第五單元燃料與二氧化碳5.2碳知識回顧一、氫氣的物理性質(zhì)：1.通常狀況下氫氣是

色

味的

體；2.氫氣是密度最

（最輕）的氣體；

3.

溶于水；4.難液化(在相同條件下沸點比其他氣體的低)。

無無氣小難知識回顧二、氫氣的化學(xué)性質(zhì)：氫氣具有可燃性

氫氣燃燒的現(xiàn)象：發(fā)燙①火焰為

色；②燒杯內(nèi)壁上有

出現(xiàn)；③手觸燒杯壁，感覺

。水霧淡藍(lán)注意：2H2+O22H2O化學(xué)方程式：知識回顧檢驗氫氣純度的方法：收集——小試管氫氣，用拇指堵住試管口，使試管口稍向下傾斜，接近酒精火焰，再移開拇指點火．若聽到輕微的“噗”聲則表明氫氣已純凈；若聽到尖銳的爆鳴聲，則證明氫氣不純。知識回顧三、理想的高能原料1.氫能源的優(yōu)點：放熱效率高、清潔無污染、資源豐富。

（2）儲存、運輸中的安全問題未解決(難液化，易燃、易爆)2.氫氣的用途：（1）做火箭、航天飛機(jī)、導(dǎo)彈和燃?xì)淦嚨娜剂希?）冶煉、焊接或切割金屬（3）用作化工原料3.氫能源尚未得到廣泛應(yīng)用的原因（1）制造成本高(還沒制得廉價的光分解催化劑)新課導(dǎo)入水墨畫是由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是我國的國畫的代表，可以保存上千年而不褪色。為什么水墨畫可以保存上千年而不褪色？石墨的主要成分是什么？新課講授

碳(carbon)是組成生命的最基本元素(地球上的生物體內(nèi)都含有碳元素)，也是給人類社會提供能源和材料的主要元素。許多含碳的物質(zhì)早就被人類用作燃料，直到現(xiàn)代，以碳元素為主要成分的天然氣(naturalgas)、煤(coal)和石油(petroleum)，仍然是人類社會最常用的燃料。新課講授問題討論新課講授無色透明，正八面體經(jīng)加工有奪目的光澤自然界中存在的最硬物質(zhì)1.晶瑩剔透的金剛石一、多種多樣的碳單質(zhì)新課講授金剛石的用途：裝飾品—鉆石鉆頭

玻璃刀新課講授2.石墨物理性質(zhì)：新課講授石墨的用途：新課講授金剛石、石墨的性質(zhì)與用途比較物質(zhì)金剛石石墨外觀無色透明正八面體狀晶體深灰色鱗片狀固體光澤加工琢磨后有奪目光澤略有金屬光澤硬度自然界最硬的物質(zhì)最軟的礦物質(zhì)之一導(dǎo)電性無良好導(dǎo)熱性良好良好用途鉆頭、切刀、刻刀、裝飾品等電極、鉛筆芯、潤滑劑等新課講授思考：金剛石、石墨等都是由碳元素組成的單質(zhì)，為什么它們的物理性質(zhì)差異很大?金剛石和石墨等碳單質(zhì)物理性質(zhì)差異大的原因：碳原子的排列方式不同。金剛石結(jié)構(gòu)石墨結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)

性質(zhì)

用途決定反映決定反映新課講授3.無定形碳——由石墨的微小晶體與雜質(zhì)形成（疏松多孔具吸附性）焦炭木炭活性炭炭黑常見的無定形碳有那些？新課講授名稱性質(zhì)用途木炭

活性炭炭黑焦炭吸附性，可燃性與金屬化合物反應(yīng)，可燃性冶煉金屬，生活常用燃料吸附性常溫時非常穩(wěn)定制作墨汁、油漆、鞋油、顏料、橡膠防毒口罩的濾毒層，作防毒面具的濾毒罐，凈水器的吸附材料，脫色劑吸附劑，生活常用燃料，冶金新課講授“炭”與“碳”有何區(qū)別？“炭”不是化學(xué)用語，無定形碳是人工制造的含碳物質(zhì)，都含有少量雜質(zhì)，如木炭、焦炭、活性炭和炭黑。“碳”是指碳元素，即核電荷數(shù)為6的一類原子的總稱，屬于化學(xué)用語。在書寫元素名稱和碳的單質(zhì)及碳的化合物等用到。新課講授4.“富勒烯”“石墨烯”等C60的分子結(jié)構(gòu)：每一個C60分子都是由60個碳原子構(gòu)成。它在超導(dǎo)體、材料科學(xué)和生物學(xué)上有著非常廣泛的用途。C60新課講授

石墨烯是一種由碳原子構(gòu)成的單層片狀結(jié)構(gòu)的新材料。石墨烯是世上最薄、最堅硬的納米材料，它幾乎是完全透明的。所以它非常適合作為保護(hù)層和透明電子產(chǎn)品的原料，如手機(jī)膜。石墨烯新課講授碳納米管

碳納米管實際上就是石墨烯卷成了筒狀，碳納米管導(dǎo)電性極強，特殊涂層可以發(fā)電。新課講授二、碳燃燒生成什么1.碳的穩(wěn)定性：常溫下性質(zhì)穩(wěn)定

新課講授為什么在常溫下碳化學(xué)性質(zhì)不活潑?碳原子最外層有4個電子，不易失電子，也不易得電子。常溫下碳單質(zhì)具有穩(wěn)定性24+6想一想：如果溫度升高,碳是否會發(fā)生反應(yīng)呢?新課講授練一練請寫出下列物質(zhì)的用途所對應(yīng)的性質(zhì)：物質(zhì)用途性質(zhì)金剛石勘探鉆頭，切割玻璃做首飾石墨做電極做鉛筆芯做冶金坩堝無定形碳做防毒面具寫字作畫硬度大光彩奪目，折光性強導(dǎo)電性好色黑，質(zhì)地軟而滑耐高溫吸附性強常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定新課講授2.可燃性木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：發(fā)出白光、放出熱量新課講授碳與氧氣的反應(yīng)：1.氧氣充足，碳完全燃燒，生成二氧化碳2.氧氣不充足，碳不完全燃燒，生成一氧化碳C+O2CO22C+O22CO新課講授3.碳與二氧化碳的反應(yīng)思考：在燒得很旺的爐子里添上大量的新煤后，溫度為什么反而降低，而且還容易產(chǎn)生煤氣？答：燒的很旺的爐子中會產(chǎn)生大量的CO2

，添入新煤（主要成分是C）后，發(fā)生反應(yīng)：高溫C＋CO2====

2CO（吸收熱量）新課講授煤爐里的煤在燃燒過程中，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)：2CO+O22CO2點燃C+CO22CO高溫C+O2CO2點燃CO是許多氣體燃料如水煤氣的主要成分。新課講授三、一氧化碳的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：通常情況下為無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。CAB收集CO的方法：收集CO只能用排水法。收集方法新課講授（1）可燃性2CO＋O22CO2點燃（2）毒性跟血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血液失去輸氧能力，發(fā)生中毒，俗稱煤氣中毒。2.化學(xué)性質(zhì)：CO與Hb的結(jié)合能力是O2與Hb的結(jié)合能力的200~300倍新課講授

有人用煤火取暖，又擔(dān)心煤氣中毒，臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆冷水，這樣做能預(yù)防煤氣中毒嗎？答：水不能預(yù)防煤氣中毒，因為一氧化碳難溶于水。討論：所以在室內(nèi)使用煤爐烤火取暖時，要保證有充分的通風(fēng)措施，確保安全。新課講授碳及其氧化物的相互轉(zhuǎn)化（碳三角）：COCCO2（1）（2）（3）（4）（2）C+O2CO2（1）2C+O22CO（4）2CO+O22CO2（3）C+CO22CO課堂小結(jié)典型例題【例1】高鐵動車與電路連接的是石墨電刷，它沒有體現(xiàn)出石墨具有的性質(zhì)是（）A．導(dǎo)電性 B．還原性

C．滑膩感 D．穩(wěn)定性B考點一：碳的物理性質(zhì)典型例題【例2】下列關(guān)于碳單質(zhì)的說法中，錯誤的是(

)A．金剛石是自然界中最硬的物質(zhì)B．石墨質(zhì)軟有滑膩感C．碳單質(zhì)都是黑色的固體D．活性炭有很好的吸附性C典型例題【例3】“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”該廣告詞最能體現(xiàn)鉆石的性質(zhì)是（）A．熔點高 B．硬度大

C．不能導(dǎo)電 D．化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定D考點二：碳的化學(xué)性質(zhì)典型例題【例4】在書寫檔案文書時，最好使用(

)A．鉛筆

B．純藍(lán)墨水筆C．碳素墨水筆

D．圓珠筆C典型例題【例5】生活中人們會接觸到各種各樣的氣體。下列氣體中最易與人體血液中的血紅蛋白相結(jié)合的是（）A．二氧化碳 B．一氧化碳C．氧氣 D．氮氣B考點三：一氧化碳的性質(zhì)典型例題【例6】下列關(guān)于CO的敘述錯誤的是(

)A．CO能跟血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人中毒B．含碳的燃料在燃燒過程中，可能產(chǎn)生COC．在煤爐旁放盆水可防止煤氣中毒D．CO可作為一種氣體燃料C用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修