完形填空AmericanFilmmaker完形填空的測(cè)試模式由美國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家泰勒·威爾遜(TaylorWilson)于1953年創(chuàng)建，旨在測(cè)試考生利用已知信息恢復(fù)不完整語(yǔ)言材料的自然傾向強(qiáng)度，進(jìn)而考查考生的語(yǔ)言能力(呂良環(huán)，2011)?；A(chǔ)知識(shí)（詞匯和語(yǔ)法）文化知識(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的能力思維能力完形填空的命題特點(diǎn)（5點(diǎn)）PART02添加標(biāo)題內(nèi)容您的內(nèi)容打在這里，或者通過(guò)復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。以故事性文本為文章主要內(nèi)容，故事具有生活性、趣味性、戲劇性等特征，選材廣泛，盡可能貼近學(xué)生實(shí)際生活，通常是通過(guò)一個(gè)故事、一段經(jīng)歷揭示一個(gè)哲理，或給人以樂(lè)趣或引發(fā)思考，具有教育意義，具有鮮明的時(shí)代感。（一）主題多樣、育人導(dǎo)向、關(guān)注青少年成長(zhǎng)（二）記敘文為主、敘議結(jié)合我省的完形語(yǔ)篇皆以說(shuō)明某一道理的記敘文為主，即夾敘夾議，包括故事、簡(jiǎn)版小說(shuō)、人物傳記、童話等，其中對(duì)于故事的考查最為高頻。（三）詞數(shù)適量、設(shè)空適切、詞性分布合理完形填空的語(yǔ)篇長(zhǎng)度一般都控制在250-300詞，設(shè)空15個(gè)。同時(shí)，為了不影響學(xué)生對(duì)于篇章整體和主題的理解，首句一般不設(shè)空。語(yǔ)篇的長(zhǎng)度與設(shè)空的多少有直接關(guān)系。平均詞距達(dá)15-20詞，最小詞距控制在6-8詞?！队⒄Z(yǔ)命題技術(shù)研究》李冬梅，2017（四）從考查“語(yǔ)法知識(shí)”轉(zhuǎn)向考查“語(yǔ)境能力”完形填空把語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)用知識(shí)結(jié)合起來(lái)，兼而考查語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能：它要求學(xué)生的理解水平要從句子上升到語(yǔ)篇，而且要求學(xué)生掌握相當(dāng)量的詞匯和牢固的語(yǔ)法知識(shí)，具有較強(qiáng)的閱讀能力(彭建武，2009)、一定的語(yǔ)篇分析能力和運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)以及結(jié)合上下文語(yǔ)境分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（五）深度利用銜接與連貫兩種命題策略完形填空的考試重點(diǎn)是上下文的聯(lián)系(coherence)和句子及短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在凝聚(cohesion)。因此，完形填空的命題策略必定是圍繞了銜接(cohesion)與連貫(coherence)理論(陳玉蓮，2010)?！狧alliday&Hasan(1976)（五）深度利用銜接與連貫兩種命題策略連貫是語(yǔ)篇最基本的特征，指的是語(yǔ)篇中語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)，連貫存在于語(yǔ)篇的底層，通過(guò)邏輯推理來(lái)到達(dá)語(yǔ)義連接，是語(yǔ)篇的無(wú)形網(wǎng)絡(luò)?！S國(guó)文(1988)詞匯、語(yǔ)法詞匯命題特征1.立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重基礎(chǔ)，與教材結(jié)合。2.突出語(yǔ)篇意識(shí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用，考查能力。3.貼近生活，提升素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。4.

語(yǔ)篇為主，詞句文結(jié)合。啟示：1.基礎(chǔ)詞匯（實(shí)詞為主）2.考察意義、拼寫(xiě)、基礎(chǔ)語(yǔ)法（名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)）名詞：1.復(fù)數(shù)2.所