柯城-江山-龍游2025年初中畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平調(diào)研測(cè)試卷浙江省衢州市柯城·江山·龍游2025年初中畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平調(diào)研測(cè)試卷

一、“平凡與偉大"主題班會(huì)籌備(16分)

1．（2025·柯城會(huì)考）補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。從下列人物中任選一個(gè)，仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

備選人物：司馬遷居里夫人鄧稼先楊利偉

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我們班會(huì)的主題是“平凡與偉大”.談及“偉大”，很多同學(xué)就會(huì)想到那些在史冊(cè)上熠熠閃光的人物和他們的壯舉，如替父從軍的花木蘭，在烽火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上扛起家國(guó)大義；埋首典籍的聞一多，在山河破碎的年代擎起文化火把；_________________________________。同時(shí)，我們也不要忽視了平凡，普通人在平凡中也能閃耀光芒。

【答案】【示例1】忍辱負(fù)重的司馬遷，在遭受宮刑的屈辱中鑄就史家絕唱?！臼纠?】蝸居實(shí)驗(yàn)室的居里夫人，在簡(jiǎn)陋棚屋中解鎖鐳的奧秘。【示例3】隱姓埋名的鄧稼先，在戈壁風(fēng)沙里鑄就大國(guó)重器的脊梁?！臼纠?】遨游太空的楊利偉，在航天開(kāi)拓的征途上開(kāi)啟華夏新篇。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子

【解析】【分析】理解題意：

首先明確題目要求，需要從給定的備選人物（司馬遷、居里夫人、鄧稼先、楊利偉）中任選一個(gè)，仿照畫(huà)波浪線的句子進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容要體現(xiàn)該人物的“偉大”之處，且要與前文“替父從軍的花木蘭，在烽火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上扛起家國(guó)大義；埋首典籍的聞一多，在山河破碎的年代擎起文化火把"的句式和風(fēng)格保持一致。

分析人物特點(diǎn)：

對(duì)每個(gè)備選人物的主要事跡和偉大貢獻(xiàn)進(jìn)行梳理。例如，司馬遷遭受宮刑后忍辱負(fù)重完成《史記》；居里夫人在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室中發(fā)現(xiàn)了鐳元素；鄧稼先隱姓埋名投身于我國(guó)核武器研制事業(yè)；楊利偉作為中國(guó)首位進(jìn)入太空的航天員，開(kāi)啟了華夏航天新篇。

確定續(xù)寫(xiě)內(nèi)容：

根據(jù)人物特點(diǎn)，確定續(xù)寫(xiě)時(shí)突出的事跡和體現(xiàn)的偉大精神。以司馬遷為例，他在遭受宮刑的屈辱中堅(jiān)持完成史書(shū)創(chuàng)作，可續(xù)寫(xiě)為“忍辱負(fù)重的司馬遷，在遭受宮刑的屈辱中鑄就史家絕唱”。其他人物也按照這樣的思路進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，確保內(nèi)容符合人物實(shí)際且能體現(xiàn)其偉大。

檢查與完善：

完成續(xù)寫(xiě)后，檢查句子是否通順、表意是否明確，是否與前文的句式和風(fēng)格相匹配。對(duì)不符合要求的地方進(jìn)行修改和完善，使續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容更加完美。

故答案為：【示例1】忍辱負(fù)重的司馬遷，在遭受宮刑的屈辱中鑄就史家絕唱?！臼纠?】蝸居實(shí)驗(yàn)室的居里夫人，在簡(jiǎn)陋棚屋中解鎖鐳的奧秘?！臼纠?】隱姓埋名的鄧稼先，在戈壁風(fēng)沙里鑄就大國(guó)重器的脊梁。【示例4】遨游太空的楊利偉，在航天開(kāi)拓的征途上開(kāi)啟華夏新篇。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查知識(shí)點(diǎn)/學(xué)科能力

知識(shí)點(diǎn)：本題主要考查學(xué)生對(duì)歷史人物的了解和掌握，以及語(yǔ)言運(yùn)用和仿寫(xiě)能力。要求學(xué)生熟悉給定人物的主要事跡和偉大貢獻(xiàn)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)。

學(xué)科能力：考查學(xué)生的信息提取與整合能力，需要從眾多關(guān)于人物的信息中提取出關(guān)鍵內(nèi)容；同時(shí)考查學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，要能夠仿照給定的句式進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的續(xù)寫(xiě)。

解題方法/技巧

熟悉人物事跡：平時(shí)要注重對(duì)歷史人物的學(xué)習(xí)和積累，了解他們的生平事跡、主要貢獻(xiàn)和偉大精神，這樣才能在續(xù)寫(xiě)時(shí)準(zhǔn)確把握人物特點(diǎn)。

分析句式結(jié)構(gòu)：仔細(xì)研究畫(huà)波浪線的句子，分析其句式結(jié)構(gòu)、用詞特點(diǎn)和表達(dá)方式，確保續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容在形式上與之保持一致。

運(yùn)用修辭手法：可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)續(xù)寫(xiě)內(nèi)容的感染力和表現(xiàn)力。

（2025·柯城會(huì)考）準(zhǔn)備故事分享。小組計(jì)劃在班會(huì)課上分享外賣(mài)員王計(jì)兵的故事，請(qǐng)你參與整理。

【事跡】外賣(mài)員王計(jì)兵的故事當(dāng)車(chē)輪碾過(guò)城市街巷的每一寸土地，當(dāng)送餐箱在寒暑交替間流轉(zhuǎn)千家萬(wàn)戶，王計(jì)兵，這位普普通通的外賣(mài)員，也在奔流的時(shí)光里筑起了自己的詩(shī)意世界。煙盒背面歪斜的字跡，廢報(bào)紙邊緣即興的涂鴉，手機(jī)備忘錄里斷斷續(xù)續(xù)的靈感，都成為他記錄生命的載體。而伴隨著這些忙碌歲月而來(lái)的，還有那4000余首帶著體溫的詩(shī)歌，他的詩(shī)，言語(yǔ)或許粗糲，卻迸發(fā)著勃勃生機(jī)，字里行間透著勞動(dòng)者的堅(jiān)韌與赤誠(chéng)。【詩(shī)歌】趕時(shí)間的人王計(jì)兵從空氣里趕出風(fēng)，從風(fēng)里趕出刀子，從骨頭里趕出火，從火里趕出水，趕時(shí)間的人沒(méi)有四季，只有一站和下一站。世界是一個(gè)地名，王莊村也是。每天我都能遇到，一個(gè)個(gè)飛奔的外賣(mài)員。用雙腳錘擊大地，在這個(gè)人間不斷地淬火。

2．請(qǐng)你為“載體"一詞中的“載”字選擇正確讀音。

載體(A.zǎiB.zài)

3．請(qǐng)你聯(lián)系語(yǔ)境，推測(cè)“粗糲"一詞在文中的意思。

4．)同學(xué)們覺(jué)得原標(biāo)題“外賣(mài)員王計(jì)兵的故事”不夠吸引人，讓AI擬寫(xiě)了下面這則標(biāo)題，你會(huì)采用嗎請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

車(chē)輪上的詩(shī)篇：外賣(mài)騎手的四千首生活交響曲(來(lái)自Deepseek)

5．請(qǐng)從意象、語(yǔ)言、寫(xiě)法等角度中任選一個(gè)評(píng)價(jià)王計(jì)兵的詩(shī)歌《趕時(shí)間的人》。

【答案】2．B

3．【示例】（語(yǔ)言）粗糙，或（語(yǔ)言）樸素自然。

4．【示例1】我會(huì)采用。因?yàn)檫@則標(biāo)題生動(dòng)地突出了一個(gè)能在忙碌生活中抒寫(xiě)詩(shī)意人生的外賣(mài)騎手形象，而且點(diǎn)出其創(chuàng)作的詩(shī)歌數(shù)量之多，讓人印象深刻?！臼纠?】我不會(huì)采用。因?yàn)檫@則標(biāo)題不夠簡(jiǎn)潔，我會(huì)將它改為“外賣(mài)騎手的

5．【示例1】角度：意象。評(píng)價(jià)：詩(shī)歌運(yùn)用“風(fēng)"刀子”“火"水”等意象把生活的艱難和外賣(mài)員趕時(shí)間時(shí)內(nèi)心的焦急刻畫(huà)得淋漓盡致。【示例2】角度：語(yǔ)言。評(píng)價(jià)：詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸卻富有哲理，貼近生活又充滿詩(shī)意。例如“趕時(shí)間的人沒(méi)有四季，只有一站和下一站”，用樸實(shí)的語(yǔ)言道出了外賣(mài)員生活的單調(diào)與忙碌，同時(shí)暗含了對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈?！臼纠?】角度：寫(xiě)法。評(píng)價(jià)：詩(shī)歌以小見(jiàn)大，從個(gè)體的生活細(xì)節(jié)中折射出對(duì)時(shí)間、生命和社會(huì)的思考，是一首兼具現(xiàn)實(shí)意義和藝術(shù)美感的作品?！臼纠?】角度：語(yǔ)言。評(píng)價(jià)：整首詩(shī)歌語(yǔ)言過(guò)于直白，缺少詩(shī)意。個(gè)別詩(shī)句如“骨頭里趕出火”，讀來(lái)令人費(fèi)解。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象；感悟現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；文章標(biāo)題及其作用

【解析】【分析】（1）解題思路的思考：本題主要考查對(duì)多音字“載"讀音的準(zhǔn)確判斷。解題關(guān)鍵在于明確“載”在不同讀音下的含義，并結(jié)合“載體"這個(gè)詞的具體語(yǔ)境來(lái)確定正確讀音。

解題過(guò)程：“載”有兩個(gè)讀音，讀“zǎi"時(shí)，常見(jiàn)意思有年、記載等；讀“zài”時(shí)，有裝載、充滿等意思。“載體"指的是能夠承載其他事物的事物，這里“載”是“承載"的意思，所以應(yīng)該讀“zài”，答案選B。

故答案為：B

（2）解題思路的思考：本題要求聯(lián)系語(yǔ)境推測(cè)“粗糲"一詞在文中的意思。解題的關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀文本，理解上下文所表達(dá)的內(nèi)容，從王計(jì)兵詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)以及其勞動(dòng)者身份等方面來(lái)推斷“粗糲”的含義。

解題過(guò)程：文中提到王計(jì)兵的詩(shī)“言語(yǔ)或許粗糲”，結(jié)合他外賣(mài)員的勞動(dòng)者身份以及詩(shī)歌“字里行間透著勞動(dòng)者的堅(jiān)韌與赤誠(chéng)”，可以推測(cè)出這里的“粗糲"不是指詩(shī)歌語(yǔ)言粗糙、不精致，而是更傾向于質(zhì)樸、自然，沒(méi)有過(guò)多雕琢的意思。

故答案為：【示例】（語(yǔ)言）粗糙，或（語(yǔ)言）樸素自然。

（3）解題思路的思考：本題要求判斷是否采用AI擬寫(xiě)的標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。解題的關(guān)鍵在于從標(biāo)題的吸引力、表達(dá)效果、簡(jiǎn)潔性等方面進(jìn)行分析，結(jié)合文本內(nèi)容和表達(dá)需求來(lái)做出判斷。

解題過(guò)程：如果選擇采用，可以從標(biāo)題生動(dòng)形象地突出了外賣(mài)騎手在忙碌生活中寫(xiě)詩(shī)的特點(diǎn)，以及“四千首生活交響曲”強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌數(shù)量之多，能給人留下深刻印象等方面來(lái)說(shuō)明理由；如果選擇不采用，可以從標(biāo)題不夠簡(jiǎn)潔，不夠直接明了等方面來(lái)說(shuō)明理由，并可以提出自己的修改建議。

故答案為：【示例1】我會(huì)采用。因?yàn)檫@則標(biāo)題生動(dòng)地突出了一個(gè)能在忙碌生活中抒寫(xiě)詩(shī)意人生的外賣(mài)騎手形象，而且點(diǎn)出其創(chuàng)作的詩(shī)歌數(shù)量之多，讓人印象深刻?！臼纠?】我不會(huì)采用。因?yàn)檫@則標(biāo)題不夠簡(jiǎn)潔，我會(huì)將它改為“外賣(mài)騎手的

（4）解題思路的思考：本題要求從意象、語(yǔ)言、寫(xiě)法等角度中任選一個(gè)評(píng)價(jià)王計(jì)兵的詩(shī)歌《趕時(shí)間的人》。解題的關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入閱讀和理解，從所選角度出發(fā)，分析詩(shī)歌的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

解題過(guò)程：如果選擇意象角度，可以分析詩(shī)歌中“風(fēng)"刀子”“火"水”等意象的象征意義，以及它們?nèi)绾喂餐瑺I(yíng)造出一種緊張、急迫的氛圍，表現(xiàn)出外賣(mài)員趕時(shí)間時(shí)的艱難和焦急；如果選擇語(yǔ)言角度，可以分析詩(shī)歌語(yǔ)言的質(zhì)樸性和哲理性，以及一些詩(shī)句的獨(dú)特表達(dá)效果；如果選擇寫(xiě)法角度，可以分析詩(shī)歌如何以小見(jiàn)大，從外賣(mài)員的生活細(xì)節(jié)中折射出對(duì)時(shí)間、生命和社會(huì)的思考。

故答案為：【示例1】角度：意象。評(píng)價(jià)：詩(shī)歌運(yùn)用“風(fēng)"刀子”“火"水”等意象把生活的艱難和外賣(mài)員趕時(shí)間時(shí)內(nèi)心的焦急刻畫(huà)得淋漓盡致?！臼纠?】角度：語(yǔ)言。評(píng)價(jià)：詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸卻富有哲理，貼近生活又充滿詩(shī)意。例如“趕時(shí)間的人沒(méi)有四季，只有一站和下一站”，用樸實(shí)的語(yǔ)言道出了外賣(mài)員生活的單調(diào)與忙碌，同時(shí)暗含了對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈?！臼纠?】角度：寫(xiě)法。評(píng)價(jià)：詩(shī)歌以小見(jiàn)大，從個(gè)體的生活細(xì)節(jié)中折射出對(duì)時(shí)間、生命和社會(huì)的思考，是一首兼具現(xiàn)實(shí)意義和藝術(shù)美感的作品。【示例4】角度：語(yǔ)言。評(píng)價(jià)：整首詩(shī)歌語(yǔ)言過(guò)于直白，缺少詩(shī)意。個(gè)別詩(shī)句如“骨頭里趕出火”，讀來(lái)令人費(fèi)解。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查知識(shí)點(diǎn)/學(xué)科能力：本題考查對(duì)多音字讀音的掌握能力，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中的字音板塊。

解題方法/技巧：對(duì)于多音字，要積累其不同讀音及對(duì)應(yīng)含義，遇到具體詞語(yǔ)時(shí)，根據(jù)詞語(yǔ)意思來(lái)確定讀音。

易錯(cuò)點(diǎn)：容易混淆多音字的不同讀音和含義，導(dǎo)致選錯(cuò)讀音。

拓展遷移：可以進(jìn)一步積累其他常見(jiàn)的多音字，如“著"（zháo、zhuó、zhāo、zhe）、“差”（chā、chà、chāi、cī）等，通過(guò)多讀多記來(lái)提高對(duì)多音字的辨識(shí)能力。

（2）本題考查知識(shí)點(diǎn)/學(xué)科能力：本題考查根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義的能力，屬于語(yǔ)文閱讀理解中的詞句理解板塊。

解題方法/技巧：遇到此類題目，要認(rèn)真閱讀文本，把握上下文之間的邏輯關(guān)系，結(jié)合人物身份、文章主題等因素來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)意思。

易錯(cuò)點(diǎn)：容易脫離語(yǔ)境，僅從詞語(yǔ)本身的意思去理解，導(dǎo)致理解偏差。

拓展遷移：可以積累一些根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的方法，如近義詞替換法、反義詞否定法等，提高詞語(yǔ)理解能力。

（3）本題考查知識(shí)點(diǎn)/學(xué)科能力：本題考查對(duì)標(biāo)題的評(píng)價(jià)和修改能力，屬于語(yǔ)文寫(xiě)作中的標(biāo)題創(chuàng)作板塊。

解題方法/技巧：評(píng)價(jià)標(biāo)題時(shí)，要從多個(gè)角度進(jìn)行分析，如吸引力、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性、與文本的契合度等。修改標(biāo)題時(shí)，要使標(biāo)題更加簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象，能夠準(zhǔn)確概括文本內(nèi)容。

易錯(cuò)點(diǎn)：容易只從一個(gè)角度去評(píng)價(jià)標(biāo)題，缺乏全面性；修改標(biāo)題時(shí)，可能無(wú)法準(zhǔn)確把握文本重點(diǎn)，導(dǎo)致修改后的標(biāo)題與文本不符。

拓展遷移：可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀標(biāo)題的創(chuàng)作方法，如運(yùn)用修辭手法、設(shè)置懸念、突出關(guān)鍵信息等，提高自己的標(biāo)題創(chuàng)作能力。

（4）本題考查知識(shí)點(diǎn)/學(xué)科能力：本題考查對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)能力，屬于語(yǔ)文閱讀理解中的詩(shī)歌鑒賞板塊。

解題方法/技巧：評(píng)價(jià)詩(shī)歌時(shí)，要深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題和情感，從所選角度進(jìn)行細(xì)致分析，結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)闡述觀點(diǎn)。

易錯(cuò)點(diǎn)：容易對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，分析時(shí)缺乏針對(duì)性，觀點(diǎn)不明確；或者只是簡(jiǎn)單概括詩(shī)歌內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

拓展遷移：可以學(xué)習(xí)一些詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，如分析詩(shī)歌的意象、意境、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法等，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，可以多閱讀不同風(fēng)格的詩(shī)歌，拓寬自己的詩(shī)歌視野。

2．解題思路的思考：本題主要考查對(duì)多音字“載"讀音的準(zhǔn)確判斷。解題關(guān)鍵在于明確“載”在不同讀音下的含義，并結(jié)合“載體"這個(gè)詞的具體語(yǔ)境來(lái)確定正確讀音。

解題過(guò)程：“載”有兩個(gè)讀音，讀“zǎi"時(shí)，常見(jiàn)意思有年、記載等；讀“zài”時(shí)，有裝載、充滿等意思。“載體"指的是能夠承載其他事物的事物，這里“載”是“承載"的意思，所以應(yīng)該讀“zài”，答案選B。

故答案為：B

3．解題思路的思考：本題要求聯(lián)系語(yǔ)境推測(cè)“粗糲"一詞在文中的意思。解題的關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀文本，理解上下文所表達(dá)的內(nèi)容，從王計(jì)兵詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)以及其勞動(dòng)者身份等方面來(lái)推斷“粗糲”的含義。

解題過(guò)程：文中提到王計(jì)兵的詩(shī)“言語(yǔ)或許粗糲”，結(jié)合他外賣(mài)員的勞動(dòng)者身份以及詩(shī)歌“字里行間透著勞動(dòng)者的堅(jiān)韌與赤誠(chéng)”，可以推測(cè)出這里的“粗糲"不是指詩(shī)歌語(yǔ)言粗糙、不精致，而是更傾向于質(zhì)樸、自然，沒(méi)有過(guò)多雕琢的意思。

故答案為：【示例】（語(yǔ)言）粗糙，或（語(yǔ)言）樸素自然。

4．解題思路的思考：本題要求判斷是否采用AI擬寫(xiě)的標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。解題的關(guān)鍵在于從標(biāo)題的吸引力、表達(dá)效果、簡(jiǎn)潔性等方面進(jìn)行分析，結(jié)合文本內(nèi)容和表達(dá)需求來(lái)做出判斷。

解題過(guò)程：如果選擇采用，可以從標(biāo)題生動(dòng)形象地突出了外賣(mài)騎手在忙碌生活中寫(xiě)詩(shī)的特點(diǎn)，以及“四千首生活交響曲”強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌數(shù)量之多，能給人留下深刻印象等方面來(lái)說(shuō)明理由；如果選擇不采用，可以從標(biāo)題不夠簡(jiǎn)潔，不夠直接明了等方面來(lái)說(shuō)明理由，并可以提出自己的修改建議。

故答案為：【示例1】我會(huì)采用。因?yàn)檫@則標(biāo)題生動(dòng)地突出了一個(gè)能在忙碌生活中抒寫(xiě)詩(shī)意人生的外賣(mài)騎手形象，而且點(diǎn)出其創(chuàng)作的詩(shī)歌數(shù)量之多，讓人印象深刻?！臼纠?】我不會(huì)采用。因?yàn)檫@則標(biāo)題不夠簡(jiǎn)潔，我會(huì)將它改為“外賣(mài)騎手的

5．解題思路的思考：本題要求從意象、語(yǔ)言、寫(xiě)法等角度中任選一個(gè)評(píng)價(jià)王計(jì)兵的詩(shī)歌《趕時(shí)間的人》。解題的關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入閱讀和理解，從所選角度出發(fā)，分析詩(shī)歌的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

解題過(guò)程：如果選擇意象角度，可以分析詩(shī)歌中“風(fēng)"刀子”“火"水”等意象的象征意義，以及它們?nèi)绾喂餐瑺I(yíng)造出一種緊張、急迫的氛圍，表現(xiàn)出外賣(mài)員趕時(shí)間時(shí)的艱難和焦急；如果選擇語(yǔ)言角度，可以分析詩(shī)歌語(yǔ)言的質(zhì)樸性和哲理性，以及一些詩(shī)句的獨(dú)特表達(dá)效果；如果選擇寫(xiě)法角度，可以分析詩(shī)歌如何以小見(jiàn)大，從外賣(mài)員的生活細(xì)節(jié)中折射出對(duì)時(shí)間、生命和社會(huì)的思考。

故答案為：【示例1】角度：意象。評(píng)價(jià)：詩(shī)歌運(yùn)用“風(fēng)"刀子”“火"水”等意象把生活的艱難和外賣(mài)員趕時(shí)間時(shí)內(nèi)心的焦急刻畫(huà)得淋漓盡致?！臼纠?】角度：語(yǔ)言。評(píng)價(jià)：詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸卻富有哲理，貼近生活又充滿詩(shī)意。例如“趕時(shí)間的人沒(méi)有四季，只有一站和下一站”，用樸實(shí)的語(yǔ)言道出了外賣(mài)員生活的單調(diào)與忙碌，同時(shí)暗含了對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈?！臼纠?】角度：寫(xiě)法。評(píng)價(jià)：詩(shī)歌以小見(jiàn)大，從個(gè)體的生活細(xì)節(jié)中折射出對(duì)時(shí)間、生命和社會(huì)的思考，是一首兼具現(xiàn)實(shí)意義和藝術(shù)美感的作品。【示例4】角度：語(yǔ)言。評(píng)價(jià)：整首詩(shī)歌語(yǔ)言過(guò)于直白，缺少詩(shī)意。個(gè)別詩(shī)句如“骨頭里趕出火”，讀來(lái)令人費(fèi)解。

6．（2025·柯城會(huì)考）深化理解。從下列人物中任選一位，結(jié)合其經(jīng)歷闡述你對(duì)“平凡與偉大"的理解。

A.長(zhǎng)媽媽(《朝花夕拾》)B.孫少平(《平凡的世界》)C.簡(jiǎn)·愛(ài)(《簡(jiǎn)·愛(ài)》)

【答案】【示例1】我選A。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)普通的保姆，大字不識(shí)甚至言行粗俗，但她也是一個(gè)溫暖有愛(ài)的人：她歷經(jīng)周折給迅哥兒買(mǎi)來(lái)了心愛(ài)的《山海經(jīng)》。她雖身份卑微，卻以一顆仁愛(ài)之心呵護(hù)孩子成長(zhǎng)，平凡的身份因愛(ài)而偉大。【示例2】我選B。孫少平是平凡的礦工，卻從未放棄對(duì)知識(shí)的追求，保持著對(duì)美好生活的向往。他每天在煤灰中勞作，仍懷揣夢(mèng)想：礦難中舍己救人，在平凡工作中綻放人性的光芒?！臼纠?】簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)出身普通、相貌平平的家庭教師，她始終追求平等和獨(dú)立人格。當(dāng)?shù)弥_切斯特的妻子還活著，她毅然離開(kāi)桑菲爾德莊園。她平凡的人生因堅(jiān)守尊嚴(yán)、追求獨(dú)立人格而偉大。

【知識(shí)點(diǎn)】《朝花夕拾》；《簡(jiǎn)·愛(ài)》

【解析】【分析】解題思路的思考

明確題目要求：題目要求從給定的人物（長(zhǎng)媽媽、孫少平、簡(jiǎn)·愛(ài)）中任選一位，結(jié)合其經(jīng)歷闡述對(duì)“平凡與偉大”的理解。這意味著需要先對(duì)所選人物有清晰的了解，包括其身份、主要經(jīng)歷等，然后分析這些經(jīng)歷中哪些方面體現(xiàn)了平凡，哪些方面又彰顯了偉大，最后將兩者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行闡述。

人物分析與選擇

長(zhǎng)媽媽：在《朝花夕拾》中，長(zhǎng)媽媽是魯迅兒時(shí)的保姆，身份普通，甚至有一些粗俗的行為習(xí)慣，如喜歡切切察察、睡相不好等，這些都是她平凡的一面。但她又有著溫暖有愛(ài)的一面，比如不辭辛勞地為魯迅買(mǎi)來(lái)心心念念的《山海經(jīng)》，這一行為體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，這種平凡身份下展現(xiàn)出的仁愛(ài)之心使她變得偉大。

孫少平：在《平凡的世界》里，孫少平是一個(gè)普通的礦工，每天從事著艱苦的勞動(dòng)，生活在社會(huì)的底層，這是他的平凡之處。然而，他從未放棄對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)美好生活的向往，在礦難中還舍己救人，這種在平凡工作中堅(jiān)守夢(mèng)想、展現(xiàn)人性光輝的品質(zhì)讓他變得偉大。

簡(jiǎn)·愛(ài)：《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)出身普通，相貌平平，是一名家庭教師，身份平凡。但她始終追求平等和獨(dú)立人格，在面對(duì)愛(ài)情時(shí)，當(dāng)?shù)弥_切斯特已有妻子，她毅然離開(kāi)桑菲爾德莊園，堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)和原則，這種對(duì)獨(dú)立人格的執(zhí)著追求使她平凡的人生變得偉大。

組織語(yǔ)言進(jìn)行闡述：根據(jù)對(duì)所選人物的分析，按照一定的邏輯順序，先介紹人物的平凡之處，再闡述其偉大之處，最后得出“平凡與偉大"的關(guān)系的結(jié)論。

解題過(guò)程

確定人物：從長(zhǎng)媽媽、孫少平、簡(jiǎn)·愛(ài)中選擇自己最熟悉或最有感觸的一位，如選擇長(zhǎng)媽媽。

分析平凡與偉大：回顧長(zhǎng)媽媽的相關(guān)情節(jié)，指出她平凡的身份（保姆）和粗俗的行為，同時(shí)強(qiáng)調(diào)她為魯迅買(mǎi)《山海經(jīng)》這一體現(xiàn)仁愛(ài)之心的偉大行為。

組織答案：按照“我選[人物]。[人物]是[身份]，卻有[偉大品質(zhì)或行為]。[具體事例]。她雖身份[平凡特點(diǎn)]，卻因[偉大品質(zhì)或行為]而偉大”的格式進(jìn)行作答。

故答案為：【示例1】我選A。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)普通的保姆，大字不識(shí)甚至言行粗俗，但她也是一個(gè)溫暖有愛(ài)的人：她歷經(jīng)周折給迅哥兒買(mǎi)來(lái)了心愛(ài)的《山海經(jīng)》。她雖身份卑微，卻以一顆仁愛(ài)之心呵護(hù)孩子成長(zhǎng)，平凡的身份因愛(ài)而偉大?！臼纠?】我選B。孫少平是平凡的礦工，卻從未放棄對(duì)知識(shí)的追求，保持著對(duì)美好生活的向往。他每天在煤灰中勞作，仍懷揣夢(mèng)想：礦難中舍己救人，在平凡工作中綻放人性的光芒?！臼纠?】簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)出身普通、相貌平平的家庭教師，她始終追求平等和獨(dú)立人格。當(dāng)?shù)弥_切斯特的妻子還活著，她毅然離開(kāi)桑菲爾德莊園。她平凡的人生因堅(jiān)守尊嚴(yán)、追求獨(dú)立人格而偉大。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查知識(shí)點(diǎn)/學(xué)科能力

知識(shí)點(diǎn)：本題主要考查對(duì)文學(xué)作品中人物形象的理解和分析能力，以及對(duì)“平凡與偉大"這一主題的把握能力。要求學(xué)生熟悉給定文學(xué)作品的內(nèi)容，能夠深入挖掘人物的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，并從中提煉出與主題相關(guān)的內(nèi)容。

學(xué)科能力：考查學(xué)生的閱讀理解能力、分析綜合能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。學(xué)生需要準(zhǔn)確理解文本，對(duì)人物經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致分析，將平凡與偉大兩個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并用清晰、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。

解題方法/技巧

熟悉作品內(nèi)容：平時(shí)要認(rèn)真閱讀文學(xué)作品，對(duì)作品的主要情節(jié)、人物形象等有深入的了解，這是解答此類題目的基礎(chǔ)。

抓住關(guān)鍵情節(jié)：在分析人物時(shí)，要抓住能夠體現(xiàn)人物平凡與偉大特點(diǎn)的關(guān)鍵情節(jié)，通過(guò)這些情節(jié)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。

運(yùn)用對(duì)比分析：可以采用對(duì)比的方法，先闡述人物的平凡之處，再突出其偉大之處，使“平凡與偉大”的關(guān)系更加鮮明。

組織清晰結(jié)構(gòu)：在作答時(shí)，要注意語(yǔ)言的邏輯性和條理性，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，先表明觀點(diǎn)，然后分別闡述平凡與偉大，最后進(jìn)行總結(jié)。

二、小說(shuō)專題學(xué)習(xí)(15分)

（2025·柯城會(huì)考）閱讀

菊癡

凌鼎年

菊花種類繁多，黃白紅紫中，品種也不勝枚舉.唯綠色菊花極為少見(jiàn)，而綠色品種中，綠荷花朵最大，綠意最濃，一向被認(rèn)為是菊之上上品。

大凡名貴品種都嬌貴，綠荷也極難培植，只少數(shù)大公園才有此品種，其珍其貴顯而易見(jiàn).私人有綠荷品種的更不多見(jiàn)，但老菊頭有。

說(shuō)起老菊頭這個(gè)人，可算一怪一―他一輩子單身獨(dú)居，仿宋代名士林逋“梅妻鶴子”，自謂“菊妻菊子”，愛(ài)菊愛(ài)到如醉如癡的地步。

他家屋里屋外全是菊。什么帥旗、墨十八、綠刺、綠水流、楓葉蘆花、鳳凰轉(zhuǎn)翅、貴妃出浴等等，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小型菊展。數(shù)百品種中，老菊頭最寶貴的自然是綠荷。

也真有他的，那盆綠荷被他養(yǎng)得高不盈尺，枝不過(guò)三，棵壯葉大，底葉不焦，每枝一花，同時(shí)競(jìng)放；花綠如翡翠，花大似芙蓉。遠(yuǎn)觀，花葉難辨，綠溢盆沿；細(xì)瞧，蒼翠欲滴，綠意可掬――此乃老菊頭命根子也。

據(jù)傳聞：此綠荷品種出自清廷御花園，故老菊頭一向以擁有御菊親本、正宗綠荷而自傲，老菊頭最煩別人要他參加什么花卉協(xié)會(huì)，似乎一入會(huì)，綠荷名菊就難保了，他腦子里只有菊花，別的，對(duì)不起。他每見(jiàn)報(bào)上登有菊展消息，必自費(fèi)前往，一到菊展，必先尋覓有無(wú)綠荷品種展出，若有，他必賞看再三，臨走必甩一句：“非正宗綠荷!"于是，洋洋得意之情難抑?；丶液笥l(fā)對(duì)那棵綠荷愛(ài)護(hù)備至。

老菊頭為了保存這棵正宗綠荷，可謂煞費(fèi)苦心。這綠荷品種他每年只種一盆，絕不多種。他年年插枝，成活后選取一棵最壯實(shí)的保留，其余的連同老根一起毀掉。以免謬種流傳，正宗不正。

老菊頭的這盆綠荷猶如郵票中的孤票、古籍中的善本，使得許多菊花愛(ài)好者垂涎欲滴，好多人千方百計(jì)想得之，但任是軟的硬的，一概碰壁碰釘子。

多少年來(lái)，他家的菊花只準(zhǔn)看不準(zhǔn)要。誰(shuí)若不識(shí)相，開(kāi)口向他要一盆，或想動(dòng)腦筋分個(gè)根，剪一枝什么的，那他必不給你好臉色看，隨你是什么人，一律如此。

秋天的時(shí)候，老菊頭的侄女帶著一英俊瀟灑的青年來(lái)看望他，老菊頭向來(lái)把侄女當(dāng)親女兒待的，見(jiàn)侄女有如此一表人才的男友，自然欣慰萬(wàn)分，于是不免多看了幾眼，這一多看，老菊頭發(fā)現(xiàn)這青年有點(diǎn)面熟，想了很久，他終于記起來(lái)了，這青年就是曾勸他加入縣花卉協(xié)會(huì)最起勁的那個(gè).對(duì)了，好像記得他是公園的什么技術(shù)員.想到此，老菊頭立即警覺(jué)起來(lái)，連神經(jīng)末梢也像長(zhǎng)了眼睛似的，防賊似的注意起了這青年的一舉一動(dòng)。

好啊，耍手段耍到我侄女身上來(lái)了.看來(lái)和我侄女談朋友是醉翁之意不在酒。有了這想法后，老菊頭對(duì)侄女也有了三分戒心。

有天半夜，老菊頭被風(fēng)聲雨聲驚醒，他放心不下那盆綠荷，披衣到天井里把綠荷搬進(jìn)屋，不料地濕，腳下一滑跌了一跤，老菊頭怕跌壞綠荷，倒地時(shí)硬是護(hù)住了那盆綠荷，故而跌得很重，痛得爬都爬不起來(lái)。過(guò)后，檢查下來(lái)是尾骨骨折，需臥床靜養(yǎng)。

于是，照顧老菊頭，照顧菊花的責(zé)任，義不容辭地落到了他侄女身上。

老菊頭對(duì)侄女的熱心生出了幾分懷疑，他怕有意外，索性叫侄女把綠荷搬到他床前。

慢慢地，這盆綠荷不如先前精神了。

第二年春上，雖然躥出了幾個(gè)新芽，但嫩嫩的、弱弱的。侄女幾次提出搬到天井里照照陽(yáng)光，老菊頭終因放心不下，堅(jiān)持不肯.后來(lái)，眼看這盆綠荷要活不成了，老菊頭才無(wú)可奈何地同意搬到天井里，可他本能地感覺(jué)到侄女的男友也在天井里，急得大叫搬進(jìn)來(lái)，慌慌地細(xì)數(shù)著那僅有的幾根芽缺了沒(méi)有。

終于，綠荷一縷芳魂去矣.老菊頭傾注一生心血養(yǎng)之護(hù)之的所謂御菊親本、正宗綠荷就此絕種。

7．小說(shuō)中老菊頭對(duì)綠荷的“癡”有哪些具體表現(xiàn)

8．聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

①他每見(jiàn)報(bào)上登有菊展消息，必自費(fèi)前往，一到菊展，必先尋覓有無(wú)綠荷品種展出.若有，他必賞看再三，臨走必甩一句：“非正宗綠荷!"(“必”字的反復(fù)使用，有什么表達(dá)效果)

②終于，綠荷一縷芳魂去矣.(故事結(jié)局令人感慨，你讀出了作者怎樣的情感傾向)

9．如果綠荷會(huì)說(shuō)話，臨死前它會(huì)對(duì)老菊頭說(shuō)什么以綠荷的口吻寫(xiě)一段內(nèi)心獨(dú)白，50字左右。

10．校報(bào)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)載這篇文章，請(qǐng)你參考下面示例，寫(xiě)一則“導(dǎo)讀語(yǔ)”，100字左右。

【示例】

《臺(tái)階》導(dǎo)讀語(yǔ)

小說(shuō)用第一人稱敘述了“我”父親與臺(tái)階的故事，對(duì)父親來(lái)說(shuō)，臺(tái)階既是他的物質(zhì)期待，更是他的精神追求。當(dāng)父親用汗水和辛勞終于砌成了向往已久的臺(tái)階后，他卻又處處感到“不自在”，感到從未有過(guò)的空虛和寂寞。這引發(fā)了讀者對(duì)物質(zhì)理想與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考。

【答案】7．①綠荷被他養(yǎng)得極好。②他一向以擁有御菊親本、正宗綠荷而自傲。③他自費(fèi)去看菊展，去了必先尋覓有無(wú)綠荷品種展出。④他對(duì)待綠荷煞費(fèi)苦心，每年只種一盆，每盆只留一棵。⑤他為了護(hù)住綠荷，跌倒致使尾骨骨折。⑥他為護(hù)菊，時(shí)時(shí)提防侄女和其男友。

8．①【示例】“必”字反復(fù)出現(xiàn)，充分展現(xiàn)了老菊頭對(duì)綠荷的癡迷，寫(xiě)出他對(duì)自家擁有御菊親本、正宗綠荷的自傲以及擔(dān)心正宗綠荷非自家獨(dú)有的微妙心理，刻畫(huà)出一個(gè)愛(ài)菊成癖的老菊頭形象。②【示例】既有作者對(duì)于綠荷死亡、絕種的惋惜之情，也有作者對(duì)老菊頭自私狹隘的獨(dú)占欲和過(guò)度保護(hù)綠荷行為的否定（批判）。

9．【示例】主人啊，我知道你很喜歡我，對(duì)我照顧得無(wú)微不至，真心感激你，但恰恰也是你偏執(zhí)的愛(ài)斷送了我的生命。

10．小說(shuō)用第三人稱講述了老菊頭和綠荷的故事。對(duì)老菊頭來(lái)說(shuō)，綠荷是他的命根子，他自詡“菊妻菊子”，向來(lái)以自己是唯一一個(gè)擁有御菊親本、正宗綠荷的人而自豪，最終因喜愛(ài)而過(guò)度干預(yù)，使綠荷失去正常的生長(zhǎng)環(huán)境，導(dǎo)致綠荷死亡。這引發(fā)了讀者對(duì)于什么是真正的愛(ài)、文化如何傳承等問(wèn)題的多元思考。

【知識(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的概括能力。解題方法主要是通過(guò)仔細(xì)閱讀文本，篩選出與老菊頭對(duì)綠荷“癡”相關(guān)的語(yǔ)句，然后進(jìn)行提煉概括。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能會(huì)遺漏一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致概括不全面。拓展遷移：這種概括能力在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要，不僅在小說(shuō)閱讀中需要，在其他文體的閱讀以及寫(xiě)作中也會(huì)經(jīng)常用到。

（2）①本題考查對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)效果的分析能力。解題方法是結(jié)合語(yǔ)境，從人物形象塑造、情感表達(dá)等方面分析詞語(yǔ)的作用。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能只從表面理解詞語(yǔ)的意思，而忽略了其在具體語(yǔ)境中的深層含義。拓展遷移：在寫(xiě)作中，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法可以增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，突出人物形象和情感。

②本題考查對(duì)作者情感傾向的理解能力。解題方法是通過(guò)分析文本的主題、情節(jié)和人物行為，體會(huì)作者的情感態(tài)度。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能只看到故事的表面現(xiàn)象，而忽略了作者想要表達(dá)的深層情感。拓展遷移：在閱讀文學(xué)作品時(shí)，理解作者的情感傾向有助于我們更好地把握作品的主題和內(nèi)涵。

（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。解題方法是根據(jù)文本情節(jié)，站在綠荷的角度，用第一人稱表達(dá)出對(duì)老菊頭的復(fù)雜情感。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能無(wú)法準(zhǔn)確把握綠荷的心理，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。拓展遷移：這種內(nèi)心獨(dú)白的寫(xiě)作方式可以鍛煉我們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓我們更好地理解人物形象和情感。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和主題的提煉能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。解題方法是先整體把握文章內(nèi)容，然后提煉出主要人物、情節(jié)和主題，最后用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能無(wú)法準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容或提煉出正確的主題。拓展遷移：寫(xiě)導(dǎo)讀語(yǔ)可以鍛煉我們的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也有助于我們更好地理解和傳播文學(xué)作品。

7．解題思路：題目要求找出小說(shuō)中老菊頭對(duì)綠荷“癡"的具體表現(xiàn)，需要從文本中篩選出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括。

解題過(guò)程：

從“那盆綠荷被他養(yǎng)得高不盈尺……綠意可掬”可概括出綠荷被他養(yǎng)得極好。

從“此綠荷品種出自清廷御花園……正宗綠荷而自傲"可概括出他一向以擁有御菊親本、正宗綠荷而自傲。

從“他每見(jiàn)報(bào)上登有菊展消息……臨走必甩一句：‘非正宗綠荷!’”可概括出他自費(fèi)去看菊展，去了必先尋覓有無(wú)綠荷品種展出。

從“老菊頭為了保存這棵正宗綠荷……以免謬種流傳，正宗不正"可概括出他對(duì)待綠荷煞費(fèi)苦心，每年只種一盆，每盆只留一棵。

從“有天半夜……故而跌得很重”可概括出他為了護(hù)住綠荷，跌倒致使尾骨骨折。

從“老菊頭對(duì)侄女的熱心生出了幾分懷疑……急得大叫搬進(jìn)來(lái)"可概括出他為護(hù)菊，時(shí)時(shí)提防侄女和其男友。

故答案為：①綠荷被他養(yǎng)得極好。②他一向以擁有御菊親本、正宗綠荷而自傲。③他自費(fèi)去看菊展，去了必先尋覓有無(wú)綠荷品種展出。④他對(duì)待綠荷煞費(fèi)苦心，每年只種一盆，每盆只留一棵。⑤他為了護(hù)住綠荷，跌倒致使尾骨骨折。⑥他為護(hù)菊，時(shí)時(shí)提防侄女和其男友。

8．①解題思路：題目要求分析“必”字反復(fù)使用的表達(dá)效果，需要結(jié)合文本內(nèi)容，從人物形象和情感等方面進(jìn)行思考。

解題過(guò)程：“必"字反復(fù)出現(xiàn)，在文中“他每見(jiàn)報(bào)上登有菊展消息，必自費(fèi)前往，一到菊展，必先尋覓有無(wú)綠荷品種展出。若有，他必賞看再三，臨走必甩一句：‘非正宗綠荷!’”，通過(guò)這幾個(gè)“必"字，生動(dòng)地展現(xiàn)了老菊頭對(duì)綠荷的癡迷程度，同時(shí)也體現(xiàn)出他對(duì)自家擁有御菊親本、正宗綠荷的自傲，以及擔(dān)心正宗綠荷非自家獨(dú)有的微妙心理，從而刻畫(huà)出一個(gè)愛(ài)菊成癖的老菊頭形象。

②解題思路：題目要求分析故事結(jié)局所體現(xiàn)的作者情感傾向，需要結(jié)合文本主題和情節(jié)發(fā)展進(jìn)行思考。

解題過(guò)程：故事結(jié)局綠荷死亡、絕種，從老菊頭對(duì)綠荷過(guò)度保護(hù)的行為來(lái)看，作者既有對(duì)綠荷死亡、絕種的惋惜之情，也有對(duì)老菊頭自私狹隘的獨(dú)占欲和過(guò)度保護(hù)綠荷行為的否定（批判）。

故答案為：①【示例】“必”字反復(fù)出現(xiàn)，充分展現(xiàn)了老菊頭對(duì)綠荷的癡迷，寫(xiě)出他對(duì)自家擁有御菊親本、正宗綠荷的自傲以及擔(dān)心正宗綠荷非自家獨(dú)有的微妙心理，刻畫(huà)出一個(gè)愛(ài)菊成癖的老菊頭形象。②【示例】既有作者對(duì)于綠荷死亡、絕種的惋惜之情，也有作者對(duì)老菊頭自私狹隘的獨(dú)占欲和過(guò)度保護(hù)綠荷行為的否定（批判）。

9．解題思路：題目要求以綠荷的口吻寫(xiě)一段內(nèi)心獨(dú)白，需要結(jié)合文本中老菊頭對(duì)綠荷的過(guò)度保護(hù)行為以及綠荷最終死亡的結(jié)果進(jìn)行思考。

解題過(guò)程：從文本中可以看出老菊頭雖然對(duì)綠荷非常愛(ài)護(hù)，但這種過(guò)度保護(hù)卻讓綠荷失去了正常的生長(zhǎng)環(huán)境，導(dǎo)致其死亡。所以綠荷可能會(huì)對(duì)老菊頭表達(dá)感激之情，同時(shí)也指出是他的偏執(zhí)的愛(ài)斷送了自己的生命。

故答案為：【示例】主人啊，我知道你很喜歡我，對(duì)我照顧得無(wú)微不至，真心感激你，但恰恰也是你偏執(zhí)的愛(ài)斷送了我的生命。

10．解題思路：題目要求參考示例，為文章寫(xiě)一則“導(dǎo)讀語(yǔ)”，需要概括文章的主要內(nèi)容、人物形象和主題，并引發(fā)讀者的思考。

解題過(guò)程：首先指出小說(shuō)用第三人稱講述了老菊頭和綠荷的故事，然后概括出老菊頭對(duì)綠荷的癡迷以及他的過(guò)度保護(hù)行為導(dǎo)致綠荷死亡的結(jié)果，最后說(shuō)明這引發(fā)了讀者對(duì)于什么是真正的愛(ài)、文化如何傳承等問(wèn)題的多元思考。

故答案為：小說(shuō)用第三人稱講述了老菊頭和綠荷的故事。對(duì)老菊頭來(lái)說(shuō)，綠荷是他的命根子，他自詡“菊妻菊子”，向來(lái)以自己是唯一一個(gè)擁有御菊親本、正宗綠荷的人而自豪，最終因喜愛(ài)而過(guò)度干預(yù)，使綠荷失去正常的生長(zhǎng)環(huán)境，導(dǎo)致綠荷死亡。這引發(fā)了讀者對(duì)于什么是真正的愛(ài)、文化如何傳承等問(wèn)題的多元思考。

三、探究“隱士風(fēng)范"(24分)

11．（2025·柯城會(huì)考）默寫(xiě)

【材料一】“隱士”整理表

年代隱士故事代表作品摘抄批注

戰(zhàn)國(guó)莊周曳尾之龜鵬之徙于南冥也，，持扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。(《北冥有魚(yú)》)豪情壯志

東晉陶淵明不為五斗米折腰其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，

，。(《桃花源記》)世外桃源

，悠然見(jiàn)南山。(《飲酒》)_________

南朝陶弘景山中宰相實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。(《答謝中書(shū)書(shū)》)沉醉山水

唐朝王績(jī)?nèi)[三仕相顧無(wú)相識(shí)，。(《野望》)追慕先賢

王維輞川別業(yè)，。(《竹里館》)琴寄幽情

北宋林逋梅妻鶴子山園小梅眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。虛實(shí)結(jié)合

【答案】水擊三千里；黃發(fā)垂髫；并怡然自樂(lè)；采菊東籬下；恬淡閑適、田園生活、白描手法；長(zhǎng)歌懷采薇；獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題是一道以“隱士"整理表為框架的古詩(shī)詞文默寫(xiě)題，解題的關(guān)鍵在于對(duì)所給隱士相關(guān)文學(xué)作品內(nèi)容的熟悉程度。需要根據(jù)表格中提供的隱士名字、故事以及代表作品部分提示，準(zhǔn)確填寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句或內(nèi)容，并完成批注部分。具體解題過(guò)程：

第1空：

題目給出了“鵬之徙于南冥也”以及“持扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也"等提示，結(jié)合《北冥有魚(yú)》原文，可明確此處應(yīng)填“水擊三千里”。這是對(duì)鯤鵬展翅高飛時(shí)擊水行程的描述，體現(xiàn)了鯤鵬的雄偉氣勢(shì)和豪情壯志，與批注“豪情壯志"相呼應(yīng)。

第2、3空：

看到“其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人”以及出處《桃花源記》，很容易聯(lián)想到接下來(lái)描寫(xiě)桃花源中老人和小孩生活狀態(tài)的句子“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)"。這兩句描繪了桃花源中人們安居樂(lè)業(yè)、和諧美好的生活場(chǎng)景，與“世外桃源”的批注相契合。

第4、5空：

根據(jù)“悠然見(jiàn)南山"和出處《飲酒》，可知上一句是“采菊東籬下”。這兩句詩(shī)是陶淵明田園生活的典型寫(xiě)照，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)自己在東籬下采菊，不經(jīng)意間抬頭看到南山的情景，表達(dá)了自己恬淡閑適的心境和對(duì)田園生活的喜愛(ài)，所以批注可以是“恬淡閑適、田園生活、白描手法"（白描手法體現(xiàn)在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒出畫(huà)面）。

第6空：

結(jié)合“相顧無(wú)相識(shí)”和出處《野望》，可得出“長(zhǎng)歌懷采薇"。此句表達(dá)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中找不到知己，只能追慕古代隱士伯夷、叔齊，通過(guò)長(zhǎng)歌來(lái)抒發(fā)自己的孤獨(dú)和懷才不遇之情，與“追慕先賢”的批注相符。

第7、8空：

依據(jù)“王維"輞川別業(yè)”以及出處《竹里館》，可填寫(xiě)“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯"。這兩句詩(shī)描繪了詩(shī)人獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊長(zhǎng)嘯的情景，體現(xiàn)了詩(shī)人在自然中寄托自己幽情的閑適心境。

故答案為：水擊三千里；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)；采菊東籬下；恬淡閑適、田園生活、白描手法；長(zhǎng)歌懷采薇；獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的背誦、默寫(xiě)能力，以及對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解能力。通過(guò)以“隱士”為主題的整理表形式，將不同朝代隱士的代表作品進(jìn)行整合，既考查了學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞文的記憶，又考查了學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵的把握。解題方法與技巧：

背誦積累：這是解答此類題目的基礎(chǔ)。學(xué)生需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞文的背誦，做到準(zhǔn)確記憶，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。

理解詩(shī)意：在背誦的基礎(chǔ)上，要理解詩(shī)句的含義和詩(shī)歌所表達(dá)的情感。只有理解了詩(shī)歌內(nèi)容，才能更好地根據(jù)題目提示進(jìn)行默寫(xiě)，并且準(zhǔn)確完成批注部分。

結(jié)合語(yǔ)境：注意題目中給出的各種提示信息，如隱士名字、故事、出處等，將這些信息與所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合，從而確定正確的答案。

（2025·柯城會(huì)考）閱讀

【材料二】

林逋隱居杭州孤山，常畜兩鶴，縱之則飛入云霄，盤(pán)旋久之，復(fù)入籠中.逋常泛小艇游西湖諸寺.有客至逋所居，則一童子出，應(yīng)門(mén)延客坐，為開(kāi)籠縱鶴。良久，逋必小船而歸，蓋常以鶴飛為驗(yàn)也。(選自沈括《夢(mèng)溪筆談卷十·人事二》)

【材料三】

五柳先生傳(節(jié)選)

陶淵明

先生“不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉，閑靜少言，不慕榮利.好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之，造飲輒盡，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留°.環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，瓢屢空，晏如"也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

【注釋】①林逋：北宋隱逸詩(shī)人。他種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱其“梅妻鶴子"。②狎：親近，玩賞。③檀板：演唱時(shí)用的檀木拍板，此處指歌唱。④先生：指陶淵明，自號(hào)五柳先生。⑤去留：意思是離開(kāi)。⑥穿結(jié)：指衣服打補(bǔ)丁。⑦晏如：安然自若的樣子。

12．解釋下列句中的加點(diǎn)詞。

未復(fù)有能與其奇者_(dá)__

梅妻鶴子

應(yīng)門(mén)延客坐

或置酒而招之

13．結(jié)合《山園小梅》和【材料二】，分析“梅妻鶴子”的生活方式蘊(yùn)含著林逋怎樣的情懷。

14．【材料三】中用了多個(gè)否定句，從中你讀出了五柳先生怎樣的人生追求請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

15．在探究過(guò)程中，小語(yǔ)認(rèn)為“隱士風(fēng)范"已成為一個(gè)歷史符號(hào)，在當(dāng)代沒(méi)有價(jià)值。請(qǐng)你綜合上述材料并聯(lián)系生活實(shí)際闡述你的看法。

【答案】12．參與，這里指欣賞、領(lǐng)悟；以……為妻；邀請(qǐng)；有時(shí)

13．【示例1】“梅妻鶴子”的生活方式蘊(yùn)含著林逋對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)高潔生活的追求以及超脫世俗的情懷。在《山園小梅》中，林逋描繪了梅花在冬日中獨(dú)自綻放的景象，表達(dá)了對(duì)梅花高潔、堅(jiān)韌品質(zhì)的贊美，暗含了他高潔、不與世俗同流合污的情懷?！静牧隙恐?，林逋泛舟游湖、以鶴為伴的生活方式也蘊(yùn)含著他對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。

【示例2】林逋終生不仕不娶，與梅、鶴為伴。他筆下的梅花凌寒綻放，明媚鮮麗，高潔端莊。他養(yǎng)的鶴充滿靈性，若有客來(lái)訪，鶴會(huì)飛去告知林逋。梅與鶴的高潔正如林逋的人格

14．【示例】①陶淵明寫(xiě)自傳，卻說(shuō)“不知何許人也，亦不詳其姓字”，可見(jiàn)其淡泊寧?kù)o的人生追求。②從他讀書(shū)“不求甚解”（或：從他喝酒時(shí)盡情暢飲，直到喝醉才離開(kāi)，而且離去時(shí)毫無(wú)留戀之情），可以看出他率真、隨性，對(duì)自由的追求。③從他家中貧窮但依然能安然自若，可以看出他安貧樂(lè)道的人生追求。

15．【示例1】我認(rèn)為“隱士風(fēng)范"不僅僅是一個(gè)歷史符號(hào)，在當(dāng)代依舊很有價(jià)值。寧做曳尾之龜?shù)那f子、不為五斗米折腰的陶淵明、梅妻鶴子的林逋……每一位隱士的背后其實(shí)都蘊(yùn)含著高潔的志趣：不慕名利、淡泊寧?kù)o、不與世俗同流合污。在當(dāng)今社會(huì)中，擁有隱士風(fēng)范能讓人專注于自我提升，不被外界過(guò)多的誘惑和輿論所左右，這種精神追求能夠讓人保持內(nèi)心的寧?kù)o。

【示例2】我認(rèn)為“隱士風(fēng)范”在當(dāng)今沒(méi)有價(jià)值。寧做曳尾之龜?shù)那f子、不為五斗米折腰的陶淵明、梅妻鶴子的林逋……每一位隱士都過(guò)著獨(dú)善其身、遠(yuǎn)離世俗的生活。這種生活方式其實(shí)是缺乏社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，不利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查：文言文實(shí)詞的理解能力。解題方法：結(jié)合語(yǔ)境理解、利用注釋輔助、依據(jù)常見(jiàn)文言詞匯用法推斷。技巧：對(duì)于不熟悉的實(shí)詞，可通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)和整體意思來(lái)推斷。易錯(cuò)點(diǎn)：容易望文生義，如“與"可能會(huì)誤認(rèn)為是“和”的意思。拓展遷移：掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義和用法，有助于提高文言文閱讀能力。

（2）本題考查：對(duì)文學(xué)作品和人物生活方式的理解與分析能力。解題方法：分析文學(xué)作品中的意象和人物行為，結(jié)合背景知識(shí)進(jìn)行解讀。技巧：抓住關(guān)鍵詩(shī)句和材料中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行聯(lián)想和推理。易錯(cuò)點(diǎn)：容易只從一方面進(jìn)行分析，如只看到對(duì)梅花的贊美，而忽略了林逋整體生活方式所體現(xiàn)的情懷。拓展遷移：可以進(jìn)一步了解古代文人通過(guò)自然景物表達(dá)情感和追求的常見(jiàn)方式。

（3）本題考查：對(duì)人物形象和人生追求的分析能力。解題方法：抓住否定句中的關(guān)鍵詞，分析其表達(dá)的含義和情感。技巧：結(jié)合上下文語(yǔ)境，理解否定句所體現(xiàn)的人物品質(zhì)。易錯(cuò)點(diǎn)：可能會(huì)忽略否定句之間的聯(lián)系，導(dǎo)致分析不全面。拓展遷移：可以了解古代文人通過(guò)否定句表達(dá)自我態(tài)度和追求的常見(jiàn)手法。

（4）本題考查：對(duì)“隱士風(fēng)范"的理解和評(píng)價(jià)能力，以及聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行分析的能力。解題方法：明確觀點(diǎn)，結(jié)合材料和生活實(shí)際進(jìn)行論證。技巧：可以從正反兩方面進(jìn)行分析，使觀點(diǎn)更加全面。易錯(cuò)點(diǎn)：觀點(diǎn)容易片面，只看到“隱士風(fēng)范”的某一方面影響。拓展遷移：可以進(jìn)一步探討“隱士風(fēng)范"在不同歷史時(shí)期和社會(huì)背景下的意義和價(jià)值。

12．“未復(fù)有能與其奇者”：

思路：此句出自《答謝中書(shū)書(shū)》，結(jié)合上下文語(yǔ)境，前文描繪了山川之美，“未復(fù)有能與其奇者"意思是再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！芭c”在這里并非簡(jiǎn)單的“和"的意思，而是“參與”，結(jié)合語(yǔ)境可理解為“欣賞、領(lǐng)悟"。

過(guò)程：先理解句子整體意思，再根據(jù)常見(jiàn)文言詞匯用法和語(yǔ)境判斷“與”的含義。

“梅妻鶴子"：

思路：依據(jù)注釋①“林逋：北宋隱逸詩(shī)人。他種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱其‘梅妻鶴子’”，明確這是一種形象的說(shuō)法，將梅花比作妻子，鶴比作孩子。

過(guò)程：直接借助注釋得出答案。

“應(yīng)門(mén)延客坐"：

思路：分析句子結(jié)構(gòu)，“應(yīng)門(mén)”是開(kāi)門(mén)，“延客坐"是邀請(qǐng)客人坐下，所以“延”是“邀請(qǐng)"的意思。

過(guò)程：通過(guò)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義分析確定“延”的含義。

“或置酒而招之"：

思路：結(jié)合語(yǔ)境，理解“或”在這里表示“有時(shí)”，即有時(shí)擺了酒來(lái)叫他。

過(guò)程：根據(jù)對(duì)文言文常見(jiàn)詞匯用法的掌握和句子意思確定“或”的含義。

故答案為：參與，這里指欣賞、領(lǐng)悟；以……為妻；邀請(qǐng)；有時(shí)。

13．思路：

首先回顧《山園小梅》中對(duì)梅花的描寫(xiě)，如“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，從這些詩(shī)句中可以看出梅花的高潔、堅(jiān)韌品質(zhì)，林逋對(duì)梅花的贊美，實(shí)則是對(duì)高潔生活的向往和追求，也暗含了他不與世俗同流合污的情懷。

然后分析【材料二】，林逋隱居杭州孤山，常畜兩鶴，泛舟游西湖諸寺，以鶴為伴，這種生活方式體現(xiàn)了他對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。

過(guò)程：

從《山園小梅》的詩(shī)句中提取關(guān)鍵信息，分析梅花的象征意義。

根據(jù)【材料二】的描述，總結(jié)林逋的生活方式所體現(xiàn)的情感。

故答案為：【示例1】“梅妻鶴子”的生活方式蘊(yùn)含著林逋對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)高潔生活的追求以及超脫世俗的情懷。在《山園小梅》中，林逋描繪了梅花在冬日中獨(dú)自綻放的景象，表達(dá)了對(duì)梅花高潔、堅(jiān)韌品質(zhì)的贊美，暗含了他高潔、不與世俗同流合污的情懷?！静牧隙恐校皱头褐塾魏?、以鶴為伴的生活方式也蘊(yùn)含著他對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。

【示例2】林逋終生不仕不娶，與梅、鶴為伴。他筆下的梅花凌寒綻放，明媚鮮麗，高潔端莊。他養(yǎng)的鶴充滿靈性，若有客來(lái)訪，鶴會(huì)飛去告知林逋。梅與鶴的高潔正如林逋的人格

14．思路：

逐句分析【材料三】中的否定句，如“不知何許人也，亦不詳其姓字”，體現(xiàn)了他淡泊寧?kù)o，不追求功名利祿，不注重外在的名聲和身份。

“不慕榮利”直接表明了他不羨慕榮華富貴的人生態(tài)度。

“不求甚解"說(shuō)明他讀書(shū)不拘泥于字句的解釋，而是追求精神上的領(lǐng)悟，體現(xiàn)了他率真、隨性的性格。

“曾不吝情去留”表示他喝酒時(shí)盡情暢飲，喝醉了就離開(kāi)，毫無(wú)留戀之情，體現(xiàn)了他對(duì)自由的追求。

“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，瓢屢空，晏如也"描繪了他家境貧寒卻安然自若的生活狀態(tài)，體現(xiàn)了他安貧樂(lè)道的人生追求。

過(guò)程：

對(duì)每個(gè)否定句進(jìn)行解讀，理解其背后所反映的五柳先生的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

將各個(gè)否定句所體現(xiàn)的追求進(jìn)行整合，形成完整的答案。

故答案為：【示例】①陶淵明寫(xiě)自傳，卻說(shuō)“不知何許人也，亦不詳其姓字”，可見(jiàn)其淡泊寧?kù)o的人生追求。②從他讀書(shū)“不求甚解"（或：從他喝酒時(shí)盡情暢飲，直到喝醉才離開(kāi)，而且離去時(shí)毫無(wú)留戀之情），可以看出他率真、隨性，對(duì)自由的追求。③從他家中貧窮但依然能安然自若，可以看出他安貧樂(lè)道的人生追求。

15．思路：

認(rèn)為有價(jià)值：從材料中可以看出，林逋“梅妻鶴子”，陶淵明“不為五斗米折腰”，他們都有著高潔的志趣，不慕名利、淡泊寧?kù)o、不與世俗同流合污。在當(dāng)代社會(huì)，人們面臨著各種誘惑和壓力，擁有隱士風(fēng)范能讓人專注于自我提升，不被外界過(guò)多的誘惑和輿論所左右，保持內(nèi)心的寧?kù)o。例如，在當(dāng)今的職場(chǎng)中，很多人為了追求功名利祿而忙碌奔波，身心俱疲，如果能學(xué)習(xí)隱士的淡泊寧?kù)o，或許能更好地平衡生活和工作。

認(rèn)為沒(méi)有價(jià)值：隱士們過(guò)著獨(dú)善其身、遠(yuǎn)離世俗的生活，這種生活方式缺乏社會(huì)擔(dān)當(dāng)。在當(dāng)今社會(huì)，人們需要積極參與社會(huì)建設(shè)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。如果大家都像隱士一樣逃避社會(huì)，那么社會(huì)將難以發(fā)展和進(jìn)步。比如，在面對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題時(shí)，如果每個(gè)人都選擇隱居，那么這些問(wèn)題將無(wú)法得到解決。

過(guò)程：

確定自己的觀點(diǎn)。

結(jié)合材料和生活實(shí)際，列舉理由支持自己的觀點(diǎn)。

故答案為：【示例1】我認(rèn)為“隱士風(fēng)范”不僅僅是一個(gè)歷史符號(hào)，在當(dāng)代依舊很有價(jià)值。寧做曳尾之龜?shù)那f子、不為五斗米折腰的陶淵明、梅妻鶴子的林逋……每一位隱士的背后其實(shí)都蘊(yùn)含著高潔的志趣：不慕名利、淡泊寧?kù)o、不與世俗同流合污。在當(dāng)今社會(huì)中，擁有隱士風(fēng)范能讓人專注于自我提升，不被外界過(guò)多的誘惑和輿論所左右，這種精神追求能夠讓人保持內(nèi)心的寧?kù)o。

【示例2】我認(rèn)為“隱士風(fēng)范"在當(dāng)今沒(méi)有價(jià)值。寧做曳尾之龜?shù)那f子、不為五斗米折腰的陶淵明、梅妻鶴子的林逋……每一位隱士都過(guò)著獨(dú)善其身、遠(yuǎn)離世俗的生活。這種生活方式其實(shí)是缺乏社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，不利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

四、“國(guó)漫新潮”主題閱讀(12分)

（2025·柯城會(huì)考）閱讀

【甲】

哪吒緣何“登頂"

劉開(kāi)雄

“改變世界，我想試試。”

6日中午最新數(shù)據(jù)出爐，《哪吒之魔童鬧?！?《哪吒2》)總票房登頂我國(guó)電影票房榜榜首。

好故事就要有好的呈現(xiàn)。

就在5年前，《哪吒1》里的一句“我命由我不由天"深深地打動(dòng)了觀眾。如今，“成長(zhǎng)”起來(lái)的哪吒再次震撼人心――“若前方無(wú)路，我便踏出一條路!"

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化IP作品，離不開(kāi)中華民族一脈相承的精神追求，哪吒形象源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，被賦予了一種斗爭(zhēng)精神.《哪吒2》以傳統(tǒng)神話故事為藍(lán)本，在哪吒身上淋漓盡致地展現(xiàn)了中國(guó)人勇敢、無(wú)畏的精神力量。

一路走來(lái)，哪吒每一次“重生”，都是在時(shí)代變遷中講述“中國(guó)故事"。這一文化形象歷久彌新的背后是堅(jiān)持守正創(chuàng)新，這是傳統(tǒng)文化旺盛生命力的縮影。

這部現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)作品，將中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)和AI視覺(jué)技術(shù)深度融合，特效鏡頭近2000個(gè)，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)4000余人，一個(gè)1分鐘的動(dòng)作分鏡畫(huà)了半年之久......堅(jiān)持不懈與精益求精，在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)匠人精神，只為用硬核技術(shù)講最動(dòng)人的故事。

路，是人一步一步走出來(lái)的。

國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影歷經(jīng)坎坷，輝煌過(guò)低谷過(guò)?！洞篝[天宮》《三個(gè)和尚》等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)，是一代代中國(guó)人耳熟能詳?shù)奈幕髌?；現(xiàn)今，《哪吒》系列動(dòng)畫(huà)電影、《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》等優(yōu)秀作品持續(xù)涌現(xiàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加快創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，出一條傳統(tǒng)文化IP與時(shí)代結(jié)合的新路。

伴隨國(guó)內(nèi)電影市場(chǎng)的火爆、國(guó)家文化軟實(shí)力的不斷提升，傳統(tǒng)文化IP的“現(xiàn)代之路”前景廣闊。

未來(lái)，還會(huì)有更多傳統(tǒng)文化IP“火起來(lái)”，以時(shí)代性闡釋，展現(xiàn)中華文化的生命力和時(shí)代價(jià)值，用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，走出中國(guó)，走向海外。

(選自“新華社”公眾號(hào)，2025年2月6日)

【乙】

“國(guó)漫"何以崛起

呂珍珍

近日，春節(jié)檔期，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影在全國(guó)各地掀起觀影熱潮，極大地振奮了中國(guó)電影從業(yè)者和觀眾對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影的信心，近年來(lái)，“國(guó)漫”力作頻出，叫好又叫座，不僅展示了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)在工業(yè)美學(xué)上的巨大成就，也凸顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化年輕化表達(dá)的廣闊前景.

青年群體是動(dòng)畫(huà)電影的忠實(shí)觀眾。當(dāng)代年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣和深刻的認(rèn)同，又具有更開(kāi)闊的視野，對(duì)時(shí)代的發(fā)展變化有著更敏銳的感知，以傳統(tǒng)文化為取材來(lái)源的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)，必須考慮年輕觀眾的消費(fèi)特征和審美需求，《大圣歸來(lái)》《大魚(yú)海棠》《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童鬧海》等一系列優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)，這方面都做出了可貴的探索。

在故事內(nèi)容上，這些電影貼近年輕人的生活，以更加年輕化的視角表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照?！缎律癜瘢簵畲痢吠ㄟ^(guò)眾多在權(quán)勢(shì)更迭中無(wú)聲無(wú)息犧牲的女子形象，質(zhì)疑了父權(quán)社會(huì)中女性的不公平境遇；《深?！访枥L一個(gè)敏感、內(nèi)向的普通女孩，通過(guò)深海奇幻之旅奮力沖破心結(jié)束縛的過(guò)程，探討聚焦原生家庭創(chuàng)傷、青少年心理健康等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，富于人文情懷和社會(huì)責(zé)任感.這些動(dòng)畫(huà)的人物多以青少年為主，通過(guò)他們?cè)趦?nèi)外環(huán)境下壓力下成長(zhǎng)的故事，表達(dá)年輕人對(duì)時(shí)代和社會(huì)的觀察與思考，極易引起年輕人的共鳴.

在內(nèi)涵的開(kāi)拓上，這些電影從傳統(tǒng)文化中生發(fā)出了更有時(shí)代感和普世性的價(jià)值觀，當(dāng)代年輕人多具有追求平等、張揚(yáng)個(gè)性和反對(duì)刻板規(guī)訓(xùn)的心理特質(zhì).《青蛇：劫起》巧妙引用“和有情人，做快樂(lè)事，別問(wèn)是劫是緣"的詩(shī)句，表達(dá)當(dāng)代年輕人追求真情的勇氣和隨性灑脫的生活態(tài)度；《哪吒之魔童降世》中的“我命由我不由天”，喊出了被成見(jiàn)和陳規(guī)舊俗壓抑卻偏要靠自己的努力闖出一片天地的年輕人的心聲.

在視覺(jué)效果上，優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)電影無(wú)不注重用現(xiàn)代科技手法實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的影像升級(jí)，在技術(shù)與藝術(shù)之間找到完美的平衡.當(dāng)代年輕人對(duì)融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的國(guó)風(fēng)動(dòng)畫(huà)抱有較高期待.《哪吒之魔童鬧海》順應(yīng)這種心理，一方面吸收云紋、潑墨等傳統(tǒng)美術(shù)技法和上場(chǎng)詩(shī)、繞口令等漢語(yǔ)特有的語(yǔ)言形式，展現(xiàn)了濃郁的東方美學(xué)特色，另一方面用大量特效鏡頭營(yíng)造了潔白無(wú)瑕的玉虛宮、凄慘壓抑的海底煉獄、氣勢(shì)恢宏的“洪流對(duì)戰(zhàn)"等場(chǎng)景，以神話美與科技美兼具的“新神話世界”，贏得了年輕觀眾的口碑。

在角色視覺(jué)形象的設(shè)計(jì)上，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影也更加注重迎合年輕人求新求異、豐富多元的審美取向.“白蛇"系列中的青蛇以“美少女戰(zhàn)神”的形象出現(xiàn)，發(fā)辮高束，目光凌厲，短裝皮褲，是年輕觀眾心中敢愛(ài)敢恨、獨(dú)立不羈的“大女主"的具象化，“哪吒”系列中的哪吒，以黑眼圈、鯊魚(yú)齒的形象，撕下了傳統(tǒng)英雄的完美標(biāo)簽；石磯娘娘豐碩的形體、粗糙的肌膚，破除了“白瘦幼"的容貌偏見(jiàn)，體現(xiàn)了年輕人更加寬容的審美標(biāo)準(zhǔn)和自信樂(lè)觀的心態(tài)，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影的崛起非一朝一夕之功，未來(lái)屬于年輕人，在深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上加大與年輕人的對(duì)話，打造更多年輕人喜愛(ài)的作品，當(dāng)是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)從“爆款”走向“標(biāo)桿”，進(jìn)行全球化傳播的應(yīng)有之義，

(選自《光明日?qǐng)?bào)》，2025年2月11日)

16．閱讀兩則時(shí)評(píng)，列舉《哪吒之魔童鬧?！繁鸬娜齻€(gè)原因。

17．比較兩則時(shí)評(píng)，完成下表。

相關(guān)時(shí)評(píng)新聞事件新聞背景作者的寫(xiě)作意圖

《哪吒緣何“登頂”》電影《哪吒之魔童鬧?！繁稹________倡導(dǎo)用創(chuàng)新的方式弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

《“國(guó)漫"何以崛起》國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影力作頻出。____________

18．同學(xué)們舉辦了一場(chǎng)主題為“國(guó)漫改編傳統(tǒng)文化，重在創(chuàng)新還是重在傳承”的辯論賽。下面是正方的論述，請(qǐng)結(jié)合材料，寫(xiě)一段辯論詞加以反駁。

正方辯手：我方認(rèn)為國(guó)漫改編傳統(tǒng)文化應(yīng)該重在傳承。創(chuàng)作者以“創(chuàng)新"之名對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行顛覆式的改編，會(huì)導(dǎo)致文化傳承的偏差。以青蛇被創(chuàng)新改編為“美少女戰(zhàn)神”的形象為例，年輕人很可能會(huì)錯(cuò)誤地理解民間故事《白蛇傳》，甚至?xí)趸?jīng)典人物的個(gè)性形象。

反方辯手：________________________________________________________________________。

【答案】16．【示例】①哪吒形象源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在他的身上寄托了中國(guó)人勇敢、無(wú)畏的精神力量。②主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)精益求精，在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)匠人精神。③故事內(nèi)容貼近年輕人生活，呼應(yīng)了當(dāng)代年輕人的心理需求。④內(nèi)涵的開(kāi)拓上，從傳統(tǒng)文化中生發(fā)出了更有時(shí)代感和普世性的價(jià)值觀。⑤中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)和AI視覺(jué)技術(shù)深度融合。⑥注重豐富多元的審美取向。

17．堅(jiān)持傳統(tǒng)文化的守正創(chuàng)新。分析國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影崛起的原因，鼓勵(lì)更多的人助力國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)從“爆款"走向“標(biāo)桿”，實(shí)現(xiàn)全球化傳播。

18．【示例1】我方認(rèn)為國(guó)漫改編傳統(tǒng)文化應(yīng)重在創(chuàng)新。若一味拘泥于形式傳承而忽視時(shí)代需求，反而會(huì)讓傳統(tǒng)文化失去生命力。正如《哪吒之魔童鬧?！分心倪浮昂谘廴?、鯊魚(yú)齒"的顛覆性形象，表面看似與傳統(tǒng)英雄形象相悖，實(shí)則捕捉了年輕人反叛刻板印象、追求個(gè)性表達(dá)的心理訴求。這種創(chuàng)新更貼近當(dāng)代年輕人求新求異、豐富多元的審美取向?！臼纠?】對(duì)方辯友將國(guó)漫的“改編”簡(jiǎn)單等同于“顛覆式改編”，實(shí)屬偷換概念。創(chuàng)新并非對(duì)傳統(tǒng)的否定，而是堅(jiān)持守正創(chuàng)新，這樣才能保持傳統(tǒng)文化旺盛的生命力?！赌倪钢[?！穼?duì)哪吒形象的重新塑造，既保留了哪吒身上的斗爭(zhēng)精神，也賦子了他新的特質(zhì)：哪吒每一次“重生”，都是在時(shí)代變遷中講述“中國(guó)故事"。因此，真正的傳承應(yīng)重在創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)文化基因的延續(xù)。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查：對(duì)文本信息的提取與概括能力。

解題方法：通讀文本，明確問(wèn)題指向，在文中尋找相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行歸納總結(jié)。

技巧：可以先劃分文本段落層次，再?gòu)母鲗哟沃刑崛￡P(guān)鍵信息。

易錯(cuò)點(diǎn)：容易遺漏信息或提取的信息不準(zhǔn)確，導(dǎo)致答案不完整或不正確。

拓展遷移：在平時(shí)閱讀中，要注重培養(yǎng)對(duì)文本信息的敏感度，學(xué)會(huì)快速準(zhǔn)確地提取關(guān)鍵信息。

（2）本題考查：對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括能力。

解題方法：仔細(xì)閱讀文本，找出與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括總結(jié)。

技巧：關(guān)注文本中的總結(jié)性語(yǔ)句和過(guò)渡性語(yǔ)句，有助于快速把握新聞背景。

易錯(cuò)點(diǎn)：可能會(huì)對(duì)文本內(nèi)容理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致概括的新聞背景與原文不符。

拓展遷移：在閱讀新聞報(bào)道、評(píng)論等文本時(shí)，要學(xué)會(huì)分析新聞背景，這有助于更好地理解文本的主旨和意圖。

（3）本題考查：語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

解題方法：認(rèn)真分析正方觀點(diǎn)，找出其不合理之處，結(jié)合材料內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行反駁。

技巧：可以采用“先破后立”的方法，先指出正方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，再闡述自己的觀點(diǎn)，使辯論詞更有說(shuō)服力。

易錯(cuò)點(diǎn)：反駁時(shí)容易偏離主題，或者語(yǔ)言過(guò)于生硬，缺乏邏輯性。

拓展遷移：在日常生活和學(xué)習(xí)中，要積極參與辯論活動(dòng)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

16．思路：

首先通讀兩則時(shí)評(píng)，明確需要從文中找出與《哪吒之魔童鬧?！繁鹪蛳嚓P(guān)的內(nèi)容。

在【甲】文中，從“優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化IP作品，離不開(kāi)中華民族一脈相承的精神追求，哪吒形象源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，被賦予了一種斗爭(zhēng)精神"可知哪吒形象所蘊(yùn)含的精神力量是原因之一；從“這部現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)作品，將中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)和AI視覺(jué)技術(shù)深度融合……只為用硬核技術(shù)講最動(dòng)人的故事”可得出技術(shù)融合是原因；從“這一文化形象歷久彌新的背后是堅(jiān)持守正創(chuàng)新"能體會(huì)到創(chuàng)新是重要因素。

在【乙】文中，從“在故事內(nèi)容上，這些電影貼近年輕人的生活，以更加年輕化的視角表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照”可知故事貼近年輕人生活是原因；從“在內(nèi)涵的開(kāi)拓上，這些電影從傳統(tǒng)文化中生發(fā)出了更有時(shí)代感和普世性的價(jià)值觀"可知內(nèi)涵開(kāi)拓符合當(dāng)代年輕人價(jià)值觀是原因；從“在角色視覺(jué)形象的設(shè)計(jì)上，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影也更加注重迎合年輕人求新求異、豐富多元的審美取向”可知審美取向符合年輕人需求也是原因。

過(guò)程：

分別從兩則時(shí)評(píng)中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分類整理，篩選出符合爆火原因的內(nèi)容，最終總結(jié)出三個(gè)及以上原因。

故答案為：【示例】①哪吒形象源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在他的身上寄托了中國(guó)人勇敢、無(wú)畏的精神力量。②主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)精益求精，在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)匠人精神。③故事內(nèi)容貼近年輕人生活，呼應(yīng)了當(dāng)代年輕人的心理需求。④內(nèi)涵的開(kāi)拓上，從傳統(tǒng)文化中生發(fā)出了更有時(shí)代感和普世性的價(jià)值觀。⑤中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)和AI視覺(jué)技術(shù)深度融合。⑥注重豐富多元的審美取向。

17．思路：

對(duì)于“新聞背景"的填寫(xiě)，在【甲】文中，從“這一文化形象歷久彌新的背后是堅(jiān)持守正創(chuàng)新，這是傳統(tǒng)文化旺盛生命力的縮影”以及“國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影歷經(jīng)坎坷，輝煌過(guò)低谷過(guò)"等內(nèi)容可以概括出新聞背景是堅(jiān)持傳統(tǒng)文化的守正創(chuàng)新。

在【乙】文中，從“近年來(lái)，‘國(guó)漫’力作頻出，叫好又叫座，不僅展示了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)在工業(yè)美學(xué)上的巨大成就，也凸顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化年輕化表達(dá)的廣闊前景”以及后文對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影崛起原因的分析，可得出新聞背景是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影崛起的相關(guān)情況。

過(guò)程：

仔細(xì)閱讀兩則時(shí)評(píng)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，提煉出新聞背景的核心內(nèi)容，準(zhǔn)確填寫(xiě)在表格中。

故答案為：堅(jiān)持傳統(tǒng)文化的守正創(chuàng)新；分析國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影崛起的原因，鼓勵(lì)更多的人助力國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)從“爆款"走向“標(biāo)桿”，實(shí)現(xiàn)全球化傳播。

18．思路：

針對(duì)正方辯手提出的“國(guó)漫改編傳統(tǒng)文化應(yīng)該重在傳承，創(chuàng)新會(huì)導(dǎo)致文化傳承偏差"的觀點(diǎn)，從材料中找出能反駁這一觀點(diǎn)的內(nèi)容。

可以從【乙】文中“在內(nèi)涵的開(kāi)拓上，這些電影從傳統(tǒng)文化中生發(fā)出了更有時(shí)代感和普世性的價(jià)值觀”以及“在角色視覺(jué)形象的設(shè)計(jì)上，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影也更加注重迎合年輕人求新求異、豐富多元的審美取向"等方面進(jìn)行反駁，說(shuō)明創(chuàng)新不僅不會(huì)導(dǎo)致文化傳承偏差，反而能讓傳統(tǒng)文化更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

也可以結(jié)合【甲】文中“這一文化形象歷久彌新的背后是堅(jiān)持守正創(chuàng)新，這是傳統(tǒng)文化旺盛生命力的縮影”等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與傳承并不矛盾，創(chuàng)新是傳承的一種方式。

過(guò)程：

分析正方觀點(diǎn)的漏洞，從材料中選取有力證據(jù)，組織語(yǔ)言進(jìn)行反駁，突出創(chuàng)新在國(guó)漫改編傳統(tǒng)文化中的重要性。

故答案為：【示例1】我方認(rèn)為國(guó)漫改編傳統(tǒng)文化應(yīng)重在創(chuàng)新。若一味拘泥于形式傳承而忽視時(shí)代需求，反而會(huì)讓傳統(tǒng)文化失去生命力。正如《哪吒之魔童鬧?！分心倪浮昂谘廴?、鯊魚(yú)齒"的顛覆性形象，表面看似與傳統(tǒng)英雄形象相悖，實(shí)則捕捉了年輕人反叛刻板印象、追求個(gè)性表達(dá)的心理訴求。這種創(chuàng)新更貼近當(dāng)代年輕人求新求異、豐富多元的審美取向?！臼纠?】對(duì)方辯友將國(guó)漫的“改編”簡(jiǎn)單等同于“顛覆式改編”，實(shí)屬偷換概念。創(chuàng)新并非對(duì)傳統(tǒng)的否定，而是堅(jiān)持守正創(chuàng)新，這樣才能保持傳統(tǒng)文化旺盛的生命力?！赌倪钢[海》對(duì)哪吒形象的重新塑造，既保留了哪吒身上的斗爭(zhēng)精神，也賦子了他新的特質(zhì)：哪吒每一次“重生”，都是在時(shí)代變遷中講述“中國(guó)故事"。因此，真正的傳承應(yīng)重在創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)文化基因的延續(xù)。

五、寫(xiě)作(50分)

19．（2025·柯城會(huì)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

若前方無(wú)路，我便踏出一條路；若天理不容，我便逆轉(zhuǎn)這乾坤。

世人的偏見(jiàn)是座山，但我偏要一腳踢碎它!

看了哪吒的這兩句話，同學(xué)們就“如何對(duì)待困境”“如何對(duì)待偏見(jiàn)"等話題展開(kāi)討論。請(qǐng)任選一個(gè)話題寫(xiě)作，分享你的聯(lián)想或思考，可記述經(jīng)歷，可講述故事，也可發(fā)表看法。

要求：角度自定，題目自擬；文體自選，詩(shī)歌除外；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名等信息。

【答案】例文

踏碎偏見(jiàn)之山，綻放自我光芒

在人生的漫漫征途中，我們常常會(huì)遭遇他人的偏見(jiàn)，它們?nèi)缤蛔鶡o(wú)形的大山，橫亙?cè)谖覀兦靶械牡缆飞希噲D阻擋我們前進(jìn)的步伐。然而，正如哪吒所言：“世人的偏見(jiàn)是座山，但我偏要一腳踢碎它！”我們應(yīng)勇敢地挑戰(zhàn)偏見(jiàn)，踏碎偏見(jiàn)之山，綻放屬于自己的光芒。

回溯歷史，哥白尼便是挑戰(zhàn)偏見(jiàn)的勇士。在“地心說(shuō)"占據(jù)統(tǒng)治地位的時(shí)代，哥白尼經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的天文觀測(cè)和研究，提出了“日心說(shuō)”。這一理論猶如一顆重磅炸彈，在當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界引起了軒然大波。教會(huì)視他為異端，世俗的偏見(jiàn)如潮水般向他涌來(lái)，他面臨著巨大的壓力和威脅。但哥白尼并沒(méi)有被這些偏見(jiàn)所嚇倒，他堅(jiān)信自己的理論是正確的，勇敢地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。最終，他的“日心說(shuō)"為現(xiàn)代天文學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，他也成為了挑戰(zhàn)偏見(jiàn)、追求真理的偉大先驅(qū)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多人勇敢地挑戰(zhàn)偏見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)著屬于自己的精彩人生。蘇炳添，這位亞洲飛人，在短跑領(lǐng)域一直面臨著西方運(yùn)動(dòng)員的偏見(jiàn)。西方人認(rèn)為亞洲人在短跑項(xiàng)目上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，很難取得優(yōu)異的成績(jī)。然而，蘇炳添并沒(méi)有被這種偏見(jiàn)所束縛，他刻苦訓(xùn)練，不斷挑戰(zhàn)自我。在東京奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，他以9秒83的成績(jī)打破亞洲紀(jì)錄，成為首位闖入奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的亞洲選手。他用實(shí)力證明，偏見(jiàn)是可以被打破的，只要我們有足夠的勇氣和毅力。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些人被偏見(jiàn)所左右，失去了自我。他們因?yàn)楹ε滤说难酃夂驮u(píng)價(jià)，而不敢追求自己的夢(mèng)想，不敢展現(xiàn)自己的才華。他們就像被囚禁在偏見(jiàn)牢籠中的鳥(niǎo)兒，失去了自由和飛翔的能力。

作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。在面對(duì)偏見(jiàn)時(shí)，我們要像哪吒一樣，勇敢地站出來(lái)，用行動(dòng)去挑戰(zhàn)偏見(jiàn)，用實(shí)力去證明自己。我們要相信，每個(gè)人都有無(wú)限的潛力，只要我們敢于突破偏見(jiàn)的束縛，勇敢地追求自己的夢(mèng)想，就一定能夠踏碎偏見(jiàn)之山，綻放出屬于自己的光芒。

___讓我們以勇氣為劍，以信念為盾，踏碎偏見(jiàn)之山，在人生的道路上勇往直前，書(shū)寫(xiě)屬于我們的輝煌篇章！

【知識(shí)點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】解題思路思考及解題過(guò)程

審題立意：

題目要求從“如何對(duì)待困境”“如何對(duì)待偏見(jiàn)"等話題中任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。材料中哪吒的兩句話分別體現(xiàn)了對(duì)待困境和偏見(jiàn)的態(tài)度，這里選擇“如何對(duì)待偏見(jiàn)”這一話題。

立意上，強(qiáng)調(diào)要勇敢挑戰(zhàn)偏見(jiàn)，不被偏見(jiàn)所束縛，通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

選材構(gòu)思：

為了使文章內(nèi)容豐富、有說(shuō)服力，采用了舉例論證的方法。選取了哥白尼和蘇炳添這兩個(gè)典型事例，分別從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度，展示了挑戰(zhàn)偏見(jiàn)并取得成功的人物形象。

在論述過(guò)程中，先提出觀點(diǎn)，然后通過(guò)具體事例進(jìn)行論證，接著分析現(xiàn)實(shí)中被偏見(jiàn)左右的人，最后發(fā)出呼吁，號(hào)召新時(shí)代青年勇敢挑戰(zhàn)偏見(jiàn)。

結(jié)構(gòu)安排：

文章采用總分總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭通過(guò)哪吒的話引出話題，提出中心論點(diǎn)；中間分別舉例論證觀點(diǎn)，并進(jìn)行正反對(duì)比分析；結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，使文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的寫(xiě)作能力，包括審題立意、選材構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排等方面的能力。同時(shí)，也考查了學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考和分析能力，以及運(yùn)用具體事例進(jìn)行論證的能力。

解題方法/技巧

審題立意技巧：

仔細(xì)閱讀題目材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，明確寫(xiě)作話題和要求。

確定一個(gè)明確的中心論點(diǎn)，使文章有明確的方向。

選材構(gòu)思技巧：

選擇具有代表性、典型性的事例，能夠有力地支持中心論點(diǎn)。

采用多種論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證等，使文章內(nèi)容豐富、論證充分。

語(yǔ)言表達(dá)技巧：

運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，增強(qiáng)文章的感染力。

注意語(yǔ)句的通順和連貫，使文章表達(dá)流暢。

結(jié)構(gòu)安排技巧：

采用合理的文章結(jié)構(gòu)，如總分總、總分等，使文章層次分明。

段落之間過(guò)渡自然，使文章邏輯清晰。

易錯(cuò)點(diǎn)

審題不清：沒(méi)有準(zhǔn)確理解題目要求，導(dǎo)致寫(xiě)作話題偏離。

選材不當(dāng)：選擇的事例不典型，與中心論點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大，無(wú)法有效支持觀點(diǎn)。

論證不充分：只是簡(jiǎn)單列舉事例，缺乏深入的分析和論證，使文章說(shuō)服力不足。

語(yǔ)言表達(dá)平淡：語(yǔ)言缺乏文采，表達(dá)平淡無(wú)奇，無(wú)法吸引讀者的注意力。

拓展遷移

在其他主題寫(xiě)作中的應(yīng)用：本題的解題方法和技巧可以應(yīng)用到其他主題的寫(xiě)作中，如“堅(jiān)持夢(mèng)想"勇于創(chuàng)新”等。在寫(xiě)作時(shí)，同樣需要明確中心論點(diǎn)，選擇合適的事例進(jìn)行論證，并注意語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。

對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示：通過(guò)挑戰(zhàn)偏見(jiàn)的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中存在的偏見(jiàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，追求公平和正義。

深度寫(xiě)作

1/1浙江省衢州市柯城·江山·龍游2025年初中畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平調(diào)研測(cè)試卷