2024年上半年中小學(xué)教師資格筆試全真模擬題庫含答案綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.李老師在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：B。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機(jī)智等方面。李老師根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)了因材施教，即創(chuàng)造性。2.某小學(xué)規(guī)定，女教師必須在學(xué)校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（）。A.合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利B.合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的人身權(quán)答案：C。生育權(quán)是基本人權(quán)的一部分，學(xué)校的規(guī)定限制了女教師的生育自由，侵犯了女教師的人權(quán)。3.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者的權(quán)利的是（）。A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長答案：D?！白袷貙W(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長”是受教育者的義務(wù)，而非權(quán)利。A、B、C選項(xiàng)均為受教育者的權(quán)利。4.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育答案：A。素質(zhì)教育是貫穿于家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等各個(gè)方面的，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐也是素質(zhì)教育的重要組成部分。5.某小學(xué)組織學(xué)生到愛國主義教育基地參觀，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。這屬于德育方法中的（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.情感陶冶法答案：D。情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。組織學(xué)生到愛國主義教育基地參觀，通過環(huán)境感染學(xué)生，培養(yǎng)愛國主義情懷，屬于情感陶冶法。6.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（）。A.陳勝B.項(xiàng)羽C.劉備D.秦始皇答案：B?！盀踅载亍闭f的是項(xiàng)羽在垓下之戰(zhàn)失敗后，逃至烏江畔，自覺無顏見江東父老，自刎而死。7.下列選項(xiàng)中，屬于編年體史書的是（）。A.《史記》B.《漢書》C.《資治通鑒》D.《三國志》答案：C?！顿Y治通鑒》是編年體通史，按時(shí)間順序記載歷史事件?！妒酚洝肥羌o(jì)傳體通史，《漢書》是紀(jì)傳體斷代史，《三國志》是紀(jì)傳體國別史。8.下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）。A.奧斯特B.安培C.法拉第D.戴維答案：C。法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，即運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流。奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，安培主要在電磁學(xué)方面有諸多貢獻(xiàn)，戴維在化學(xué)領(lǐng)域有重要成就。9.下列選項(xiàng)中，不屬于中國四大民間傳說的是（）。A.《牛郎織女》B.《孟姜女》C.《白蛇傳》D.《山海經(jīng)》答案：D。中國四大民間傳說為《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》?！渡胶＝?jīng)》是一部充滿神話色彩的地理著作，不屬于民間傳說。10.某小學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定教師不得在課堂上使用手機(jī)。這一規(guī)定（）。A.侵犯了教師的權(quán)利B.教師應(yīng)無條件遵守C.學(xué)校有權(quán)作出這樣的規(guī)定D.應(yīng)得到教師的一致同意答案：C。學(xué)校為了保證教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，有權(quán)制定相關(guān)的規(guī)章制度，教師應(yīng)遵守學(xué)校的合理規(guī)定。11.王老師在教學(xué)中總是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這體現(xiàn)了教師的（）。A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色C.管理者角色D.促進(jìn)者角色答案：D。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。王老師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，體現(xiàn)了促進(jìn)者的角色。12.下列選項(xiàng)中，屬于蒙古族傳統(tǒng)樂器的是（）。A.冬不拉B.馬頭琴C.葫蘆絲D.蘆笙答案：B。馬頭琴是蒙古族的傳統(tǒng)樂器。冬不拉是哈薩克族的樂器，葫蘆絲是傣族等少數(shù)民族的樂器，蘆笙是苗族等少數(shù)民族的樂器。13.小明在課堂上經(jīng)常說話，老師多次提醒都沒有效果。有一次，老師一氣之下讓小明站到教室后面。老師的這種行為（）。A.正確，有助于維護(hù)課堂秩序B.錯(cuò)誤，侵犯了小明的人身自由權(quán)C.正確，是對(duì)小明的適當(dāng)懲罰D.錯(cuò)誤，侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)答案：D。老師讓小明站到教室后面，這是一種變相體罰的行為，侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)。14.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是（）。A.提高質(zhì)量B.促進(jìn)公平C.改革創(chuàng)新D.育人為本答案：A。該綱要提出，提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。促進(jìn)公平是國家基本教育政策，改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，育人為本是教育工作的根本要求。15.下列選項(xiàng)中，屬于第二次工業(yè)革命成果的是（）。A.蒸汽機(jī)B.輪船C.汽車D.珍妮紡紗機(jī)答案：C。汽車是第二次工業(yè)革命的成果，以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力。蒸汽機(jī)、輪船、珍妮紡紗機(jī)是第一次工業(yè)革命的成果。16.張老師在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式獲取知識(shí)。這體現(xiàn)了新課程改革倡導(dǎo)的（）學(xué)習(xí)方式。A.自主、合作、探究B.接受、合作、探究C.自主、競爭、探究D.接受、競爭、探究答案：A。新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，張老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流獲取知識(shí)，符合這一要求。17.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的說法中，錯(cuò)誤的是（）。A.教師職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)B.教師職業(yè)道德具有鮮明的繼承性C.教師職業(yè)道德的形成具有隨意性D.教師職業(yè)道德具有強(qiáng)烈的責(zé)任性答案：C。教師職業(yè)道德的形成是有其自身規(guī)律和要求的，不是隨意形成的。它是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，具有鮮明的繼承性和強(qiáng)烈的責(zé)任性。18.下列選項(xiàng)中，不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）內(nèi)容的是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.勇于創(chuàng)新答案：D?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。19.某小學(xué)為了迎接上級(jí)檢查，讓部分學(xué)生停課參加排練。學(xué)校的這種做法（）。A.正確，有利于學(xué)校的發(fā)展B.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)C.正確，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)D.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)答案：B。讓部分學(xué)生停課參加排練，剝奪了學(xué)生正常接受教育的機(jī)會(huì)，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。20.下列文學(xué)作品中，不屬于魯迅作品的是（）。A.《吶喊》B.《彷徨》C.《野草》D.《駱駝祥子》答案：D?！恶橊勏樽印肥抢仙岬淖髌贰！秴群啊贰夺葆濉贰兑安荨肪鶠轸斞傅淖髌贰２牧戏治鲱}材料：王老師是一位年輕的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)過程中，他總是認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課堂上，他能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他會(huì)耐心地輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。有一次，班級(jí)里的一位學(xué)生在考試中成績不理想，情緒低落。王老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找該學(xué)生談心，鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，分析考試失利的原因，并制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在王老師的幫助下，該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸提高，自信心也增強(qiáng)了。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。答案：王老師的教育行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，具體表現(xiàn)如下：1.愛崗敬業(yè)：王老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)和敬業(yè)精神。他全身心投入到教學(xué)工作中，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2.關(guān)愛學(xué)生：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，王老師耐心輔導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生考試失利情緒低落時(shí)，他主動(dòng)談心，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生分析原因并制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。這體現(xiàn)了他關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.教書育人：王老師在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不僅傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，他通過鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和積極向上的態(tài)度，做到了既教書又育人。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題21.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派的代表人物是赫爾巴特，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。22.小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住?！边@說明小林缺乏（）。A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷拿東西不對(duì)，但忍不住，說明他缺乏道德意志。23.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系。24.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）。A.生活性B.計(jì)劃性C.組織性D.系統(tǒng)性答案：A。家庭教育具有生活性，它是在日常生活中進(jìn)行的，與家庭生活緊密結(jié)合。而計(jì)劃性、組織性和系統(tǒng)性是學(xué)校教育的特點(diǎn)。25.有目的、有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是（）。A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻(xiàn)法答案：C。觀察法是有目的、有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法。歷史法是通過研究教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)來認(rèn)識(shí)教育問題的方法；問卷法是通過書面問答的方式收集資料的方法；文獻(xiàn)法是通過查閱文獻(xiàn)資料來獲取信息的方法。26.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能主要缺乏（）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A缺乏會(huì)導(dǎo)致眼睛干澀、夜盲癥等。維生素B缺乏可能會(huì)引起腳氣病等；維生素C缺乏會(huì)導(dǎo)致壞血病；維生素D缺乏會(huì)影響鈣的吸收，導(dǎo)致佝僂病等。27.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會(huì)兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能長時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱。注視棱臺(tái)框架時(shí)注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于注意起伏。注意分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引；注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象；注意轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。28.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）。A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。思維的間接性是指思維能對(duì)感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進(jìn)行反映。教師通過觀察學(xué)生的言行舉止了解學(xué)生內(nèi)心世界，體現(xiàn)了思維的間接性。29.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）。A.獨(dú)立型B.依存型C.整體型D.系列型答案：A。場獨(dú)立型的人在認(rèn)知過程中，較少受外界環(huán)境的影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物。場依存型的人則較多地依賴外在參照知覺事物。整體型和系列型是關(guān)于問題解決策略的認(rèn)知方式分類。30.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B。習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對(duì)行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明學(xué)習(xí)努力但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，符合習(xí)得性無助的表現(xiàn)。31.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個(gè)問題的兒童屬于（）。A.前運(yùn)算階段B.直觀動(dòng)作階段C.感知運(yùn)動(dòng)階段D.具體運(yùn)算階段答案：D。具體運(yùn)算階段的兒童能夠進(jìn)行邏輯運(yùn)算，但需要具體事物的支持。能夠解決“7×8=56”這樣的數(shù)學(xué)問題，說明兒童已經(jīng)具備了一定的邏輯運(yùn)算能力，屬于具體運(yùn)算階段。前運(yùn)算階段兒童的思維具有不可逆性、自我中心等特點(diǎn)；直觀動(dòng)作階段兒童主要通過動(dòng)作來認(rèn)識(shí)世界；感知運(yùn)動(dòng)階段兒童主要通過感知和動(dòng)作來適應(yīng)環(huán)境。32.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（）。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定的必修課程，它具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性等特點(diǎn)。33.林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天，是怎樣過生日的。接著又板書“借”，并提出問題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是（）。A.故事導(dǎo)入B.情境導(dǎo)入C.懸念導(dǎo)入D.直接導(dǎo)入答案：C。懸念導(dǎo)入是指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲。林老師通過提出“為什么要借生日？”“生日能借嗎？”等問題，引發(fā)學(xué)生的好奇，屬于懸念導(dǎo)入。34.在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級(jí)授課制答案：A。在古代，由于生產(chǎn)力水平低下，教育規(guī)模較小，學(xué)校主要采用個(gè)別教學(xué)的組織形式，教師分別對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式；分組教學(xué)是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)；班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。35.小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是（）。A.講解B.觀察C.練習(xí)D.示范答案：C。練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑。通過練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。講解、觀察和示范是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，但不能替代練習(xí)的作用。36.按照由易到難、由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容。這種組織方式屬于（）。A.橫向組織B.水平組織C.縱向組織D.綜合組織答案：C?？v向組織是指按照知識(shí)的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。由易到難、由簡到繁的編排方式符合縱向組織的特點(diǎn)。橫向組織是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容。37.體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo)答案：A。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，它體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教學(xué)大綱是舊稱，與課程標(biāo)準(zhǔn)類似；教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果。38.小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.實(shí)習(xí)法答案：B。實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，屬于實(shí)驗(yàn)法。參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法；演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法；實(shí)習(xí)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識(shí)，驗(yàn)證間接知識(shí)，或綜合運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐的教學(xué)方法。39.新學(xué)期第一堂體育課，張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。A.過程性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)答案：C。診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。張老師在新學(xué)期第一堂體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測試，作為分組教學(xué)的依據(jù)，屬于診斷性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)；總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)；個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。40.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：A。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識(shí)的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。小紅因?yàn)橄矚g文學(xué)作品而認(rèn)真上語文課，是出于對(duì)知識(shí)的追求和興趣，屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要；生理內(nèi)驅(qū)力主要與生理需求有關(guān)；自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。簡答題41.簡述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。答案：影響個(gè)體發(fā)展的主要因素包括以下幾個(gè)方面：（1）遺傳：遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。（2）環(huán)境：環(huán)境泛指個(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。（3）學(xué)校教育：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)；學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好；學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。（4）個(gè)體的主觀能動(dòng)性：個(gè)體的主觀能動(dòng)性是指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。它是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。42.簡述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法。答案：班主任培養(yǎng)班集體的主要方法如下：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)：目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持一致，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。（2）建立得力的班集體核心：建立班集體的核心隊(duì)伍，首先教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，其次要把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。（3）建立班集體的正常秩序：班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)：班級(jí)教育活動(dòng)主要由日常性的教育活動(dòng)和階段性的教育活動(dòng)兩大部分組成，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)：正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。綜合素質(zhì)（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題43.素質(zhì)教育的根本任務(wù)是（）。A.讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué)B.讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者C.讓每一個(gè)學(xué)生成材D.為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)答案：D。素質(zhì)教育的根本任務(wù)是為學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)，包括思想道德、科學(xué)文化、身體心理、勞動(dòng)技能等多方面的基礎(chǔ)。而讓學(xué)生考上大學(xué)、成為智者、成材都不能全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本任務(wù)。44.下列選項(xiàng)中，不屬于教師勞動(dòng)復(fù)雜性的表現(xiàn)的是（）。A.教育目的的全面性B.教育任務(wù)的多樣性C.教學(xué)方法的不斷更新D.勞動(dòng)對(duì)象的差異性答案：C。教學(xué)方法的不斷更新體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，而非復(fù)雜性。教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性等方面。45.教師對(duì)解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）。A.限制其與其他同學(xué)接觸B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行D.允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)答案：D。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，教師對(duì)解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許其參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，不得歧視。46.下列選項(xiàng)中，屬于教師權(quán)利的是（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展D.制止有害于學(xué)生的行為答案：C。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是教師的權(quán)利之一。A、B、D選項(xiàng)均為教師的義務(wù)。47.未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.教育與保護(hù)相結(jié)合C.兒童權(quán)利優(yōu)先D.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)答案：C。未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則包括尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)、教育與保護(hù)相結(jié)合?！皟和瘷?quán)利優(yōu)先”不是我國未成年人保護(hù)工作遵循的原則。48.下列歷史事件中，揭開中國全面抗戰(zhàn)序幕的是（）。A.九一八事變B.盧溝橋事變C.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役