25屆中考語(yǔ)文文言文閱讀技巧閱讀考點(diǎn)1—斷句技巧問(wèn)題思考某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？

父讀（笑）母讀：（哭）“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。////“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。///斷句由來(lái)

韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“彼童子之師，授之書(shū)習(xí)其句讀者”。習(xí)其句讀就是教學(xué)生如何斷句，中國(guó)古代沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一篇文章甚至一本書(shū)，都是漢字記錄下來(lái)的。所以前人讀書(shū)都要自己斷句，在一句話的末了用“。”斷開(kāi)，叫“句”；在一句之內(nèi)語(yǔ)氣停頓的地方用“、”斷開(kāi)，叫“讀”（dòu）。給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。斷句技巧基本原則：讀文段，通文意

我們碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。斷句練習(xí)練習(xí)1、請(qǐng)用“／”給下面句子斷句。（1）彼竭我盈故克之。

（2）然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)忠志之士忘身于外者蓋追先帝之殊遇欲報(bào)之于陛下也。

（3）此則岳陽(yáng)樓之大觀也前人之述備矣然則北通巫峽，……（4）天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣吾資之昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而學(xué)之久而不怠焉迄乎成而不知其昏與庸也。（斷十處）

（1）彼竭我盈／故克之。（2）然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)／忠志之士忘身于外者／蓋追先帝之殊遇／欲報(bào)之于陛下也。（3）此則岳陽(yáng)樓之大觀也／前人之述備矣／然則北通巫峽，……（4）天下事有難易乎／為之／則難者亦易矣／不為／則易者亦難矣／吾資之昏不逮人也／吾材之庸不逮人也／旦旦而學(xué)之／久而不怠焉／迄乎成／而不知其昏與庸也。方法指導(dǎo)方法一：找虛詞（1）句首標(biāo)志詞。蓋、夫；俄、旋、既而；故、然、而（表轉(zhuǎn)折）則、顧、豈、若夫、向使、然則……（謙詞“請(qǐng)”也是），這些詞一般可作為一句話開(kāi)始的標(biāo)志，一般可在這些詞前點(diǎn)斷。（2）句尾標(biāo)志詞：者、也、矣、哉、耳（爾）、而已、乎、焉、與（歟）、耶等。一般可在這些語(yǔ)氣詞后點(diǎn)斷。（3）常用在句首的關(guān)聯(lián)詞茍、雖然、縱使、向使、無(wú)論、若夫、至于、已而、且夫、于是、至若、是故、然則等。一般可在這些關(guān)聯(lián)詞前點(diǎn)斷。方法指導(dǎo)方法二：察對(duì)話

文言文在人物對(duì)話時(shí)，遇到“曰、云、言”等字，應(yīng)在其后斷句。

要注意，“曰”在古文中還作“叫作”“稱為”講，切莫把這種用法的“曰”當(dāng)作言語(yǔ)開(kāi)始的標(biāo)志。如：

（1）故自號(hào)曰醉翁也。

（2）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。練習(xí)2、請(qǐng)用“／”給下面句子斷句。（1）公曰小大之獄雖不能察必以情對(duì)曰忠之屬也。

(2)人曰何不試之以足曰寧信度無(wú)自信也.

《鄭人買(mǎi)履》（3）上嘗從容與（韓）信言諸將能不，各有差。上問(wèn)曰如我能將幾何信曰陛下不過(guò)將十萬(wàn)上曰于公何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也?！妒酚洝?/p>

（2）人曰／何不試之以足／曰／寧信度／無(wú)自信也。（3）上嘗從容與（韓）信言諸將能不，各有差。上問(wèn)曰／如我／能將幾何／信曰／陛下不過(guò)將十萬(wàn)／上曰／于公何如／曰／如臣多多益善耳／上笑曰／多多益善／何為為我禽／信曰／陛下不能將兵而善將將／此乃信之所以為陛下禽也。（1）公曰／小大之獄雖不能察／必以情／對(duì)曰忠之屬也。方法運(yùn)用方法三：依句子結(jié)構(gòu)

利用句子間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)斷句?？偡帧⒎挚?、總分總；并列、遞進(jìn)等。4、請(qǐng)用“／”給下面句子斷句。

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎？（《論語(yǔ)》）

學(xué)而時(shí)習(xí)之／不亦說(shuō)乎／有朋自遠(yuǎn)方來(lái)／不亦樂(lè)乎／人不知而不慍／不亦君子乎？點(diǎn)撥：各句之間形成并列關(guān)系，要斷開(kāi)。方法指導(dǎo)練習(xí)3、請(qǐng)用“／”給下面句子斷句。

孔子曰益者三樂(lè)損者三樂(lè)樂(lè)節(jié)禮樂(lè)樂(lè)道人之善樂(lè)多賢友益矣樂(lè)驕樂(lè)樂(lè)佚游樂(lè)宴樂(lè)損矣。（斷十處）（《論語(yǔ)?卷八》）

【注釋】(1)節(jié)禮樂(lè)：孔子主張用禮樂(lè)來(lái)節(jié)制人。(2)驕樂(lè)：驕縱不知節(jié)制的音樂(lè)。(3)佚：同“逸”。(4)晏樂(lè)：沉溺于宴飲取樂(lè)。（2）孔子曰／益者三樂(lè)／損者三樂(lè)／樂(lè)節(jié)禮樂(lè)／樂(lè)道人之善／樂(lè)多賢友／益矣／樂(lè)驕樂(lè)／樂(lè)佚游／樂(lè)宴樂(lè)／損矣。點(diǎn)撥：各分句結(jié)構(gòu)上形成總分關(guān)系。有益的快樂(lè)有三種,有害的快樂(lè)有三種：以有節(jié)度的快樂(lè)為快樂(lè),以贊美別人的優(yōu)點(diǎn)為快樂(lè),以多交賢良的朋友為快樂(lè),這是有益的.以驕奢放縱取樂(lè)為快樂(lè),以盡情游蕩為快樂(lè),以貪圖安逸為快樂(lè),就有害了。方法運(yùn)用方法四：辨句式

文言文的固定結(jié)構(gòu)句式可以幫助我們斷句。

①“……者，……也”是典型的判斷句式（有些省略“者”

或“也”的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”等，都可以為我們斷句提供幫助）；

方法指導(dǎo)

②“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問(wèn)句式；

③“為……所……”“受……于……”“見(jiàn)……于……”等被動(dòng)句式；

④還有“如……何”“況……乎”“何（以）……為”等固定句式。這些都是我們斷句時(shí)很好的“幫手”。

方法指導(dǎo)記住下面幾種文言文的習(xí)慣句式如：“何……之有”(宋何罪之有？)“如……何”（如太行王屋何？）“唯……是……”（唯余馬首是瞻）“非唯……抑亦……”（非唯天時(shí)，抑亦人謀。）“無(wú)乃……乎”（無(wú)乃不可乎？）“可得……歟”（可得聞歟？）“得無(wú)……乎”（得無(wú)異乎？）方法指導(dǎo)方法五：明修辭，辨結(jié)構(gòu)

古人寫(xiě)文章，十分講究對(duì)仗工整，講究對(duì)應(yīng)，好用對(duì)偶、排比、反復(fù)、對(duì)比、頂真等常用修辭，這也為我們正確斷句提供了條件。（1）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風(fēng)霜高潔水落而石出者山間之四時(shí)也。（2）沙鷗翔集錦鱗游泳岸芷汀蘭郁郁青青。點(diǎn)撥：排比，使句子形成對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)。點(diǎn)撥：對(duì)偶，使句子形成對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)。方法指導(dǎo)相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。古文中兩個(gè)相同詞語(yǔ)連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來(lái)說(shuō)，它們分屬兩句話，應(yīng)當(dāng)從中間斷開(kāi)。例如《愚公移山》：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無(wú)窮匱也?！狈椒ㄖ笇?dǎo)練習(xí)5、請(qǐng)用“／”給下面句子斷句。（1）具告沛公沛公大驚。（《鴻門(mén)宴》）（2）秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如相如奉璧奏秦王秦王大喜，傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲。（《廉頗藺相如列傳》）

（3）秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如／相如奉璧奏秦王／秦王大喜，傳以示美人及左右／左右皆呼萬(wàn)歲。講究對(duì)應(yīng)，使句子形成對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)。方法指導(dǎo)方法六：懂常識(shí)

懂得古代文化常識(shí)，諸如字號(hào)、年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日，職官等方面的知識(shí)，這些知識(shí)也有助于我們正確斷句。方法指導(dǎo)練習(xí)6、請(qǐng)用“／”給下面句子斷句。（1）彗星復(fù)見(jiàn)西方十六日夏太后死（2）王荊公介甫退處金陵（1）彗星復(fù)見(jiàn)西方十六日／夏太后死（2）王荊公介甫／退處金陵點(diǎn)撥：“介甫”是王安石的字，與“王荊公”是一個(gè)整體，不可分開(kāi)。點(diǎn)撥：古代術(shù)數(shù)占卜方面的常識(shí)，另外，“見(jiàn)”為通假字“現(xiàn)”方法運(yùn)用方法七：知語(yǔ)法

在弄懂文言句意的基礎(chǔ)上，可以用語(yǔ)法知識(shí)去分析句子的結(jié)構(gòu)。先判斷一下構(gòu)成句子的詞或短語(yǔ)，在句中各充當(dāng)什么成分，讀出停頓。

方法指導(dǎo)(1)先帝/不以臣卑鄙

(2)吾/視其轍亂，望其旗靡

(3)是/天時(shí)不如地利也

1）、主謂之間應(yīng)稍加停頓，如：(1)先帝不以臣卑鄙《出師表》

(2)吾視其轍亂，望其旗靡《曹劌論戰(zhàn)》

(3)是天時(shí)不如地利也（《〈孟子〉二章》）

方法指導(dǎo)2）動(dòng)賓短語(yǔ)中，動(dòng)賓之間應(yīng)稍加停頓，如：(1)恐前后受其敵《狼》

(2)恐托付不效《出師表》

(3)愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效(同上)

(1)恐/前后受其敵(2)恐/托付不效

(3)愿/陛下托臣以討賊興復(fù)之效

方法指導(dǎo)3）介賓短語(yǔ)后置的文言句式，朗讀時(shí)，在其前面應(yīng)稍加停頓。如:

(1)愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效《出師表》

(2)受任于敗軍之際奉命于危難之間

(同上)

方法指導(dǎo)4）在轉(zhuǎn)折連詞前一般要稍加停頓。如:

(1)后狼止而前狼又至《狼》

(2)人不知而不慍《論語(yǔ)〉十則》

(3)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂《出師表》(1)后狼止/而前狼又至(2)人不知/而不慍

(3)先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂方法指導(dǎo)知識(shí)總結(jié)歸納答題步驟：1、通讀全文，弄懂大意，憑語(yǔ)感斷，先易后難2、抓詞語(yǔ)3、觀句式4、利用上下文內(nèi)容的關(guān)連、呼應(yīng)斷句5、通讀全文，進(jìn)行檢查。檢查:利用翻譯、語(yǔ)法分析或語(yǔ)感來(lái)檢驗(yàn)。斷句后，意思是否講得通，內(nèi)容是否合理。溫馨提示：答題時(shí)要綜合運(yùn)用各種斷句方法！課后小練1.下列句子朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是(

)A.安陵君/因使唐雎/使于秦

B.寡人/欲以五百里之地/易安陵C.此庸夫/之怒也，非士/之怒也

D.懷怒/未發(fā)，休祲/降于天1.答案：C解析：正確的劃分應(yīng)為“此/庸夫之怒也，非/士之怒也”。C課后小練2.下列句子朗讀停頓劃分不合理的一項(xiàng)是()A.潭中魚(yú)/可/百許頭，皆若/空游/無(wú)所依B.潭西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見(jiàn)C.其岸/勢(shì)/犬牙差互，不可/知其源D.以其境/過(guò)清，不可/久居2.答案：C解析：本題考查劃分文言文朗讀停頓的能力。C項(xiàng)，正確的停頓劃分應(yīng)為“其岸勢(shì)/犬牙差互，不可/知其源”。C課后小練3.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()A.不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾