幼兒園大班社會教案《年獸的故事》第一章教案設(shè)計背景與目標

1.教案設(shè)計背景

在我國傳統(tǒng)文化中，年獸是一種神秘的神話生物，象征著恐懼與勇敢。為了讓幼兒園大班的孩子更好地了解我國傳統(tǒng)文化，增長知識，提高對傳統(tǒng)文化的興趣，我們設(shè)計了這堂以《年獸的故事》為主題的社會教案。

2.教案目標

（1）讓孩子們了解年獸的傳說，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

（2）通過講述年獸的故事，培養(yǎng)孩子們的傾聽能力和想象力。

（3）通過手工制作年獸面具，提高孩子們的動手能力。

（4）通過角色扮演，培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力和表達能力。

（5）讓家長們參與到教學(xué)過程中，增進家?；?，共同傳承傳統(tǒng)文化。

3.教案實施對象

本教案適用于幼兒園大班的孩子，年齡在5-6歲之間。

4.教案實施時間

預(yù)計教學(xué)時間為2課時，每課時45分鐘。

5.教學(xué)資源

（1）年獸的故事PPT

（2）年獸手工制作材料（卡紙、剪刀、膠水、彩筆等）

（3）年獸面具模板

（4）音頻設(shè)備（播放年獸故事音頻）

6.教學(xué)方法

采用講述、討論、手工制作、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)評估

第二章教學(xué)準備與導(dǎo)入

1.教學(xué)準備

在開始上課之前，老師需要準備好年獸故事的PPT，提前制作好幾個示范用的年獸面具，并準備好手工制作面具所需的材料。同時，老師還需要錄制或下載一段年獸故事的音頻，以便在課堂上播放。

2.導(dǎo)入

上課開始，老師可以用一個問題來吸引孩子們的注意力：“小朋友們，你們知道新年的時候，為什么我們要放鞭炮、貼春聯(lián)嗎？”讓孩子們自由發(fā)揮，表達自己的看法。待孩子們回答完畢后，老師可以引入年獸的故事：“其實，這和我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)，今天我要給大家講一個關(guān)于年獸的故事?！?/p>

3.講述年獸故事

老師通過PPT展示圖片和文字，結(jié)合音頻播放，生動形象地講述年獸的傳說。在講述過程中，老師要注重語氣、表情和肢體語言的運用，讓孩子們感受到故事的趣味性和神秘感。

4.提問與討論

故事講完后，老師可以提出一些問題，如：“年獸是什么樣子？它為什么害怕紅色和響聲？你們覺得年獸是好人還是壞人？”引導(dǎo)孩子們思考和討論，激發(fā)他們的想象力。

5.活動預(yù)告

在討論結(jié)束后，老師可以預(yù)告接下來的活動：“接下來，我們一起來動手制作年獸的面具，然后我們可以扮演故事里的角色，一起來演一演這個故事。”

第三章制作年獸面具

1.準備材料

在手工制作年獸面具之前，老師先將手工材料分發(fā)到每個小組，確保每個孩子都有足夠的材料進行創(chuàng)作。2.制作指導(dǎo)老師會簡單介紹面具制作的基本步驟，包括如何正確使用剪刀和膠水，以及如何將卡紙折疊、剪裁成面具的形狀。3.實操細節(jié)孩子們動手制作，期間老師會巡回指導(dǎo)，解答孩子們在制作過程中遇到的問題，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出獨一無二的年獸面具。完成作品后，孩子們會有機會展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)和欣賞彼此的創(chuàng)意。

第四章角色扮演與故事演繹

1.分配角色

老師根據(jù)孩子們的興趣和特點，分配不同的角色，如年獸、村民、勇士等，確保每個孩子都能參與到故事演繹中來。

2.角色扮演指導(dǎo)

老師會簡要介紹每個角色的特點和行為，告訴孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^動作、表情和語言來表現(xiàn)角色。例如，年獸可以做出兇猛的動作，村民可以表現(xiàn)出害怕和緊張，勇士則要展現(xiàn)出勇敢和堅定的態(tài)度。

3.實操細節(jié)

孩子們戴上自己制作的年獸面具，按照故事情節(jié)進行角色扮演。老師在一旁指導(dǎo)，幫助孩子們更好地進入角色，同時確保故事演繹的連貫性。

4.故事演繹

孩子們在老師的引導(dǎo)下，開始演繹《年獸的故事》。他們通過對話和動作，將故事中的情節(jié)表現(xiàn)出來。在演繹過程中，老師會適時提問，讓孩子們思考故事中的道理和寓意。

5.反饋與總結(jié)

故事演繹結(jié)束后，老師會邀請孩子們分享自己在角色扮演中的感受，以及他們對故事的理解。老師會對孩子們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并總結(jié)故事中的教育意義，如勇敢面對困難、傳承傳統(tǒng)文化等。

6.活動結(jié)束

最后，老師會感謝孩子們的積極參與，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索傳統(tǒng)文化。同時，老師會提醒孩子們整理好制作面具的材料，保持教室的整潔。

第五章家?；优c傳統(tǒng)文化傳承

1.家長參與

在課程結(jié)束后，老師會通過微信群或者家訪的方式，向家長介紹今天的課程內(nèi)容和孩子們的表現(xiàn)。同時，老師會邀請家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，比如一起完成年獸面具的制作，或者在家中和孩子一起講述年獸的故事。

2.實操細節(jié)

老師會提供一些簡單的建議，比如家長可以和孩子一起查找關(guān)于年獸的資料，了解更多的傳統(tǒng)文化知識。或者家長可以帶孩子去參觀一些傳統(tǒng)文化展覽，讓孩子親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

3.親子活動

老師會鼓勵家長和孩子一起進行親子活動，比如一起制作傳統(tǒng)美食，或者一起編寫和表演關(guān)于年獸的小劇本，通過這樣的活動，增進親子關(guān)系，同時加深孩子對傳統(tǒng)文化的理解。

4.反饋與交流

家長會被鼓勵分享孩子在家中的表現(xiàn)和活動照片，老師會在群里給予反饋和鼓勵。這樣的交流可以幫助家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以讓老師了解家長的意見和建議。

5.傳統(tǒng)文化教育

老師會強調(diào)傳統(tǒng)文化教育的重要性，鼓勵家長在家中繼續(xù)對孩子進行傳統(tǒng)文化教育，讓傳統(tǒng)文化成為家庭教育的一部分。

6.活動總結(jié)

最后，老師會總結(jié)家校互動活動的成效，強調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承不僅僅是在課堂上，更在于家庭和社會的共同努力。老師會感謝家長的支持和參與，并期待未來有更多的家長能夠參與到孩子的教育中來。

第六章評估與反思

1.教學(xué)評估

課程結(jié)束后，老師會對孩子們的學(xué)習(xí)成果進行評估。這不僅僅是看他們是否完成了年獸面具的制作，更重要的是觀察他們在角色扮演中的表現(xiàn)，是否理解了年獸故事的內(nèi)涵，以及他們參與活動的積極程度。

2.實操細節(jié)

老師會記錄每個孩子在活動中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)意、合作能力、表達能力等。同時，老師也會收集孩子們制作的年獸面具，進行展示和評價，給予每個孩子正面的反饋和鼓勵。

3.反思與總結(jié)

老師會反思本次教學(xué)活動的優(yōu)點和不足之處。例如，活動中孩子們是否積極參與，教學(xué)目標是否達到，以及是否有更好的教學(xué)方法可以改進。老師會根據(jù)這些反思來調(diào)整未來的教學(xué)計劃。

4.家長反饋

老師會通過問卷調(diào)查或面對面交流的方式，收集家長對活動的反饋。這些反饋可以幫助老師了解家長對孩子學(xué)習(xí)情況的看法，以及他們對教學(xué)活動的建議。

5.持續(xù)改進

基于評估和反思的結(jié)果，老師會制定改進措施，比如調(diào)整教學(xué)策略，增加家長參與的機會，或者引入更多的傳統(tǒng)文化元素，以提升教學(xué)質(zhì)量。

6.教育延伸

老師會計劃一些延伸活動，比如組織孩子們參觀博物館，或者邀請專家來講解傳統(tǒng)文化，讓孩子們的興趣得到進一步的激發(fā)和滿足。通過這樣的方式，老師希望能夠讓孩子們更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化。

第七章創(chuàng)新與傳統(tǒng)結(jié)合

1.創(chuàng)意融入

在孩子們對年獸故事有了基本的了解之后，老師會引導(dǎo)他們思考如何將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)故事中。比如，討論如果年獸故事發(fā)生在今天，年獸會遇到什么新事物，孩子們會怎么幫助村民解決問題。

2.實操細節(jié)

老師會給孩子們提供一些現(xiàn)代物品的圖片和模型，如智能手機、電腦、無人機等，鼓勵他們想象如果這些物品出現(xiàn)在故事中，會帶來哪些變化。孩子們可以嘗試編寫新的故事情節(jié)，或者設(shè)計新的道具，將傳統(tǒng)故事與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

3.創(chuàng)意展示

孩子們將有機會展示他們的創(chuàng)意，比如通過繪畫、制作模型或者編寫短劇來表達他們的想法。老師會鼓勵孩子們大膽分享，并對他們的創(chuàng)意給予肯定和鼓勵。

4.文化融合

老師會講解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活方式融合的重要性，讓孩子們理解傳統(tǒng)不是一成不變的，它可以在新時代得到新的詮釋和發(fā)展。

5.實際應(yīng)用

老師會鼓勵孩子們在日常生活中尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合點，比如在節(jié)日期間使用現(xiàn)代技術(shù)來傳播傳統(tǒng)習(xí)俗，或者在設(shè)計節(jié)日裝飾時融入現(xiàn)代元素。

6.教育意義

第八章課后拓展與實踐

1.課后作業(yè)

老師會布置相關(guān)的課后作業(yè)，比如讓孩子們回家后，用自己的話復(fù)述年獸的故事給家人聽，或者寫一篇關(guān)于年獸的日記，加深對故事的理解和記憶。

2.實操細節(jié)

孩子們需要在家中找到合適的材料，嘗試自己制作一個年獸面具，或者用家里的廢舊物品制作一個與年獸相關(guān)的手工藝品。老師會鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨一無二的作品。

3.家庭互動

老師會建議家長參與到孩子的課后活動中來，比如一起討論年獸故事的深層含義，或者一起查找關(guān)于年獸的其他傳說和故事，增加親子互動的同時，也增進孩子對傳統(tǒng)文化的了解。

4.社會實踐

老師會鼓勵孩子們在節(jié)日期間，比如春節(jié)期間，觀察和參與傳統(tǒng)的慶?；顒?，比如舞龍舞獅、放鞭炮等，親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

5.成果分享

孩子們會在下一堂課上分享他們的課后作業(yè)和實踐成果。老師會為每個孩子的努力和創(chuàng)意鼓掌，并給予積極的反饋。

6.持續(xù)興趣

老師會鼓勵孩子們保持對傳統(tǒng)文化的興趣，通過閱讀相關(guān)的書籍、觀看相關(guān)的電影或紀錄片，不斷學(xué)習(xí)和探索，讓傳統(tǒng)文化成為他們生活中的一部分。

第九章培養(yǎng)孩子的文化自信

1.故事的力量

老師會通過年獸的故事，讓孩子們認識到自己國家傳統(tǒng)文化的獨特性和魅力，激發(fā)他們的民族自豪感，從而培養(yǎng)孩子們的文化自信。

2.實操細節(jié)

在課堂上，老師會引導(dǎo)孩子們討論：為什么我們要了解自己的傳統(tǒng)文化？我們的文化有哪些值得驕傲的地方？孩子們可以通過舉例說明，比如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、歷史建筑等，來表達自己的文化自信。

3.榜樣作用

老師會在課堂上分享一些文化名人或者身邊人的故事，這些人如何通過自己的努力，將傳統(tǒng)文化推向世界，成為文化的傳播者，以此來激勵孩子們。

4.文化體驗

老師會組織一些文化體驗活動，如書法、剪紙、中國結(jié)等，讓孩子們親自動手，體驗傳統(tǒng)文化的魅力，從而增強他們的文化自信。

5.表達與展示

孩子們會有機會在班級或者學(xué)校的活動中，展示自己的文化才藝，如唱傳統(tǒng)歌曲、跳民族舞蹈等，這樣的展示能夠讓孩子們感受到自己的文化價值。

6.家長的支持

老師會鼓勵家長在家中繼續(xù)培養(yǎng)孩子的文化自信，比如通過觀看傳統(tǒng)文化節(jié)目、訪問歷史博物館、參與社區(qū)文化活動等方式，讓文化自信成為家庭教育的一部分。

第十章讓傳統(tǒng)文化活起來

1.傳承的力量

老師會強調(diào)，每一個人都是傳統(tǒng)文化傳承的一份子，孩子們可以通過自己的方式，讓傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會中煥發(fā)新的活力。

2.實操細節(jié)

老師會鼓勵孩子們參與到傳統(tǒng)文化的傳承中來，比如學(xué)習(xí)一門傳統(tǒng)藝術(shù)，參與社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動，或者在學(xué)校的文化節(jié)上展示自己的傳統(tǒng)文化知識和才藝。

3.創(chuàng)新與傳統(tǒng)

老師會講解如何在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，比如將傳統(tǒng)故事改編成現(xiàn)代童話，或者將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，讓孩子們理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代并不矛盾，而是相輔相成