小學(xué)生學(xué)生心理健康教育教案小學(xué)生學(xué)生心理健康教育教案「篇一」【教學(xué)目的】1、讓學(xué)生了解異性交往學(xué)習(xí)生活中的重要性。2、掌握與異性交往的一般原則。3、學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法?！窘虒W(xué)方式】1、問卷法。2、講述。3、討論。4、小品表演?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、準(zhǔn)備好問卷。如：(1)如果我們班只有男生或女生，那會(huì)是怎么樣的一班集體。(2)籃球比賽時(shí)，無女同學(xué)和有很多女同學(xué)在旁邊加油，會(huì)有什么不同的結(jié)果。(3)你希望跟異性交往嗎?為什么(利和弊)?(4)當(dāng)你看到我們班有早戀現(xiàn)象，你會(huì)怎么樣想?2、多媒體，課件。3、小品表演。4、電視連續(xù)劇片段的碟。【教學(xué)時(shí)間、場地與教學(xué)對(duì)象】1、教學(xué)：1學(xué)時(shí)。2、教學(xué)場地：課室?！窘虒W(xué)步驟】1、讓學(xué)生結(jié)合自己班中的情況，做問卷。2、結(jié)合學(xué)生的答卷，提出中學(xué)生異性交往的必然性。中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理、心理都有所變化。有心理學(xué)家認(rèn)為：青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛期，而中學(xué)生正處于好感期?？释⑾矚g與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。恰當(dāng)?shù)慕煌哂姓娴募?lì)作用。3、下面是有關(guān)心理學(xué)家對(duì)某中學(xué)學(xué)生的異性交往觀的研究，我們班同學(xué)的異性交往觀有什么不同。哪一點(diǎn)比較符合我們現(xiàn)在的男女同學(xué)之間的交往現(xiàn)象?哪一點(diǎn)不符合?為什么?小學(xué)生學(xué)生心理健康教育教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿自信心。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我?；顒?dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我?；顒?dòng)難點(diǎn)：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入新課1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)！”。2、思考引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。（1）你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎？為什么？（2）你想對(duì)小明說些什么？（3）通過這個(gè)小品你能明白什么？3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。二、活動(dòng)主體1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2、同學(xué)眼中的我（1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。3、老師眼中的我（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)（2）小組內(nèi)說說感受（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自我的機(jī)會(huì)，通過從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢？（4）學(xué)生想出各種方法解決。（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅(jiān)持改正，樹立信心，什么都不會(huì)難倒我們。填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。三、總結(jié)今天，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，每人都有出類拔萃的長處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來之星。四、課后延伸讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做放音樂結(jié)束?！断嘈抛约骸沸W(xué)生學(xué)生心理健康教育教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清任性的壞處。教學(xué)難點(diǎn)：改掉任性的壞毛病。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”。教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練（強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì)）。1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。2、出示思考題：（1）誰是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些壞毛病。（3）任性又有那些壞處。3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。二、討論1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。2、就以上問題分四人一組相互討論。3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。三、展開1、自我測試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫，告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè)人的美德）2、找出克服任性的方法3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進(jìn)行討論交流。四、小結(jié)1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎？你有收獲嗎?2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對(duì)嗎？五、總結(jié)：任性是一個(gè)大壞蛋，千萬別和它做朋友。小學(xué)生學(xué)生心理健康教育教案「篇四」活動(dòng)內(nèi)容：《中小學(xué)心理健康教育》小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期《改改你的壞習(xí)慣》（鄭日昌主編）?；顒?dòng)目的：知識(shí)與能力目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是不良生活習(xí)慣，哪些是科學(xué)文明的生活習(xí)慣。知道不良生活習(xí)慣有損身心健康。過程與方法目的：通過學(xué)生自由發(fā)言、小組內(nèi)展開討論、同桌互說、自我檢討、共表決心等方式認(rèn)識(shí)自身的不良生活習(xí)慣，以及如何糾正這些不良生活習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，養(yǎng)成科學(xué)文明的生活習(xí)慣。活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己有哪些不良生活習(xí)慣，這些不良習(xí)慣對(duì)自身有什么害處。2、難點(diǎn)：如何糾正自身的不良生活習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)文明的生活習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小黑板（學(xué)生中常見的不良生活習(xí)慣分類）。2、錄音機(jī)、錄音帶（錄有《教師的話》）?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，引出課題請(qǐng)座位靠后的一名同學(xué)讀黑板旁邊的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第五條，然后教師發(fā)感言：我非常羨慕這位同學(xué)，不只是因?yàn)樗x得好，更重要的是他能清楚地看清這上面的小字，眼睛好使！老師雖然年紀(jì)輕，卻因?yàn)橐郧翱磿⒖措娨曤x得太近，而且時(shí)間過長，導(dǎo)致眼睛近視，無法看清遠(yuǎn)處的東西，給現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)帶來很多不方便。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤泊嬖谝恍┻@樣或那樣的不好習(xí)慣，這節(jié)課，我們就來“改改你的壞習(xí)慣”。板書課題：改改你的壞習(xí)慣。[設(shè)計(jì)意圖：以教師自身的壞習(xí)慣導(dǎo)致眼睛近視帶來不方便引入新課，給學(xué)生的思想打上一劑預(yù)防針，為新課的探索提供能量。]二、各抒己見，辨別是非〈情境聚集〉1、觀圖，說說圖畫內(nèi)容。2、想想哪些小朋友做得對(duì)，哪些小朋友做得不對(duì)，并說出自己的理由。3、學(xué)生自由發(fā)言。4、評(píng)出理由充分（即能完整地說出這樣做的好處或這樣做的壞處）的同學(xué)，給予表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)的發(fā)言積極、大膽。[設(shè)計(jì)意圖：看圖感知壞習(xí)慣、好習(xí)慣，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出理由，拉近圖畫與學(xué)生生活的距離，幫助學(xué)生體味壞習(xí)慣與好習(xí)慣的區(qū)別。]（過渡：調(diào)查全班同學(xué)對(duì)平時(shí)飲食的滿意程度。）〈各抒己見〉1、教師介紹小紅的故事。師：你們?cè)u(píng)一評(píng)，她的這種習(xí)慣好嗎？2、分小組評(píng)議。3、代表發(fā)言。4、結(jié)合小紅的故事和自己平時(shí)的飲食情況，同桌之間相互說說你對(duì)自己有什么要求。5、挖掘生活，學(xué)生自由發(fā)言：日常生活中哪些生活習(xí)慣屬于不良生活習(xí)慣？它們有什么害處？[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過評(píng)小紅的飲食習(xí)慣，進(jìn)而反思自己的飲食習(xí)慣由她及己，在比較中逐步改善自我。接著說一說生活中的壞習(xí)慣及其害處，加深學(xué)生對(duì)壞習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生自我檢討糾正作鋪墊。]（過渡：出示小黑板，掛在課題正下方處。）三、活動(dòng)指導(dǎo)，自我糾正〈活動(dòng)在線〉1、教師介紹不良生活習(xí)慣的歸類。師：同學(xué)們的發(fā)言涉及到生活中的各個(gè)方面，老師把這些不良習(xí)慣歸了類，讓大家了解一下。2、學(xué)生對(duì)照黑板把自己不好的生活習(xí)慣寫下來。3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)自我檢討并說說今后的打算。4、學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)臺(tái)下同學(xué)針對(duì)臺(tái)上發(fā)言給予更好的建議。5、教師講述小明的故事。6、教師用通俗的語言解釋“下不為例”，并要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己“下不為例”的故事及如何糾正這種“下不為例”。7、學(xué)生自由發(fā)言。8、讀一讀。學(xué)生以自己喜歡的方式讀美國心理學(xué)家詹姆斯的名言。9、小結(jié)。師：“下不為例”其實(shí)就是對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自我放松，一次一次，就形成了習(xí)慣，嚴(yán)重影響了我們的身心健康。就好比有些同學(xué)做作業(yè)不認(rèn)真，寫錯(cuò)了字，擦掉改正。由于不夠警覺，接二連三地錯(cuò)，涂涂改改，浪費(fèi)了許多時(shí)間，同時(shí)身心疲憊，思想上產(chǎn)生了厭煩情緒。久而久之，給自己造成很大的影響。如果一開始就不斷提醒自己，注意力高度集中，堅(jiān)持不懈，就能形成良好的作業(yè)習(xí)慣，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量按時(shí)完成。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)模式為：找出（壞習(xí)慣）——檢討（壞習(xí)慣）——糾正（壞習(xí)慣）——反思（“下不為例”），層層推進(jìn)，由淺入深，由表及里，由認(rèn)知自身壞習(xí)慣升華到提高自身行為習(xí)慣的規(guī)范能力。在小結(jié)中以一反一正例通俗易懂地解釋了“下不為例”，為學(xué)生敲響警鐘，力爭起到警鐘長鳴的作用。]（過渡：師——生活中我們都存在著各種各樣的壞習(xí)慣，下面聽聽老師對(duì)你們的期望。播放《老師的話》。）四、師生齊心，共表決心1、師生齊讀，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。教師把《老師的話》中的“同學(xué)們”改為“我們”，師生齊讀。2、比一比，記一記。讀一讀“開心的物語”，比一比看誰記得快。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，師生共表決心，拉近了學(xué)生與老師的情感距離，便于師生今后在壞習(xí)慣糾正過程中的情感交流。]五、總結(jié)全課，警鐘長鳴師：通過本項(xiàng)活動(dòng)，我們都認(rèn)識(shí)了不良的生活