小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《漏》教案小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《漏》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“莫非、厲害、粘膠”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1．分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。2．抓住對(duì)故事角色聽到“漏”的行為動(dòng)作描寫，體會(huì)角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性教學(xué)難點(diǎn)感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。它們往往包含著非自然的、異想天開的成分。今天要學(xué)習(xí)的課文《漏》就是根據(jù)民間故事改編的，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文去體會(huì)民間故事的魅力吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“漏”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。形近字歌示例：胖：男孩叫小胖，鍛煉減脂肪。飲食戒油膩，增肌身體棒。厲：厲行節(jié)儉，歷盡磨難。時(shí)時(shí)砥礪，鼓勵(lì)共勉。偏：為寫詩篇，山川走遍。用心編寫，不怕偏見。同音字歌示例：漏：屋子十分簡(jiǎn)陋，屋頂還把水漏。得獎(jiǎng)來將臉露，努力金石可鏤。（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“漏”的右部上面寬窄適宜，下面“雨”方正?！拔埂弊笳覍??！绑H”左部“馬”橫變提，“戶”撇伸長(zhǎng)?！百\”的“貝”左豎不宜長(zhǎng)，橫折高于左豎?！袄恰弊笳覍挘傲肌睓M折略向內(nèi)收，捺要舒展?！皡枴钡摹皬S“里面的”萬“稍露?！澳z”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大。“偏”的單人旁撇短，豎為垂露豎，“扁”撇伸長(zhǎng)。易錯(cuò)提示：“胖”右邊只有兩橫，不要多寫一橫。（3）歸類識(shí)字。歸類示例：畏：喂（喂養(yǎng)）—偎（依偎）—煨（煨湯）戶：驢（驢子）—蘆（蘆葦）—護(hù)（保護(hù)）戎：賊（盜賊）—絨（絨毛）良：狼（大灰狼）—糧（糧食）—浪（浪費(fèi)）包：抱（擁抱）—飽（吃飽）—苞（花苞）加：架（打架）—駕（駕車）—袈（袈裟）占：粘（粘貼）—沾（沾水）—戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）三、通讀課文，整體感知1．課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括。明確：寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。明確：第一部分（1、2）：賊和老虎惦記著小胖驢。第二部分（3～7）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。第三部分（8～18）：老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。第四部分（19、20）：小胖驢安然無事，老婆婆揭示“漏”為何物。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。那么小胖驢接下來的命運(yùn)會(huì)如何呢？如果同學(xué)們擔(dān)心這個(gè)問題的話，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《漏》教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語句表達(dá)。3、感受故事中具有中國(guó)特色的語言、畫面和文字，對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解故事中角色關(guān)系和語言特點(diǎn)(重點(diǎn))2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語句表達(dá)。(難點(diǎn))活動(dòng)準(zhǔn)備課件《漏》，毛筆、紙、宣紙?；顒?dòng)過程一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動(dòng)出示圖2：畫面中為什么要畫一只破碗呢？猜猜這個(gè)破碗是有什么用？（除了碗可以用來，還可以用來干什么呢？）這只碗到底有什么用呢？讓我們一起來聽一聽，看一看。二、分段講述，猜測(cè)情節(jié)1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。2、出示圖4（1）提問：一天，誰發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢？（輔助提問：這是個(gè)怎樣的人？看看他的樣子、表情他會(huì)是誰呢？你是怎么知道他是小偷？）它們會(huì)怎么想？（2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。（3）教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：那大胖驢一定能買個(gè)好價(jià)錢。3、出示圖5（1）提問：到了晚上，老虎和小偷都來了。它們是怎么來的？（偷偷摸摸、輕手輕腳）（2）幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。（3）教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。4、出示圖6（1）提問：它們又是怎么做的？（2）幼兒根據(jù)畫面講述。（3）教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。5、出示圖7（1）教師講述：王老漢被驚醒了：“咦！什么聲音？”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆說。（2）提問：你們聽明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）6、出示圖8（1）提問：老虎和小偷聽明白了嗎？從什么地方看出來的？（2）教師講述：我們一起來聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”。（3）提問：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）（4）教師小結(jié)：剛才我們說了這么多話，才能把它的意思表達(dá)清楚。咱們中國(guó)人很厲害，很聰明，就用了四個(gè)字就表達(dá)清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國(guó)的成語。以后你們上小學(xué)后還會(huì)學(xué)會(huì)更多的成語。7、出示圖9（1）提問：看，發(fā)生什么事？你猜小偷會(huì)摔倒什么地方？你是怎么知道的？（2）幼兒猜測(cè)。（3）教師講述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。8、出示圖10（1）教師講述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！（2）提問：這里要講得快？還是講得慢？為什么？三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。1、師：接下來小偷會(huì)怎么想？老虎會(huì)怎么想？后面又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來編一編故事的后半部分。2、逐頁出示圖11-13，教師講述：老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗，拐過了驢背灣。嘭！嗵！一頭撞到了大樹上！好險(xiǎn)?。⌒⊥迪耄哼@個(gè)“漏好厲害??！像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險(xiǎn)??！老虎想：這個(gè)漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來了。3、提問：老虎和小偷覺得“漏”是什么？為什么老虎覺得它象石頭？小偷覺得它象旋風(fēng)？四、觀看畫面，了解結(jié)局1、我們一起看看后面又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。2、看完后，說說：你認(rèn)為哪一張最有趣最好玩，說說它講了什么？3、教師講述后半部分：這時(shí)候，突然下起了大雨?！皣W啦啦……”那大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢！—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢。可是，小偷一回頭——啊，“漏”又來了！老虎一抬頭——啊，“漏”又來了！小偷一心只想著：快逃！快逃！老虎一心只想著：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對(duì)面：“漏”?。　奥卑?！他們都嚇昏了過去。五、揭示秘密，引出題目。1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了！2、提問：原來，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現(xiàn)在知道這只碗有什么用了？3、故事的名稱叫什么？（漏）出示封面。六、解讀漢字，了解民間故事。1、師：這個(gè)“漏”字，是用什么筆寫的？筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來書寫的工具?，F(xiàn)在，老師來寫這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說明怎樣？(漏)對(duì)，咱們中國(guó)的文字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字了。2、師：聽了這個(gè)故事，你有什么想法？你有什么感受？3、了解民間故事。師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？對(duì)，這是個(gè)中國(guó)民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事，下次我們?cè)賮碇v?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚，活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的準(zhǔn)備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說出猜測(cè)后，出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語的問題，沒有及時(shí)總結(jié)提升，下次也會(huì)努力的去改進(jìn)。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《漏》教案「篇三」［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.默讀課文，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。4.借助提示，按照事物的發(fā)展順序復(fù)述故事。［教學(xué)重難點(diǎn)］體會(huì)故事的趣味性，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容；分角色朗讀課文，借助提示復(fù)述課文。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話課題，激發(fā)興趣1.課件播放《牛郎織女》的民間故事，教師簡(jiǎn)介民間故事的含義。2.導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)民間故事改寫的。(板書課題，學(xué)生齊讀）下面我們就一起閱讀，了解民間故事《漏》，感受其趣味性。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.明確初讀要求。（課件出示）（1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）想一想：課文主要寫了什么事？2.檢查識(shí)字情況。（1）課件出示字詞。（帶注音）（2）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（領(lǐng)讀、開火車讀）（3）課件出示去掉注音、打亂原來順序的字詞。（領(lǐng)讀、男女合作讀）三、再讀課文，整體感知1.默讀課文，說說課文中哪些內(nèi)容你覺得最有意思。從課文中找出來，然后和同學(xué)交流。（小組交流，代表發(fā)言，師總結(jié)）（1）老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了老虎和賊。（2）老虎馱著賊，賊騎著老虎。（3）老虎甩掉賊，賊躥上樹。老虎和賊樹下相遇，滾下山坡。（4）賊和老虎以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過去。（5）老公公老婆婆再說“漏”。2.小組交流，說說自己為什么喜歡這一部分，練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)故事的趣味性。教師巡視，參與交流。3.交流一：故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（1）快速瀏覽課文，在課文中標(biāo)注故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（2）小組交流：課文主要寫了一件什么事？（3）全班交流，教師小結(jié)。4.交流二：老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了老虎和賊。（1）課件出示：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺……莫非漏比我還厲害？”。賊蹲在屋頂上想：“走南闖北……莫非漏比我還厲害？”。（2）老虎和賊聽了老公公和老婆婆的對(duì)話會(huì)怎樣想呢？（賊和老虎都很害怕）（3）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。（指導(dǎo)朗讀，讀出老虎和賊的疑惑和膽怯）4.老公公和老婆婆口中的“漏”是指的什么？老虎和賊理解的“漏”指的是什么呢？四、指導(dǎo)書寫1.課件出示會(huì)寫字。指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。2.指名領(lǐng)讀。3.開火車讀，一邊讀一邊說寫好這些生字的方法和技巧。（“喂”字不要多寫一撇；“賊”字不要少寫一撇；“狼”字要把反犬旁寫好；注意“厲”和“歷”的區(qū)別）4.學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.板書課題。指名用簡(jiǎn)潔的語言說說課文寫了一件什么事。2.上節(jié)課，我們了解到老虎和賊被老公公和老婆婆口中說的“漏”給嚇跑了，接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？二、走進(jìn)課文，深入探究1.交流三：老虎馱著賊，賊騎著老虎。師過渡：老虎跑哇，跑哇，累得筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。這時(shí)看到前邊有棵歪脖老樹。老虎和賊會(huì)想些什么呢？（1）課件出示：老虎想：“漏真厲害……得把它蹭下來，好逃命”。賊也想：“漏真厲害……到樹跟前，得想法躥上去，好逃命”。（2）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出老虎和賊想擺脫“漏”的迫切心情。（3）老虎馱著賊，賊騎著老虎，他們都想盡快地?cái)[脫“漏”，他們都擺脫“漏”了嗎？2.交流四：老虎甩掉賊，賊躥上樹。（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語“終于”感受老虎和賊擺脫“漏”以后如釋重負(fù)的心情。（2）老虎和賊樹下相遇，滾下山坡：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語“連忙”“趕緊”，感受老虎和賊又一次遇到“漏”以后驚慌的心情。（3）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3.交流五：賊和老虎以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過去。齊讀課文第18自然段，抓住詞語“驚慌”，感受老虎和賊當(dāng)時(shí)的狼狽樣子。4.交流六：老公公老婆婆再說“漏”。（1）教師范讀課文最后兩個(gè)自然段。（2）互相交流，談?wù)勛约旱母惺堋＃?）教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們聽話可不能只聽一半，不然會(huì)鬧出大笑話。5.分角色朗讀全文。三、拓展交流，練習(xí)復(fù)述1.拓展交流。（1）你想對(duì)文中的老公公和老婆婆說點(diǎn)什么？（學(xué)生暢所欲言）（2）你想對(duì)文中的老虎和賊說點(diǎn)什么？（學(xué)生暢所欲言）2.練習(xí)復(fù)述。（1）默讀課文，借助課后示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化的順序復(fù)述這個(gè)故事。（2）舉手自薦復(fù)述課文，師生評(píng)議。［教學(xué)板書］漏——漏雨老公公、老婆婆談?wù)撀治锢匣⒑唾\誤解［教學(xué)反思］《漏》是根據(jù)閩南民間故事《虎怕漏》改寫的，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)地讀把握課文內(nèi)容，從質(zhì)疑引路、用心傾聽、樂于表達(dá)、主動(dòng)探察等四個(gè)方面感悟故事的趣味性。總之，通過教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上真正的會(huì)質(zhì)疑、會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)探究。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《漏》教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用濃、淡墨的形式繪畫故事“漏”中有趣的畫面。2.樂意大膽講述，感受故事的詼諧。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師：上次我們一起看了哪本故事書？（電腦上出示故事封面圖畫）你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫？為什么喜歡？你覺得有趣在哪里？哪里好笑？（教師請(qǐng)兩到三位幼兒回答。）二、交代課題師：今天，老師用國(guó)畫的方法，把一些有趣的畫面畫了下來，請(qǐng)你們來看一看。（出示已貼在黑板上面的范畫）師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）淡墨呢？（里面暈染用的是淡墨）仔細(xì)觀察一下這幾幅畫，他們的方法都一樣嗎？師：那我們?cè)诋嫷臅r(shí)候，你覺得怎么樣使畫面變得更有趣呢？1．大胖驢的肚子要畫的大大的。2．老虎看見大胖驢的時(shí)候，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來了）3．骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個(gè)圈圈。老虎的圈圈畫的大一些，小偷的圈圈畫的小一些。師：讓我們一起來畫一畫吧。三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)小狼豪沾濃墨站起來跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來畫。四、教師講評(píng)1．說說自己的畫師：你畫的是什么？你覺得哪里有趣？2．猜猜別人的畫師：你覺得他畫的有趣嗎？你是從哪里看出來的？五、整理、結(jié)束課時(shí)師：漏中還有很多有趣的畫面，下次我們?cè)賮懋嬕划?，好嗎？小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《漏》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。3.能借助示意圖復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。教學(xué)難點(diǎn)：借助示意圖復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)故事?教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題解題1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特點(diǎn)，比如故事里的動(dòng)物會(huì)說話，故事里的人物很可愛，故事的情節(jié)很有趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣?！?．出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長(zhǎng)，需要我們慢慢讀，請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示：（1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)（2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指——；老虎和賊認(rèn)為“漏”是——二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組合作認(rèn)讀詞語。出示詞語：脊背、胸脯、窟窿、翻山越嶺、走南闖北、旋風(fēng)預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。（2）“窟窿”第二個(gè)字讀輕聲。（3）“顛”這個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯(cuò)。3.默讀課文，并思考課文寫了件什么事？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章有一個(gè)大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧?！咳?、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字7.課件出示生字，自由練讀。8.生字組詞，鞏固識(shí)字。9.指導(dǎo)書寫“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫得長(zhǎng)一些，能夠托住上面的部分?！皡枴笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，寫得時(shí)候要注意里面是“萬”而不是“力”。第二課時(shí)一、回顧內(nèi)容，再讀故事1.老爺爺和老婆婆說的漏，是怕（漏雨）2.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號(hào)引起來。3.師提問：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌?，所以有了這個(gè)有趣的故事，那回憶一下。這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰？（小胖驢）誰能看著黑板，給大家講講這個(gè)有趣的故事。老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭（），老虎、賊啊都惦記。老虎和賊正在（），卻聽老婆婆說怕（）。它們聽見趕緊（），一直到了（）。賊下樹，虎回走，它倆樹下（），嚇得大喊（）??！驢圈里，（）在吃草，老婆婆的屋頂（）啦！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主要內(nèi)容補(bǔ)全，為后面的復(fù)述故事做準(zhǔn)備?！慷⒗砬鍖哟?，梳理文意同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會(huì)讀書啦！1.學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人老師對(duì)小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長(zhǎng)什么樣，誰能給老師講講？（生講）文：從前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位最誘人？（肚子圓圓的）師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣個(gè)好價(jià)錢?！驹O(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴?！?.學(xué)習(xí)3-5段，“偷”。所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰接著講？（2生講）它們好厲害，一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的盤中餐，成為賊的搖錢樹了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰接著講？（兩生講）就這樣，幾句對(duì)話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。文：老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過漏，莫非漏比我還厲害？（師范讀）老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過漏，莫非漏比我還厲害？（師范讀）我們來分角色讀讀，誰來當(dāng)老爺爺？誰來當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來當(dāng)旁白。你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒?！驹O(shè)計(jì)意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景?！?.學(xué)習(xí)6-12段，“逃”。他們?cè)较朐胶ε?，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰來講講他們是怎么逃的？（兩生講）文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？（它們覺得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且，賊覺得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺得這個(gè)漏抓的真緊，