部編版三年級(jí)語文上冊(cè)

第2課《花的學(xué)?！方虒W(xué)教案

【課前解析】

本課是?篇散文詩，兼有詩歌與散文的特點(diǎn)，具有詩歌的音韻美和節(jié)奏感,

但又沒有分行和押韻。作者是印度的泰戈?duì)枴１菊n重點(diǎn)一是想象花”在綠草上跳

舞，狂歡”的情景，進(jìn)而感受作者熱愛大自然、依戀母親的思想感情。二是找出

有新鮮感的詞語和句子，體會(huì)作者豐富的想象力。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：全文共9個(gè)自然段，描繪了一幅幅生動(dòng)的畫面。先描寫了陣雨落

下時(shí)，花兒在綠草上跳舞，狂歡；接著想象關(guān)了門做功課的花朵們，雨一來就放

假了；然后想象他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來；最后想象花孩子們急急

忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。

?第1一2自然段：寫在“我”的眼中，花朵在風(fēng)雨中跳舞，狂歡。

?第3—4自然段：寫“我”認(rèn)為，花孩子們?cè)诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)。

O第5—9自然段：寫“我”認(rèn)為，雨一來花孩子們便放假了，他們沖出校

門回家。

關(guān)注語言：文章語言生動(dòng)，作者想象豐富而奇特，充滿兒童情趣。如描寫花

朵時(shí)，運(yùn)用一連串動(dòng)詞，把花想象成“跑出來”，在綠草上“跳舞”“狂歡”，共

赴一場(chǎng)花的宴會(huì)。

關(guān)注拓展：

O描寫花的詩詞名句：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

綠寒煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假。會(huì)寫“落、荒”等13

個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞，狂歡”等情景。

3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)

寫句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.想象文中描繪的情景，感受在作者筆下花孩子的活潑、調(diào)皮，感受詩歌表

現(xiàn)出的童真童趣，進(jìn)而感受作者熱愛大自然、依戀母親的思想感情。

2.找出有新鮮感的詞語和句子，體會(huì)作者豐富的想象力，并積累下來。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能找出課文中有野鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

【教學(xué)策略】

教學(xué)生字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義確定多音字讀音。引導(dǎo)學(xué)生觀察整體觀察生

字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再進(jìn)?步關(guān)注關(guān)鍵筆畫，正確規(guī)范地寫好漢字。閱讀理解板塊，可

以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注把事物當(dāng)作人來寫的詞句，通過反復(fù)朗讀、想象畫面的方式，感

受表達(dá)的效果和作者的情感。學(xué)生不容易理解的詞語，可運(yùn)用聯(lián)系上下文、想象

畫面等方式理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"假：'，會(huì)寫“落、荒”等13

個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能整體感知課文。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，上課伊始，咱們先來共同看看這張學(xué)校的圖片。

課件出示1:

2.揭示課題：我們都知道“學(xué)校”是指專門進(jìn)行救育的機(jī)構(gòu)，是我們學(xué)習(xí)

知識(shí)的地方，花也有學(xué)校嗎？如果有，那花的學(xué)校乂是怎樣的呢，讓我們走進(jìn)課

文，走進(jìn)花的學(xué)校，去聽一聽，看一看吧！

課件出示2:

新課導(dǎo)入

?我們都Q道“學(xué)44’是指〃門：*

*進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是我們學(xué)習(xí)知識(shí).

注的地方，花也有學(xué)校嗎？如果有，7

：迎花的學(xué)校又是怎樣的呢，讓我

:走進(jìn)課文.走進(jìn)花的學(xué)葭，去聽』M

3板看一看’,，校）

（磁*5f,gl學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探索課文的欲

望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

課件出示3:

二、初讀課文，掃清障礙

1.自讀課文

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。

課件出示4：

初讀修史封嵇的砌

I件刑/八.ikus<-j\.小隊(duì)田的,175

MUIft也JLM?tfl可以“KM，攵M號(hào)班ft

2.廟㈣電不n同年或不

例的炳方?

2.認(rèn)識(shí)作者

拉賓德拉納特?泰戈?duì)枺海?861年一1941年），印度詩人、文學(xué)家。在印度，

在世界許多國家，泰戈?duì)柖急蛔馂椤霸娛ァ?。他的代表作有《吉檀迦利》《飛鳥

集》《園丁集》《新月集》等。

課件出示5:

作者名片：享譽(yù)世界的印度

:、詩人.瞥于1913年旅諾貝

代表作品：

亞戈見

3.認(rèn)識(shí)生字詞

同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真。字詞過關(guān)了嗎？老師要考考大家。

(1)指名讀詞語

課件出示6:

事

由

fa站

罰

風(fēng)

笛

g

簌

hdn響

轟

於SU

簌B

雙

謎

Cai臂

猜

(2)多音字

你發(fā)現(xiàn)課文里的多音字了嗎？一起來讀一讀吧!

課件出示7:

%rjia（真假）

￥假Q(mào)E;

K4a

(3)仿寫詞語

同學(xué)們，讀讀詞語，你能進(jìn)行仿寫嗎？

生進(jìn)行詞語積累練習(xí)《

課件出示8:

字詞樂園

"AABB"式的成語J

花花林吟鼻

急急忙忙高高興興

二揉推晃晃備吞吐吐影冊(cè)色色

*

（4）同學(xué)們，你知道這些詞語的意思嗎？來讀一讀吧!

課件出示9:

詞樂園

在洞濕：潮濕洞澤.

■?原對(duì)：寬廣平坦的他方.

狂歡：城情的炊樂.

急急忙忙：心里著急.行動(dòng)加快。

.Rft：象聲詞、影容風(fēng)吹葉子’的聲音。

＞二、-4

（5）請(qǐng)你來把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

預(yù)設(shè)；補(bǔ)充句子。

課件出示10:

字詞樂園

匈儂用

子下了一夜的小雨,空氣十分（濕泗）

三群小羊在廣闊的（原對(duì)）上（狂歡）！

1a士

（6）同學(xué)們，詞語寶寶搖身一變，成了字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？看到哪

個(gè)字，就大聲地讀出來。

教師引導(dǎo)：一定要讀準(zhǔn)字音，尤其注意輕聲，如“裳”。

課件出示11:

-g-K*

（7）我來猜生字

我們還可以通過字理識(shí)字來深入理解字義，請(qǐng)你來猜一猜這個(gè)字是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：借助字詞理解、字理識(shí)字等方式，加深對(duì)字的理解，提高識(shí)字

效果。）

3.學(xué)寫生字

（1）出示生字表，正確認(rèn)讀并觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）對(duì)易錯(cuò)處進(jìn)行指導(dǎo)。

課件出示16、17、18:

（設(shè)%:飛的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫

和易錯(cuò)染西域漓:總將4

三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)

1.默讀課文，思考文章主要寫了什么？

請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，思考概括課文主要內(nèi)容，指牛.回答交流。

預(yù)設(shè):作者把花當(dāng)作了天真可愛的孩子。下雨時(shí)，它們放假出來玩耍，最終,

它們要回到媽媽身邊。

相機(jī)板書：（板書：天真可愛的花）

課件出示19:

（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知，理清文孽大意，便于學(xué)生整體把握好文

本。）

四、課堂作業(yè)設(shè)置

1.給下列加點(diǎn)字注音。

荒野()跳號(hào)()先風(fēng)()雙尊()

2.小小書法家，拼一拼，寫一寫。

zhenyCifengdlkudnghuanfdngjiahuxiangzird

()()()()()()

3.填空。

“假”有兩個(gè)讀音，在“假期”里“假”讀()聲，在“真假”里

“假”讀()聲。我能用“假”的這兩個(gè)讀音再分別組一個(gè)詞()、

()0

參考答案：

1.huangwOkudngbi

2.陣雨風(fēng)笛狂歡放假互相自然

3.四聲三聲暑假假如

五、板書設(shè)計(jì)

2花的學(xué)校

天真可愛的花

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能想象花“在綠草上跳舞，狂歡”等

情景。

2.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)

寫句子。

【教學(xué)過程】

一、回顧課文，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)2課《花的學(xué)?！?，請(qǐng)大家齊讀課文，思

考這篇課文是以誰的口吻寫的？

預(yù)設(shè)：是以孩子的口吻寫的。

2.集體交流，相機(jī)板書：（板書：2花的學(xué)校）

課件出示20:

弄讀深文，這篇浜文是以我

的口場(chǎng)寫的？

二、集體交流，細(xì)讀感悟

1.學(xué)習(xí)第1-2自然段，思考花孩子是什么時(shí)候從無人知道的地方跑出來的,

它們跑出來干什么？

課件出示21:

國通回文然卷我￡W；

‘一、/一'

小八

讀1-2段，思考花髓

子是什么時(shí)候從無人知道

的地方范比夫的，它們跑

出東干什么?

（1）指名讀第1自然段，思考你可以看出什么？

預(yù)設(shè)：花兒出來的時(shí)間是在六月。這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法。

教學(xué)指導(dǎo)：課文運(yùn)用了擬人的手法，“潤濕”“走過荒野”生動(dòng)形象表現(xiàn)出六

月的美好，“吹著風(fēng)笛”可以看作對(duì)花兒的歡迎。

課件出示22:

:「八—土：

普當(dāng)雷云在天啟響，六月1陣由落卜的時(shí)候陜

-的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著風(fēng)笛.

交代了花兒出來炳間是在六月.

胃擬人句：?潤濕.-走過初生動(dòng)形象

昆K表現(xiàn)出六月的美好「吹著風(fēng)笛-可以

靂看作對(duì)花）曲娜w

（2）指名讀第2自然段，思考從中你可以看出什么？

預(yù)設(shè)：擬人的修辭手法。

教學(xué)指導(dǎo)：擬人句可以生動(dòng)形象地表現(xiàn)出花孩子的調(diào)皮?！耙蝗阂蝗骸蓖怀?/p>

花多，“突然”可以看出雨后花開得快，表現(xiàn)出花的生機(jī)勃勃。

課件出示23、24:

『于是，一群一&的花從無人如道的

?地方突然空出來，在綠草上端，延江.

盧i人句：生動(dòng)開海裳現(xiàn)出花孩子的調(diào)皮.

?.一群一群,突出花多，?突然可以看出

雨后花開得快，

adB-4-KZ“M2。0

（3）仿寫詞語。

課件出示25:

我會(huì)仿寫

4/,一?

你能照樣f再說出幾個(gè)詞詁

-/臚

a?rr

片一片

獴張}?

N,Y￥

（4）思考花孩子是什么時(shí)候從無人知道的地方跑出來的，它們跑出來干什

么？

預(yù)設(shè)：花孩子是在六月的陣雨落下的時(shí)候從無人知道的地方突然跑出來的;

它們跑出來在綠草上跳舞，狂歡。

相機(jī)板書：（板書：風(fēng)雨中跳舞，狂歡）

課件出示26:

巫考花依于士什么時(shí)候

從幾人4必始地方也比0約.它知心也

卜工什么？

花孩子足在六月的g南布下的時(shí)候

從無人頰道的地方突然跑出來的：

它們跑出來在綠電上跳舞.狂歡

2.指名讀第3-5自然段，思考花的學(xué)校是什么樣的？

課件出示27:

（1）指名讀3-5自然段，想象花孩子們會(huì)做哪些功課呢？

預(yù)設(shè)：或許和我們一樣，會(huì)有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂這些功

課，或許還有手工、科技小制作這些功課。他們?cè)诰毣竟Γ冒鸦ㄩ_得更鮮艷。

課件出示28、29:

想象：花鼓子們會(huì)做福

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的

喝些功次先？

學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課，如果他們想在放學(xué)

以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的?；蛟S和我旬一樣.會(huì)有語文,數(shù)學(xué),

雨一來，他們便放假了。英語、體閆'美術(shù),音樂這些功課,或

許還有手工、H技小制作這些功課.

v￥

相機(jī)板書：（做功課）

（2）仿照第5自然段寫句子。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說：“清風(fēng)一吹，他們便睡醒了；蝴蝶一來，他們便打開了屋

門?！?/p>

課件出示30:

3.指名讀第6自然段，嘗試邊讀邊想象畫面。

（2）指名讀第6自然段，讀出情感。

教師指導(dǎo)：狂風(fēng)、雷云，惡劣的天氣在一個(gè)小孩子看來，卻非常好，因?yàn)橛?/p>

一來，孩子們就能放假回家找媽媽了！所以在這個(gè)孩子的心里，雨一來花孩子們

也放假了，他們迫不及待地沖出家門回家去。他們憑著在花的學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),

吸足雨水，自由伸展?！白系摹ⅫS的、白的”這些詞語寫出了花朵的美麗，雨水

中，花孩子們多么的自由。一個(gè)“沖”字讓我們仿佛看到了花孩子們?nèi)鰵g的樣子。

所以要讀出活潑、可愛、喜歡的感覺。

相機(jī)板書：（板書：楂枝、綠葉、雷云；花孩子們）

4.指名讀第7-9自然段，邊讀邊進(jìn)行想象。

課件出示33:

讀7-9設(shè)，圖出關(guān)健司.

邊讀邊聯(lián)系生活實(shí)陸進(jìn)行想?,

心受作者加拿的奇特?.

（1）指名讀7、8自然段，思考應(yīng)該用什么語氣來朗讀。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生朗讀，可能會(huì)說要讀出著急的語氣。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生朗讀，可能會(huì)說要讀出反問的語氣。

教師指導(dǎo)：應(yīng)該讀出反問、疑問的語氣。

（2）全班齊讀第9自然段，邊讀邊想象畫面。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，花這么急切地要去做什么呢？是想找他們的

媽媽。

相機(jī)板書：（板書：急切地找媽媽）

課件出示34、35:

體可加遺.始治.他似箭岑是在天上.a

'y4tg電力.

你汰"價(jià)立影箱土林電方4去到林兒去崎后我自然能夠猜得出他們是同

7你心如也他箝為代么山」以拉壯嗎？<對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他>

麻們的媽媽，就像我有我自己的不

反問,急切

■媽媽一樣.要

一產(chǎn)石二一-重

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過朗讀，嘗試邊讀邊想象畫面，從反復(fù)朗讀當(dāng)中，提高

學(xué)生的理解感悟能力。）

三、品讀語句，體會(huì)“新鮮感”

這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了“花的學(xué)?！?，體會(huì)到了花孩子們的活潑可愛、美

麗向上，那請(qǐng)問文中哪些有新鮮感的句子令你印象深刻呢？請(qǐng)你劃上橫線并讀一

讀和大家分享。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從各個(gè)自然段挑選認(rèn)為有新鮮感的句子進(jìn)行朗讀分享。

課件出示36、37、38:

品讀語句

品讀語句/橫枝&林由互相注般著,陳葉在任鳳里佚批比F.

當(dāng)密云在天上墨響,六月的陣雨落卜的時(shí)候.

濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛.出云帕最大孑。這時(shí)■.花孩子們使不廣較的、我的、

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑臺(tái)的衣發(fā)，計(jì)了由來.

出來,在綠草上跳舞,狂歡。IJ你可惘這.考加.他旬的累是々天上,在￡王所

媽媽，我真的建仔那些花束是在地下的學(xué)校里位的地方。

上學(xué).你沒有本"他的名樣地電去至見和兒去嗎？你不

他們關(guān)了門做功譚。如果也幻想在放手以前出知道他們將M么，:并急忌掄C弓？

來游戲，他們的老師是要用他們的.我n悠能夠隔珞出他旬是對(duì)淮揚(yáng)短雙臂表.他們

雨一梟，他們假放假了.也有他們的物松，詢像我布氏自己的礴姆一樣.

你找出了哪些有新鮮感的句子，和大家分享吧！

預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為第1白然段的句子比較有新鮮感，因?yàn)槲闹姓f的是“走過荒

野”和“吹著風(fēng)笛”，我認(rèn)為風(fēng)在走，風(fēng)在吹風(fēng)笛就很新鮮。

預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為2自然段的“一群一群”比較新鮮，說明花兒很多；“在綠

草上跳舞，狂歡”也很新鮮，作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓花兒具備了人的特

征。

預(yù)設(shè)3：我認(rèn)為第3-5自然段比較有新鮮感，把花比作成了小學(xué)生，也要和

我們一樣上學(xué)、做功課、放假。

預(yù)設(shè)4：我認(rèn)為第6自然段比較有新鮮感，用了擬人的修辭手法，作者把花

朵想象成了人，字里行間流露出對(duì)他們的喜愛之情。

教師小結(jié)：本課具備新鮮感的句子多之又多，希望同學(xué)們能夠細(xì)心觀察，善

于積累，能夠?qū)⒆约悍e累的好詞佳句運(yùn)用在日常的寫作當(dāng)中。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生尋找有新鮮感的句子，促使學(xué)