2021-2022學(xué)年下學(xué)期九年級(jí)模擬檢測(cè)試題語文

A卷（共100分）

第I卷（選擇題，共24分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.芽新m狡黑ix詢婦碩皆知m

B.詩難jie盤桓huan兩財(cái)插刀lei

C.熏咆tao侍候shi怒不可遇e

D.頃刻qTng飛竄cuhn吹毛求疵cT

2.下列語句書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里宛蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

B.怒江自西北天際亮宛而來，深遠(yuǎn)似娟娟細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。

C.你那手指頭定是給小釘子弄破的，后來卻意想天開，想得到筆什么賠償費(fèi)了。

D.作品中，言語之先的意象和情緒意旨所附麗的語言，都要盡善盡美，才能引起美感。

3.下列語段中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

樂山大佛坐落在大渡河、青衣江和岷江三江匯合處的凌云山上，四周風(fēng)景蓑下答作。沿著絕壁間的九

曲棧道，行至少冬在冬處，便看見宏偉的大佛。一千多年來，這座由我迎，牛的雕像，俯瞰三江的奔流不

息，感受時(shí)代的弓？零?，見證本土文化的積淀與傳承。

A.美不勝收B.山窮水盡C.栩栩如生1）.風(fēng)云?變幻

4.下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.許多中學(xué)的老師都積極響應(yīng)國(guó)家政策，奉獻(xiàn)教育智慧，力促學(xué)生全面健康發(fā)展。

B.為有效防止道路交通事故不再發(fā)生，成都市交巡警支隊(duì)主動(dòng)作為，全力護(hù)航春運(yùn)。

C.據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，《長(zhǎng)津湖之水門橋》的觀影人群，大部分主要是三十歲以下的年輕人。

D.大運(yùn)村全力打造智慧執(zhí)法、智慧應(yīng)急等智能平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了從人防到技防的轉(zhuǎn)變目標(biāo)。

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

甲

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

乙

唐雎日：“此席夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，號(hào)星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫

日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)甩擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，體移降于天，與臣而將四

矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下絡(luò)素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存

者，徒以有先生也。

5.加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.革進(jìn)亦憂：在朝廷做官B.佐役降于天：不祥

C.天下緬君穿白色的喪服D.長(zhǎng)跪而叨之：道歉

6.下列語句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.居廟堂之高則憂基民/安陵君共許寡人

B休裱降于天/萬鐘于我何加焉

C.加安陵以五十里之地存者/由是則生畫有不用也

D.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君/聶政之刺韓傀也

7.對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）

予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

A.我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于以上這兩種表現(xiàn),為什么呢？

B.我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，有時(shí)不同于以上這兩種行為,為什么呢?

C.我曾經(jīng)追隨古代品德島尚的人們的心思，或許不同于以上這兩種行為,為什么呢？

D.我嘗試探求占代品德高尚的人們的心思，有時(shí)不同于以上這兩種表現(xiàn),為什么呢？

8.下列對(duì)選段理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.選段的愛國(guó)主題鮮明。甲段“古仁人”憂國(guó)憂民之心常在；乙段唐雎終不辱國(guó)家使命。

B.選段的表達(dá)方式各異。甲段發(fā)議論抒政治情懷；乙段借語言描寫塑人物形象。

C.選段皆運(yùn)用對(duì)比。甲段將遷客騷人覽物的悲與喜對(duì)比；乙段將秦王和唐雎形象對(duì)比。

D.選段句式各具特色。甲段“用對(duì)語訴情懷，世以為奇”：乙段運(yùn)用排比，氣勢(shì)恢宏。

第n卷（其他類型題，共76分）

三、默寫（共6分）

9.默寫占詩文中的名篇名句。

（1）補(bǔ)寫下列名句。（任選其中兩句作答，若三句皆答，按前兩句判。）

①茍全性命于亂世，。（《出師表》諸葛亮）

②________________,五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（《定風(fēng)波》蘇軾）

③牧人驅(qū)犢返，O（《野望》王績(jī)）

（2）請(qǐng)默寫李益的《夜上受降城聞笛》全詩，或默寫杜甫《春望》的首聯(lián)和頷聯(lián)。（先寫題目，再默寫詩

歌）________________

四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）

閱讀下面文章，完成卜.面小題。

用耳朵“閱讀”與書杳為伴

?宋靜思

①近來，一座座“有聲圖書館”，在社區(qū)、公園、地鐵等處“嶄露頭角”。人們通過手機(jī)掃描二維

碼，就可以輕松享受聽書服務(wù)。

②一“甲”一。雖然，讀書在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，但心無掛礙地坐下來閱讀，對(duì)

不少人來說仍是件奢侈的事。正因如此，越來越多的人喜歡“啖書”。從“看書”至I“聽書”，從“無

聲”到“有聲”，巳成為一種新的讀書“姿態(tài)”。

③有聲閱讀不僅解放了雙手，還解放了雙眼。優(yōu)質(zhì)的聲音、頓挫的情緒有助于增進(jìn)用戶對(duì)內(nèi)容認(rèn)知，

讓閡讀成為“悅讀”。同時(shí)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書很難滿足讀者多元化、個(gè)性化的閱讀需求，而有聲閱讀彌補(bǔ)了

這方面缺憾。一方面，有聲閱讀種類繁多，它不局限于有聲小說、評(píng)書，還包含了歷史學(xué)習(xí)、經(jīng)管人文、

少兒教育等細(xì)化分類產(chǎn)品；另一方面，有聲閱讀使獲取知識(shí)更加便捷。不同次的讀書人群都能尋找到符合

各自需求的產(chǎn)品，增強(qiáng)了文化獲得感。

④更為關(guān)鍵的是.現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快,人們能靜心讀書、耐心咀嚼知識(shí)的時(shí)間頗為有限。有聲閱

讀因其便捷化、存儲(chǔ)方便、容量大等優(yōu)勢(shì)，能滿足人們即時(shí)閱讀需求。讀者無需時(shí)刻捧著書，只需靈活利

用吃飯、通勤、戶外娛樂等碎片化時(shí)間，就能隨時(shí)隨地開啟閱讀模式，用耳朵感知聲音里的精彩，用內(nèi)心

體驗(yàn)閱讀的愉悅。

⑤盡管“有聲閱讀”已成為獲取知識(shí)信息的重要方式，但伴隨而來的，還有市場(chǎng)上資源分散、內(nèi)容質(zhì)

量參差不齊等問題。此外，特殊群體無障礙使用有聲資源的目標(biāo)還未達(dá)預(yù)期。建立并不斷完善規(guī)則與標(biāo)

準(zhǔn)，方能讓“有聲閱讀”擁有更好的未來。對(duì)于個(gè)人閱讀而言，也需要不斷拓展閱讀邊界。從閱讀體瞼來

看，有聲閱讀更適合通俗易懂的書籍，比如小說、人物傳記、歷史科普等。如果我們閱讀專業(yè)性較強(qiáng)的書

#,或渴望深度思考，還需回歸傳統(tǒng)的文本閱讀方式。

⑥科技發(fā)展可以改變閱讀方式，卻改變不了閱讀積累的規(guī)律。_“乙”一,閱讀的關(guān)鍵詞從來都是

“持之以恒”，無論讀書還是聽書，歸根結(jié)底是為了讓人保持思想活力，得到智慧啟發(fā)。從這個(gè)意義上

看，有聲閱讀幫助人們走出了“因聲而聽”的第一步，但第二步“因聽而思”和第三步“因聽而悟”，還

得靠讀者自己堅(jiān)持走下去。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年I月18日

10.依據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)充概括表格空缺處所對(duì)應(yīng)要點(diǎn)。

“有聲閱讀”的優(yōu)勢(shì)“有聲閱讀”的不足

A.有聲閱讀市場(chǎng)上，資源分散，內(nèi)容和

A.解放了讀者的雙手和雙眼。

質(zhì)量參差不齊,

B.

B.特殊群體無障礙使用有聲資源的FI標(biāo)

C.______

還未能實(shí)現(xiàn)。

D.便捷化、存儲(chǔ)方便、容量大，能滿足人們

C.有聲閱讀的規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)還不夠完善。

即時(shí)閱讀的需求。

D.______

11.詩句“鳥欲高飛光振翅，人求上進(jìn)先讀書”在選編過程中不小心被刪除，若進(jìn)行還原，你覺得放在甲

處還是乙處更合適？請(qǐng)說明理由。

應(yīng)該放到_____處，理由是。

12.再讀全文內(nèi)容，簡(jiǎn)析“閱讀”在時(shí)代變化中的“變與不變”。

變：_______________________________________

不變：_____________________________________

五、作文（共60分）

13.按要求作文

跨越山海欣賞萬千美景，靜坐一室品讀經(jīng)典好書，行走人生領(lǐng)略人間百態(tài)。興許，只此一波青綠，只

此一樹鮮花，只此一場(chǎng)春雨，只尼一段文字，只此一個(gè)笑厝，只此一句暖語，只此一次碰撞……就深深地

打動(dòng)人心，久久地促人奮進(jìn)，默賽地引領(lǐng)成長(zhǎng)……

請(qǐng)將題目“只此”補(bǔ)充完整，再寫一篇作文。

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③卷面整潔，書寫工整，不少于600字；

④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名和地名。

B卷（共50分）

一、詩歌鑒賞（共4分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

標(biāo)題：___________

【清】顧印愚

野店臨江石級(jí)斜，炊煙簇簇裹稠花。

輕舟小坐渾忘去，旋汲清流為點(diǎn)茶。

14.這首關(guān)于成都的詩，標(biāo)題不詳需補(bǔ)充。你認(rèn)為下列哪個(gè)選項(xiàng)最恰當(dāng)？請(qǐng)作出判斷并說明理由。

A.府江棹歌B.錦江夜歌C.錦城寫望

我選o理由：____________________________________________________

15.成都在打造田園城市時(shí)，擬選此詩為“田園風(fēng)貌”樣本。請(qǐng)依據(jù)詩境，探究其入選的兩點(diǎn)原因。

二、文言文閱讀（共12分）

閱讀下面的文言文，完成后面小題。

導(dǎo)水記

（宋）吳師孟

蜀郡太守李冰雷離堆，分江以灌川，穿二江于成都，蜀民用富饒。

至燕公高驕乾符中，筑羅城，于九里堤分江水二道，環(huán)城而東，雖余一脈如帶，潛流于西北隅之鐵

窗。然歲久，故道漸迷漸絕矣，氣象枯燥，而草木亦少滋澤。

五門之南江與錦江，名最著，而渠稍廣，然汗潴①填悶②，居民夾街之小渠亦瘀滯矣。間有猝焚，以無

水故，艱于撲滅。向雖以甕貯水為備，然器小而善壞，非救猝焚之具，故水不足用。

今王公寶文，目睹水事，惆然③疚懷，欲尋故道以導(dǎo)水。博訪父老，言往時(shí)水自西北隅入城，轉(zhuǎn)為

渠，廢址尚在，若跡其原，可得故道。遂委成都令李偲行視，果得西門城之鐵窗下故渠。循其上僅十里，

至曹波堰，接上游溉余之棄水，導(dǎo)之自西門循大流而東，注于眾小渠。又于西南隅訪務(wù)前閘，導(dǎo)南流之水

自南鐵窗入城。此二渠股引而東，派別為四大溝，脈散于居民夾街之渠，輻湊④于米市橋之瀆，又匯于東

門，入江。眾渠皆順流而駛,有疾涌之勢(shì),而無熒惑之患。又頗漱浣湎濯焉。

凡為澄槽⑤二，木間三，絕街之渠二，水井百有余所。而民自為者，不可遽數(shù)焉。

經(jīng)始于仲春，迄成于季秋，不妨民田，不勞民力，而興除無窮之利害，古之所謂有功德與民宜無間

然。謹(jǐn)書其事，以備來者之詢考云。

（節(jié)選自《全蜀藝文志》卷三十三，有刪改）

【注釋】①汗潴wiizhii：積水的洼地。②填闋y5n：淤泥沉積。③xiAn然：不安的樣子。④輻湊：匯集。

⑤澄槽：相當(dāng)于現(xiàn)在水廠的“沉淀池”。

16.下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.環(huán)城而率：向東（流）

B.若跡其原：行蹤，蹤跡

C.川澄槽為二：總共，共

D.事成于季秋：同“訖”，完結(jié)，終了。

17.將文中畫線句了一翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）間有猝焚之災(zāi)，以無水故，艱于撲滅。

（2）眾渠皆順流而駛，有疾涌之勢(shì)，而無熒惑之患。

18.此文評(píng)“王寶文疏導(dǎo)城內(nèi)河渠”乃功德之事。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)述其評(píng)價(jià)依據(jù)。

三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（-）名著閱讀（4分）

19.閱讀《儒林外史》選段，回答后面的問題。

里一進(jìn)了號(hào)，見兩塊號(hào)板擺得整整齊齊，不覺眼睛里一陣酸酸的，長(zhǎng)嘆一聲，一頭撞在號(hào)板上，直僵

僵不省人事。

選段中“甲”名字是?同樣是瞬間精神失常，請(qǐng)陳述他和范進(jìn)不同的發(fā)瘋原因。

20.如果你是《簡(jiǎn)?愛》課本劇女配角遴選對(duì)象（男生女生均可入選串角），面對(duì)評(píng)委的提問，你將如何

作答？（評(píng)委要求：先選定心儀的角色，再匹配屬于她的臺(tái)詞，再結(jié)合角色形象說明匹配理1±。）

角色選項(xiàng)：A.海倫?彭斯B.里德太太C.瑪麗亞?譚波兒D.貝茜

臺(tái)詞選項(xiàng)：

a.我最討厭有誰玩弄陰謀詭計(jì)，尤其是小孩子。我有責(zé)任讓你知道，玩花招是不頂用的。

b.你真是個(gè)怪孩子，簡(jiǎn)小姐，一個(gè)喜怒無常、孤僻的小家伙。

c.自己的痛苦最好自己耐心忍受，而不該采取魯莽的行動(dòng)，因?yàn)槟菢訒?huì)連累你的親友。

d.我們?cè)趺纯创悖且鶕?jù)你的真實(shí)表現(xiàn)，我的孩子。你只要一如既往地好好表現(xiàn)，我們就會(huì)對(duì)你有好

的評(píng)價(jià)。

我選擇的角色是________,屬于她的臺(tái)詞是_______________,我匹配的理由是：

（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

天局

矯健

①西莊有一棋癡，人稱他為“渾沌”。他萬事模糊，唯精通圍棋。南三十里住一小學(xué)教師，傳說是圍

根國(guó)手。渾沌常去弈棋，兩人惺惺相惜，成為至交。

②臘月三十，渾沌得一豬頭，嘴里嘀咕：“能就此過年嗎？落魄的人哪！”他背起豬頭，決意冒雪走

訪教師棋友。時(shí)值黃昏，漫天大雪，剛出門，一身黑棉衣褲就變了白。北風(fēng)呼嘯，仿佛無數(shù)人在勸阻他：

“渾沌，別走……”

③他執(zhí)拗而任性地投入原野，漸漸迷失了方向。迷糊一陣，驟醒，發(fā)現(xiàn)自己身處一山坳，平整如棋

盤。此地人稱“迷魂谷”，陷入極難脫身。渾沌心中驚慌，拔腿就走，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去仍走不出那棋盤。

④夜已深，雪住天更寒。渾涇心里清醒：“不能在這兒凍死！”他四下巡視，發(fā)現(xiàn)山上皆巨大黑石，

他索性來回搬黑石取暖，將黑石一塊塊置于平地。身子暖了，腦子卻模糊起來。

⑤他恍惚中轉(zhuǎn)過幾個(gè)山角，見一座雅致茅屋。屋里有人喚：“請(qǐng)！”渾沌進(jìn)屋，但見迎面擺著大床，

蚊帳遮掩，傳出似乎渺遠(yuǎn)的聲音：“你把桌子搬來，這就與你下棋——"渾沌把桌子搬到床前，抓起一把

黑子，道：“高手，饒我執(zhí)黑先行。

⑥渾沌思忖良久，在右下角且一黑子。蚊帳中伸出潔白手臂，二指夾一枚白子擎至空中，叭一聲脆

響，落子棋盤中央。渾沌大驚：哪有第一著占天元位置①的？他伸長(zhǎng)脖頸，想看蚊帳里究竟何人。

⑦“不必張望，你見不著我——"那聲音綿綿軟軟，似從高遠(yuǎn)處傳來，隱約卻字字清晰。渾沌暗嘆今

夜奇遇，他抖擻精神，準(zhǔn)備一場(chǎng)好戰(zhàn)！

⑧圍棋，只黑白二子，最能體現(xiàn)生存競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)。與象棋不同，它無帥卒之分，一黑一白代表天地陰

陽，赤裸裸就是矛盾。一旦自己的生存受到威脅，誰不豁出老命奮起抗?fàn)幠兀?/p>

⑨第九十八手，白棋下出妙手！正為難時(shí)，當(dāng)年教自己下棋的大師拐著進(jìn)來。渾沌直呼：“老師幫

我！”老先生一招手，喚門外同伴（清代大師范西醉、明代國(guó)手過百齡、宋代宗師劉仲甫）進(jìn)來。渾沌頓

覺靈氣盈盈，人類智慧集于一身。他腦中火花一閃，施出千古奇絕的手筋，硬擠出白色包圍圈。然人生不

幸，仍凝聚在黑龍身上。棋盤上彌漫著沉悶，他咬牙進(jìn)軍，只要有一線生存希望都牢抓不放！他深知，這

不是溫文爾雅的游戲，這是血肉橫飛的搏殺，是一場(chǎng)壯烈的決斗！

⑩終于，渾沌到達(dá)彼岸，再返身沖擊白棋的薄弱處。蚊帳中人翹起食指，白子叭地落在下邊，威脅著

剛擺脫厄運(yùn)的黑龍——必須止步，放棄進(jìn)攻，就地做活！但這樣活，多么難受?。嗐绺甙侯^顱，夾起一

枚黑子，狠狠打入白陣，他每走一步棋，都仿佛在吶喊：“我受夠了！我必須搏殺！這才像條漢子！”他

的黑棋攻勢(shì)如排山倒海,招招帶著沖天的怒氣！其力量如此灼熱，猶如剛剛噴出火山口的巖漿,浩浩蕩

蕩，要?dú)缛f物。

?蚊帳中人吃了渾沌的黑龍，渾沌霸占了先前的白陣，再收盡官子②，開始右下雨的劫爭(zhēng)久兩人你提

過去，我提回來，渾沌劫材曲已盡，蚊帳中人恰勝一劫。一局好棋，眼看輸在此劫之上。渾沌呆若木雞，

一掬熱淚滾滾而下。

?大師們轉(zhuǎn)向如一顆黑子的渾沌，道：“你做劫材！”屋內(nèi)外霎時(shí)寂靜，空氣凝結(jié)。渾沌巍然站起，

他滿腔慷慨，壯氣浩然，，佳金山，倒玉柱，長(zhǎng)跪于地：“罷，渾沌舍咖....”

?I；軍沌幾日不回，眾人搜尋至迷魂谷，只見谷地平整四方如棋盤，黑石白雪間隔如棋子恰成一棋局。

渾泡竟充當(dāng)一枚決定勝負(fù)的劫，長(zhǎng)跪于右下角，昂首向天，不失倔隼傲氣。他死了！

?卜學(xué)教師放聲嚎啕，悲愴欲絕。眾人問：“渾沌做啥？”教師答：“下棋?！薄吧钌綍缫?，與誰下

棋？““天！”"勝負(fù)如何？”“教師雙手握拳沖天高舉，喊程山野宸蕩，林木悚然一“勝天半子！”

［注釋］①②③④均為圍棋術(shù)語，"天元位置”即棋盤正中央；“官子”是圍棋賽輸贏大致確定后的競(jìng)逐邊

界階段；“劫爭(zhēng)”用來形成轉(zhuǎn)換，直到有一方無劫材了便結(jié)束?！敖俨摹奔础敖贍?zhēng)”的材料。

21.有人說“渾沌的對(duì)手并非凡人"，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說明理由。

22.結(jié)合上下文，自選角度，賞析畫線句的妙處，

（1）北風(fēng)呼嘯，仿佛無數(shù)人在勸阻他：“渾沌，別走……”

（2）教師雙手握拳沖天高舉，喊得山野震蕩，林木悚然——“勝天半子！”

23.文章第⑧段與故事情節(jié)并無直接關(guān)系，可否刪去，為什么？

24.關(guān)于這場(chǎng)天局，你更認(rèn)同下面哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)効捶ā?/p>

A.渾沌舍命抗?fàn)帲瑒偬彀胱?。其不服輸?shù)暮迫恢畾忾L(zhǎng)存，大無畏的英雄之舉不朽。

B.老子說：“柔弱勝剛強(qiáng)”。渾沌不服輸?shù)木窨杉?，但“贏”的方式不可取。

四、語言運(yùn)用（共12分）

25.國(guó)韻冬奧，中國(guó)式浪漫直抵人心。請(qǐng)按要求，完成相關(guān)的題目。

（1）在第24屆冬奧會(huì)上，有三個(gè)比賽場(chǎng)館令人印象深刻。請(qǐng)結(jié)合下面的已有信息，完善表格內(nèi)容，注意

語言的準(zhǔn)確、連貫。

競(jìng)賽場(chǎng)館場(chǎng)館口稱設(shè)計(jì)寓意①_______

跳臺(tái)剖面與中國(guó)傳統(tǒng)吉祥飾物

“如意”的S形曲線契有詩意A承擔(dān)跳臺(tái)滑雪比

張家口賽區(qū)國(guó)家跳臺(tái)

雪如意的美感，還寄托了賽；B承擔(dān)北歐兩項(xiàng)

滑雪中心

②________。比賽。

設(shè)計(jì)靈感來源于

③__________,因此，“雪飛

雪飛天承擔(dān)單板和自由式滑

首鋼滑雪大跳臺(tái)天”這個(gè)名字，既形象貼切，

雪大跳臺(tái)比賽項(xiàng)目

又極具中國(guó)式浪漫，引人開啟

詩意的遐想。

其外立面透明的玻璃體上裝飾

著宛如冰晶的白色花紋，將冬

國(guó)家速滑館承擔(dān)速度

國(guó)家速滑館冰絲帶奧體育文化與中華之美融為一

滑冰項(xiàng)目的比賽。

體。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在高速冰道滑行

時(shí)，帶出的軌跡如同④_______

（2）結(jié)合上述表格內(nèi)容，探究場(chǎng)館別稱“雪如意、雪飛天、冰絲帶”共同的命名特征。（每點(diǎn)不超過六個(gè)

字）

①體現(xiàn)冬奧主題；②;④寄予美好寓意。

（3）結(jié)合吉祥物“冰墩墩”名字與形象的共性，挖掘其象征意義（100字以內(nèi)）。

■、

。矣，

Ji

2021-2022學(xué)年下學(xué)期九年級(jí)模擬檢測(cè)試題語文

A卷（共100分）

第I卷（選擇題，共24分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.芽新m狡黑ix詢婦碩皆知m

B.詩難jie盤桓huan兩財(cái)插刀lei

C.熏咆tao侍候shi怒不可遇e

D.頃刻qTng飛竄cuhn吹毛求疵cT

【答案】D

【解析】

【詳解】D.4刻（qTng）----（qing）；

故選D。

2.下列語句書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里宛蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

B.怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似娟娟細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。

C.你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻意想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。

D.作品中，言語之先的意象和情緒意旨所附麗的語言，都要盡善盡美，才能引起美感。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.“宛蜒”應(yīng)為“蜿蜒”，曲折延伸的意思、；

B.“娟娟”應(yīng)為“涓涓”，意思是細(xì)水慢流的樣子；

C.“意想天開”應(yīng)為“異想天開”，意思是比喻荒唐離奇，想象著暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的事，還比喻超強(qiáng)的想

象力；

故選D。

3.下列語段中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

樂山大佛坐落在大渡河、青衣江和岷江三江匯合處的凌云山上，四周風(fēng)景天下磐亭。沿著絕壁間的九

曲棧道，行至少歲不個(gè)處，便看見宏偉的大佛。一千多年來，這座超樹勺牛的雕像，俯瞰三江的奔流不

息，感受時(shí)代的用？罌勺，見證本土文化的積淀與傳承。

A.美不勝收B.山窮水盡C.栩栩如生I）.風(fēng)云變幻

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查成語運(yùn)用。

A.美不勝收：形容美好的事物非常多，無法一-收納。用在此處形容樂山大佛四周的風(fēng)景，使用正確；

B.LJ窮水盡：山和水都到了盡頭，比喻無路可走陷入絕境。用在此處形容道路的盡頭，使用不正確；

C.栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。用在此處形容樂山大佛的形象，使用正確；

D.風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻變幻動(dòng)蕩的局勢(shì)，也比喻事物復(fù)雜、變化迅速。用在此處形容時(shí)

代的更迭，使用正確；

故選B。

4.下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.許多中學(xué)的老師都積極響應(yīng)國(guó)家政策，奉獻(xiàn)教育智慧，力促學(xué)生全面健康發(fā)展。

B.為有效防止道路交通事故不再發(fā)生，成都市交巡警支隊(duì)主動(dòng)作為，全力護(hù)航春運(yùn)。

C.據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，《長(zhǎng)津湖之水門橋》的觀影人群，大部分主要是三十歲以下的年輕人。

D.大運(yùn)村全力打造智慧執(zhí)法、智慧應(yīng)急等智能平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了從人防到技防的轉(zhuǎn)變目標(biāo)。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.歧義句，可將“中學(xué)”放到“許多”前；

B.否定詞濫用，刪去“不”：

C.重復(fù)贅余，刪去“大部分”或“主要”：

故選D。

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

甲

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂我君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？比必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

乙

唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，號(hào)星襲月；我政之刺韓俊也，白虹貫

日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)甩擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休稷降于天，與臣而將四

矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下絡(luò)素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之口：“先生坐！何至于此！寡人諭笑：夫韓、麹滅亡，而安陵以五十里之地存

者，徒以有先生也。

5.加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.是進(jìn)亦憂：在朝廷做官B.體裱降于天：不祥

C.天下（泰:穿白色的喪服D.長(zhǎng)跪而謝之：道歉

6.下列語句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.居廟堂之高則憂蘇民/安陵君？許寡人

B.休衩降于天/萬鐘于我何加焉

C.而安陵以五十里之地存者/由是則生后有不用也

D,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君/聶政刺韓傀也

7.對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)適（）

予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

A.我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于以上這兩種表現(xiàn)，為什么呢？

B.我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，有時(shí)不同于以上這兩種行為，為什么呢？

C.我曾經(jīng)追隨古代品德高尚的人們的心思，或許不同于以上這兩種行為，為什么呢？

D.我嘗試探求古代品德高尚的人們的心思，有時(shí)不同于以上這兩種表現(xiàn)，為什么呢？

8.下列對(duì)選段理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.選段的愛國(guó)主題鮮明。甲段“古仁人”憂國(guó)憂民之心常在；乙段唐雎終不辱國(guó)家使命。

B.選段的表達(dá)方式各異。甲段發(fā)議論抒政治情懷；乙段借語言描寫塑人物形象。

C.選段皆運(yùn)用對(duì)比。甲段將遷客騷人覽物的悲與喜對(duì)比：乙段將秦王和唐雎形象對(duì)比。

D.選段句式各具特色。甲段“用對(duì)語訴情懷，世以為奇”；乙段運(yùn)用排比，氣勢(shì)恢宏。

【答案】5.B6.C7.A8.C

【解析】

【5題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、?詞多義和古今異義詞等。

B.句意：上天就降示了吉兇的征兆。休：吉祥。

故選B。

【6題詳解】

本題考查文言詞語的意義和用法。

A.代詞，他的/表示祈使語氣，一定；

B.介詞，從/介詞，對(duì)；

C.連詞，表轉(zhuǎn)折，去[]/連詞，表轉(zhuǎn)折，去H；

D.定語后置的標(biāo)志，無意義/主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

故選C。

【7題詳解】

本題考查翻譯文言語句的能力。

語句中的“嘗”是“曾經(jīng)”，“求”是“探求”，“或”是“或許”。據(jù)此可排除BCD三項(xiàng)，

故選A。

【8題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。

C.從甲文“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？”可知，甲段將“古仁人”與“遷客騷人”的思想

進(jìn)行對(duì)比，并不是“將遷客騷人覽物的悲與喜對(duì)比”。

故選C。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么

呢?是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不

能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候

才會(huì)感到快樂呢？大概一定會(huì)說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種

人，我同誰一道呢？

【乙】唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘拌帽子，光著

腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳

王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道向光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時(shí)候，

蒼鷹撲到宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉

兇的征兆?，F(xiàn)在（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一定

要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣

了?！闭f完（唐雎）挺劍而起（劍未出鞘工

秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請(qǐng)坐，怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)

滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來的原因，只是因?yàn)橛邢壬?！?/p>

第H卷（其他類型題，共76分）

三、默寫（共6分）

9.默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補(bǔ)寫下列名句。（任選其中兩句作答，若二句皆答，按前兩句判。）

①茍全性命于亂世，。（《出師表》諸葛亮）

②，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（《定風(fēng)波》蘇軾）

③牧人驅(qū)犢返，O（《野望》王績(jī)）

（2）請(qǐng)默寫李益的《夜上受降城聞笛》全詩，或默寫杜甫《春望》的首聯(lián)和頷聯(lián)。（先寫題目，再默寫詩

歌）________________

【答案】□.不求聞達(dá)于諸侯□.八百里分麾下炙□.獵馬帶禽歸□.《夜上受降城聞笛》:

問樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

《春望》首聯(lián)和頷聯(lián)：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

【解析】

【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容：二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；

三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“諸侯、麾、炙、禽、烽、蘆管”等

字詞的書寫。

四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

用耳朵“閱讀”與書杳為伴

?宋殍思

①近來，一座座”有聲圖書館”，在社區(qū)、公園、地鐵等處“嶄露頭角”。人們通過手機(jī)掃描二維

碼，就可以輕松享受聽書服務(wù)。

②一“甲”雖然.讀書在我們的生活中扮演著越來越重要的角色,但心無掛礙地坐下來閱讀,對(duì)

不少人來說仍是件奢侈的事。正因如此，越來越多的人喜歡“哽書”。從“看書”到“聽書”，從“無

聲"到''有聲"，已成為一種新的讀書“姿態(tài)”。

③有聲閱讀不僅解放了雙手，還解放了雙眼。優(yōu)質(zhì)的聲音、頓挫的情緒有助于增進(jìn)用戶對(duì)內(nèi)容認(rèn)知，

讓閱讀成為“悅讀”。同時(shí)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書很難滿足讀者多元化、個(gè)性化的閱讀需求，而有聲閱讀彌補(bǔ)了

這方面缺憾。一方面，有聲閱讀種類繁多，它不局限于有聲小說、評(píng)書，還包含了歷史學(xué)習(xí)、經(jīng)管人文、

少兒教育等細(xì)化分類產(chǎn)品；另一方面，有聲閱讀使獲取知漢更加便捷。不同次的讀書人群都能尋找到符合

各自需求的產(chǎn)品，增強(qiáng)了文化獲得感。

④更為關(guān)鍵的是，現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快，人們能靜心讀書、耐心咀嚼知識(shí)的時(shí)間頗為有限。有聲閱

讀因其便捷化、存儲(chǔ)方便、容量大等優(yōu)勢(shì)，能滿足人們即時(shí)閱讀需求。讀者無需時(shí)刻捧著書，只需靈活利

用吃飯、通勤、戶外娛樂等碎片化時(shí)間，就能隨葉隨地開啟閱讀模式，用耳朵感知聲音里的精彩，用內(nèi)心

體臉閱讀的愉悅。

⑤盡管“有聲閱讀”已成為獲取知識(shí)信息的重要方式，但伴隨而來的，還有市場(chǎng)上資源分散、內(nèi)容質(zhì)

量參差不齊等問題。此外，特殊群體無障礙使用有聲資源的目標(biāo)還未達(dá)預(yù)期。建立并不斷完善規(guī)則與標(biāo)

準(zhǔn)，方能讓“有聲閱讀”擁有更好的未來。對(duì)于個(gè)人閱讀而言，也需要不斷拓展閱讀邊界。從閱讀體臉來

看，有聲閱讀更適合通俗易懂的書籍，比如小說、人物傳記、歷史科普等。如果我們閱讀專業(yè)性較強(qiáng)的書

籍，或渴望深度思考，還需回歸傳統(tǒng)的文本閱讀方式。

⑥科技發(fā)展可以改變閱讀方式，卻改變不了閱讀積累的規(guī)律。_“乙”一,閱讀的關(guān)鍵蒞從來都是

“持之以恒”，無論讀書還是聽書，歸根結(jié)底是為了讓人保持思想活力，得到智慧啟發(fā)。從這個(gè)意義上

看，有聲閱讀幫助人們走出了“因聲而聽”的第一步，但第二步“因聽而思”和第三步“因聽而悟”，還

得靠讀者自己堅(jiān)持走下去。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年1月18日

10.依據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)充概括表格空缺處所對(duì)應(yīng)的要點(diǎn)。

“有聲閱讀”的優(yōu)勢(shì)“有聲閱讀”的不足

A.有聲閱讀市場(chǎng)上，資源分散，內(nèi)容和

A.解放了讀者的雙手和雙眼。

質(zhì)量參差不齊,

B.

B.特殊群體無障礙使用有聲資源的目標(biāo)

C.

還未能實(shí)現(xiàn)。

D.便捷化、存儲(chǔ)方便、容量大，能滿足人們

C.有聲閱讀的規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)還不夠完善。

即時(shí)閱讀的需求。

1）.______

11.詩句“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”在選編過程中不小心被刪除，若進(jìn)行還原，你覺得放在甲

處還是乙處更合適？請(qǐng)說明理由。

應(yīng)該放到處，理由是o

12.再讀全文內(nèi)容，簡(jiǎn)析“閱讀”在時(shí)代變化中“變與不變”。

變：_______________________________________

不變：_____________________________________

【答案】10.□.優(yōu)勢(shì)：①（有聲閱讀的聲音和情緒）能增進(jìn)用戶對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)知，（使閱讀更偷悅）

括號(hào)內(nèi)不計(jì)分?！?②能滿足讀者多元化、個(gè)性化的閱讀需求，（增強(qiáng)了文化獲得感）括號(hào)內(nèi)不計(jì)分.

□.不足：它有一定邊界性（或：局限性）。（如專業(yè)性較強(qiáng)的書籍不適合有聲閱讀。）

11.□,應(yīng)該放到甲處□.詩句強(qiáng)調(diào)“讀書使人上進(jìn)”（或：強(qiáng)調(diào)讀書的意義/重要性），與甲處后文

強(qiáng)調(diào)閱讀意義/重要性的內(nèi)容相符。

12.□,變：閱讀形式（方式）,如電子閱讀，有聲閱讀?！?不變：一是閱讀積累的規(guī)律不變：持

之以恒（或：貴在堅(jiān)持）二是閱讀的意義/作用/好處/或重要性/力量不變：能讓人保持思想活力、得到智慧

啟發(fā)；三是閱讀方法不變：在讀中思、、悟（或：讀思悟結(jié)合）。

【解析】

【10題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

第一空：根據(jù)文章第③段”優(yōu)質(zhì)的聲音、頓挫的情緒有助丁增進(jìn)用戶對(duì)內(nèi)容認(rèn)知，讓閱讀成為‘悅讀'”

可知，有聲閱讀能增進(jìn)用戶對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)知。

第二空：根據(jù)文章第③段”傳統(tǒng)的紙質(zhì)書很難滿足讀者多元化、個(gè)性化的閱讀需求，而有聲傀讀彌補(bǔ)了這

方面缺憾”可知，有聲閱讀能滿足讀者多元化、個(gè)性化的閱讀需求。

第三空：根據(jù)文章第⑤段“對(duì)于個(gè)人閱讀而言，也需要不斷拓展閱讀邊界。從閱讀體驗(yàn)來看，有聲閱讀更

適合通俗易懂的書籍，比如小說、人物傳記、歷史科普等。如果我們閱讀專業(yè)性較強(qiáng)的書籍，或渴望深度

思考，還需回歸傳統(tǒng)的文本閱讀方式”可知，有聲閱讀有一定的邊界性，閱讀專業(yè)性比較強(qiáng)的書籍時(shí)不適

合有聲閱讀。

【11題詳解】

本題考查句子的補(bǔ)寫。應(yīng)該放到甲處?！傍B欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”意思是小鳥如果想展翅高

飛，那就先要學(xué)會(huì)如何振動(dòng)自己的翅膀；人如果想上進(jìn)，就要先豐富自己的知識(shí)。詩句強(qiáng)調(diào)“讀書使人上

進(jìn)”。結(jié)合第②段后文“讀書在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，但心無掛礙地坐下來閱讀，對(duì)不

少人來說仍是件奢侈的事”可知，與甲處后文強(qiáng)調(diào)閱讀意義的內(nèi)容相符。

【12題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

根據(jù)文章第②段“越來越多的人喜歡‘聽書‘。從‘看書‘到'聽書'，從‘無聲‘到‘有聲’，已成為

一種新的讀書‘姿態(tài)'”可知，變的是：閱讀形式（方式），如電子閱讀，有聲閱讀。

根據(jù)文章第⑥段“科技發(fā)展可以改變閱讀方式，卻改變不了閱讀積累的規(guī)律。閱讀的關(guān)鍵詞從來都是‘持

之以恒'，無論讀書還是聽書，歸根結(jié)底是為了讓人保持思想活力，得到智慧啟發(fā)。從這個(gè)意義上看，有

聲閱讀幫助人們走出了‘因聲而聽'的第一步，但第二步‘因聽而思'和第三步'因聽而悟’，還得靠讀

者自己堅(jiān)持走下去”可知，不變的是：一是閱讀積累的規(guī)律不變：持之以恒（或：貴在堅(jiān)持）；二是閱讀

的意義不變：能讓人保持思想活力、得到智慧啟發(fā)；三是閱讀方法不變：在讀中思、悟。

五、作文（共60分）

13.按要求作文

跨越山海狀賞萬千美景，靜坐一室品讀經(jīng)典好書，行走人生領(lǐng)略人間百態(tài)。興許，只此一波青綠，只

此一樹纖花，只此一場(chǎng)春雨，只北-7殳文字，只此一個(gè)笑屆，只此一句曖語，只此一次碰撞……就深深地

打動(dòng)人心，久久地促人奮進(jìn)，默默地引領(lǐng)成長(zhǎng)

請(qǐng)將題目“只此”補(bǔ)充完整，再寫一篇作文。

要求：①要有真情實(shí)感：②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③卷面整潔，書寫工整，不少于600字；

④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【答案】例文：

只此一句暖語

生活中有許多溫暖的話語，像一束束溫曖的陽光，滋潤(rùn)著你我和他人的心。人生路上，難免會(huì)有挫

折，你跌倒了，你失敗了，總有一些話語在耳邊給你鼓勵(lì)，像陽光一樣，融化內(nèi)心的堅(jiān)冰。用心體會(huì)，身

邊處處都是關(guān)愛。

這次月考砸了。語文68分，數(shù)學(xué)94分，英語105分，這一組數(shù)字帶給我的是無盡的苦情?？粗碜?/p>

上一個(gè)個(gè)滴著血的大紅叉子，我的心像被刀扎的一樣難受。想著自己平常付出的努力，卻收獲這樣的成

績(jī)，心里直想哭。同學(xué)們的歡歌笑語，今天聽來特別刺耳；?？诶锝處煖厝岬哪抗?，今天也不見了。作為

課代表，英語才打了105分，我覺得很對(duì)不住老師。

放學(xué)了，我拖著沉重的腳步走向家，心里一直在想：媽媽會(huì)怎樣對(duì)我呢？想起常日里媽媽每天辛辛苦

苦為我做飯，給我穿最好的衣服，吃最好的東西，就仿佛她正用期待的目光看著我，我的眼淚不由自主的

流下來了。

?進(jìn)門我就撲到媽媽的懷里大哭，媽媽仿佛猜到了什么，把我抱在懷里，用手撫摸著我，把臉抱在懷

里，用手撫摸著我，把臉貼在我的額頭上，久久沒有說話?！俺燥埌?，兒子！”媽媽端出熱騰騰的飯菜，

一邊看我吃飯，一邊說：“文文，一次失敗算什么，要緊的是怎樣去爭(zhēng)取下次勝利，失敗是成功之母'

嘛！”

媽媽沒怪我！我被媽媽的愛心和寬容感動(dòng)了，是的，“失敗是成功之母”，我要接受這次失敗的教

訓(xùn)I，找出失敗的原因，奮起直追！我看著媽媽溫柔鼓勵(lì)的目光，心里熱乎乎的。媽媽的一句溫暖話給我指

明了方向，我覺得眼前一片光明。

一句暖語，是冬日里的一縷陽光，遣散了凜冽的寒風(fēng)：一句暖語，是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂

的內(nèi)心！

【解析】

【詳解】這是一道半命題作文。

一、審題立意。結(jié)合材料內(nèi)容，我們可以明確題目的空白處可以填寫的內(nèi)容有很多，如''只此一波青

綠”“只此一樹鮮花”“只此一場(chǎng)春雨”“只此一段文字”“只此一個(gè)笑借”“只此一句暖語”“只此一

次碰撞”等，補(bǔ)充完題目之后就是對(duì)題目的分析，“只此”意思是僅僅，空白處所填的內(nèi)容，不管是某種

植物，動(dòng)物，亦或者某句話都要體現(xiàn)“一"，也就是一種，也就是說文章的內(nèi)容要圍繞這個(gè)事物或者這句

話展開。

二、選材構(gòu)思。由題目和題干中的材料可知，要寫的文章內(nèi)容圍繞的是自己填寫的內(nèi)容，如“只此一句暖

語”，我們可以寫是在什么情況下聽到這句話的，有了這句話之后自己的內(nèi)心是怎樣的，為什么這句話能

帶給自己這樣的感受等。?般我們可以表述自己在遇到困難或者挫折時(shí)得到了老師，父母或者陌生人的?

句鼓勵(lì)的話，讓自己振作起來，或者寫某一事物對(duì)自己的影響，如處于困境中，看到不畏艱險(xiǎn)破土而出的

小草，懸崖上的一株野花等，從他們身上得到了鼓舞，讓自己有了新的希望。該作文適合寫一篇記敘文，

寫作時(shí)，要注意人物心理的變化，突出必要的細(xì)節(jié)。

B卷（共50分）

一、詩歌鑒賞（共4分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

標(biāo)題:___________

【清】顧印愚

野店臨江石級(jí)斜，炊煙簇簇裹稠花。

輕舟小坐渾忘去，旋汲清流為點(diǎn)茶。

14.這首關(guān)于成都的詩，標(biāo)題不詳需補(bǔ)充。你認(rèn)為下列哪個(gè)選項(xiàng)最恰當(dāng)？請(qǐng)作出判斷并說明理由。

A.府江棹歌B.錦江夜歌C.錦城寫望

我選___________o理由：____________________________________________________

15.成都在打造田園城市時(shí)，擬選此詩為“田園風(fēng)貌”樣本。請(qǐng)依據(jù)詩境，探究其入選的兩點(diǎn)原因。

【答案】14.匚.選A?！?詩中寫岸邊之景（野店、炊煙、稠花），寫汲江水煮茶之事，寫詩人泛舟

停留、沉浸忘我狀態(tài)，其寫作視角應(yīng)為棹歌。故A最恰當(dāng)。

15.（1）選景構(gòu)成的意境古樸清幽/生態(tài)綠色宜居，充滿田園氣息：（2）詩句描繪出百姓生活閑適自在，充

滿田園樂趣。

【解析】

【14題詳解】

木題考查標(biāo)題的補(bǔ)充。

“野店臨江石級(jí)斜，炊煙簇簇裹稠花”意思是鄉(xiāng)村的旅舍臨近江邊，石頭堆砌的臺(tái)階彎彎又斜斜，縷縷升

起的炊煙纏繞著江邊稠密的花從。從句中的“野店、炊煙、稠花”等景物描寫可知，詩人是從寫景視角及

景物特征去描寫了岸邊的景色。“輕舟小坐渾忘去，旋汲清流為點(diǎn)茶”意思是詩人泛舟停留在江邊小坐，

渾然忘卻要離去，不久便汲取江中流水去煮茶。描寫了汲江水煮茶之事，寫詩人泛舟停留、沉浸忘我狀

態(tài)。理由：詩中美景均為白日所見，并非夜景，排除B；詩中無“望”的視角，排除C；

故選Ao

【15題詳解】

本題考查對(duì)詩歌的理解與分析。根據(jù)“野店臨江石級(jí)斜，炊煙簇簇裹稠花”中的“野店、炊煙、稠花”可

知，鄉(xiāng)村的旅舍、裊裊升起的炊煙、稠密的花從在選景上構(gòu)成了意境古樸清幽，生態(tài)綠色宜居，充滿田園

氣息：根據(jù)“輕舟小坐渾忘去，旋汲清流為點(diǎn)茶”中的“輕舟、點(diǎn)茶”可知，詩人乘坐小舟，悠閑地汲取

江水煮茶，渾然不知離去，寫出了詩人沉浸在忘我的狀態(tài)，側(cè)面描繪出了百姓生活閑適自在，充滿田園樂

趣“

二、文言文閱讀（共12分）

閱讀下面的文言文，完成后面小題。

導(dǎo)水記

（宋）吳師孟

蜀郡太守李冰鑿離堆，分江以灌川，穿二江于成都，蜀民用富饒。

至燕公高驕乾符中，筑羅城，于九里堤分江水二道，環(huán)城而東，雖余一脈如帶，潛流于西北隅之鐵

窗。然歲久，故道漸迷漸絕矣，攵象枯燥，而草木亦少滋澤。

五門之南江與錦江，名最著，而渠稍廣，然汗潴①填悶②，居民夾街之小渠亦瘀滯矣。間有猝焚，以無

水故，艱于撲滅。向雖以甕貯水為備，然器小而善壞，非救猝焚之具，故水不足用。

今王公寶文，目睹水事，惆然③疚懷，欲尋故道以導(dǎo)水。博訪父老，言往時(shí)水自西北隅入城，轉(zhuǎn)為

渠，廢址尚在，若跡其原，可得故道。遂委成都令李偲行視，果得西門城之鐵窗下故渠。循其上僅十里，

至曾波堰，接上游源余之棄水，尋之自西門循大流而東，注于眾小渠。