在封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)四條繩索捆綁下被吞噬的命運(yùn)，揭露了封建階級(jí)在

思想上對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的壓迫和毒害。

2.物象的作用

如果小說(shuō)中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點(diǎn)、揭示主

題等。有時(shí)物件反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

3.次要人物的作用

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次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：

①為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起到烘托作用。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖被

誣陷下獄、刺配到滄州后在患難中忽然間遇見(jiàn)的李小二。作者順筆交代了林沖在東京時(shí)

曾救助過(guò)他，使李小二免遭官司，還為他賠了錢(qián)財(cái)，又接濟(jì)他路費(fèi)。這一簡(jiǎn)短的插敘，

既表現(xiàn)了林沖扶危濟(jì)困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合情合理，還

反襯陸謙這位"朋友”的奸詐，而且為后文張本。

②揭示或暗示主題。如《裝在套子里的人》中的次要人物柯瓦連科兄妹，他們是小

說(shuō)中敢作敢為的人物，顯示了外來(lái)新派人物的力量，暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的希望。

③若是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教材上的小說(shuō)《孔乙己》中咸亨

酒店的小伙計(jì)"我〃和高中教材上《祝?！分械摹ㄎ?。

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2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：小說(shuō)閱讀刷題練習(xí)題

1.閱讀下面的小說(shuō)，完成問(wèn)題。

苦惱

（俄）契訶夫

暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、眉

膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。車(chē)夫姚納?波達(dá)波夫周身雪白，像是一個(gè)幽靈。

他在趕車(chē)座位上坐著，一動(dòng)也不動(dòng)…他那匹小馬也是一身白，也是一動(dòng)都不動(dòng)。它

那呆呆不動(dòng)的姿態(tài)、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿,使它活像那種

花一個(gè)戈比就能買(mǎi)到的馬形蜜糖餅干。它多半在想心思。

姚納和他的瘦馬已經(jīng)有很久停在那個(gè)地方?jīng)]動(dòng)了。他們還在午飯以前就從大

車(chē)店里出來(lái)，至今還沒(méi)拉到一越生意。街燈的黯淡的光已經(jīng)變得明亮生動(dòng)，街上也

變得熱鬧起來(lái)了。

“趕車(chē)的,到維堡區(qū)去!”姚納猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見(jiàn)

一個(gè)軍人。

姚納抖動(dòng)一下韁繩，于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來(lái)……那個(gè)

軍人坐上了雪橇。車(chē)夫吧噠著嘴唇叫馬往前走，那匹瘦馬也伸長(zhǎng)脖子，彎起它那像

棍子一樣的腿，遲疑地離開(kāi)原地走動(dòng)起來(lái)了……

“你往哪兒闖，鬼東西I”姚納立刻聽(tīng)見(jiàn)那一團(tuán)團(tuán)川流不息的黑影當(dāng)中發(fā)出了喊

叫聲。

姚納在趕車(chē)座位上局促不安，仿佛他不明白自己是在什么地方,也不知道為什

么在那兒似的。

姚納回過(guò)頭去瞧著乘客,努動(dòng)他的嘴唇……“什么？”軍人問(wèn)。

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姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁,這才沙啞地說(shuō)出口：“老爺，那個(gè)，我的兒

子……這個(gè)星期死了”

“哦!……他是害什么病死的？”

姚納掉轉(zhuǎn)整個(gè)身子朝著乘客說(shuō)：“誰(shuí)知道呢哆半是得了熱病吧……他在醫(yī)院

里躺了三天就死了。”

“你拐彎啊，魔鬼!”黑地里發(fā)出了喊叫聲?！澳阆沽搜圻€是怎么的，老狗!”

“趕你的車(chē)吧，趕你的車(chē)吧……”乘客說(shuō)?！罢者@樣走下去,明天也到不了?？?/p>

點(diǎn)走!”

姚納就又伸長(zhǎng)脖子,微微欠起身子，用一種穩(wěn)重的優(yōu)雅姿勢(shì)揮動(dòng)他的鞭子。后來(lái)

他有好幾次回過(guò)頭去看他的乘客，可是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽(tīng)了。他把乘

客拉到維堡區(qū)以后,就把雪根趕到一家飯館旁邊停下來(lái)……濕雪又把他和他的瘦

馬涂得滿身是白。一個(gè)鐘頭過(guò)去，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了……

人行道上有三個(gè)年輕人路過(guò)，把套靴踩得很響，互相詬罵，其中兩個(gè)人又高又瘦,

第三個(gè)卻矮而駝背。

“趕車(chē)的，到警察橋去!”那個(gè)駝子用破鑼般的聲音說(shuō)，“一共三個(gè)人……二十

戈比!”姚納抖動(dòng)韁繩，吧噠嘴唇。二十戈比的價(jià)錢(qián)是不公道的，然而他顧不上講價(jià)

了…

“好，走吧I"駝子用破鑼般的嗓音說(shuō)，對(duì)著姚納的后腦亮噴氣?！翱禳c(diǎn)跑I嘿，老

兄，瞧瞧你的這頂帽子!全彼得堡也找不出比這更糟的了……”姚納感到他背后駝

子的扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音。他聽(tīng)見(jiàn)那些罵他的話，看到這幾個(gè)人，孤單的感覺(jué)

就逐漸從他的胸中消散了。駝子罵個(gè)不停，諳出一長(zhǎng)串稀奇古怪的罵人詒。正好他

們的談話短暫地停頓一下，姚納就回過(guò)頭去,嘟嘟噥噥說(shuō)：

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我的……那個(gè)……我的兒子這個(gè)星期死了！”

“大家都要死的…”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說(shuō)「得了，你趕車(chē)吧!諸位

先生，照這樣的走法我再也受不住了！他什么時(shí)候才會(huì)把我們拉到呢？”

“那你就稍微鼓勵(lì)他一下……給他一個(gè)脖兒拐!”姚納與其說(shuō)是感到，不如說(shuō)是

聽(tīng)到他的后腦勺上啪的一響。

“趕車(chē)的，你有老婆嗎？”高個(gè)子問(wèn)。

“我？嘻嘻……我的老婆現(xiàn)在成了爛泥地啰……現(xiàn)在我的兒子也死了，可我還

活著……”

姚納回轉(zhuǎn)身,想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時(shí)候駝子輕松地呼出一口氣,

聲明說(shuō)，謝天謝電他們終于到了。姚納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個(gè)游蕩

的人的背影，后來(lái)他們走進(jìn)一個(gè)黑暗的大門(mén)口，不見(jiàn)了。他又孤身一人，寂寞又向他

侵襲過(guò)來(lái)……他的苦惱剛淡忘了不久,如今重又出現(xiàn)，更有力地撕扯他的胸膛。姚

納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群:在這成千上萬(wàn)的人當(dāng)中有

沒(méi)有個(gè)人愿意聽(tīng)他傾訴衷曲呢？

“回大車(chē)店去!”他想。那匹瘦馬仿佛領(lǐng)會(huì)了他的想法,就小跑起來(lái)。大約過(guò)了

一個(gè)半鐘頭，姚納已經(jīng)在一個(gè)骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺(tái)上，地板上，長(zhǎng)凳上,

人們鼾聲四起?？諝庥殖粲謵灐?/p>

墻角上有一個(gè)年輕的車(chē)夫站起來(lái)，帶著睡意嗽一嗽喉嚨?！袄系?，我的兒子死

了……你聽(tīng)說(shuō)了嗎？這個(gè)星期在醫(yī)院里死掉的……”姚納看一下他的話產(chǎn)生了什

么影響，可是那個(gè)青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣……他渴望

說(shuō)話。他的兒子去世快滿一個(gè)星期了，他卻至今還沒(méi)有跟任何人好好地談一下這件

事……

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“去看一看馬吧。"姚納想。

他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。他想起燕麥、草料、天氣……關(guān)

于他的兒子,他獨(dú)自人的時(shí)候是不能想的……跟別人談一談倒還可以，至于想他，描

摹他的模樣，那太可怕，他受不了……

“你在吃草嗎？”姚納問(wèn)他的馬，看見(jiàn)了它的發(fā)亮的眼睛?！昂?，吃吧，吃吧……

既然買(mǎi)燕麥的錢(qián)沒(méi)有掙到，那咱們就吃草好了……是啊……我已經(jīng)太老，不能趕車(chē)

了……該由我的兒子來(lái)趕車(chē)才對(duì)，我不行了……他才是個(gè)地道的馬車(chē)夫……要是

他活著就好了…

姚納沉默了一忽兒，繼續(xù)說(shuō)：“就是這樣嘛，我的小母馬……癖茲瑪?然姚內(nèi)奇

不在了他下世了……他無(wú)緣無(wú)故死了……比方說(shuō)，你現(xiàn)在有個(gè)小駒子，你就是

這個(gè)小駒子的親娘……忽然,比方說(shuō)，這個(gè)小駒子下世了……你不是要傷心嗎？”

那匹瘦馬嚼著草料，聽(tīng)著，向它主人的手上呵氣。

姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……

⑴.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.姚納喪子后無(wú)處傾訴自己的痛苦,無(wú)人愿意真心傾聽(tīng)他的無(wú)邊的苦惱，其遭遇與

魯迅《祝福》中的祥林嫂有相似性。

B.軍人對(duì)姚納的遭遇僅是禮節(jié)性的敷衍，這跟社會(huì)地位不同造成的隔膜有關(guān)。而與

姚納同處社會(huì)底層的年輕的車(chē)夫卻一言不發(fā)蒙頭睡覺(jué)，實(shí)在發(fā)人深省。

C.姚納講述自己遭遇的話語(yǔ)多用不連貫的短句，這既與他卑微的身份有關(guān)，也與他

內(nèi)心深藏著無(wú)邊的痛苦難以措辭有關(guān)。

D.文中多次用簡(jiǎn)潔的筆墨寫(xiě)到雪景。"雪”在本文中有烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、

暗示主旨等多重作用。

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⑵.本文是怎樣具體塑造馬車(chē)夫姚納的形象的？

(3).小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)姚納盡情地向自己的瘦馬傾訴自己的喪子之痛，這樣寫(xiě)有什么作

用？

2.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

馬伯樂(lè)(節(jié)選)

蕭紅

一個(gè)說(shuō)：“到了漢口,你應(yīng)該買(mǎi)塊膏藥貼上J

一個(gè)說(shuō)：“到了漢口,你應(yīng)該買(mǎi)瓶虎骨酒喝了。”

大概這船，用不了一個(gè)鐘頭，就可以靠岸的。但是人們都不怎么高興,人們的嘴

里都在嘟嘟著。

有的說(shuō)：“這樣的船，就不該載客J

有的說(shuō)：“這樣的破船，還不如老水牛，還要船票錢(qián)……

另一個(gè)接著說(shuō)：“不但要船票錢(qián)，好嘛!船底一朝天還帶要命的?！?/p>

在艙里的船老板，聽(tīng)到他們?nèi)氯潞眯r(shí)候了，最后，他聽(tīng)到他們?cè)饺氯略讲幌裨?/p>

了，且有牽涉到這船要出亂子的話。船老板就把頭從艙底的小扶梯間探了出來(lái)。開(kāi)

初他靜靜聽(tīng)了一會(huì),而后他發(fā)表了一篇演說(shuō)：

“咱們是用木船的國(guó)家呀!咱們只配用木船?，F(xiàn)在有了汽船了，雖然不好，但總

算是汽船呀I雖然說(shuō)是太慢，但總比木船快呀I諸位不要憑感情用事，要拍一拍良心，

人總是有良心的。吹毛求疵，那是奸徒之輩。在我全國(guó)上下一心抗敵的時(shí)候，不怕

任何艱苦，有錢(qián)出錢(qián)，有力出力，這才是我偉大中華民族的精神，才配做黃帝的子孫J

船老板的演說(shuō)，演完了,把頭縮回去了，剛剛下到了艙底。

剛睡醒的馬伯樂(lè)瞪著通紅的眼睛問(wèn)著：“什么事？”

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船老板把兩手指放在自己的鼻子尖上,笑得端著肩膀縮著脖，說(shuō)：“我兩千塊錢(qián)

兌過(guò)來(lái)的這小破船，我保了八千塊錢(qián)的險(xiǎn)呢。這船翻了，我去領(lǐng)保險(xiǎn)費(fèi)。這船不翻,

跑一趟就對(duì)付二三百老弟，你說(shuō)夠本不夠本”

船老板還在馬伯樂(lè)的肩膀上拍了一下。

馬伯樂(lè)本來(lái)要罵一聲“真他媽的中國(guó)人”，但經(jīng)過(guò)一拍，他覺(jué)得老板是非?？吹?/p>

起他，于是他覺(jué)得船老板這人是多么坦白呀!是一個(gè)非常正大光明的敢做敢為的

有什么就說(shuō)什么的一個(gè)天真的人。于是馬伯樂(lè)就問(wèn)：“是哪一家保險(xiǎn)公司呢?像這

樣的船，保險(xiǎn)公司肯保嗎？”

“通融啦!中國(guó)的事，一通融還有不行的嗎？”船老板說(shuō)得高興了,于是又拍著馬

伯樂(lè)的肩膀,甜蜜蜜地自信地說(shuō)：“中國(guó)無(wú)論什么事，一通融是沒(méi)有不行的哪，老弟！”

正說(shuō)得熱鬧之間，馬伯樂(lè)太太來(lái)了，她抱著小雅格，牽著約瑟，從小扶梯上撲撲騰

騰地走下來(lái)了。走下來(lái)一聽(tīng)，他們正談著這船的問(wèn)題。

太太是很膽小的，坐火車(chē)就怕車(chē)出軌，乘船最忌諱船翻。但船老板說(shuō)完之后，卻

很冷靜的，似乎把生命置之度外了。她向馬伯樂(lè)說(shuō)：“保羅，你看看人家，人家有兩千

塊錢(qián),一轉(zhuǎn)眼就能夠賺兩萬(wàn)……你就不會(huì)也買(mǎi)這樣一條便宜的船,也去保了險(xiǎn)。不

翻，一趟就是二三百，翻了就去領(lǐng)保險(xiǎn)費(fèi)。”

馬伯樂(lè)說(shuō)：“這是良心問(wèn)題。”

太太說(shuō)：“什么良心問(wèn)題？”

馬伯樂(lè)說(shuō)：“船翻了不淹死人嗎？”

太太說(shuō)：“你也不看看這是什么時(shí)候，逃起難來(lái)還怕死嗎？”

船老板在一邊溜著縫說(shuō)：“說(shuō)得對(duì)呀，買(mǎi)一只船做做好事，多救幾條命也是應(yīng)該

的?！?/p>

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馬伯樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)通紅的眼睛說(shuō)：“也是!”

這時(shí)候在甲板上又有些人在罵著,在說(shuō)著疙疸話。船老板越聽(tīng)越不入耳,又從扶

梯上去，又要發(fā)表談話。

這時(shí)候有幾位傷兵弟兄，就首先招呼著說(shuō)：“聽(tīng)老板發(fā)表演說(shuō)啦!”

于是果然展開(kāi)了一個(gè)很肅靜的場(chǎng)面。老板第一句就說(shuō)：“我為的什么？”而后

很沉靜他說(shuō)了第二句，“諸位是為的逃難，是想要從危險(xiǎn)的地方逃到安全的地方去。

而我呢，南京一趟，漢口一趟，我是為的什么？我是為的諸位呀!換句話說(shuō)，我就是為的

我們的國(guó)家民族,若不然，我們何必非干這行子不可呢？就說(shuō)我這只船吧，載點(diǎn)別的

什么貨物不行嗎？難道不載客人就爛到家里了嗎？不過(guò)就是這樣，在國(guó)難的時(shí)候，有

一分力量就要盡一分力量，有槍的上前線,沒(méi)槍的在后方工作。大家在逃難的時(shí)候，

忍耐■著一點(diǎn)，也就過(guò)去了，說(shuō)三道四，于事無(wú)補(bǔ)，白起摩擦，那是漢奸行為。人要有良心,

不然我為的什么？''

船老板一邊說(shuō)著，一邊拍著胸脯,凜然一股正氣，把船上所有的人都說(shuō)服了，說(shuō)得

個(gè)個(gè)目喳口呆，有的感動(dòng)得悲從中來(lái),含著兩泡眼淚，說(shuō)：“中國(guó)亡不了……”

聽(tīng)了船老板這樣反復(fù)的堅(jiān)強(qiáng)的宣言，人們都非常感動(dòng)。至于這船的“破"這船

的“慢”，那些小節(jié)目，人們?cè)鐠侀_(kāi)了,只是向著中國(guó)整個(gè)的遠(yuǎn)大的前程邁進(jìn)著。

這時(shí)候，大江上的波浪一個(gè)跟著一個(gè)滾來(lái)，翻著白花，冒著白沫,撞擊著船頭。從

正面望去，這江也望不到盡頭，那遙遠(yuǎn)的地方也是一樣起著白煙，那白色的煙霧，也

是沉默不語(yǔ)的。它已經(jīng)擬定了，假若來(lái)了“難船”，它非吞沒(méi)了它不可。

1941年1月（有刪改）

⑴.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)篇的場(chǎng)景描寫(xiě)，生動(dòng)直接,既讓讀者可以快速地進(jìn)入故事設(shè)定的情境之中，

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也表現(xiàn)了船上旅客的辛苦和不滿。

BJ良心"一詞在人物對(duì)話中多次出現(xiàn)，有的是本心流露,有的虛情假意，其中馬伯樂(lè)

說(shuō):“這是良心問(wèn)題“屬于前者。

C.小說(shuō)節(jié)選部分將主要情節(jié)安排在一艘逃難的破船上,情節(jié)緊湊集中，一波三折，隨

著矛盾的緩和活問(wèn)出一幅眾生相。

D.小說(shuō)結(jié)尾的景物描寫(xiě)是一幅迷茫靜寂的畫(huà)面，有象征意味「它非吞沒(méi)了它不可”

暗含絕望，暗示人們的不幸命運(yùn)。

(2).本文中人物的語(yǔ)言描寫(xiě)很有特色，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

⑶.有人評(píng)論說(shuō)蕭紅的這部作品寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)大眾的國(guó)民性，請(qǐng)結(jié)合作品中的人物進(jìn)

行分析。

3.閱讀下面的文字，完成各題。

豈有啞巴繆斯

余光中一九六五年的初秋，夏菁和我同客美國(guó)。他高踞落磯山頂,我遠(yuǎn)臥五湖平

原，兩地相隔，一千五百英里。九月間，他飛去芝加哥，我則駕車(chē)去芝城迎接。參觀了

藝術(shù)館后,太陽(yáng)已經(jīng)偏西，便負(fù)著落暈，沖著滿地的秋色，駛回密歇根去。那夜月色清

朗，平而直的超級(jí)國(guó)道，無(wú)聲地流著，流一條牛奶的運(yùn)河。懷鄉(xiāng)人最畏明月夜,何況長(zhǎng)

途猶長(zhǎng)，歸途的終點(diǎn)也不能算家。于是兩人對(duì)吟起唐人絕句來(lái)，一人一首，結(jié)果，是愈

吟愈愁。事隔年余，仍記得當(dāng)時(shí)，吟到“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，英感到

是那么一回事，一時(shí)“鵝皮”(gooseflesh)都麻了起來(lái)。那實(shí)在是難忘的一夜。

“鵝皮”也好，“雞皮”也好，誦詩(shī)而到高潮,我的反應(yīng)之中，總會(huì)有這么一點(diǎn)生

理成分。不是冒起雞皮鵝皮,便是目潤(rùn)喉澀，最敏銳時(shí)，更有猝然中箭的感覺(jué)。英國(guó)

詩(shī)人浩司曼在《詩(shī)的名與實(shí)》一文中，也曾經(jīng)描述詩(shī)對(duì)他的作用，是生理甚于心智。

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他說(shuō)，在早晨修臉的時(shí)候，他盡可能避免想詩(shī)，否則一句詩(shī)忽然涌現(xiàn)在心中,他的面

肌緊張起來(lái)，剃刀便會(huì)失手。又說(shuō)，隨之而來(lái)，會(huì)有一陣寒顫，自上而下，掃過(guò)他的脊椎,

且有淚水涌至眼中。最后，浩司曼說(shuō),胃部是這一切感覺(jué)的中心。

高更也表示過(guò)，看凡高的畫(huà)使他的胃不寧。繪畫(huà)到底是空間的藝術(shù)，構(gòu)圖的節(jié)奏

感對(duì)我們生理的節(jié)奏（例如呼吸和脈搏）所起的作用，似乎不如詩(shī)和音樂(lè)一類的時(shí)

間的藝術(shù)，那么強(qiáng)烈。雖然十分喜愛(ài)繪畫(huà),但在面對(duì)一幅杰作時(shí)，我所產(chǎn)生的是一種

深沉然而緩慢的感動(dòng)。緩慢，是因?yàn)楫?huà)家沒(méi)有限你一定的時(shí)間去領(lǐng)會(huì)他的作品。音

樂(lè)則恰恰相反，其節(jié)奏感完全取決于時(shí)間，人體的節(jié)奏感受到它的影響，隨之疾緩起

伏，所以我們?cè)谏砩蠈?duì)音樂(lè)的反應(yīng)，總是更為迅速而直接。證之以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),

被一段美好的旋律感動(dòng)時(shí)，我會(huì)生雞皮，豎汗毛，麻頭頂;但神往于一幅畫(huà)的意境時(shí)，

似乎很少這種生理的現(xiàn)象。

盡管有少數(shù)詩(shī)人熱衷于詩(shī)的空間表現(xiàn)，詩(shī)，在本質(zhì)上仍是一種時(shí)間的藝術(shù)。而時(shí)

間藝術(shù)的詩(shī),對(duì)我們的作用，盡管是非常心靈的，也是頗為生理的。這一點(diǎn)，似乎有不

少的讀者,甚至作者自己，尚無(wú)明確的認(rèn)識(shí)?？娝埂咀⒁话胧巧?，一半也是女人。她

緊扣我們的心靈，但同時(shí)也滿足我們的耳目?？娝谷绻蔀閱“?，那么其所以成為

女性的魅力，已經(jīng)喪失了一半，不幸的是，中國(guó)詩(shī)的繆斯,已經(jīng)顯示出變啞的危機(jī)了。

對(duì)于我，對(duì)于中年以上的某些讀者，中國(guó)古典詩(shī)的朗吟（英文叫做chanting）是可

以終身享受的一種高級(jí)樂(lè)趣。說(shuō)得輕松些，它可以自?shī)?，可以?shī)嗜?，是雅人名士的?/p>

種消遣，一種修養(yǎng)。說(shuō)得嚴(yán)重些，它成為欣賞古典詩(shī)的一個(gè)必要條件;短如一首五言

絕句，不加千百遍的朗誦或低吟，是不可能充分心領(lǐng)神會(huì)的。我這一代的中年人，身

逢抗戰(zhàn)，經(jīng)歷種種的不幸,而比起現(xiàn)在的青年來(lái)，至少多一件幸事,那就是,懂得如何

吟誦古典詩(shī)。小時(shí)候，我的父母和二舅父都會(huì)吟詩(shī)。他們雖未著意教我，畢竟耳濡

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目染，久之我也吟成了自己的一種腔調(diào)。其后這種吟哦，或高詠,或低唱，給了我無(wú)窮

的安慰。今日,我的學(xué)生之中，甚至青年詩(shī)人之中，據(jù)我所知，十之八九都不會(huì)吟誦古

典詩(shī)。某些青年詩(shī)人，恐怕還沒(méi)有意會(huì)到這是一種不利，一種缺陷。默讀唐詩(shī)，甚或

用今日的國(guó)語(yǔ)出聲誦讀國(guó)然也可以獲致相當(dāng)程度的了解;但比起曼聲朗吟千百次

后的那種領(lǐng)會(huì)，恐怕相去遠(yuǎn)甚。最大的原因,在于前者僅僅是心靈的吸收，而后者加

上了生理的沉浸。所謂“熟讀唐詩(shī)”，也就是要用生理的適應(yīng)去幫助心靈的吸收,

使那種節(jié)奏感，那種聲調(diào)，進(jìn)入肌肉，纏繞每一根神經(jīng)。

這樣的分析，有些讀者可能認(rèn)為缺乏“詩(shī)意二但是詩(shī)的生理作用，往往可以超

越心靈的領(lǐng)會(huì)而影響讀者或聽(tīng)眾。我在美國(guó)授中國(guó)詩(shī)的時(shí)候，班上的金發(fā)孩子們對(duì)

我朗吟的反應(yīng)，總是熱烈的，有些學(xué)生甚至要我教他們跟著吟詠。一位學(xué)生事后告

訴我:他念這一班所留下的最深印象，是某次聽(tīng)我朗吟《國(guó)蕩》。其間我也有時(shí)應(yīng)邀

去別的大學(xué)演講,而當(dāng)我在演講時(shí)朗吟李白或杜甫時(shí)，完全不懂中文的聽(tīng)眾,總是興

味盎然。這種反應(yīng)，大部分屬于生理。反之，我不懂西班牙文,而每次聽(tīng)到西班牙神

父兼詩(shī)人勞治國(guó)(FatherCarlosOrozco)朗誦洛爾卡熾熱的抒情詩(shī)，總是感到一種絕

大的過(guò)癮。又如狄倫?湯默斯的詩(shī)，據(jù)有些人說(shuō)，看起來(lái)很費(fèi)解,聽(tīng)起來(lái)，尤其聽(tīng)他自

己朗誦起來(lái)，反而很容易接受，至少會(huì)感到，那節(jié)奏之中，扶帶著一股強(qiáng)大的說(shuō)服力。

再如喬叟那中世紀(jì)的英文,看起來(lái)好費(fèi)勁，而聽(tīng)傅良圃神父(FatherFredFoley)念起

來(lái)，忽然透明得多。不錯(cuò)，心靈是詩(shī)的殿堂；但是,耳朵是詩(shī)的一扇奇妙的門(mén);僅僅張

開(kāi)眼睛，是不能接受全部的詩(shī)的。我?guī)缀蹩梢哉f(shuō)，一首詩(shī)若未經(jīng)誦出，只有一半的生

命，因?yàn)樗目娝故菃×说目娝?。在臺(tái)灣,某些詩(shī)人鋪張意象而無(wú)視于節(jié)奏的結(jié)果,

已經(jīng)使部分現(xiàn)代詩(shī)啞然無(wú)聲，不能卒讀。這樣發(fā)展下去，也許有一天我們的新詩(shī)會(huì)

啞掉，而古典詩(shī)的吟誦，也可能失傳。(例如僅僅會(huì)說(shuō)國(guó)語(yǔ)的讀者，是不會(huì)知道什么是

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入聲的，而將“水深波浪闊，無(wú)使蛟龍得”讀成平聲，哪里還有凄惻之感？）中國(guó)文學(xué)

豈不變成了啞文學(xué)？

【注】繆斯是希臘神話中主司藝術(shù)與科學(xué)的九位古老文藝女神的總稱。

⑴.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者以一個(gè)疑問(wèn)的句式作為標(biāo)題,不僅增強(qiáng)了語(yǔ)氣，還起到設(shè)置懸念的作用，并引

起讀者的閱讀興趣。

B.作者用切身經(jīng)歷和英國(guó)詩(shī)人浩司曼的例子點(diǎn)明詩(shī)歌是一種感性的藝術(shù)，極易觸

發(fā)內(nèi)心情感，產(chǎn)生生理影響。

C.針對(duì)目前詩(shī)歌領(lǐng)城缺少朗吟風(fēng)氣,作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)了朗吟的重要性,并揭示了朗吟

缺失的危害性，發(fā)人深省。

D.全文語(yǔ)言流暢，多用短句，詞匯新穎，生動(dòng)明快，活潑有力，節(jié)奏性強(qiáng)，表達(dá)內(nèi)容果斷,

感情強(qiáng)烈。

⑵.結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)〃但是，耳朵是詩(shī)的一扇奇妙的門(mén)〃這句話的理解。

⑶.文章第3段提到對(duì)〃繪畫(huà)〃〃音樂(lè)〃等相關(guān)分析，看似與詩(shī)歌吟詠無(wú)關(guān)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

作者的用意。

4.閱讀下面的作品，完成下題。

少男

劉慶邦

春節(jié)剛剛過(guò)去，地上還到處能看到破碎的炮屑。人們見(jiàn)面互相說(shuō)的是“年

又跑遠(yuǎn)了”之類的話，散布的是失落的空氣。

河生兩只手往兩只襖袖筒里互相一插，靠在院墻外的一棵苦楝樹(shù)下。從遠(yuǎn)

處很難分辨出他的實(shí)際年齡，只有走近了才會(huì)看清，他不過(guò)是個(gè)十二三歲的男孩

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子。他鼻子飽飽的，臉蛋兒鼓鼓的，一切還沒(méi)真正長(zhǎng)開(kāi)。只是他的眼神有些憂郁。

他剛剛聽(tīng)說(shuō)了姐姐訂親的事。姐姐訂親，就意味著姐姐將變成別人家的人，

這是河生不大容易接受的。河生是家里的長(zhǎng)子，父親去世后，在母親的鄭重提議下,

戶主換上了他的名字，從此他開(kāi)始長(zhǎng)心了，有事無(wú)事蹙著眉頭。在弟弟妹妹眼中，

他儼然一副小父親的樣子。

河生從剛會(huì)走路時(shí)，就由姐姐領(lǐng)著他玩。姐姐教他上樹(shù)摘果，下河摸魚(yú)。若

是誰(shuí)敢欺負(fù)他，姐姐躍起來(lái)就跟人家廝打。他到了上學(xué)年齡,母親就不許姐姐再上

學(xué)，姐姐很快就理解了。姐姐退學(xué)后，天天到地里夠草，并用賣(mài)干草的錢(qián)補(bǔ)貼家用，

或留著給河生交費(fèi)。姐姐訂親的事讓他情緒低落，沉悶，還有一些傷感。姐姐不訂

親就不行嗎？干嗎非要訂親呢？

后來(lái)，河生偶爾聽(tīng)人說(shuō)姐姐對(duì)象是河對(duì)岸那個(gè)村的，他還記住了他的名字。

河生覺(jué)得那個(gè)人的名字生硬蹩腳得很，他在心里發(fā)誓，只承認(rèn)姐姐，絕不承認(rèn)姐夫。

夏天的一個(gè)午后，河生跟同村的一幫人去河里摸魚(yú)。到了河邊，河生猶猶豫

豫，沒(méi)有下水。不知為什么，他總是有些擔(dān)心，擔(dān)心那個(gè)人會(huì)突然從逮魚(yú)的隊(duì)伍里

冒出來(lái)。真是怕鬼有鬼，他聽(tīng)到了有人喊那個(gè)人的名字。那個(gè)人果然出現(xiàn)了！不僅

出現(xiàn)了，還捕到了一條很大的黑魚(yú)。河生趕緊躲到一叢篦麻下面的陰影里去了，他

害怕有人看到他，對(duì)他說(shuō)：“河生，你看，那個(gè)捉到黑魚(yú)的人就是你姐夫J那樣他

會(huì)無(wú)地自容的。嘈雜的人群漸漸遠(yuǎn)去，河生還呆呆地站在亂麻下不動(dòng)。他熱得滿

臉通紅，胸口出了不少汗。說(shuō)實(shí)在話，那個(gè)人個(gè)頭不低，身體結(jié)實(shí)，可是他就是接受

不了。他沒(méi)想過(guò)姐姐應(yīng)該和什么樣的人訂親，也許配得上姐姐的人還不存在，反正

不是像捉黑魚(yú)的人這樣的。

回到家，姐姐問(wèn)了一句：逮魚(yú)的有沒(méi)有外村的人。河生一下子就把姐姐的心

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思猜到了，他裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)姐姐的話，裝作被太陽(yáng)曬得有些頭蒙，躺在床上閉著眼,

連嗯一聲也沒(méi)嗯。過(guò)了會(huì)，河生悄悄起來(lái)，從窗戶里側(cè)往外一看，姐姐正獨(dú)自坐在

樹(shù)蔭下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴葉，手捏著含在嘴邊，副不辨榴葉是

何葉的樣子。河生想，他對(duì)姐姐做得是不是過(guò)分。他有些后悔，有心跟姐姐說(shuō)一句

話，又想不起說(shuō)什么好，只好焉焉地回到床上，真的睡去了。

姐姐向母親建議，給河生做一條洋布褲子。河生說(shuō)不要，連姐姐還沒(méi)舍得做

一條洋布褲子，他怎么好意思花家里的錢(qián)呢？姐蛆又說(shuō)，學(xué)校里那么多女同學(xué)，別

人家笑話呢。布買(mǎi)回來(lái)，姐姐比著河生的身體裁好，一針一線地縫制。河生看見(jiàn)姐

姐縫褲子，想起姐姐說(shuō)的關(guān)于女同學(xué)的話，心里悄悄泛起一種從未有過(guò)的東西，有

些柔軟，有些滋潤(rùn)，還有漫無(wú)邊際的憂愁……

到了秋后，原來(lái)跟姐姐訂親的那個(gè)小伙子，到外地參加工段時(shí)間后，讓家里

人替他退親。起初，河生并不知道退親的事，只是發(fā)現(xiàn)姐姐做好了飯，卻不吃，在母

親的再三勸說(shuō)下，才端起飯碗，卻在剛端起碗的時(shí)候，眼淚就涌出來(lái)。在聽(tīng)準(zhǔn)了退

親的事之后，他就像被當(dāng)頭砸了一磚頭，頭發(fā)空，腿發(fā)軟，小臉頓時(shí)變得蒼白。河生

覺(jué)得，這件事不僅對(duì)姐姐是一個(gè)侮辱，對(duì)母親、對(duì)他、對(duì)他們?nèi)叶际且粋€(gè)嚴(yán)重的

耍弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐，他不明白竟有人這樣無(wú)理地對(duì)待姐姐，實(shí)在

讓人憤恨。河生真想為姐姐出這口氣，出氣找不到對(duì)象，他就轉(zhuǎn)向了委屈。他無(wú)端

地想，父親去世后，一切責(zé)任都是他這個(gè)長(zhǎng)子擔(dān)著，他這個(gè)長(zhǎng)子當(dāng)?shù)氖鞘裁矗?/p>

這回輪到河生不吃飯了。母親問(wèn)他心里到底有什么事，他只說(shuō)不餓，不想吃。

母親氣得要打他，沒(méi)打成，自己先哭了。母親哭的時(shí)候提到了父親，對(duì)父親有所埋

怨，說(shuō)他們父親要是還活著她哪至于遭這么大的罪。

河生的委屈是一個(gè)大包，母親的話把他的委屈捅破了，他雖然咬著牙對(duì)自

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己說(shuō)，我是長(zhǎng)子，我不哭，我不哭，可他到底沒(méi)能咬住，嗷的一聲就哭倒在地。

他哭了一會(huì)就不哭了，他心里突然升起一個(gè)莊嚴(yán)的念頭：從今以后，我要好

好讀書(shū)……

（選自《山花》1997年第1期，有刪改）

（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不止確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)第一段中〃失落的空氣〃，既指人們對(duì)年節(jié)氛圍漸淡的失落，同時(shí)也暗示了河

生聽(tīng)說(shuō)姐姐訂親之事后的失落心情。

B.母親在父親去世后將戶主名字換成了河生，這一情節(jié)說(shuō)明母親深受傳統(tǒng)觀念的

影響，也表明她對(duì)河生寄予了厚望。

C.在看到〃那個(gè)人〃逮到黑魚(yú)后，河生躲了起來(lái)，這是因?yàn)楹由幌矚g哪個(gè)人〃，也因

為自己沒(méi)有逮到魚(yú)而感到自卑。

D.小說(shuō)在刻畫(huà)河生的形象時(shí)，著重描寫(xiě)了他豐富的內(nèi)心世界,反映了他細(xì)膩的情感

變化，展現(xiàn)了他的成長(zhǎng)過(guò)程。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析姐姐這一人物形象。（6分）

（3）請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾畫(huà)線句中作者的情感態(tài)度。（6分）

5.閱讀下面的文字，完成下題。

記憶里的光

蔣子龍

我八歲才第一次見(jiàn)到火車(chē)。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小

的。一位見(jiàn)多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見(jiàn)過(guò)火車(chē)的經(jīng)歷，說(shuō)火車(chē)是世界上最神奇、最

巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬(wàn)丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟

隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽戰(zhàn)心驚，許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車(chē)的念頭。

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一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村

最近的火車(chē)站叫姚官屯，十來(lái)里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的

是要穿過(guò)村西一大片濃密的森林，里面長(zhǎng)滿奇形怪狀的參天大樹(shù)，森林中間還有

一片兇惡的墳場(chǎng)，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一

個(gè)人也不敢從里面穿過(guò)。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一

路小跑，我跑他們也跑，越跑就越疹得慌，只覺(jué)得每根頭發(fā)梢都豎了起來(lái)。當(dāng)時(shí)天

氣已經(jīng)很涼,跑出林子后卻渾身都濕透了。

好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們

迫不及待地將耳朵貼在軌道上，大同學(xué)說(shuō)有火車(chē)過(guò)來(lái)會(huì)先從軌道上聽(tīng)到。我屏住

氣聽(tīng)了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽(tīng)不到，甚至連蟲(chóng)子的叫聲都沒(méi)有。四野漆黑而安靜。

一只耳朵被鐵軌冰的太疼了，就換另一支耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過(guò)火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的訊

息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)。響聲越來(lái)越大，直

到半個(gè)臉都感覺(jué)到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等

著。

漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過(guò)來(lái)一股強(qiáng)大的光束，穿越了無(wú)邊無(wú)際的黑暗，向我

們掃過(guò)來(lái)。光束越來(lái)越刺根，轟隆聲也越來(lái)越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然

大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過(guò)來(lái)。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車(chē)

頭的上端，就像腦門(mén)的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。

領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說(shuō)是鐮刀斧頭。

且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別的高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)

走路就得學(xué)著使用鐮刀。一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖?chē)頭

上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車(chē)跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián),

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或者預(yù)示著還有別的我不懂的事情將要發(fā)生……

十年后，我以第一名的成績(jī)?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖

員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)

長(zhǎng)。賈隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡

的鐮刀錘頭圖案。

既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下。我對(duì)這個(gè)

圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷

然拒絕，他說(shuō)這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送

人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒(méi)有淡水沒(méi)有干糧的情況下硬

是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都牯牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料

和測(cè)量?jī)x器牢牢的捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充

饑……后來(lái)一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。

賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來(lái)一

挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來(lái)他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和

各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一

個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一

棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說(shuō)什么也舍

不得口乞...

又過(guò)了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過(guò)去叫“鐵匠雖

然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào)，還都要靠人來(lái)掄大錘。

我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛

造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說(shuō)的“全科人”：

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少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘，對(duì)鐮刀錘頭有了一種說(shuō)不出的特殊

感情。

（有刪改）

（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.賈隊(duì)長(zhǎng)小肯把舊挎包送人，是因?yàn)檫@個(gè)挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)

歷,不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。

B.盡管“我”的情感體驗(yàn)在各段落中表現(xiàn)不同,但連綴在一起，就將“我”對(duì)鐮刀錘

頭圖案說(shuō)不出的特殊感情“巧妙地”說(shuō)了出來(lái)。

C.本文借對(duì)火車(chē)、挎包、鐵錘等尋常事務(wù)的記述，有意形成一種樸實(shí)無(wú)華的文體風(fēng)

格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。

D.文章寓象征于寫(xiě)實(shí),噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來(lái)的火車(chē)，既是寫(xiě)實(shí)的，也是象

征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時(shí)代。

（2）作者對(duì)兒時(shí)看火車(chē)經(jīng)歷的敘述很有層次感，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。（6分）

（3）從文章謀篇布局的角度，分析題目〃記憶里的光〃是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）

6.閱讀下面的文字，完成1-3題。

誰(shuí)毒死了村長(zhǎng)的狗

陳永林

村長(zhǎng)的狼狗竟被哪個(gè)吃了豹子膽的人毒死了。

村里人都擔(dān)心村長(zhǎng)懷疑自己毒死了那條狼狗，便都去村長(zhǎng)家向村長(zhǎng)表明自己

的清白。當(dāng)然去村長(zhǎng)家不能空手，都拎著鼓囊囊的包。村長(zhǎng)聽(tīng)了村人的表白，說(shuō)，誰(shuí)

毒死了我的狗，我心里清楚。村里人就說(shuō),那就好，那就好。村里人很想知道村長(zhǎng)懷

疑誰(shuí)毒死了他的狼狗，但又不敢問(wèn)。村長(zhǎng)便說(shuō)，村里這么多狗,可為啥單單毒死我的

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狗？

村長(zhǎng)這話傳到村里那些養(yǎng)了